几种过滤方案的对比(设计师版)
跨学科实践活动2 自制净水器((分层练习)(解析版)_1

跨学科实践活动2 自制净水器1.下图是同学自制的简易净水器。
主要起到吸附作用的是()A.小卵石B.活性炭C.石英砂D.蓬松棉【答案】B【解析】简易净水器中,小卵石、活性炭、石英砂、蓬松棉都具有过滤的作用,主要起到吸附作用的是活性炭,活性炭具有疏松多孔的结构,能吸附水中的色素和异味。
故选:B。
2.小明自制如图所示简易净水器,下列说法正确的是()A.小卵石和石英砂的作用主要是美观B.活性炭的作用只是吸附色素和异味的物质C.纱布可以杀菌消毒D.地表水变成的地下水经历了与净水器相似的过程【答案】D【解析】A、装入小卵石的目的是过滤大颗粒不溶性杂质,错误;B、活性炭的作用不仅只是吸附色素和异味的物质,还能起过滤作用,除去固体杂质,错误;C、纱布是起将各层起到过滤或吸附作用的物质分隔开来作用,若没有纱布,各层起到过滤或吸附作用的物质就会混合到一起,使得净水效果降低,错误;D、地表水变成的地下水经历了过滤、吸附过得程,与净水器相似的过程,正确。
故选D。
3.兴趣小组开展“自制净水器及水质检测”实践活动。
(1)自制净水器:如图,净水流程依标号顺序进行。
吸附剂为活性炭,因其具有结构。
(2)水质检测:TDS值是水质的-项重要指标,某水样经自制净水器净化后的TDS值如图,净化后的水质纯度为。
【答案】(1)疏松多孔(2)一般【解析】(6)活性炭具有疏松多孔的结构,故具有吸附性;(7)某水样经自制净水器净化后的TDS值为159,则净化后的水质纯度为一般。
4.某种便携式净水器,其内部结构如图所示,请回答问题。
(1)活性炭可除去异味,说明活性炭具有性。
(2)此种“生命吸管”虽广泛使用,但海上应急却不能使用,原因是。
【答案】(1)吸附(2)不能除去海水中的盐类物质【解析】(1)活性炭具有疏松多孔的结构从而具有吸附性,则可用于除去色素和异味,故填:吸附;(2)海水中含有大量的可溶性盐,该装置不能除去海水中的盐类物质,故此种“生命吸管”虽广泛使用,但海上应急却不能使用,故填:不能除去海水中的盐类物质。
三年级上册科学教案第四单元溶解与分离类冀人版2017
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13.溶解的快慢【教学目标】1.通过搅拌和提高水的温度,能够加快方糖在水中的溶解速度。
2.通过对比的方法研究同样的水中溶解相同方糖的速度。
3.会使用对比的方法观察实验现象,实事求是进行数据分析。
4.感受生活中的溶解现象,知道可以利用各种方法加快溶解的速度。
【教学重难点】重点:学生认识到通过搅拌和提高水的温度,能够加快方糖在水中的溶解速度。
热水加搅拌能更快溶解方糖。
难点:设计对比实验进行探究,对数据进行分析。
【教学过程】一、聚焦:揭示课题1.出示方糖和水。
把方糖放入水中会怎样呢?预设1:会融化,师及时纠正:在科学上我们把这种现象叫做溶解。
预设2:会溶解。
【板书:溶解】2.师:胡老师今天早上想喝一杯甜甜的糖水,把一颗方糖放进去,喝了一口,不甜,再拿一颗,一尝,还是不甜呢?胡老师一口气就又连续加了两颗方糖?怎么还是不甜呢?谁能说一说为什么?生:因为方糖没有溶解完。
师:谁有办法使方糖更快的溶解?【板书:加速】生1:用玻璃棒搅拌【板书:搅拌】师:你是怎么想到这种方法的?生回答,师可以说是通过你的生活经验知道的。
生2:用热水/加热师:那这个是水的温度在影响溶解【板书:温度】师:同学们真不错,想到了这么多办法,真令胡老师佩服,但是我有一个疑问,请问这些办法真的可以加快方糖的溶解吗?【板书:问号】你们验证过吗?咱们这节课就用科学的方法进行验证。
3.引出相同条件师:老师想请刚刚说搅拌和温度的两位同学上台来做一做,其他同学观察一下,他们的方法正确吗?公平吗?(老师准备一个大的烧杯装多的冷水搅拌、方糖1块,一个小烧杯装少的热水不搅拌、方糖2块)师:大家仔细观察方糖颗粒的变化情况,我们来看一看相同的时间内,谁快谁慢,大家能比较出来吗?(计时器:1分钟)师:谁来说一说?生可能会说什么方法溶解得快一些,老师可以引导,他们这样做公平吗?(1)杯子的大小和水的多少生:不公平,我觉得一个杯子大一些,一个杯子小一些。
师:那怎样才会公平呢?生:两个杯子同样大,杯子里加的水要同样多。
人教版化学九年级上册 4、2 水的净化 教案
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水的净化教学设计一、教材分析:《水的净化》选自人教版九年级化学第三单元自然界的水课题3。
水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后,学习的另一种生活中离不开的物质。
本课题以水为载体,探讨了常用净化水的方法与技能;区分硬水与软水的方法等。
教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系,突出过滤以及蒸馏这两个重要的实验操作技能,过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础。
因此教材起到了承上启下的作用。
二、学生分析学生对水并不陌生,对饮用水的来源有一定的了解,对硬水和软水有初步的测定经验,但对于“水的净化”具体过程和方法、硬水和软水的区别等专业知识却并不了解,需要通过探究的方法进行学习。
本节课的教学设计在学生已有生活经验的基础上,调动他们的好奇心和求知欲,通过实验探究达成共识,进而培养学生“从生活中发现化学,用化学的视角观察生活”的能力。
三、教学目标1、知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别,学会硬水与软水的简单鉴别方法,了解硬水对生活的影响以及硬水软化的方法。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等水的净化的常用方法,了解自来水的净化原理,初步了解过滤的原理,学会过滤的操作。
(3)用化学知识解决生活中的一些问题,缩短理论和实践间的距离。
2、过程与方法(1)通过实验探究和讨论,培养学生的观察描述能力、交流合作能力。
(2)通过对水净化过程的探究,体验探究的一般过程,形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观(1)通过对水污染的了解和对水净化过程的参与,树立学生关心、爱护、珍惜水资源的意识。
