一年级语文下册课文11《彩虹》
部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案
部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。
2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。
二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。
2.掌握诗歌中的关键词语。
三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。
2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。
四、教学准备1.课文《彩虹》。
2.彩虹图片或幻灯片。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。
2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。
2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。
2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。
3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。
2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。
4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。
2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。
5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。
2.鼓励学生展示和分享自己的作品。
6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。
2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。
六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。
2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。
七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。
2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。
通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。
一年级语文下册课文(三)10《彩虹》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（三）10《彩虹》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。
讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。
语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。
二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字，会写“那、着、到”3个字。
2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。
3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。
三、说教学重难点教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。
课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。
五、说教法学法1.朗读教学第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。
朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如："树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导，把词组读正确，读明白。
第二，长句子的朗读指导。
（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。
（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作，通过朗读，感知"我"动作的先后顺序。
人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教案及教学反思
【导语】《彩虹》是韦其麟写作的⼀篇短⽂。
本⽂讲述了⼀个⼩⼥孩我看到天上的彩虹后产⽣了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好⼼愿。
以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂ ⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。
爸爸，如果我提着你那把浇花⽤的⽔壶，⾛到桥上去，把⽔洒下来，不是我在下⾬了吗？我把⾬洒在⼭上的⽥地⾥，你就不⽤挑⽔浇了，你⾼兴吗？ 妈妈，如果我拿着你梳头⽤的那⾯圆圆的镜⼦，⾛到桥上去，天上不是多了⼀个⽉亮吗？我拿着⽉亮照你梳头，你⾼兴吗？ 哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙⼦不就成了⼀朵彩云飘来飘去吗？你看见了，⾼兴吗？【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》教案 教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“着、那、到、⾼、兴、千、成”等七个⽣字。
2、能⼒⽬标：有感情的朗读课⽂，正确理解课⽂内容。
3、情感⽬标：通过本⽂孩⼦丰富的想象⼒，让我们学会关⼼⽗母、关⼼家⼈。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课⽂。
教学难点：在⽂章的学习中教育学⽣做⼀个关⼼⽗母、关⼼家⼈的孩⼦。
教学课时：两课时。
第⼀课时 教学⽬标 1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个⽣字，学会“着、那、到、⾼、兴、千、成”7个⽣字。
2、初读课⽂，整体感知课⽂内容。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：（出⽰图⽚）同学们，这是什么？ ⽣：彩虹。
师：彩虹有什么颜⾊？ ⽣：⾚橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新⽂章。
（板书课题：彩虹） ⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边想，课⽂讲了⼏件事情？ 师：谁来说说课⽂讲了哪⼏件事情？ ⽣：三件事情：⼀是我在彩虹桥上洒⽔为爸爸浇⼭上的⽥地；⼆是在彩虹桥上拿镜⼦照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥⾼兴。
最新人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教案及教学反思_一目斋
人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教案及教学反思【导语】《彩虹》是韦其麟写作的一篇短文。
本文讲述了一个小女孩我看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
以下是整理的人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文雨停了，天上有一座美丽的桥。
爸爸，如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了吗？我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水浇了，你高兴吗？妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去吗？你看见了，高兴吗？【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》教案教学目标：1、知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3、情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
2、初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是什么？生：彩虹。
师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。
（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知。
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理知识点一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座) 浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。
千：第一笔是平撇，不要写成“一”。
五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。
②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。
③梳头：梳理头发。
④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。
⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。
六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。
第1自然段写雨停后，彩虹出现了。
第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。
第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。
人教部编版《彩虹》教案
一年级下册语文教案-《11 彩虹》人教部编版《彩虹》教学设计教材分析：本文主要写“我”在看到彩虹时展开的神奇而有趣的想象，充分表现了“我”的天真可爱和大自然的神奇美丽，字里行间充满了童真童趣。
