大学生性安全的教育培养

大学生性安全的教育培养

选题依据

宏观背景

我国大学生普遍缺乏性的有关知识，越来越多的大学生面临与性相关的健康危险，正在给成长中的大学生带来身心创伤。近些年，伴随着教育要以人为本的理念，对学生的性教育已经越来越引起家庭、学校、社会的广泛重视，可以说这是一种进步。但是伴随社会从封闭到开放，性也从绝对隐私变成了公众文化。一方面对学生进行性心理和性健康教育虽然已经成为社会的共识，但总体来看对学生的性教育还远远不够，而另一方面低俗的和淫秽的性宣传却乘学生知识的缺乏而大入其生活空间，吸引了他们渴望了解的眼光。

现实需求

两性观念的树立是正确认识自我性别的的基础

两性意识的加强的增强自我保护的重要保障

树立正确的性观念，增强性安全认识同时也是社会总体的需要

理论研究

个人胡乱探索、家庭沉默不语，社会态度不明

公开教育体系不全，方法方式缺失

选题意义

理论与方法方面

传授科学的性知识，消除性神秘；树立正确的性道德意识；养成良好的性道德行为习惯；加强预防教育。

实践方面

重视对大学生性安全教育，完善制度，将大学生性安全教育纳入课程教育；提高教育者素质，改进教育方法；拓宽大学生掌握性安全技能途径。

性教育是大学生成长成才的必要的素质教育，大学生的成长不仅是生理的成长，知识的成长，也是心理、能力和道德等方面的成长。因此，进入21世纪的今天，性教育作为大学生成长成人中素质教育的基础，应该作为高校素质较教育的基础和重要内容。

国内外相关研究发展

国外相关理论研究及实践进展

美国三分之一学校进行禁欲教育

美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、性道德等知识，初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等，高中阶段讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性病、卖淫现象、性变态等，并向学生发放避孕套。（所有成人性文化，未满18岁者都不得接触）

英国5岁必须开始强制性性教育

英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。根据“国家必修课程”的具体规定，英国所有公立中小学都将学生按不同年龄层次划分为4个阶段来进行不同内容的性教育。

瑞典通过电视实施性教育

瑞典的性教育亦称“避孕教育”，是世界性教育的典范。瑞典从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育，内容是在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又尝试通过电视实施性教育，打破了家长难以启齿谈性的局面。

芬兰幼儿园就有性教育图书

上世纪70年代初，性教育进入了芬兰中小学的教学大纲，连幼儿园也有正式的性教育图书，一面加强性道德教育，一面从性保健出发进行性知识教育。芬兰有本性教育书《我们的身体》，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育就自然而然地开始了。

新加坡推出多媒体性教育教材

新加坡计划生育协会为青少年制订了一系列性教育方案，其重心放在严格控制性行为、性年龄上。2004年，新加坡教育部制订了一个系统的性教育方案，并为中学低年级学生设计了一套多媒体性教育教材《成长岁月系列》，随后又推出3个《成长岁月系列》教材，分别适用于小学高年级、中学高年级和中学以上的学生。

荷兰孩子和父母餐桌上讨论性话题

荷兰人开放的性态度给全世界留下深刻印象，然而，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕比率。在荷兰，与学其他课程一样，孩子6岁进小学时就开始接受性教育，孩子们甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。

列子：美国早期社会现象

上世纪60年代，美国开始实施与瑞典相似的“无指导的性教育”，原则就是不对学生的性行为作任何道德是非的价值指导。“无指导的性教育”实际上成了性教唆，其直接后果是迅速增多少女怀孕、青少年性病、少年母亲的中途辍学，以及难于用量化指标统计的心理伤害。80年代艾滋病流行后，美国把避孕套和“有保护的”“安全性行为”作为性教育的重点，但仍丝毫不能解决无指导性教

育的消极后果。到90年代中期，美国每年仍有100万以上少女怀孕，30万青少年性病患者，全部艾滋病病毒感染者中50%是25岁以下的青少年。1996年美国政府为处理18岁以下少女生育引起的社会问题支付70亿美元。

触目惊心的数字表明避孕套和“安全性行为教育无济于事。更重要的是有研究表明，青少年的性行为与其他关系到青少年成长和社会安定的重大问题的风险行为密切相关，如酗酒、吸毒、辍学暴力活动等等。美国参众两院于1996年通过一项新的社会福利改革法案，并经克林顿总统签字后生效实施。法案以鼓励公民结婚和实施禁欲教育作为社会工程的重要条款，由联邦政府拨出巨款支持各州的禁欲教育，并明确规定不支持避孕教育。这项法案受到广大家长和中小学校教师的支持，以人格教育为基础的性纯洁教育在美国各州广泛开展。

美国的禁欲教育实质是性道德教育，与“禁欲主义”毫不相干，也决不会是坚持性自由主张的人所希望的一阵“风”，而是历史否定性自由后的必然历程。30年“性自由”糟粕的衰落和3年性道德精华的回归，同样都是不可改变的历史进程。

研究评述：西方社会以牺牲一代年轻人的惨痛代价证实了一个事实：“禁欲教育”宣告了“性自由”的失败，证明了人类必须也能够以理智约束本能，仅有性生理和性心理知识的性教育是不够的。只有加强性道德教育，青少年的性教育才会产生巨大的合力。正如一些西方学者指出的：“性行为是由价值观而不仅仅是由知识决定的。因此性教育必须教育年轻人有关性行为的道德规范，必须教育他们运用核心伦理道德观，如尊重、责任，性领域中的自我控制。”总结西方学校性教育和性道德教育的发展历史，经验教训是值得我们借鉴的：仅有性生理和性心理知识的性教育是不够的，只有加强性道德教育，青少年的性教育才会产生巨大的合力。因此性教育必须教育大学生有关性行为的道德规范，比如尊重、责任等。

国内相关理论研究及实践进展

相关数据统计

广东省中山市小榄人民医院妇产科主任医师王永利告诉记者：“每到寒暑假，我们医院都会出现人流高峰。据不完全统计，我院每月有100多名大学生来做人流手术，占总数的16%。而一次人流导致不孕的概率可达5%。”原国家人口计生委2012年发布的数据显示，25岁以下女性人流数为600多万，占全国人流总数的一半以上。

2014年发表在《中国校医》杂志上的一篇论文指出，22.6%的学生有过性行为，初次发生性关系的年龄在19~21岁之间的占61.2%，正是上大学的年龄；部分高校大学生性行为发生率高达26.19%，远高于2001年的16.9%；只有30%的大学生发生关系时使用安全套，知道安全期避孕方法不可靠和人工流产不良后果的学生不足50%。

浙江省疾控中心的数据显示，2014年前10个月，全省共报告艾滋病病人及感染者3327例，其中学生有104名，这一群体85.7%的增长速度远高于总人群21.2%的增幅。浙江省疾控中心副主任蒋健敏估算，同性性行为群体已占到高校男生的4%，而他们对无保护措施男男性行为危害的知晓度却非常低。

一篇反映少女坠胎的报告文学《涩果》的作者叫桑地，北大的一名博士。他用四年的时间采访了20多个省区、40多个城市、60多家医院的妇产科，与240多位