(2)能从卫生、健康的角度正确选择饮用水,感受化学对改善人类生活和促进社会发展所起的积极作用。
四、重点和难点重点:吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
难点:熟练掌握过滤的操作方法以及硬水的软化方法。
内容程序教师活动学生活动提问引入新课1.你们知道哪些水?2. 这些水哪些是混合物?<讲解>天然水含有较多的可溶性和不溶性杂质,所以一般不宜直接饮用,需要经过净化处理后才能供生活使用。
教科版小学科学四年级上册《溶解的快与慢》教案
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教科版小学科学四年级上册《溶解的快与慢》教案一、教学目标(一)科学概念:可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。
(二)过程与方法:引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。
(三)情感态度价值观:愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去,发展公平实验的意识。
体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。
二、教学重难点教学重点:方糖溶解实验的研究教学难点:对比实验过程中,各种相同条件的控制三、学情分析:怎样让食盐溶解得快一些,学生很容易想到搅拌,因为前面几课的实验中多次使用了搅拌的方法,他们在生活中也有这样的经验。
本课从“搅拌对溶解的影响”这个对比实验入手,到学生自行设计“怎样加快溶解”的研究,指导学生运用对比实验的方法,研究影响物质溶解快慢的主要因素。
四、教学准备:分组实验:玻璃棒1、玻璃杯2、热水和冷水、水果糖两颗、食盐、勺子1、水槽1。
六、教学过程(一)哪一个溶解的快。
复习:一个物体在水中溶解后有什么特征?学生回答:在液体中看不见颗粒,看不见沉淀,分布均匀,不能用过滤的方法分离出来。
教师引入:我们都喝过牛奶,在冲牛奶的时候我们需要做什么?学生答:把奶粉放入杯子,然后倒开水,搅拌就可以喝了。
师提问:我们为什么要搅拌?(因为可以让奶粉溶得快一些)师:搅拌真的能让溶解加快吗?我们可以设计一个实验来验证,那么要如何做呢?让学生小组谈论,制定出实验计划。
引导学生将试验计划补充完整,并将表格投影。
(取两份同样多的食盐,每份大约10克,准备两个杯子,每个杯中都盛大约30毫升的水。
把两份同样多的食盐同时放入两个杯子中,用玻璃棒搅拌其中的一杯,观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
学生观察实验。
(教师指导对比方法)整理观察信息,交流想法。
指出搅拌可以加快溶解。
提出新的条件:我们冲奶粉的时候,为什么要用开水呢?(因为开水也可以让奶粉溶得更快些。
【中考化学】2023届第一轮复习分类专题—物质的检验、鉴别、除杂及成分确定(基础篇)含解析
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【中考化学】2023届第一轮复习分类专题—物质的检验、鉴别、除杂及成分确定(基础篇)一、选择题1.化学与生活息息相关,人类的生活离不开化学。
生活中下列做法错误的是( )A .食品包装中充氮气防腐B .用过滤和蒸馏等方法净化水C .用灼烧方法区分棉纤维和合成纤维D .用硬水洗涤衣服有利于节约肥皂2.向溶液X 中加入氢氧化钠溶液,加热,产生的气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
则溶液X 中一定含有的微粒是A. Cl - B.C. Ca 2+D.23CO -4NH +3.除去下列物质中的少量杂质,所选除杂试剂及方法不正确的是选项物质杂质除杂试剂及方法A KCl MnO 2加水溶解、过滤、蒸发B H 2HCl 先通入氢氧化钠溶液,再通入浓硫酸C Cu CuO 加入过量的稀硫酸,过滤、洗涤、干燥D CO 2CO将气体点燃A. AB. BC. CD. D4.下列实验操作能达到目的的是选项实验目的实验操作A鉴别二氧化锰和木炭粉观察颜色B鉴别尿素[CO(NH2)2]和硝酸钾加碱混合研磨闻气味C除去硝酸钠溶液中的硫酸钠加入适量的硝酸钡溶液,过滤D除去氯化钾中的氯酸钾加适量的二氧化锰,加热A. AB. BC. CD. D5.下列实验设计不能达到实验目的的是选项实验目的试剂或方法A除去粗盐中难溶性杂质溶解、过滤、蒸发B验证铜与银的金属活动性稀盐酸C鉴别合成纤维和羊毛纤维灼烧闻气味D除去硫酸亚铁溶液中混有的少量硫酸铜加过量铁粉、过滤A. AB. BC. CD. D6.下列实验方案,能达到实验目的的是实验目的实验方案A检验集气瓶中CO2是否收集满将带火星的木条伸入集气瓶内B除去KCl溶液中混有的K2SO4滴加适量Ba(OH)2溶液后过滤C鉴别CH4、H2两种无色气体点燃气体,分别在火焰上方罩一个干燥的冷烧杯D鉴别稀盐酸和蒸馏水取样,分别滴加紫色石蕊溶液A. AB. BC. CD. D7.除去下列物质中混有的少量杂质,所选试剂和操作方法均正确的是选项物质杂质所选试剂和操作方法A KCl MnO ₂加入足量的水溶解,过滤,洗涤,干燥B O 2H 2O 通过氢氧化钠溶液C Cu Fe 加入过量的稀硫酸,过滤,洗涤,干燥DNaCl 溶液BaCl 2加入适量的稀硫酸,过滤A. AB. BC. CD. D8.某兴趣小组为探究“猪肝中的铁元素”,进行了以下实验:选用新鲜猪肝,如图操作I 将猪肝中的铁转化为铁离子,再用硫氰化钾溶液检验(硫氰化钾溶液遇铁离子变红色)。
对比实验在化学教学中的作用

对比实验在化学教学中的作用作者:杜云香来源:《中学教学参考·中旬》 2013年第12期广东深圳市南山区前海学校(518052)杜云香化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学能激发学生的学习兴趣,帮助学生形成化学概念,培养学生实事求是的科学态度。
化学实验往往分为教师演示实验、学生分组实验、课外小实验等。
不同的实验在教学中有着不同的作用。
无论是教师演示实验还是学生分组实验,为了形成某个概念或总结得出某个规律,实验过程中往往要设计相关的对比实验。