课文共4个自然段，第1自然段写雨后天上出现的彩虹；第2,3,4自然段的结构和句式相似，均以第一人称的口吻向爸爸、妈妈、哥哥提出问题，以“你高兴吗”这句话结尾，在神奇大胆丰富的想象中流露出小作者对家人的关爱之情。
课文语言生动优美，想象丰富，是指导学生进行朗读和想想训练的良好范本。
教学目标：1.借助拼音正音“座、洒”两个平舌音、“照”一个翘舌音、“虹、兴、镜”三个后鼻音生字；通过形声字识字、组词、做动作、对比识字记住12个生字；识记一个新偏旁“衣字旁”。
2.通过读格、教师范写、同桌互评学会写“到”1个生字，能够观察“到”的左右结构、关键笔画的占格以及易错点。
3.积累“荡来荡去”这样的词语，能够选用词语说一句话。
4.能够借助拼音正确流利朗读全文，做到不添字不掉字；通过教师范读等形式读通、读懂、读好长句子，读出小分句的停顿；试着读出问句的语气；5.通过朗读感悟、联系生活等方法了解文中小女孩的三个不同心愿，感受小女孩体贴家人的美好心情。
评价方案：1、通过教师范读，同桌互读课文，读准“虹、座、浇、提”等12个生字，完成学习目标1（见评价单第一题）2、通过教师范写，学生仿写学习“到”等七个生字，注意占格完成学习目标2（见评价单第二题）3、通过仿写，练习“ABAC”式词语（见评价单第四题）4、朗读评价单第四题，落实学习目标4(见评价单第三题)教学重难点：能够入情入境地读好长句子，读出小分句的停顿以及读出问句的语气。
教学过程：一、激趣导入 3.5’1.小朋友们，上课前老师给大家带来一个谜语，自己读一读吧。
大声说出它的名字。
2.（教师相机板书“11.彩虹”）齐读课题。
第十一课彩虹指认“虹”，“虹”这个生字有个长得特别像的好朋友，谁知道？生：红。
部编语文一年级下册《彩虹》教学设计
第四单元第 11 课（节）授课教师：课题11 彩虹课文分析本文是部编人教版一年级下册第四单元的一篇精读课文，体裁为散文诗。
作者用富有童趣的的语言写了“我”看到彩虹后出现了三个小心愿，呈现了一个纯真浪漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
学情分析一年级的小学生经过半年的学习已经初步具备了一些识字能力，掌握了简单句子的读法，但对于较长句子的朗读还是有难度的。
教学目标：1.会认“虹”“座”“提”等12个生字，会写“着”“那”“到”等7个生字，认识衣字旁“衤”。
2.能正确、流利地朗读课文，了解“荡来荡去”这种短语形式，并会说类似的短语。
3.能读懂读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿并能读出问句的语气。
4.读懂课文内容，感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
重点难点重点：会认12个生字，会写7个生字，认识衣字旁“衤”。
会说类似“荡来荡去”这种形式的短语。
难点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学方法自读自悟、合作探究、讲练结合。
教学准备课件微课课时安排2课时教师笔记（二次备课）课前导学一、课前链接：彩虹彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。
当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。
形状弯曲，通常为半圆状，类似于生活中的拱桥。
课上互学一、谜语导入1.课件出示：猜谜语“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
”2.出示图片，板书“彩虹”，学习“虹”字，说一说你眼中的彩虹是什么样子。
二、评估检测：1.昨天你们已经预习了课文，现在检查一下你们读的情况。
要求同学读的时候请认真听，稍后进行评议。
（重点指导读准后鼻音“兴、镜、虹”、前鼻音“裙”和翘舌音“座”的读音，交流识字方法并微课助学完成练习，课件出示：）座坐做作①（）位（）下（）业（）手工工（）②自行课上，同学们安静地（）在（）位上，认真的（）（）业。
人教部编版一年级下册语文11《彩虹》教案
人教部编版一年级下册语文11《彩虹》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意。
2.能感受彩虹的美丽，懂得彩虹是大自然的一种奇妙景观。
3.能正确理解课文中的生活常识。
4.能够表达对彩虹的感受，培养学生对大自然景观的热爱和保护意识。
二、教学重点1.理解课文内容，感受彩虹的美丽。
2.理解课文中的生活常识。
三、教学难点1.理解课文内容，包括抽象难以形象化的内容。
2.表达对彩虹的感受，培养学生细致观察和感受力。
四、教学准备1.课文《彩虹》PPT。
2.彩虹图片或视频资料。
3.准备相关课堂活动。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放彩虹的图片或视频，激发学生对彩虹的好奇和向往，引入本课话题。
2. 学习课文（10分钟）让学生跟读课文，指导学生理解每一个句子的意思，重点帮助学生理解课文中描述彩虹的内容。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成几组，让他们讨论自己对彩虹的理解以及自己在生活中见过何种彩虹，带领学生共同发现彩虹的美丽。
4. 共同表达（15分钟）让每组派代表陈述讨论结果，鼓励学生用自己的语言表达对彩虹的感受。
5. 情景再现（15分钟）教师布置任务，让学生分组，表演彩虹出现的情景，培养学生的表达能力和观察力。
