分层教学设计案例

《英语》（高中，人教版）选修七Unit 1第1课时基于学习方案的教学设计

华中师范大学鲁子问

《英语》（高中，人教版）选修七Unit 1第一课时学习方案

课前学习方案

1. 学习设计合理的学习目标

说明：凡事预而立。所以做好计划、设定合理的学习目标，是提高学习成效的关键。

对于目标，我们应该清楚，每个人学习英语的目标不同，即使都很关注分数，分数的目标也不相同。

我们如何为自己设计合理的目标呢？

第一、要弄清自己的学习现状，尤其是主要问题，因为找出问题才能去找解决问题的方法。

比如你可以完成以下问卷，分析自己的英语学习现状：

1. 上英语课时你感到：

A. 能完成所有任务

B. 有一半任务完不成

C. 基本跟不上

2. 你的英语词汇量：

A. 足以轻松完成学习任务

B. 总是感到有不少生词，但还能应付

C. 几乎完不成任务

3. 你的英语语法：

A. 足以轻松完成学习任务

B. 总是感到有不少困难，但还能应付

C. 几乎完不成任务

4. 听录音时，你感到：

A. 能听懂几乎全部内容

B. 能听懂一半以上

C. 几乎听不出完整的语句

5. 在课堂上或与同学课外交谈时，你：

A. 大胆说英语，错误不多

B. 敢说，但错误不少

C. 几乎不敢开口，错误很多

6. 在阅读英语材料时，你：

A. 能理解所有内容

B. 能理解一半以上

C. 不理解大部分语句

7. 在阅读阅读中，你：

A. 能灵活运用阅读技巧

B. 基本能运用阅读技巧

C. 只能按顺序读，几乎没什么技巧

8. 在英语写作中，你：

A. 能较好完成写作任务

B. 能写一些内容，但写不好

C. 只能写一些简单语句

9. 在英语学习中，你：

A. 经常发现有效的学习方法

B. 偶然找到一些有效的方法

C. 找不到什么有效的方法

10. 你上一次期末英语考试成绩是（150分制）：

A. 120分-150分

B. 90分-119分

C. 90分以下

第二、弄清你的学习现状后，你可以选择确定学习目标。

若你的基础较好（比如以上10小题有7小题以上你的选择是A），则可以确定较高的学习目标作为自己的学习目标，如下表中的这些目标：学习介绍这些国家地理位置的英语表达；学会根据语用目的选择介绍内容，并选择恰当的语言进行介绍。而且你可以6类目标都选择。

若你的调查结果达不到7个A以上，建议你选择较低的目标，如：学习不同的介词运用与地理位置描述；运用语言，尤其是正确使用介词，描述有关国家的地理位置。甚至更低的目标。目标类别也可只

选择4项。

现在，你可以确定自己的学习目标了。

你确定的本单元学习目标：______________________________________________

你做出以上选择的理由：_______________________________________________

说明：这样的分析与设计目标的活动，你可以每月自己进行一次，也可每学期进行一次。

2. 根据学习风格与兴趣特征选择最适合自己的任务。

我们学习英语时总要完成很多任务，你一定要基于自己的兴趣来选择任务，包括任务完成的形式，如口头完成任务的形式就有making a talk or presentation, attending a talk show 可以选择。

除根据你的兴趣选择任务之外，你更应该基于你的学习风格选择任务，因为基于风格开展学习活动可以快速地提高你的学习成效。

以下是一份著名的学习风格调查表，请你如实填写，然后总结一下，得出结论后，找出你自己的学习风格。

学生学习风格调查量表

（安德鲁·科恩，吕贝卡·牛津）

说明：从每个小题的选项中圈出最接近你学习方法的答案，并完成全部小题。一边阅读题目一边考虑你在学习中通常是怎么做的。

第一部分: 我是如何使用感官的

这里A=始终或经常如，B=有时，C=很少或从不，请根据你的真实情况快速完成选择。

A B C 1.如果用笔记录，我会记得更牢。

A B C 2.听的时候，我头脑中会闪现相应的画面、数字或单词。

A B C 3.阅读时我会用不同颜色的笔做出标记。

A B C 4.我需要任务的书面解释。

A B C 5.交谈时，我要看着对方才能理解他表达的意思。

A B C 6.我更易理解用板书展示的对话内容

A B C 7.图形、图标、图解能帮助我理解说话人表达的内容。

A - Total

这里A=始终或经常如，B=有时，C=很少或从不，请根据你的真实情况快速完成选择。

A B C 8.如果我与别人讨论某事，此事会记得更牢。

A B C 9.我喜欢听到清晰的指令。

A B C 10.学习时我喜欢听音乐。

A B C 11.交谈时，即使看不到说话人我也能理解对方表达的意思。

A B C 12.我能轻松记住听过的笑话。

A B C 13.听到声音我就能知道说话人是谁（例如：通过电话）。

A B C 14.打开电视机时，我常听声音而不是看屏幕。

B - Total

这里A=始终或经常如，B=有时，C=很少或从不，请根据你的真实情况快速完成选择。

A B C 15.我经常还没听清楚指令就开始做事情。

A B C 16.学习时我需要休息很多次。

A B C 17.阅读或者学习时我喜欢吃东西。

A B C 18.如果在坐和站之间选择，我更愿意站着。

A B C 19.如果长时间坐着不动，我会紧张。

A B C 20.四处活动会使我的思路会更清晰（例如：踱步）。

A B C 21.交谈时我喜欢摆弄笔或咬笔。

A B C 22.讲话时我常做手势。

A B C 23.上课时我喜欢在笔记本上画画。

C – Total

第二部分：我是如何面对学习环境的

这里A=始终或经常如，B=有时，C=很少或从不，请根据你的真实情况快速完成选择。

A B C 1.当我与别人一起学习时比独自学习效果更好。

A B C 2.我能通过聊天很快地和其他人熟悉。

A B C 3.当我在教室与同学一起学习时比独自接受家教指导效果更好。

A B C 4.与陌生人交谈对我来说不是难事。

A B C 5.与班级里的很多同学交谈给我动力。

A - Total

这里A=始终或经常如，B=有时，C=很少或从不，请根据你的真实情况快速完成选择。

A B C 6.我更喜欢单人的或一对一的游戏和活动。

A B C 7.我兴趣不多，但我的精力集中在这些兴趣上。

A B C 8.在大组中做活动让很我疲倦。

A B C 9.在大组中，我倾向于保持沈默和倾听。