对比实验是设置两个或两个以上的实验组,以正确的实验操作为基础,以实验现象为依据,通过对实验现象的差异性比较分析,来探究某种因素与实验对象关系的实验。
如何进行对比实验的教学、充分发挥对比实验在教学中的作用,是值得我们一线化学教师研究的问题。
下面谈谈本人在平时教学中运用对比实验进行教学的几点体会。
一、通过对比实验激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,兴趣是获得知识的催化剂。
在对比实验中产生的明显现象,会使学生对化学产生浓厚的兴趣。
例如,在学习《浓硫酸的特性》时,可设计对比实验:取两张同样的白纸,用一玻璃棒蘸取稀硫酸在纸中写上“稀硫酸”三个字,用另一玻璃棒蘸取浓硫酸在纸中写上“浓硫酸”三个字。
鲜明的实验现象,使得教室顿时一片沸腾。
浓硫酸强烈的腐蚀性、脱水性在学生脑海中留下了深刻的印象。
此时,有学生很快联想到浓硫酸毁容事件,使学生深刻了解了浓硫酸的腐蚀性,大大激发了学生学习的积极性,使得学生非常渴望学好化学知识。
二、通过对比实验培养学生自主探究能力新课标倡导学生自主学习、探究学习。
化学教学不仅要教给学生知识,还要培养学生能力。
对比实验是培养学生探究能力的重要途径。
如,在学习了氢氧化钠相关知识后提出问题:氢氧化钠溶液可以使无色酚酞试液变红色,氢氧化钠溶液中存在3种粒子:钠离子、氢氧根离子、水分子,在这三种粒子中哪种粒子可以使无色酚酞试液变红色呢?师生讨论后共同设计如下对比实验。
视觉界面设计师习题+参考答案
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视觉界面设计师习题+参考答案一、单选题(共60题,每题1分,共60分)1、下列哪组色相是互补关系()A、蓝色与洋红B、绿色与红色C、红色和青色D、红色与蓝色正确答案:C2、在photoshop种,保存动图的格式是哪一个()A、psdB、gifC、jpgD、tiff正确答案:B3、通过微信进行网站账号注册的方式是属于以下哪一种( )A、混合式注册B、第三方注册C、邮箱注册D、手机号注册正确答案:B4、对一段文字图层进行风格化风滤镜的处理时,没有出现文字的像素被拉扯变长的情况,文字反而出现了像素缺失,变得残缺了。
出现这种情况的原因是()A、文字的大小太小。
B、没有将文字图层转换为智能滤镜。
C、文字颜色的明度太低。
D、没有将文字图层进行删格化的处理。
正确答案:C5、基色与互补色.对比色搭配时,错误的配色方法是()A、在两种颜色的中间加白色或者黑色分割B、两种颜色的纯色调等比使用C、降低一方的饱和度或者明度D、副色面积变小正确答案:B6、photoshop中前景色跟背景色相互转换的快捷键是()A、X键B、D键C、F键D、E键正确答案:A7、布尔运算中的alt是什么?()A、排除相交的部分B、图形的减法C、图形的加法D、图形的乘法正确答案:B8、在PS使用过程中若需要将所以显示单位更换为毫米应如何设置()A、在“视图—单位”中更改B、PS是位图软件,不能更改毫米C、按ctrl+k(首选项)中设置D、图层面板更改正确答案:C9、以下哪一项不属于网页设计流程( )A、框架图制作B、效果图制作C、签订合同D、调研竞品正确答案:C10、下列选项中哪一个不属于UI设计范畴( )A、小程序界面设计B、网页设计C、java软件开发D、app界面设计正确答案:C11、新建画布的快捷键是()A、ctrl+shift+NB、ctrl+NC、shift+ND、ctrl+shift+ALT+N正确答案:B12、对于PS渐变工具描述正确的是()A、线性渐变是从中心到四周的渐变B、径向渐变是从中心到四周的渐变C、有3种渐变类型D、不可以用于蒙版正确答案:B13、新建面板,创建新图层按钮是灰色不可用,原因是下列选项中的()A、图像是灰度模式B、图像是索引颜色模式C、图像是CMYK模式D、图像是Lab模式正确答案:B14、一般页面有头部区域.banner区域.内容区域和( )4部分组成A、返回顶部B、腰线区域C、底部区域D、中间区域正确答案:C15、在选择图标类型时有线性图标和( )A、手绘图标B、面性图标C、拟物化图标D、扁平图标正确答案:B16、可以对元素设置宽高,默认在行内逐个显示是属于哪一个元素属性( )A、块级元素B、行内元素C、浮动元素D、行内块元素正确答案:D17、时间代码是为电影和视频应用设计的标准时间编码格式,如果用该代码表示一个1小时20分30秒15帧的画面,其形式为。
产品设计方案范文

产品设计方案范文目录1. 内容概要 (2)2. 需求分析 (2)2.1 用户需求 (4)2.2 市场分析 (5)2.3 技术需求 (6)2.4 竞争分析 (8)3. 设计目标与原则 (9)3.1 设计目标 (10)3.2 设计原则 (11)4. 设计方案 (12)4.1 产品概念设计 (14)4.1.1 功能模块化 (15)4.1.2 用户界面设计 (16)4.1.3 材料与制造 (18)4.2 具体设计细节 (19)4.2.1 结构设计 (20)4.2.2 电路设计 (21)4.2.3 软件设计 (22)4.3 用户体验设计 (23)4.3.1 交互设计 (25)4.3.2 可用性研究 (26)5. 制造与工艺 (27)5.1 制造技术 (28)5.2 材料选择 (29)5.3 生产流程 (30)5.4 质量控制 (32)6. 成本与预算 (33)6.1 材料成本预算 (34)6.2 制造成本预算 (35)6.3 包装设计 (36)6.4 运输与物流 (37)7. 风险评估 (39)7.1 技术风险 (40)7.2 市场风险 (41)7.3 财务风险 (42)7.4 法律风险 (43)1. 内容概要本产品设计方案旨在为用户提供一款集创新性、实用性及舒适性于一体的智能家居设备。
该设备采用先进的物联网技术,实现家庭内各种智能设备的互联互通,为用户打造一个便捷、舒适且环保的居住环境。
方案详细介绍了产品的设计理念、功能特点、界面布局以及安装使用方法等方面的内容。
我们注重产品的美观性和人性化,力求让用户在享受科技带来的便利的同时,也能感受到家居生活的温馨与和谐。
我们力求实现家居设备的智能化和自动化,为用户提供更加便捷的生活体验。
我们还注重产品的安全性和稳定性,确保用户在使用过程中能够享受到稳定可靠的服务。
2. 需求分析在本产品设计的初期,我们明确了产品的目标用户群体。
针对的是高端商务人士,特别是经常需要处理大量文件和面对复杂项目管理的中高层管理者。