6. 总结（5分钟）总结本堂课的主要内容，强调彩虹的美丽以及大自然景观的重要性，引导学生热爱自然、保护环境。
六、课后作业写一篇作文，描述自己见过的最美的彩虹，表达自己对彩虹的感受。
七、教学反思本课通过多种方式引导学生感受彩虹的美丽，培养学生的观察力和表达能力。
在以后的教学中，可以多引入生活常识，让学生在学习中获得更广泛的知识。
统编版一年级语文下册第四单元第10课《彩虹》课件
雨停了，天上有一座美丽 的桥。
爸爸，你那把浇花用水壶” “你那把浇花用的水壶”
如果我提着它，走到桥上，把水洒 下来，那不就是我在下雨吗？
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如 果我提着它，走到桥上，把水洒下来， 那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去 浇田了，你高兴吗？
点拨： 本题考查同音形近字的辨析。认真辨析字形，根据字的
意思选择填空。“坐”一般表示动作，指把臀部放在椅子等 物体上以支持身体或把锅、壶等放在炉火上，给里面的东西 加热等；“座”是名词，指座位或托着器物的东西，也可用 作量词，用于较大或固定的物体，如一座山、一座楼。“红” 表示颜色；“虹”是大气中一种光的现象，有七种颜色。
我想在彩虹上滑滑梯。
点拨：本题考查创意表达。结合自己的心愿，根据彩虹 的特点(弯弯的，有七种颜色)来想象自己在彩虹上可以 做什么，并用通顺的语言表达出来。
3.
弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰。 七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。
谜底：( 彩虹 )
点拨：本题考查猜谜语。作答时，可抓住关键词语“弯弯”“彩 色桥”“半山腰”“七色”“一会儿工夫不见了”，进行猜测。
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？ 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡 来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一 朵彩云吗？
“我”想在彩虹桥上为哥哥做些什么？
着那 到 高兴千
成
虹座 挑
提浇 兴拿
洒
镜
照千
裙
第二课时
词语大闯关
一座 浇花 如果 洒下来 提着 挑水 那把 走到 高兴 镜子
拿着 照着 秋千 花裙子 成为
语文 一年级 下册
10 彩 虹
高兴 千
那
部编版一年级语文下册第10课《彩虹》精品课件
三件事
1.在彩虹桥上洒水为爸爸浇田 2.在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头 3.在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴
11 彩虹
课堂演练
一、读一读，连一连。 zuò jiāo sǎ zhào
qún
jìnɡ
浇洒座裙照镜
11 彩虹
二、选一选。 面把
一（ 座 ）桥
座朵 一（ 朵 ）彩云
一（ 面 ）镜子 一（ 把 ）水壶
tí
提
提水 提醒
造句：打扫卫生的时候，他负责提水。
11 彩虹
sǎ
洒
洒水 洒脱
造句：上学的时候，迎面而来一辆洒水车。
tiāo
挑水
挑
挑选
造句：以前这里很缺水，人们得到很远的地方去挑水。
11 彩虹
jìng
镜
镜子 镜面
造句：女生总是比男生更喜欢照镜子。
ná
拿
拿起 拿出
造句：小妹妹拿出了自己的布娃娃，要和我做游戏。
11 彩虹
zhào
照片
照
照射
造句：每次出去旅游，妈妈都会拍很多照片。
qún
裙
裙子 长裙
造句：妈妈今天买了一条新裙子。
11 彩虹
nà
zhe
dào
gāo
那着到高
xìng qiān chéng
兴千成
11 彩虹
nà
那
我会写
zhe
dào
着到
ɡāo
高
那个 走着 迟到 高度 xìnɡ qiān chénɡ
兴千成
字词听写
11 彩虹 第二课时
看到美丽的彩虹，你会产生哪些遐想？ 文中的“我”看到彩虹又想到了什么呢？ 让我们继续到课文中找找答案吧！
人教部编版一年级下册语文教案设计-第11课《《彩虹》》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第11课《彩虹》一、教学目标知识与能力1.熟练掌握课文《彩虹》中的基本词语和句子。
2.能够流利朗读课文，并理解课文的内容。
3.能够通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。
情感态度价值观1.能够欣赏大自然的美丽，激发学生对美的热爱。
2.培养学生的观察力和想象力，让他们在阅读《彩虹》的过程中享受学习的乐趣。
3.培养学生的合作意识，通过小组合作讨论课文，促进他们之间的交流和互助。
二、教学重点1.掌握课文《彩虹》中关键词语的意思。
2.理解故事情节，感受彩虹的美丽。
三、教学准备1.课文《彩虹》教材。
2.彩虹图片或PPT。
3.黑板、粉笔、音响设备等教学工具。
四、教学过程第一步：热身导入1.引导学生讨论“彩虹”是什么，它是怎么形成的。
2.播放彩虹的图片或PPT，激发学生对彩虹的好奇心。
第二步：学习课文1.带领学生朗读课文，学习课文中的重点词语和句子。
2.解释课文中生字和生词的意思，帮助学生理解课文内容。
第三步：讨论交流1.小组讨论《彩虹》中的故事情节，共同探讨彩虹的美丽。
2.合作完成相关问题的讨论和回答，促进学生之间的互动和交流。
第四步：巩固提升1.针对课文内容设计相关练习题，巩固学生对课文的理解。
