长江流域的综合开发与治理
流域综合开发治理——长江 课件(共31张PPT)
③支流众多。 治理措施：①兴修水利工程，调节降水的时间分配不均；
②植树造林；
③保护植被。
4.植被类型
植被类型：亚热带常绿阔叶林。
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含沙量 较小 。
长江流域开发的自然背景
亚热 带（温度带）
季风气候区 气 候 湿润 区（干湿区）年
降水量大于 800 mm
地形：经过 三 级地形 阶梯，多种地形单元。
植被类型：亚热带常。绿阔叶林
土壤：主要为红壤， 四川盆地紫色
20土矿21/1/产30 资源：有色金属丰
材料二
图D荆江河道形态变化图
从材料二图D看出荆江河段河道 弯曲，属于长江中 游河 段。这样的河道使长江的流缓速慢 ，排洪泄洪能力减弱。
材料三
读图例 读图名
材料三图E中资料2反映的问题是 长江水系的湖面不断缩小 ， 该问题产生的原因可能有1.上游水土流失，泥沙沉积湖中2.围湖造田；
①林资是上资料：游源4段乱所草砍反场滥映退伐的化，长严水江重土含②流沙上失量，中严大该游重的问段问题对题可森，能其引原起因的严重易后出果现是洪涝灾害
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二、长江流域的开发与整治
1、上游地区：
（1）特征
南北支流 众多 ，水量 大 ，多山地，地形起伏大， 落差 大 。
（2）开发：
1.林业 2.观光旅游业 3.利用有色金属等矿产资源发展工业。 4. 水能开发（水电。）
（2021/31/30）问题：植被破坏，水土流失
2、中下游地区：
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以长江为例
2021/1/30
【研学目标】
1.了解长江不同河段的水文水系特征，掌握长江 不同河段开发重点及不同河段综合治理的对策措 施。
2.3.2长江的开发与治理教案
2.3.2 长江的开发与治理【学习目标】1.阅读图文资料，在图中找到并描画出长江的轮廓，发源地，注入海洋，主要支流和交汇城市，上、中、下游分界点及主要水利枢纽。
2.阅读图文资料，分河段说出长江的开发利用价值。
3.阅读图文资料，分河段说出长江的生态问题及其治理措施。
4.提高识图绘图能力，图文资料分析能力，在探究和学习地理事物中获得乐趣，陶冶情操，提高保护江河湖泊等生态环境的意识。
【教学重难点】重点：长江的源流概况。
难点：长江的开发价值、生态问题及其治理措施。
【教学方法】讲授法、图示法、自主学习法、小组合作法等。
【教学过程】新课导入：展示：播放《长江之歌》视频，教师演唱，学生边看视频边观察视频中长江流域的地貌。
介绍：在视频中，我们可以看到长江流域有峡谷有山川，同时也看到了三峡水利枢纽，以及四川乐山大佛，重庆朝天门，湖北武当山，这说明四川，重庆，湖北都是长江流经的省级行政区。
设问:视频中长江流域的地貌是什么样子的？其中介绍了哪些水利枢纽？显示了哪些省级行政区？刚才歌词里唱到的“你从雪山走来”其中“雪山”是指？新课讲授：同学们先预习课本44—45页，小组讨论一下，找出黑板上的几个问题的答案，三分钟之后，老师请小组代表给大家分享。
（请小组代表回答，并依次在ppt中展示。
同时在黑板上画出长江的干流图，画出主要支流及交汇城市，学生在课本上描出来。
）【老师】长江之最也就是长江的水文特征，所以长江整体的水文特征是：长度最长，水量最大，流域面积最广，汛期长，含沙量小，无结冰期。
接下来，我们来分河段分析一下长江各河段的水文特征。
这三张图片分别体现了长江上中下游的水文特征，比如第一张图片，我们可以看到水流比较急，第二张图片河道非常的弯曲，第三张图片江面宽阔，水流平缓。
我们下面来依次总结连线一下。
【老师】：我们分析完各河段的水文特征，我们可以利用他们的特点来做什么呢？都说长江是一个宝藏，它都有哪些宝藏呢？我们来逐一分析，先看上游，上游落差大，水流急，我们可以开发什么资源？【学生】：开发水能。
流域的综合开发与可持续发展-以长江流域为例
开发条件
中游地区
1.平原面积广大；土地肥沃，是我国重要的商品粮、 棉、油、肉类和水产品生产基地；
2矿产资源丰富；是我国重要的制造业基地
存在问题
洪涝问题严重。
整治措施
①退耕还湖，疏浚湖泊；②搞好分洪工程；③以水 土保持为中心，营造中游地区的防护林；④修建水 利工程
三、长江流域的开发与整治
扬长
长江 流域
自然概况 社会经济概况
上中下游优 势的开发
可 持 续
存在问题的 治理
发 展 之
路
避短
三、长江流域的开发与整治
（一）上游地区
重点开发任务： 水能资源
注意:三峡工程的首要任务是__防__洪__!