产品设计原则及实施指南
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产品设计原则及实施指南第1章产品设计概述 (4)1.1 设计理念与目标 (4)1.1.1 设计理念 (4)1.1.2 设计目标 (4)1.2 设计流程与阶段 (4)1.2.1 市场调研 (5)1.2.2 概念设计 (5)1.2.3 详细设计 (5)1.2.4 原型制作与测试 (5)1.2.5 设计优化 (5)1.2.6 生产准备 (5)1.3 设计原则概览 (5)第2章用户体验设计原则 (5)2.1 可用性原则 (5)2.1.1 一致性与标准化 (5)2.1.2 简洁性原则 (6)2.1.3 反馈与引导 (6)2.1.4 容错性原则 (6)2.2 可访问性原则 (6)2.2.1 设计包容性 (6)2.2.2 操作便捷性 (6)2.2.3 信息可获取性 (6)2.3 用户研究与方法论 (6)2.3.1 用户画像 (6)2.3.2 用户访谈与问卷调查 (6)2.3.3 用户体验地图 (6)2.3.4 可用性测试 (7)第3章界面设计原则 (7)3.1 界面布局与结构 (7)3.1.1 一致性与标准化 (7)3.1.2 清晰的信息架构 (7)3.1.3 简洁与留白 (7)3.1.4 适应性与响应式设计 (7)3.2 视觉元素与风格 (7)3.2.1 色彩搭配与视觉层次 (7)3.2.2 字体与排版 (7)3.2.3 图标与图片 (7)3.2.4 动效与动画 (7)3.3 交互设计原则 (8)3.3.1 易用性与可操作性 (8)3.3.2 反馈与提示 (8)3.3.4 个性化与定制 (8)第4章功能设计原则 (8)4.1 功能需求分析 (8)4.1.1 用户需求分析 (8)4.1.2 业务目标分析 (8)4.1.3 技术可行性分析 (8)4.2 功能模块划分 (9)4.2.1 模块划分原则 (9)4.2.2 模块划分方法 (9)4.3 功能实现与优化 (9)4.3.1 功能实现 (9)4.3.2 功能优化 (9)第5章信息架构设计原则 (10)5.1 信息分类与组织 (10)5.1.1 类别划分 (10)5.1.2 组织结构 (10)5.2 导航设计原则 (10)5.2.1 导航分类 (10)5.2.2 导航设计原则 (10)5.3 搜索功能设计 (10)5.3.1 搜索框设计 (11)5.3.2 搜索结果设计 (11)5.3.3 搜索优化 (11)第6章交互设计实施指南 (11)6.1 交互逻辑与流程 (11)6.1.1 明确交互目标 (11)6.1.2 分析用户场景 (11)6.1.3 设计交互流程 (11)6.1.4 保证交互逻辑一致性 (11)6.1.5 优化异常处理 (11)6.2 动画与过渡效果 (12)6.2.1 适当使用动画效果 (12)6.2.2 保持动画流畅性 (12)6.2.3 体现过渡效果的自然性 (12)6.2.4 优化动画功能 (12)6.3 交互反馈与提示 (12)6.3.1 即时反馈 (12)6.3.2 反馈方式多样化 (12)6.3.3 反馈内容明确 (12)6.3.4 适当使用提示动画 (12)6.3.5 遵循规范,避免过度打扰 (12)第7章设计原型与迭代 (12)7.1 原型设计工具与方法 (13)7.1.2 原型设计工具 (13)7.1.3 原型设计方法 (13)7.2 原型评审与反馈 (13)7.2.1 原型评审流程 (13)7.2.2 反馈收集与处理 (13)7.3 设计迭代与优化 (14)7.3.1 迭代设计原则 (14)7.3.2 迭代设计方法 (14)7.3.3 优化策略 (14)第8章设计规范与系统 (14)8.1 设计规范制定 (14)8.1.1 设计规范概述 (14)8.1.2 设计规范制定原则 (14)8.1.3 设计规范制定流程 (15)8.2 设计系统构建 (15)8.2.1 设计系统概述 (15)8.2.2 设计系统构建原则 (15)8.2.3 设计系统构建流程 (15)8.3 设计规范应用与维护 (15)8.3.1 设计规范应用 (15)8.3.2 设计规范维护 (15)8.3.3 设计规范与系统关系 (16)第9章用户测试与评估 (16)9.1 测试方法与策略 (16)9.1.1 测试方法 (16)9.1.2 测试策略 (16)9.2 测试工具与数据收集 (17)9.2.1 测试工具 (17)9.2.2 数据收集 (17)9.3 测试结果分析与应用 (17)9.3.1 测试结果分析 (17)9.3.2 测试结果应用 (18)第10章设计团队协作与沟通 (18)10.1 团队组织与分工 (18)10.1.1 设计团队的构建 (18)10.1.2 团队分工与合作 (18)10.1.3 团队管理与决策 (18)10.2 协作工具与平台 (18)10.2.1 常用协作工具介绍 (18)10.2.2 选择合适的协作平台 (18)10.2.3 协作平台的管理与维护 (18)10.3 沟通技巧与经验分享 (19)10.3.1 有效沟通的基本原则 (19)10.3.3 跨专业沟通技巧 (19)10.3.4 团队内部沟通经验分享 (19)10.3.5 与客户沟通的经验分享 (19)第1章产品设计概述1.1 设计理念与目标产品设计是创造性地解决用户需求与市场问题的过程。
实验设计方案范文(精选5篇)
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实验设计方案范文(精选5篇)实验设计方案1一、实验原理(1)鉴定实验设计的理念:某些化学试剂+ 生物组织中有关有机化合产生特定的颜色反应。
(2)具体原理:①可溶性还原糖+ 斐林试剂→砖红色沉淀。
②脂肪小颗粒+ 苏丹Ⅲ染液→橘黄色小颗粒。
③蛋白质+ 双缩脲试剂→紫色反应。
二、目标要求初步掌握鉴定生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。
三、重点、难点1.重点①初步掌握鉴定生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。
②通过实验的操作和设计培养学生的动手能力,掌握探索实验设计技巧,从而培养创新思维能力。
2.难点根据此实验方法、原理,设计实验来鉴定常见食物的成分。
四、实验材料1.可溶性还原糖的鉴定实验:选择含糖量较高、颜色为白色或近白色的植物组织,以苹果、梨为最好。