2.分角色演练课文，提高学生的口语表达能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对彩虹有了更深入的认识，感受到了大自然的美丽和神奇之处。
希望学生在日后的生活中能够继续保持对美的热爱，善于观察，发现生活中的美好。
以上就是本节课《彩虹》的教学设计，希望本节课能够为学生带来愉快的学习体验和对大自然的热爱。
部编版小学语文一年级下册《彩虹》优质课件(2个课时)
那就是我在下雨。 花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。
天上不就多了一个月亮吗？ 天上就多了一个月亮。
衣字旁
qún
作为偏旁时， 笔画发生了哪些 变化？
衣字古文中，上面像领口，下面像袖筒。
你还知道哪些带衣字旁的字？
裤子
被子
衬、衫、袄、袖 ……
袜子
qiān
结构：独体结构 音序：Q 部首：丿 组词：千万 秋千
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到 桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着 你梳头，你高兴吗？
明亮
愿望二 照着妈妈梳头 走到桥上
照着梳头
拿着镜子
ná
合+手=拿
jìnɡ
眼镜
放大镜
zhào
照相
照片
读一读
妈 妈 ， 你 梳 头 用 的 那 面 镜 子 呢 ？ 疑问句 反问句
如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
我 拿 着 圆 圆 的 月 亮 照 着 你 梳 头 ， 你 高 兴 吗 ？ 疑问句
小姑娘为什么这样问？你知道镜子在哪里吗？ 我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
我想帮妈妈照着镜子梳头，表现出“我”对妈妈的爱。
ɡāo
结构：上中下结构 音序：G 部首：高 组词：高大 高兴
点明“我”要的具体物品。
读句子
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
那面/镜子 梳头用的/那面/镜子 你梳头用的/那面/镜子 点明“我”要的具体物品。
读句子 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？
树上的秋千 门前/树上的秋千 系在/门前/树上的秋千 你系在/门前/树上的秋千
读一读 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
小学一年级语文《彩虹》课文原文、教案及教学反思
小学一年级语文《彩虹》课文原文、教案及教学反思1.小学一年级语文《彩虹》课文原文雨停了，天上有一座秀丽的桥。
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？假设我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你欢快吗？妈妈，你梳头用的那面镜子呢？假设我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你欢快吗？哥哥，你系在门前树上的秋千呢？假设我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你观看了，欢快吗？2.小学一年级语文《彩虹》教案教学要求：1、学会本课11个生字和词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观看图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。
3、能正确答复练习中提出的问题，会用“别焦急，谁给你做什么”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：理解句子的意思和句子与句子之间的联系。
教学难点：理解课文内容。
教学时数：4课时第一课时一、导入课1、同学们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是怎样形成的吗？2、我们一起来学习第17课《彩虹》。
二、教学生字词1、默读课文，勾画出不生疏的字。
2、板书生字词：现等已经失喝含喷雾试橙3、教读字音。
4、指名读，指导、订正学生的发音。
5、指导书写。
6、再读课文，找出不理解的词语。
7、理解词语：“消逝”、“消逝”：借助挂图，联系实际比较词语进展理解。
“等”、“试”：联系上下文理解。
“喝”、“含”、“喷”：结合动作演示理解词语。
“已经”：先讲词义，然后再举例理解。
“雾”：看实物或图理解。
“橙”：借助颜色理解。
8、读带有生字词的句子，理解句子意思。
三、稳固练习1、读词语，讲讲词语的意思。
2、抄写生字词。
四、作业1、默写生字词。
2、读课文。
其次课时一、复习导入1、看〔听〕写词语。
2、讲讲词语在句子中的意思。
二、授1、读课文，说说课文共有几句话？2、边读句子边比照图画〔或演示〕，理解句子的意思。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下(课文：11 彩虹)
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下（课文：11 彩虹）一、教学目标1.通过学习本课，使学生初步认识课文内容，能熟读、背诵课文。
2.帮助学生理解课文主题，感受彩虹的美好形象，激发对自然的向往和热爱。
3.引导学生用简单语言描述彩虹的样子，培养其观察和表达能力。