思考：长江三峡工程的建设有什么影 响？
三峡工程除具有防洪、发电、航运、供水、养殖、旅游等 综合效益外，对生态环境也会产生较大影响。 正面影响：①有效减轻洪水对中下游地区生态与环境的破 坏，改善中下游平原湖区人们的生存环境；
探究3：长江干流从上游到下游依次流经了 哪些行政区？
青海
西藏自治区
四川
云南
重庆
Байду номын сангаас
湖北 湖南
江 安
苏 徽
上海
江
西
探究3：长江干流从上游到下游依次流经了 哪些地形区？
青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆 地、长江中下游平原
一、长江流域的自然环境与自然资源
（一）长江流域自然环境
(1)地貌 ：高原、山地 、平原、丘陵，千姿百态 (2)气候 ：亚热带季风气候，雨热同期 (3)水文：流量最大，河网稠密，河湖密布 (4)流域：面积广，干流横贯东西，支流辐射南北
第2 课时 长江的开发与治理 教案
第2课时长江的开发与治理一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解长江的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。
2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。
二、教学重点、难点1．教学重点：长江的开发利用和环境问题的解决对策。
2．教学难点：长江流域生态环境问题的解决对策。
三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有的知识，如已经学过的唐诗宋词，著名的旅游景点等，运用综合比较和分析的方法，全面掌握长江的概况。
四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生的学习任务单。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程导入新课──播放剪切好的“长江之歌”，开门见山教师：不仅在文学作品中能看到河流的身影，在音乐作品中也少不了它们。
我们来听一首歌。
播放音频文件。
切换幻灯片。
学生：收听音乐，观看幻灯片。
教师：从歌词中大家已经知道了今天的学习内容是长江。
让我们随着长江之歌，看看它从哪座雪山走来，途经哪些地区，在哪里注入了东海？【设计意图：开门见山，切入主题，引出学习内容。
】讲授新课──读长江流域水系图，自主完成学习任务，了解长江水文特征教师：切换幻灯片，展示学习任务。
在老师给出的地图上标注长江的源头、入海口、干流流经的省区和地形区。
参考长江流域水系图和中国地形的分布图。
学生：读图，完成学习任务。
教师：巡查，答疑，解决学生学习中碰到的困惑。
教师：现在我们来检测大家的学习效果。
学生回答预设：长江之歌中的雪山指的是唐古拉山脉，源头称沱沱河。
长江从源头到入海口流经的地形区有青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。
经过的省区有青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏，最后在上海注入东海。
【设计意图：学生自主学习，一方面是巩固已经有的知识，一方面进一步强化学生读图技能。
长江流域开发与整治.pptx
关 (4)建立了三江源自然保护区 营造长江中上游防护林 退田
还湖、修建水库
第11页/共33页
互动·探究区
课时2
主·学习区 动·探究区 我·检测区
【反思归纳】 流域综合开发的思路、措施分析(以长江流域
为例)
(1)流域综合开发的总体思路
流域综合开发是针对流域内的优势条件或潜力因素,使之效
本
专 益最大化,但流域问题往往直接影响流域开发的实施,因此流
互动·探究区
课时2