2.脂肪的鉴定实验:选择富含脂肪的种子,以花生种子为最好(实验前浸泡3h~4h)。
3.蛋白质的鉴定实验:可用浸泡1d~2d的黄豆种子(或用豆浆、或用鸡蛋蛋白)。
五、仪器、试剂1.仪器:剪刀,解剖刀,双面刀片,试管,试管架,试管夹,大小烧杯,小量筒,滴管,玻璃漏斗,水浴锅,研钵,石英砂,纱布,载玻片,盖玻片,毛笔,吸水纸,显微镜。
2.试剂:①斐林试剂(0.1g/L的NaOH溶液+ 0.05g/mL的CuSO4溶液);②苏丹Ⅲ染液;③双缩脲试剂;④ 体积分数为50%的酒精溶液;⑤蒸馏水。
六、方法步骤1.制备试剂。
2.可溶性还原糖的鉴定、方法、步骤。
3.脂肪的鉴定、方法、步骤。
4.蛋白质的鉴定、方法、步骤。
七、实验过程新课引入:我们在化学中学习过物质的鉴定,其原理是被鉴定的物质与所用的化学试剂要么发生颜色反应,要么产生沉淀,我们生物学上也采用此原理,在生物学中物质鉴定的理念是:某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反应。
新课教学:(具体原理)①可溶性还原糖+ 斐林试剂→砖红色沉淀。
(水浴加热)②脂肪小颗粒+ 苏丹Ⅲ染液→橘黄色小颗粒。
水处理工程师招聘面试题与参考回答(某大型集团公司)

招聘水处理工程师面试题与参考回答(某大型集团公司)面试问答题(总共10个问题)第一题题目:请简述水处理工艺流程的基本步骤。
答案:水处理工艺流程的基本步骤包括:预处理、物理处理、化学处理、生物处理、深度处理。
解析:1.预处理:主要是为了去除水中的大颗粒杂质,如泥沙、石块等,以减轻后续处理工艺的负荷。
预处理方法有:筛分、沉淀、过滤等。
2.物理处理:通过物理方法去除水中的悬浮物、油脂、胶体等,如沉淀、过滤、离心等。
3.化学处理:利用化学反应去除水中的溶解性污染物,如重金属、氰化物等。
化学处理方法有:絮凝、沉淀、氧化还原、吸附等。
4.生物处理:利用微生物的代谢活动去除水中的有机污染物,如生活污水、工业废水中的有机物。
生物处理方法有:好氧生物处理、厌氧生物处理等。
5.深度处理:对水进行处理,使其达到较高的水质标准,如去除水中的微生物、残留有机物、重金属等。
深度处理方法有:活性炭吸附、臭氧氧化、膜分离等。
第二题题目:您在过往的工作中遇到过哪些水处理方面的技术难题?请详细描述其中一个难题,包括问题背景、您采取的解决方案以及最终的解决效果。
答案:在之前的项目中,我遇到了一个关于工业废水处理的技术难题。
问题描述如下:问题背景:某化工企业的工业废水含有大量的有机物和重金属离子,传统的活性污泥法处理效果不佳,导致出水水质无法达到排放标准。
同时,由于废水中重金属离子的存在,使得活性污泥的稳定性和处理效果受到了严重影响。
解决方案:1.调研分析:首先,我带领团队对废水的成分进行了详细的分析,确定了主要污染物质和浓度。
2.技术创新:针对废水中有机物含量高的问题,我们采用了高级氧化技术(AOP)与生物处理相结合的方法。
AOP可以有效地将有机物氧化成小分子物质,降低后续生物处理的负荷。
3.优化工艺:针对重金属离子的问题,我们引入了离子交换技术,通过离子交换树脂吸附重金属离子,降低其对活性污泥的影响。
4.运行监控:在工艺运行过程中,我们实时监控各项参数,确保处理效果稳定。
类比法
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二、类比思维过程
【案例】 大庆油田的发现
我国著名地质学家李四光, 对我国的地质结构进行了长期 深入的调查研究。他发现,东 北松辽平原及华北平原的地质 结构与中亚细亚极为相似,都 属于沉降带地质结构。既然中 亚细亚蕴藏着大量石油,因而 他推断,松辽平原及华北平原 很可能也蕴藏着大量石油。
类比型创新方法
——
但 愿 从你 蠢每 猪天 不都 蠢能 说笑 起口 长 开
2
防毒面具的发明
防毒面具和猪像吗?
后来人们根据猪躲避毒气的方式发明了防毒面具
在第一次世界大战时,德国军队向法国军队所隐 藏的树林里放毒气,结果不仅人被毒死了,树林 中的其他动物也都遭了殃。奇怪的是只有野猪活 着。这是为什么呢?战后,有人研究这个奇怪的 现象,他观察到,野猪碰到怪气味,就本能地把 长鼻嘴埋进土壤里。于是他猜测,土壤可能防毒 气。经过试验,证明土壤颗粒的确能吸附空气中 其他物质,起到过滤作用。于是,他灵机一动, 想到可以运用土壤颗粒过滤空气的原理,发明一 种防毒的工具。经过努力,一种防毒面具被发明 出来了。防毒面具按照人的脸形设计了帆布的罩 子,在眼部使用透明的玻璃,过滤物质换上了过 滤效果更好的木炭颗粒。
比如问大海为什么是蓝色的,中学生只会给你一个非常 标准的答案:阳光射到海水上时,由于海水对红、黄色 光进行选择吸收,而对蓝、紫色光强烈散射、反射,因 而海水看起来呈蓝色,但是学龄前儿童却会给出各种各 样充满想象力的答案。
三、类比型创新方法的作用原理
变熟悉为陌生阶段的任务和作用 变熟悉为陌生这一阶段对于创造具有启发性。因 为对一事物十分熟悉也就说明你对某一事物的想 法也固化了,要想对该事物提出新的看法,必须 用陌生的眼光对其进行打量,跳出熟悉感,才能 获得独特新颖的创新设想。
初中化学课教学设计范文5篇
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初中化学课教学设计范文5篇化学是自然科学的一种,在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律;创造新物质的科学。
下面是小编为大家整理的关于初中化学课教学设计范文,希望对您有所帮助!初中化学课教学设计范文1教学重点:用过滤和结晶分离混合物的一般原理。
教学难点:利用结晶方法,分离几种可溶固体物质的混合物的原理。
教学过程:引言:在生产生活中,人们所接触到的物质很多都是混合物,为了适应各种不同的需要,常常要把混合物里的几种物质分开,得到较纯净的物质,这叫做混合物的分离,过滤和结晶是最常用的混合物分离的方法。
(板书) 第四节过滤和结晶一、过滤1.定义:过滤是把溶于液体的固态物质跟液体分离的一种方法。
2.原理:过滤时,液体穿过滤纸上的小孔,而固态物质留在滤纸上,从而使固体和液体分离。
3.操作方法:例如:粗盐提纯(请学生设计实验步骤)展示粗盐,让学生看到粗盐上的沙子等不溶性固体物质,以利于学生思考。