4.激发学生对文字的兴趣，培养朗读、自主学习的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点•能熟读、理解课文《彩虹》。
•能用自己的话表达彩虹的意义。
2. 教学难点•对于小学生来说，理解诗歌表达形象化的内容可能有一定难度。
•要求学生用自己的话描述彩虹并进行简单背诵，口头表达能力的培养也是教学的难点。
三、教具准备1.课件PPT。
2.板书内容：彩虹的形状、颜色、意义等。
3.学生课堂笔记本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•师生互动：老师向学生展示一张彩虹的图片，询问学生对彩虹有什么印象，激发学生的好奇心。
2. 学习（15分钟）•朗读课文：学生依次朗读《彩虹》课文，老师在一旁进行指导、解释生词和引导学生理解课文内容。
•分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论课文中描述的彩虹有哪些特点和何种意义。
3. 拓展（10分钟）•课文解析：老师与学生一起分析课文，让学生说出自己对彩虹的理解，引导他们表达自己的想法。
4. 实践（15分钟）•小组表演：要求学生分组表演《彩虹》中的情节，提醒他们要注意情感的表达和朗读的节奏。
•个人表达：鼓励每位学生用自己的语言描述彩虹的美丽。
5. 总结（5分钟）•课堂小结：让学生回顾本堂课的内容和学习收获，做简单的总结。
五、课后作业1.背诵《彩虹》课文。
2.描绘自己心目中的彩虹，用自己的话语言表达。
六、教学反思本节课采用了多种教学手段，通过图片导入、朗读、分组讨论和表演等活动，激发了学生的兴趣，提高了课堂的互动性。
但在实际教学中，有些学生表达能力有限，需要针对不同学生的能力差异进行个性化辅导。
未来教学中，应更加关注学生的口语表达能力培养，提升课文学习的效果。
人教部编版一年级语文下册《彩虹》课件
我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
可以看出“我”是一个______的孩子。
孝顺
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
ɡē ɡe nǐ jì zài mén qián shù shànɡ de qiū qiān ne rú ɡuǒ wǒ bǎ tā ɡuà zài cǎi hónɡ qiáo shànɡ zuò zhe qiū qiān dànɡ lái dànɡ qù huā qún zi piāo ɑ piāo de bú jiù chénɡ le yì duǒ cǎi yún mɑ nǐ kàn jiàn le ɡāo xìnɡ mɑ
一座长桥架天空， 太阳在西桥在东， 数数颜色真不少， 紫蓝青绿黄橙红。 （猜一猜）
彩 虹
夏天雷雨过后，天空中为什么会出现彩虹？
彩虹是阳光照射到空气中的水珠上，发生光的反射与折射形成的。雨后，空气中富含水汽，当阳光照射到小水珠上，会分散成七种颜色的光，我们就会看到一条半圆形的彩虹。
知识备查
部首：
书写指导：
上下
八
点分布要均匀，第二笔在竖中线上，第三笔撇略长在横中线收笔，横位于横中线上。
xìnɡ
兴
着
兴
多
音
字
xìnɡ
xīnɡ
高兴
兴旺
zhe
zháo
看着
着急
zhuó
着手
初读课文
要求： 把字读正确，不会读的请拼音帮助你。 把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。 标好自然段的序号。
读一读
部编版一年级下册语文第十一课《彩虹》优秀课件
学写“如果……不就……”构成的反问句
学一法：“如果……”表示假设一种情况，“不就…… ” 表明在假设情况下产生的结果 , 并且这个结果是用反问的 形式来表达的 , 语气更加强烈。“如果我提着它，走到桥 上 , 把水洒下来 , 那不就是我在下雨吗 ?”前半部分“我提 着它，走到桥上，把水洒下来”是假设的情况，后半部分 “那不就是我在下雨吗”是在假设情况下产生的结果。这 句话的意思是：如果“我”提着它，走到桥上，把水洒下 来，那就是“我”在下雨。
这句话的意思是：花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。
拓展：
模仿2、3、4自然段，以“妹妹”开头，写一段话。
妹妹，你新买的蝴蝶结呢？如果我拿着它，走 到桥上，把它撒向空中，天上不就多了一只美丽的 蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？
读一读，说一说。 荡来荡去 飘来飘去
游来游去
这是课后第2题哦！
跑来跑去
这道题是积累 “× 来 × 去”类的词语，读这类词 语时，自己做做动作，想象画面，感受这一类词语的 形象感和节奏感。这样的词语还有很多，如摇来摇去、 摆来摆去、晃来晃去等。
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彩虹桥 雨过天晴白云飘， 蓝天飞架彩虹桥。 赤橙黄绿青蓝紫， 数数颜色有七道。 彩虹桥，谁来造？ 太阳公公点头笑。
完成《练习册》第2课时“主题素养特训” 的相关习题，复习、巩固课堂所学。
人教版 语文 一年级 下册
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
③ ① ②
④
把画出的 生字读一读。
我会认
hóng
彩
zuò
一
jiāo
花
提示：点击生字进入详细讲解。
tí
sǎ
水水
tiāo
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爸爸，你那把浇花用的水壶呢？① 如果我提着它，走到桥上，把水洒下 来，那不就是我在下雨吗？你就不用