主·学习区 动·探究区 我·检测区
答案 (1)地壳上升,江水下切 西陵峡 (2)防洪 本 (3)气候:巫山以上的流域属于亚热带季风气候和高山气候,有丰 专 富的降水和冰雪融水。地势:三峡位于我国地势的第二、三级阶
题
栏 梯交界处,落差大。水系特征:长江上游有众多支流,水系庞大。
目
开 (4)减少东部城市对煤炭、石油等矿物能源的消耗,从而减少二
a.问题:⑧ 洪水灾害。
栏 目
自然原因：⑨ 地势低平 ，水流缓慢，泥沙淤积，
开 关
排水不畅；降水多集中在春夏两季，使平原湖
b.原因
区积水而无法外排入长江
人为原因：破坏植被，水土流失加剧；⑩ 围湖造
田 ，泥沙淤积，湖泊萎缩，调蓄洪峰功能减弱
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自主·学习区
课时2
主·学习区 动·探究区 我·检测区
第10页/共33页
互动·探究区
课时2
主·学习区 动·探究区 我·检测区
答案 (1)草场退化 水土流失加剧 滥垦和过度放牧,植被遭
到严重破坏
(2)湖泊 泥沙淤积 围湖造田 湖泊失去了对长江水量的调
本 专
蓄作用,易发生旱涝灾害
长江流域的开发与整治 李香平
长江流域的开发与整治李香平2012年3月4日〘目标要求〙1．分析长江流域不同河段的有利和不利因素，探索该流域开发建设的基本内容与综合治理的对策措施。
2．以长江流域的开发整治为例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3．通过学习探究，进一步树立人地协调发展的观念。
〘教学重点〙学会流域开发整治的一般过程和方法〘授课过程〙〘导入新课〙（课前录像）〖回顾〗请说出长江流域上、中、下游地区各自的资源优势。
（师生互动）（共同探究）一、上游地区〖点拨〗上游地区地势悬殊，河流落差大，蕴藏着丰富的水能资源。
因此，水能资源的开发是上游地区发展的重点，是我国实施西电东送能源发展战略的重要组成部分。
（以三峡工程为例来探究水利枢纽工程的综合效益。
）〖展示〗材料〖结论〗◆调节洪峰、拦蓄洪水；对中下游洪水也有一定的控制作用〔展示〕三峡输电范围图、材料〖结论〗◆长江三峡水电站是世界上规模最大的水电站，可向华中、华东地区供电，缓解这些地区的电力紧缺状况。
〖展示〗长江宜昌——重庆段航道剖面示意图〖结论〗◆三峡水库还可以加深、加宽上游航道，使水流趋缓，改善长江的航运条件，促进东、西部的物资流通。
〖展示〗（图片：供水、灌溉、水产养殖、旅游）〖点拨〗：◆此外，三峡工程的兴建在中下游城市供水、农业灌溉、库区水产养殖、旅游以及南水北调中线调水等方面也会发挥巨大的综合效益。
〖小结〗〖展示〗上游地形图〖结论〗地形复杂，坡度大——1、自然灾害频繁〖展示〗（砍伐森林图片）〖结论〗人类不合理开发破坏森林植被——2、水土流失严重，生态环境破坏〖打开知识窗〗保护三江源地区的生态环境〖结论〗三江源地区生态环境恶化——治理长江环境，保护长江生态〖置疑〗如何防治？〖结论〗一方面，加强长江防护林和水源涵养林的建设；另一方面，实行封山育林、育灌、育草的保护政策，对现有森林实行保护性经营与开发，保护长江上游地区的生态环境．〖过渡〗（说明：分两大组探究：长江中游地区开发治理委员会和长江下游地区开发治理委员会。
八年级地理《长江的开发与治理》说课稿终极版
说课标 说教材 说教法 说学法 说学情 说学法
指导 说教学
过程 说板书
设计
说学法
学习方式的改变是新课程改革 的目标之一。新课程标准要求通过 倡导自主学习、合作学习、探究学 习，让学生通过观察、资料分析等， 培养学生的科学探究能力，学生以 小组为单位进行合作学习，唤醒学 生的学习意识、挖掘学生的潜能， 调动其积极性和主动性，培养学生 自主学习的精神。
说课标 说教材 说教法 说学法 说学情 说学法
指导 说教学
过程 说板书
设计
说学情