(演示实验)粗盐提纯归纳出:(1)步骤:①在烧杯中溶解粗盐②过滤(2)注意事项:一贴:滤纸紧贴漏斗内壁二低:滤纸低于漏斗边缘0.5cm滤液低于滤纸边缘三靠:漏斗下端紧靠烧杯内壁玻璃棒靠在三层滤纸处烧杯靠在玻棒上倾倒液体(3)玻璃棒的作用溶解——加速溶解过滤——引流让学生总结过滤作为分离物质的一种方法的适用范围。
过滤是用于分离不容性固体和可溶性固体的一种方法。
设问过渡:如果要分离硝酸钾和氯化钠固体能用过滤的方法吗?如果不能,想一想能用什么方法来分离它们?二结晶1.定义:溶质以一定几何形状的晶体从溶液中析出的过程叫做结晶。
2.原理:几种可溶性固态物质的混合物,根据它们在同一种溶剂里的溶解度不同,用结晶的方法加以分离。
(讲述)常用的结晶方法主要有两种,对于溶解度受温度影响不大的固态溶质,一般用蒸发溶剂的方法得到晶体;对于溶解度受温度影响较大的固态溶质,一般可以用冷却的热饱和溶液的方法,使溶质结晶析出。
例如:硝酸钾中混有少量氯化钠,应怎样分离?(演示实验)在烧杯中加入10g和NaCl混合物,注入15mL水,加热使混合物完全溶解,然后冷却,观察的析出,再进行过渡,晶体留在滤纸上,NaCl溶解在滤液中。
化学课程教学设计范本(最新3篇)
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化学课程教学设计范本(最新3篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2023年BIM工程师之BIM工程师模考预测题库(夺冠系列)
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2023年BIM工程师之BIM工程师模考预测题库(夺冠系列)单选题(共50题)1、以下不包含在【系统】—【电气】功能区的命令有()。
A.电缆桥架B.线管C.桥架配件D.线管配件【答案】 C2、使用过滤器列表按规程过滤类别,其类别类型不包括()。
A.建筑B.机械C.协调D.给排水【答案】 D3、可持续建筑设计及分析软件Ecotect,不能支持的功能是()。
A.建筑能耗分析B.室外风环境C.水耗分析D.日照分析【答案】 B4、下列BIM应用技术路线中,最接近当前建筑市场现状的是()。
A.商务部门利用相关软件建立自己的模型,从而完成工程算量等;同时,技术部门利用相关软件建立自己的模型,从而完成深化设计、施工模拟等B.商务部门利用相关软件建立自己的模型,从而完成工程算量等;然后,技术部门利用商务部门的模型,来完成深化设计、施工模拟等C.技术部门利用相关软件建立自己的模型,从而完成深化设计、施工模拟等,然后,商务部门利用技术部门的模型,来完成工程算量等D.商务部门利用相关软件建立自己的模型,从而完成工程算量等;然后,技术部门利用相关软件对商务部门的模型进行深化,从而完成深化设计、施工模拟等【答案】 A5、利用BIM技术的( ),可提高建筑性能和设计质量,有助于及时优化设计方案,量化设计成果,实现绿色建筑设计。
A.参数化设计和性能模拟分析B.协同技术C.可视化技术D.集成技术【答案】 A6、下列选项中不属于BIM发展中Level3的描述的是()。
A.达到所谓的“OpenBIM”B.使用一个在CDE环境中的共享性的项目模型C.所有参与方都用各自的3D模型进行数据整合D.避免了信息冲突的风险【答案】 C7、基于BIM技术的施工场地布置软件支持三维数据交换标准,通过三维数据交换导入(),也可以将场地布置模型导出到后续的BIM工具软件中。
A.拟建工程实体B.进度管理数据C.成本控制数据D.设计软件【答案】 A8、钢筋翻样是在()的基础上进行钢筋的详细设计。
虎和鼓大班教案反思优质5篇
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虎和鼓大班教案反思优质5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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一级注册建筑师:建筑给水排水试卷(题库版)
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一级注册建筑师:建筑给水排水试卷(题库版)1、问答题影响平流式沉淀池沉淀效果的因素有哪些?正确答案:实际平流沉淀池偏离理想沉淀池条件的主要原因有:(1)沉淀池实际水流状况对沉淀效果的影响。
由于如下原因引起水流短流:进水(江南博哥)的惯性作用;出水堰产生的水流抽吸;较冷或较重的进水产生的异重流;风浪引起的短流;池内存在导流壁和刮泥设施等。
(2)凝聚作用的影响。
2、填空题水表的流通能力是指水流通过水表产生()水头损失时的流量值。
正确答案:10kPa3、问答题根据集水和取水方式,井群系统可分成哪几类?正确答案:井群系统按取水方法和集水方式,可分为自流井井群、虹吸井群、卧室泵取水井群、深井泵取水井群。
4、填空题建筑给水和热水供应管材常用的有塑料管、()、铜管(铸铁管)、钢管。
正确答案:复合管5、名词解释管道配件正确答案:在管道系统中起连接、变径、转向、分支等作用的零件。
6、问答题热水供应方式有几种形式?正确答案:开式和闭式,循环、半循环、全循环方式,同程式、异程式方式,自然循环、机械循环方式,全日供应、定时供应方式。
7、问答题在实际工程中确定合理的供水方案应该考虑该项工程所涉及的那些因素?正确答案:(1)技术因素:对城市给水系统的影响、水质、水压、供水的可靠性、节水节能效果、操作管理、自动化程度等。
(2)经济因素:基建投资、年经常费用、现值等;(3)社会和环境因素:对建筑立面和城市观瞻的影响、对结构和基础的影响、占地面积、对周围环境的影响、建设难度和建设周期、抗寒防冻性能、分期建设的灵活性、对使用带来的影响等等,进行综合评定而确定。
8、问答题为什么要计算最高日最大时给水量、给水秒流量?正确答案:按照最高日最大时给水量选用设备;按照给水秒流量确定管径。
9、名词解释充实水柱正确答案:从喷嘴出口至射流90%的水量穿过直径38cm圆圈为止一端的射流长度。
10、填空题建筑给水系统一般由()、水表节点、给水管网、配水装置与附件、增压和储水设备、给水局部处理设施组成。
三年级科学了解土壤教学设计(通用10篇)

三年级科学了解土壤教学设计三年级科学了解土壤教学设计(通用10篇)作为一位兢兢业业的人民教师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。