②
挑水去浇田了，你高兴吗？③
朗读感悟：练长句，读懂读通
爸爸，你那把浇花 用的水壶呢？
“如果朗”读表明感这悟是：“我我”会的读想问法，句只是一种假设，不是真的在
朗读感悟：积累词语
荡来荡去
飘来飘去 跑来跑去 飞来飞去 跳来跳去 爬来爬去
游来游去 走来走去 说来说去 忙来忙去
想来想去
如果我把它挂在彩虹桥上， 坐着秋千荡来荡去，花裙子飘 啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 你看见了，高兴吗？
朗读感悟
再读课文，看看讲了哪几件事情？
三件事情：一是我在彩虹桥上 洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩 虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩 虹桥上荡秋千让哥哥高兴。
果我拿着它，走到桥上，天上不就多了 一个月亮吗？②我拿着圆圆的月亮照着你 梳头，你高兴吗？③
我想到了妈妈用的什么物品？
jìnɡ
镜钅
形声字
想到妈妈的镜子，我想到要做一 件什么事情？你能找到读出来吗？
表示动作的词：
我想为妈妈做什么呢？
想太一想阳：召妈妈唤梳头用的镜 子和月了亮有四什个么关点系？
zhào
dào
到
左窄右宽，第二笔撇折贴着 横中线，“土”下面一横变成一 提，立刀旁的竖钩高于左半部分。
笔顺：
迟到
来到
ɡāo
高
ɡāo xìnɡ
高兴
ɡāo dà
高大
笔顺：
xìnɡ
兴
笔顺：
“兴”的点分布要均匀，第一笔在 左上格靠近横中线，第二笔在竖中 线比第一笔短小，第三笔撇略长在 横中线收笔，最后两笔分布于下半 格的左右两侧。
xìnɡ 高兴 兴
xīnɡ 兴奋
zhe 看着
着
zháo 着急
虹 座提浇
裙挑 兴 千
洒
拿 镜
照
彩虹
提着 浇水 高兴
照着
一座
拿着 镜子
洒下
秋千
裙子 挑水
我会读
字词学习
nà
那
nà lǐ
那里
笔顺：
nà biān
那边
zhe
着
笔顺：
zǒu zhe
走着
kàn zhe
看着
造句：妈妈看着远处，一句话也没有说。
xìnɡ qù
兴趣
xìnɡ zhì
兴致
qiān
千
qiū qiān
秋千
笔顺：
qiān wàn
千万
chénɡ
成
笔顺：
第三笔横折钩位于交叉 点,第四笔斜钩在竖中线的左 边起笔,往右下格延伸略长, 最后一点在横的上方,不能高 于斜钩。
chénɡ zhǎnɡ
成长
chénɡ ɡuǒ
成果
第二课时
• 1.快速阅读课文，“我”把这些 奇妙的想法都跟谁说了？
我来说一说
请你用“如果……不就……”说一句话。
如果你认真学习，不就能都到一百分吗？ 如果你早点起床，不就能早点到学校吗？
你就不用挑水去浇田，你高兴吗？
从这句话，可以看出“我”是一个怎 么的孩子？
课文学习
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 如果提着它，走到桥上，把水洒下来， 那不就是我在下雨吗？ 你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
做。
如果我提着它，走到桥上去，把水洒 下来，那不是我在下雨吗？
1、想一想，这一部分写我在干什么？
2、自己练读，圈一圈“我的动作”。
3、“我”真的提着那把爸爸的水壶？你 是从哪个词语知道的？
仔细对比，你有什么发现吗？
如果我提着它，走到桥上，把 水洒下来，那不是我在下雨吗？
反问句 如果我提着它，走到桥上，把 水洒下来，那是我在下雨。陈述句
照 照相
月 亮
照片
像镜 子
我拿着圆圆的月亮照着你梳
头，你高兴吗？ 从这句话可以看出“我”是一个怎样的孩子？
自学提示: 读课文第四自然段，和同桌讨论：
1.我想到哥哥的什么东西了？ 2.我准备用它做什么？ 3.花裙子像什么？ 4.画出表示动作的词语。
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋 千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成 了一朵彩云吗？
雨后一座桥， 挂在半山腰， 仔细看一看， 颜色还不少。
（打一自然现象）
___一__道___的彩虹
你喜欢彩虹吗？你知道彩虹是什么时候出现的吗？
彩虹
雨停了，天上有一座美丽的桥。
一座________ 一座（山） 一座（庙） 一座（城堡）
hóng
11.彩虹
“彩虹”总是出现在雨后，古代 的人“就彩就以虹为”以“总虹为是”出“是现能虹在呼雨”风后唤是，雨古能的代“呼的大人风唤雨
虫”，在雨后下来喝水
的“大虫”，在雨后下来喝水。
1.标好自然段的序号。 1 2
3 4
认一认
hóng zuò tí jiāo sǎ
虹 座 提 浇洒
tiāo xìng ná jìng zhà
挑 兴 拿 镜o 照
qiān qún
千裙
后鼻音：虹 兴 镜
前鼻音：千 裙 平舌音：座 洒 翘舌音：照
衤裙 衤 衣字旁 衤裤 衤褂 衤衬衫衤 衤袜子
从这三件事情，可以看出“我”是一个怎样的孩子
课后作业
（1）会写本课生字，读熟课文。 （2）你还喜欢大自然
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒下 来，那不就是我在下雨吗？你就不用 挑水去浇田了，你高兴吗？
提、洒、挑、浇
浇洒挑提
浇：浇水 洒：洒水 挑：挑水 提：提水
用上老师给的词语，说一说你在家 里都帮爸爸妈妈做过哪些事？
浇花 洒水 挑选 提 拿
妈妈 哥哥
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如 ①