我们的学生大多来自农村，有 一定的动手操作能力，但学习基 础薄弱，学习的自觉性及自信心 往往不足。所以在教学中，采用 启发诱导式的教学方法，依教材 绘图，引导学生自主学习，运用 所学知识解决生产生活中存在的 问题，提高自己认识问题、分析 问题、解决问题的能力。
起止
列举生态 问题
源头——
——
——入海口
课堂 小结
1.长话短说， 2.反馈练习 3.歌曲欣赏
你有什么收获
一.长江概况
形状呈“ ”发源于
最终注入 ；
流经青海
湖北
江西
上海11个省级行政区；长江上的主要
支流,北岸有
；南岸支
流有
长江最大支流： ；
我国最大的淡水湖
；长江上中下游的分界
点：
。
二、长江的开发
说学法指导
说课标 说教材 说教法 说学法 说学情 说学法
指导 说教学
过程 说板书
设计
1.自主-合作学习探究法：只有让学生成为学
习的真正主人，才能实现学习的最优化过程。教 学过程中，让学生进行小组自主—合作学习探究， 分为四个大组，通过相互讨论、交流、协作、检 查，共同完成目标任务，共同解决问题。
长江的开发与治理说课稿
长江的开发与治理说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“长江的开发与治理”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“长江的开发与治理”是初中地理教材中的重要内容。
这部分知识不仅有助于学生了解我国的自然地理环境，还能培养学生的人地协调观念和可持续发展意识。
教材首先介绍了长江的概况，包括长江的发源地、流经的省区和地形区、注入的海洋等，让学生对长江的基本情况有一个清晰的认识。
接着，教材重点阐述了长江的开发利用，如长江的水能资源、航运价值等，突出了长江在我国经济发展中的重要地位。
同时，教材也指出了长江在开发过程中面临的问题，如水土流失、洪涝灾害等，并提出了相应的治理措施。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对中国的地形、气候等自然地理要素有了一定的了解，具备了一定的地理基础知识和空间思维能力。
但是，对于长江的开发与治理，学生可能缺乏系统的认识和深入的思考。
此外，初中学生的抽象思维能力和综合分析能力相对较弱，需要通过直观的教学手段和丰富的案例来帮助他们理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解长江的源流概况，包括发源地、流经省区、地形区和注入海洋等。
（2）掌握长江的水能资源和航运价值，理解其开发利用的优势和潜力。
（3）认识长江开发过程中存在的问题，如水土流失、洪涝灾害等，并了解相应的治理措施。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、图表和文字资料，培养学生获取地理信息、分析地理问题的能力。
（2）通过小组讨论、案例分析等活动，培养学生的合作探究能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的爱国主义情感，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生的人地协调观念和可持续发展意识，树立正确的资源观和环境观。
四、教学重难点1、教学重点（1）长江的源流概况和水能资源的开发利用。
（2）长江航运价值的优势和开发潜力。
长江的治理与开发的主要措施
长江的治理与开发的主要措施长江的治理开发要从以下方面着手：认识上，要进一步明确长江流域的战略地位。
长江全流域80%以上的土地面积适宜于人类的生活、生产和各种社会经济活动，在全球百万平方公里以上流域面积的大江大河中是举世无双的。
长江东西横跨东、中、西三大经济区域，东通太平洋，西控大西南，区位优势无与伦比。
组织上，长江流域的治理开发必须打破行业的局限性，全面统筹，综合规划，统一安排战略性工程项目的实施，力争实现社会、经济和环境的最优效果。
