第二单元复习课

教学过程：

一、导入。

大自然是个多么奇妙的世界，日月星辰，山川河流，花鸟鱼虫，它们以各种形态存在，相互依存，构成多姿多彩的世界。今天，我们就走进第二单元，一起来领略这奇妙的大自然的无限风光，看看我们会有哪些奇妙的发现。

二、走进课文，领略自然的奥秘。

1.走进大自然绿色的课本。

大自然是一本绿色的课本，在这绿色的课本里，我们发现了许多奇妙的现象：

1)我们看到了美丽的景色( )；

2）我们听到了奇妙的声音（）；

3）我们还认识了很多自然中的朋友( )、（）、( )……他们都那么热情，鸣禽野花要和我们联欢，青山绿水要和我们相聚，听听他们心中的声音吧：青山说：（）；绿水说：（）。

4）同学们喜欢这绿色的课本吗？来，读读你最喜欢的小节。

2.走进法布尔的昆虫世界。

过渡：大自然这么奇妙，有一个男孩被他深深吸引住啦，这就是著名的昆虫学家——法布尔。他从小就对小虫子非常——着迷。接下来，我们跟着法布尔一起走进昆虫的世界，发现昆虫的秘密。

1）课文写了法布尔哪些有趣的发现？

发现草丛里的歌唱家是纺织娘。

出示第三小节内容读一读，通过“经常，终于”体会法布尔对它观察已经很久了，所以此时兴奋、喜悦，急于跟妈妈分享的心情。

捉一只闪烁着金属光泽的小甲虫，把它和贝壳、彩色石子一起带回家。

在法布尔眼中，这是一只怎样的小甲虫？（出示课文第五小节有关内容，闪烁着金属光泽，真漂亮，比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝）读一读，体会他高兴的心情，对昆虫的着迷。）

2）你们读了课文，对于这些昆虫有什么看法？（漂亮，可爱，有趣。）

法布尔呢？他对于昆虫的喜爱到了什么程度？（着迷，迷恋，痴迷）

3）从课文哪些语句能够看出来？

根据学生的发言，多媒体出示有关语句，学生品读感悟。

八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……（放鸭子观察水底世界）

他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。（包的细心，非常爱惜、珍视小昆虫。）

夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。（满载而归，甜滋滋两个词语写出了法布尔对小昆虫及他搜集的小东西的喜爱）

法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。（放进，不是丢进，不舍得，不情愿，再次表现法布尔对小昆虫的迷恋。）可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。（丝毫没有阻止，仍然，兴致勃勃，迷恋写出了法布尔对昆虫的痴迷，对于父母的责骂根本没放在心上，他的注意力全在小昆虫上了。）

小结：正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫。

4）你觉得法布尔能成为昆虫学家的原因是什么？知道课题为什么用“装满昆虫的衣袋》做题目了吗？

5）补充材料：出示法布尔的简介，介绍他的《昆虫记》。

【设计意图：先让学生说说法布尔有哪些有趣的发现，学生天生对小动物感兴趣，课文对纺织娘和小甲虫描写的非常形象，这会让孩子们一见钟情，对于法布尔痴迷的行为就会产生理解，这是潜意识去影响学生，自然界的昆虫很有趣，只要用心观察，就会有奇妙的发现。同时，通过法布尔的成功，也是告诉学生，只有发自内心的喜欢，执着的追求，不怕困难，才能最终成功。】

3.观察变色龙。

1）过渡：

如果自然界的昆虫确实非常奇妙，那么，接下来我们要了解的一种小动物就可以称之为奇特了。

2）课文为我们介绍了变色龙的三方面的奇特之处，分别是外形，捕食，变色。你觉得哪部分内容给你留下的印象最深刻，说说你的感受。

外形：全身翠绿，椭圆形的头上，三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。身躯长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，它却依然一动也不动。

写了什么？（全身——头——嘴——眼——身躯——背部）特点：凶，丑，特别。

顺序：整体——部分——整体

捕食：一动不动似睡非睡分别观望迅雷不及掩耳之势

变色：绿色——棕色——浅灰色。

3）欣赏变色龙变色的视频。

看了这部分介绍，你有什么感受？（变色龙确实非常奇特，名副其实）

4.赏金蝉脱壳。

变色龙确实是名副其实。但是我们不常见，下面我们再来欣赏金蝉脱壳的情景，课文用了一个词来形容——奇妙动人。

我们一起来观察。

1）课文写金蝉脱壳这部分内容分为三块，分别是准备——脱壳——变色，请同学们画出描写蝉在这一过程中的动作，想象它脱壳时的样子。

2）交流。

脱壳前：爬紧紧抓住不动了

脱壳时：抽搐裂开露出抖动仰去扑来用力一抽静静地爬离开

刚出壳：盖住拖颤动

表示顺序的词：先是……一会儿……接着……过了好一阵子

读一读，你觉得哪部分内容最奇妙动人，就读哪一部分内容。

指名读，说说你认为精彩的理由。

三、总结交流：

1.通过学习这一组课文，如果让你用一句话概括你对自然界的认识，你想说什么？

2. 读了这一组课文，我们一定被课文中这些奇妙又可爱的动物深深地吸引住了，其实，在我们日常生活中，只要用心观察，随时随地都会有一些奇妙的发现。放映《人与自然》片段。

想不想也亲自去发现这自然界的种种趣事和奇妙的现象呢？知道怎样发现吗？

3.出示练习2的一组名人名言，读一读。

观察，观察，再观察。——巴甫洛夫

一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略