那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编整理的三年级科学了解土壤教学设计范文,欢迎阅读与收藏。
三年级科学了解土壤教学设计篇1一、教学目标过程与方法:1、能运用自己的感官观察土壤。
2、能够了解土壤的成分。
3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。
知识与技能:1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
3、知道不同种类的土壤透水性能不同。
4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
情感、态度与价值观1、形成探究意识,意识到自己感官的作用。
2、具有探索土壤的热情,具有关心家乡的意识。
二、教学准备土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。
三、教学过程(一)导入新课1、讲述:前面我们学习了周围的土壤,那么土壤里有什么呢?2、生回答。
3、师讲:今天我们就来探究土壤。
(二)新授1、观察土壤(1)学生户外活动、教师指导学生仔细观察:土壤是什么颜色的?有几种土壤?(2)分组实验:拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。
2、自主研究(1)摸:感觉土壤颗粒的大小,土壤的潮湿程度等。
看:观察土壤颗粒的大小,土壤的颜色深浅等。
捻:感觉土壤颗粒的硬度,土壤的粗糙程度等。
握和搓:通过水的作用,感觉土壤的黏性等。
(2)把土块放入水中,有什么变化,搅动后静置一段时间,水里有什么?(记录在记录本上)3、学生分小组回答,所研究的情况。
4、小结:人们将土壤分为三种:沙粒含量特别多的是沙土,黏粒含量特别多的是黏土,而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
5、探究透水性能:(1)观察:每一种土壤的颜色,听:摇动一下杯子,每一种土壤的声音听上去像什么?触摸:土壤摸上去感觉像什么?哪一种的感觉最硬或最光滑?握一握:哪种可握成团,哪种不能?闻:每一种土壤闻上去像什么?(2)分组实验(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)①把三种土壤放入三只相同的漏斗,用好纱布。
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×××××扩建项目深度处理阶段工艺项目概况设计规模2.5万m3/d。
变化系数1.42.进水SS≤20 mg/L,出水SS≤10 mg/L.深度处理工艺比较目前用于深度处理的滤池种类较多,如普通快滤池(四阀滤池)、双阀滤池,虹吸滤池、V型滤池、转盘式微过滤器、连续砂过滤器等,其主要差别在于滤料级配及冲洗方式的不同,而二者之间又有着有机的联系。
普通快滤池从1840年问世以来,至今已有一百多年的历史,在国内城市水厂中应用较多,其滤料级配为传统的级配,截污能力不如均质滤料和双层滤料滤池,单独水反冲洗较气水反冲洗耗水量也大,由于污水处理厂沉淀出水中所含的SS粘性大、质轻且易碎,过滤过程中,污泥很快在滤料表面积聚,形成泥封,当加大水头时,污泥又很容易穿透滤层,因此普通快滤池不适合城镇污水处理的深度处理。
V型滤池的优点是截污能力强,采用气水反冲洗,反冲洗强度大,反冲洗彻底,清洗效果好;由于空气擦洗时粒间流速大,颗粒互相冲撞和摩擦作用强烈,清洗效率高,如果采用低速反冲洗,滤层不用流化,因而允许采用较粗粒径的滤料,此外由于反冲洗强度的大大降低,从而减少了反冲洗设备的容量,节约了大量的反冲洗水。
连续砂过滤器和转盘式过滤器作为新型的过滤工艺,它们有过滤水头损失小,占地面积小,运行费用低成本低、可连续运行、施工周期短等优点,因此在工程上引起了越来越多的用户的重视。
下面对V型滤池、连续砂过滤器、转盘式过滤器(这里选用转盘滤池)进行详细的介绍和比较。
1.V型滤池V型滤池是快滤池的一种形式,因为其进水槽形状呈V字形而得名,也叫做均粒滤料滤池(其滤料采用均质滤料,即均粒径滤料),又叫六阀滤池因为在各种管路上有六个主要阀门,在底部采用带长柄滤头底板的排水系统,不用设砾石承托层。
V型进水槽和排水槽分别设于滤池两侧,池子可沿着长的方向发展,布水均匀.反冲洗采用气水反冲洗.反冲洗效果好,大大节省了反冲洗的水量和电耗,整个滤料层在深度方向的粒径分布基本均匀,在反冲洗过程中滤料层不膨胀,不发生水力分级现象,保证深层截污,滤层含污能力高.V型滤池的工作过程过滤过程:待滤水由进水总渠经进水和方孔后,溢过堰口再经恻孔进入被待滤水淹沿的V型槽,分别经槽底均布的配水孔和V型槽堰顶进入滤池。
被均粒滤料层过滤的滤后水经长柄滤头流入底部空间,由方孔汇入气水分配管渠,再经管廊中的水封井,出水堰,清水渠流入清水池。
反冲洗过程:关闭进水阀,但有一部分进水仍从两恻常开的方孔流入滤池,由V型槽一侧流向排水渠一侧,形成表面扫洗。
而后开启排水阀将池面水从排水槽中排出直至滤池水面与V型槽顶相平。
反冲洗经常采用先气冲再气水同时反冲最后水冲三部;(1)、气冲:打开进气阀,开启供气设备,空气经气水分配渠的上部小孔均匀进入滤池底部,由长柄滤头喷出,将滤料表面杂质擦洗下来并悬浮于水中,被表面扫洗水冲入排水槽,气冲时间在3~4分钟;(2)、气水同时反冲洗:在气冲的同时启动冲洗水泵,打开冲洗水阀,反冲洗水也进入气水分配渠,气、水分别经小孔和方孔流入滤池底部配水区,经长柄滤头均匀进入滤池,滤料得到进一步冲洗,表扫仍继续进行,时间在4~5分钟左右;(3)、停止气冲,单独水冲,表扫仍继续,最后将水中杂质全部冲入反冲洗排水槽,时间在5分钟左右;V型滤池的主要工艺参数(1)、滤速可达到7~20m/h,一般为12.5~15.0m/h。
(2)、采用单层加厚均粒滤料,粒径一般为0.95~1.35mm,允许扩大到0.7~2.0mm,不均匀系数1.2~1.6或1.8之间。
(3)、对于滤速在7~20m/h之间的滤池,其滤层厚度在0.95~1.5m之间选用,对于更高的滤速还可以相应的增加。
(4)、每一块1m左右的低板约要用55个长柄滤头。
(5)、气冲强度在50~60m3/(h.m2)(13~16L/s.m2),清水冲洗度为13~15 m3/(h.m2)(3.6~4.1L /s.m2),表面扫洗用原水,一般为5~8 m3/h.m2(1.4~2.2 L/s.m2)。