特别是要与时俱进，组织人力物力，持续深入研究长江流域水情、沙情、水质和河势的变化，正确确定不同时期的江道整治、防洪减灾、水资源开发利用和保护的重点，把握有利时机，及时采取措施。
长江治理开发可促进长江经济带的建设和发展,在我国经济社会的可持续发展中占有极其重要的战略地位.本人这里仅从地理学的角度谈谈长江的治理与开发的主要措施。
一、长江治理与开发的首要任务是防洪减灾。
从地域上看，长江流域中可能发生洪水灾害的地区分布很广泛，在山区、丘陵区、平原区、河口区都可能出现各种洪水灾害，尤其是长江中下游受堤防保护的12.6万km2的平原区，其地面高程一般低于汛期洪水位5～6m，最大达10余m，洪水灾害最为严重频繁，一旦堤防溃决，淹没时间长、损失大，特别是荆江河段，还将造成大量人口死亡的毁灭性灾害。
因此，长江特别是其中下游平原区开发治理的重点防洪。
长江防洪主要的措施：一是生物措施。
在干支流广大地区进一步搞好水土保持，加强长江中上游防护林体系建设，防止水土流失。
水土保持是长江治理开发的重大任务。
1988年，国家将葛洲坝库区、金沙江下游及毕节地区、陇南地区、嘉陵江中下游地区、三峡库区列为全国水土保持重点治理地区，进行治理。
1989年国家批准了长江中上游防护林体系建设工程，作为涵养水源、保持水土的重点工程。
这些措施已经或者正在显现其成效。
二是工程措施。
1．对主要支流开展治理，如在支流上兴建水库。
长江流域的综合开发和治理公开课一等奖市优质课-2024鲜版
政策执行情况
沿江各省市积极落实国家政策法规和地方性法规，加强水资源保护、水
污染防治、生态修复等方面的工作，取得了一定的成效。
2024/3/28
03
存在的问题
部分地区在政策执行过程中存在一些问题，如执法不严、监管不力等，
需要进一步加强和改进。
20
企业参与和社会共治机制探讨
企业参与
鼓励和支持企业积极参与长江流域的综合开发和治理，通过技术创 新、产业升级等方式推动绿色发展，实现经济效益和环境效益的双 赢。
相关政策规划
国家出台了一系列相关政策规划，如《长江经济带发展规 划纲要》等，为长江流域的综合开发和治理提供了指导和 支持。
19
地方性政策法规制定和执行情况分析
01
地方性法规
沿江各省市制定了相应的地方性法规，如《长江保护条例》等，针对当
地实际情况和需求，细化了国家政策法规的要求，加强了执行力度。
02
产业布局
长江流域产业布局以制造业、服务业和农业为主导，其中制造业发展迅速，形成 了汽车、电子信息、钢铁等一批具有国际竞争力的产业集群。同时，依托长江黄 金水道和沿江铁路、公路等交通干线，现代物流业也取得了长足发展。
7
02
综合开发战略规划
Chapter
2024/3/28
8
水资源合理配置与调度
01
建立长江流域水资 源统一调度机制， 实现全流域水资源 优化配置。
02
加强水资源保护， 严格控制水污染， 提高水资源利用效 率。
03
推进节水型社会建 设，推广节水技术 和设备，提高水资 源利用效率。
04
加强水利基础设施 建设，提高防洪抗 旱能力和水资源调 控能力。
长江流域综合开发与治理
课 堂 教 学 导 学 案 高二年级 二部 主备人：李林 时间: 2012年10月9日 任课教师: 《流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例》第一课时学案学习目标1．知识与技能⑴了解长江流域的自然环境和社会经济概况；⑵以长江流域为例，学会分析河流的水系特征；⑶以长江流域为例，理解水能资源开发的条件；⑷通过对比分析长江和黄河的自然以及社会经济概况，明确发展航运的条件；⑸以美国田纳西河为例，学会分析河流的自然以及社会经济概况。
2．过程与方法⑴尝试运用所学的地理知识和技能对长江流域进行分析，并可以图文转换；⑵阅读相关资料，并与他人合作，分析河流的水文特征；⑶阅读地图及相关资料，通过对比分析，分析河流如何进行水能资源开发；⑷通过对比分析长江和黄河的自然以及社会经济概况，分析发展航运的条件；⑸阅读田纳西河地图以及相关资料，分析田纳西河的自然环境概况以及社会经济概况。
3．情感态度和价值观⑴培养因地制宜的区域可持续发展观念，树立正确的环境观和科学发展观。
⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
自主学习一、主干知识链接一．长江流域的自然环境与自然资源1、自然环境（1）地形：多种多样， 、 、 、平原、盆地均有分布（2）气候：长江流域多数地区属 气候，温和湿润，但年降水量差异大，自 向 递减（3）水量：长江水量居我国首位，年入海水量占我国河川径流量的37％。
中下游河网稠密，湖泊密布（4）流域：长江干流横贯我国东西，支流呈南北辐射状，流域面积180多平方千米，居全国首位图像解读（一）在下面长江流域图中的正确位置，填写以下地理事物：1、地貌：青藏高原、云贵高原、黄土高原、唐古拉山、巴颜喀拉山、横断山脉、巫山、四川盆地、江南丘陵、长江中下游平原。
2、河流及湖泊：不同河段和支流：沱沱河、通天河、金沙江、雅砻江、岷江、大渡河、嘉陵江、汉江、乌江、沅江、湘江、赣江。
湖泊：洞庭湖、鄱阳湖、太湖。
长江流域的综合开发与治理PPT课件
长江流域的产业布局呈现出沿江集聚、城市群联动发展的特点。上海、南京、武汉等城市通过发挥各 自优势，形成了各具特色的产业集群和城市经济圈。
面临的主要挑战与问题
01
资源环境压力
随着经济的快速增长，长江流域的资源环境压力日益加大。水资源短缺
、水质污染、生态环境恶化等问题亟待解决。
02 03
区域发展不平衡
长江流域内各地区的经济发展水平和产业结构存在较大差异，区域发展 不平衡问题突出。如何促进区域协调发展，缩小地区差距是当前面临的 重要挑战。
创新驱动不足
虽然长江流域的科技创新取得了一定成果，但整体创新能力和水平与发 达国家相比仍有较大差距。加强科技创新驱动，提高产业核心竞争力是 未来发展的关键。
04
流域综合管理制度
制定流域综合管理制度和政策， 推动流域内各行业的协调发展。
实践案例分析
长江流域跨区域协调的成功经验 ，如长江经济带发展战略的实施
、水资源统一调度等。
06
未来展望与政策建议
未来发展趋势预测与挑战分析
发展趋势
随着长江经济带建设的深入推进，未 来长江流域的综合开发与治理将更加 注重生态优先、绿色发展，推动高质 量发展，加强区域协调发展，构建现 代化经济体系。
长江流域的综合开发与治理 PPT课件
contents
目录
• 引言 • 长江流域的自然环境特征 • 长江流域的经济发展现状与挑战 • 综合开发战略与实施路径 • 治理策略及其实践案例分析 • 未来展望与政策建议
01
引言
长江流域的地理与经济重要性
长江流域是中国最重要的河流流 域之一，拥有丰富的自然资源和
综合开发战略与实施 路径
水资源开发与利用策略
长江流域综合开发利用
一、长江流域不同河段的环境问题和对策1.长江上游地区水土流失的成因及对策2.长江中游洪灾的原因及治理措施3.长江三角洲地区环境污染的原因及解决措施（1）优势：①以平原为主，河湖密布，气候温暖湿润，人口密集，利于农业发展；②地理位置优越，交通便利，利于国内外建立广泛的经济联系。
（2）突出问题：水体和大气的质量普遍下降。
（3）整治重点及措施①重点：综合治理环境污染。
②措施：调整并优化产业结构，大力发展高新技术产业和第三产业；加强环境保护，通过各种途径对环境污染加以控制。
长江黄河利用①巨大的水能。
分布：集中在上游源头到宜宾段。
原因：位于第一、二级阶梯交界处，落差大，水流急。
流经亚热带①灌溉：流经地区降水不足，灌溉作用巨大；②发电：在阶梯交界处落差大，水季风气候区，降水丰富，水量大。
②航运便利；黄金水道。
③灌溉能丰富存在问题①洪涝：主要危害中下游地区，特别是荆江段；②泥沙含量增多①中游：水土流失严重。