(6)滤层以上的水深一般大于1.2m,反冲洗时水位下降到排水槽顶,水深只有0.5m。
(7)、单格滤池采用两种宽度为2.4m及2.46m。
(8)、原水浊度要求最好不超过20度;2.连续砂过滤器连续砂过滤器基于逆流原理,原水通过位于设备底部的布水器进入过滤器,逆流过滤,经过滤后的清水由过滤器顶部溢流出水。
截流污染物的脏砂从设备的锥形底部被空气提升泵被运送到顶部的洗砂器,经紊流作用和机械作用使污染物从活性砂中分离出来,杂质通过清洗水口排出,净砂返回砂床,完成一个清洗循环需时约16小时。
连续砂过滤器由罐体,布水器,导砂斗,洗砂器和气提升泵器等装置组成。
该系统特点:(1)效率高,24小时连续工作,无需停机反冲洗;(2)运行费用低;(3)运行中无机械传动部件,故障率低,维护操作简单;(4)不需单设混凝池、澄清池、缓冲水池等设施,不需反冲洗泵和电动、气动阀门等设备,工程量小,一次性投资省;(5)采用单级滤料且滤料清洁及时,水头损失约为0.5m;(6)进水水质要求宽松,可长期承受SS150mg/L进水水质,短时承受SS400mg/L冲击;(7)出水效果稳定,无周期性水质波动现象;(8)活性砂过滤器采用单元操作方式,可根据水量变化灵活增加过滤器数量,易于改扩建;(9)化学药剂消耗量降低30%以上。
3.转盘式微过滤器转盘安装在特别设计的混凝土滤池内,它的作用在于去除污水中以悬浮状态存在的各种杂质,提高污水处理厂出水水质,使处理水SS达到一级A标准。
转盘式微过滤器的运行状态包括:过滤状态、反冲洗状态。
过滤:待过滤污水通过重力落差从中央进水管路流入转筒式配水装置进入过滤转盘的内胆,然后通过聚酯滤布,从而使污水中的悬浮物被分离和聚集在滤布的内侧。
整个过滤其间,过滤转盘处于静态。
反冲洗:污水中杂质收集于滤布内侧,逐步形成污泥层。
随着滤布上污泥的积聚,滤布过滤阻力增加,滤池水位逐渐升高。
通过液位计监测池内液位变化,当该池内液位达到清洗(高水位)时,PLC即可启动反冲洗水泵,开始反冲洗过程。
反冲洗水泵抽取滤后水采用高压伞状喷射系统对滤布进行自外对内的冲洗,从而将堆积在滤布内表面的脏物清除。
反冲洗时,滤池可连续过滤。
清洗期间,过滤转盘以1~3转/分钟的速度旋转。
反冲洗后的含污泥的水,被收集于中心的污泥槽中,在重力作用下,通过排泥管排出,返回到厂区预处理系统进行处理。
反冲洗的次数和历时可调。
纤维转盘滤池由进水配水管装置、滤布滤盘、反冲洗及排泥系统、驱动装置、自动化控制系统组成。
(1)进水配水管装置每台转盘滤布过滤装置都有一套中心进水配水装置,包括一个304不锈钢中心进水管路、配水转筒、联动轮齿、联动链条、转动轴承、密封件等装配组件。
中心配水转筒内的上端设有一个收集排污槽。
所有的主体部件都采用304不锈钢。
所有过滤原水通过重力落差从中央进水管路流入转筒式配水装置进入过滤转盘的内胆。
(2)滤布滤盘每台转盘滤布过滤装置装有多个滤布滤盘,每个滤布盘由多块独立的扇形分片组成。
滤布/扇形框的装配构造可使得每一个扇形分片都能够比较容易的从中心管道上移开,并允许在装置顶端移动和更换扇形分片,从而方便滤布的更换。
过滤器过滤时,过滤装置在静止状态下工作,没有移动部件。
过滤系统在滤布内表面为过滤迎水面具有有效收集污物的功能,并允许清洗系统由滤布外侧面向内侧对其进行不直接接触的冲洗。
滤后水能够用来直接进行反冲洗。
过滤器的滤水流程路线从内到外,反冲洗的流程是由外到内,被反冲洗下来的污染物不污染过滤原水而被单独排出,接入厂内污水系统重新处理。
对滤布实行反冲洗时,不影响过滤器的出水运行。
滤布是由有聚酯材料编织而成。
滤布的网孔直径为 10 微米,从而可将大于10微米悬浮物、细小颗粒污物截留。
滤布的使用寿命应不低于5年。
(3)反冲洗系统(a)反冲洗系统功能反冲的功能是使用泵抽取滤后水通过对滤布自外对内的冲洗,从而将堆积在滤布内表面的脏物清除。
为保证清洗效果和节约用水,采用高压伞状喷射系统清除滤布内侧截留物,且喷射系统可以上下进行移动。
反冲次数和历时可调,正常的自清洗和淤泥清除过程中,不影响微过滤机的过滤流程。
(b)反冲洗系统组成由反冲洗装置、污物收集槽、排泥管道,反冲泵组成。
外部管道系统包括反冲电磁阀,反冲装置包括不锈钢反冲管、不锈钢污泥收集管。
反冲洗系统根据过滤水头自动冲洗或定时反冲洗,同时可以手动进行反冲洗操作。
自动反冲洗系统应保证被截留的悬浮物和细小颗粒污染物能够被充分的清理干净。
(4)驱动装置转盘式微过滤器应包括一个可变频调速的驱动装置,驱动装置由齿轮箱、驱动齿、驱动链和一个304不锈钢的链条罩组成,齿轮箱为大扭矩斜散齿型,驱动电机电源380V/50Hz/3相交流电。
(5)自控控制系统转盘式微过滤器在过滤系统的操作中可实行自动控制和手动控制相结合。
控制系统按照工艺设计要求监视和控制设备运转。
系统采用PLC控制,为国际知名品牌,配带触摸屏。
可通过触摸屏上功能键手动开启/关闭各驱动部件; 自带检测系统,系统故障时提供信号,故障复原; 可在触摸屏内文字显示操作/故障信号, 运转工作时间等.可显示总运转工作小时数, 自由设置时间控制参数.转盘式微过滤器有如下特点:(1)处理效果好。
转盘式微过滤器采用聚酯滤布,滤布孔径为10微米,可截留粒径小于10微米(μm)微小颗粒,从而保证了出水水质及出水稳定性。
(2)连续运行。
反冲洗的同时可连续过滤。
(3)反冲洗耗水量低。
系统排污量小,清洗效果好.反冲洗耗水量为总进水量的1%,远远小于是砂滤池的反冲洗水量。
(4)运行全自动化控制。
过滤、反冲洗等全由程序控制,并设有多重保护,日常不需专人操作管理。
(5)水头损失小。
一般为0.05~0.2m,不超过0.3m。
(6)运行费用低。
不考虑除磷,运行费用约为0.006元/吨水。
(7)装机功率低。
(8)占地面积小。
过滤转盘垂直设计,很小的占地面积就具有很大的过滤面积。
(9)设计和施工周期短。
转盘式微过滤器整体模块化,设计和施工方便并快捷;而且扩建容易。
4.过滤工艺确定下表为三种过滤形式的特点比较如下:根据上述技术经济比较,结合本项目对SS的去除要求,在确保出水的SS的达标排放的前提下,转盘式微过滤器还具有工程投资低、运行成本低等明显的优点,且已在国外普遍使用,国内也有成功运用的案例,技术成熟可靠。
因此本项目初期推荐转盘式过滤器作为本工程的深度处理的过滤工艺。