②下游：泥沙淤积，形成“地上河”，洪水威胁；断流；水污染严重综合治理①加固大堤；②修建水库；③营造防护林工程；④建设三峡工程①建蓄洪调水工程；②植树种草，保持水土；③加固大堤；④防治水污染，提高水资源利用率重要水利枢纽三峡工程小浪底主要有三大效益：防洪、发电、航运，其次是灌溉、水产养殖、旅游以防洪、防凌、减淤为主，兼顾灌溉、发电读“长江流域示意图”，回答下列问题。
(1)图中A、B两地区是长江水能资源集中的区域，也分别是西电东送中线工程和南线工程的配套重点开发地区，试分析A、B两地区水能资源丰富的共同原因。
(2)B地区是一个资源极丰富的地区，除具有丰富的水能资源外，重要的资源还有________资源，此外__________资源和__________资源也相当丰富。
(3)从水系特征上分析，正常年份长江洪水灾害较少的原因。
(4)试分析“黄金水道”形成的区位条件。
自然条件：_______________________________________________；社会经济条件：_____________________________________________。
长江流域的综合开发与治理说课稿
《流域综合开发与可持续发展—以长江流域为例》第一课时说课案淄博市沂源一中房立峰一、教材分析和处理：1、教材所处的地位和作用：本节为必修三第四单元第一节，该单元主题是区域综合开发与可持续发展，而要进行区域综合开发首先要了解区域，其次进行区域的可持续发展，由此来看，第一节的学习也必然是这样一个模式，先要了解长江流域地理环境状况，再进行区域的开发与治理，第一课时就是要先了解长江流域的地理环境状况，它是下一步制定开发与治理措施的依据，是第二课时的知识铺垫。
2、教学重、难点：依据新课标，“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，”而地理条件应该分为自然地理条件和人文地理条件，流域课标没有具体说明哪个流域，重点应该定位在引导学生认识、研究流域的一般方法和过程上，难点应该是找到该流域各种要素之间的联系。
3、教学内容安排：本课题安排一个课时。
二、教学目标的确定1．知识与技能⑴了解长江流域的自然环境特点，以及丰富的自然资源；⑵了解长江流域的社会经济概况，知道上中下游经济区的经济中心。
2．过程与方法⑴尝试运用所学的地理知识和技能对长江流域进行分析，并可以图文转换；⑵学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题；⑶运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解。
3．情感态度和价值观⑴培养因地制宜的区域可持续发展观念，树立正确的环境观和科学发展观。
⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
目标确立的依据：教学目标的确立主要依据是新课程标准、新课标教材、学生学情制定。
课标要求以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，为了实现这一目标，在授课过程中我以长江流域为主案例并设计了大量的活动，同时，依据教材并结合学生学情，要求学生在案例探究的过程中树立正确的人地关系、科学的发展观，据此确立教学目标。
三、学情分析和学法引导⒈学情分析：本节课主要面向高二学生，这些同学经过了高一一年的学习，学习能力和方法已经基本形成，从知识的角度以分别学完了必修一自然地理和必修二人文地理具备了一定的知识储备，但是综合分析能力对于大部分同学来说还比较欠缺，需要在授课过程中加以培养。
长江流域的综合开发和利用1
判断正误
1.长江发源于唐古拉山，注入黄海（错）
2.长江先后流经藏、青、川、滇、渝、鄂、湘、
皖、赣、苏、沪11个省级行政区（错）
3.长江流经的地形区有青藏高原、四川盆地和东
南丘陵（错）
早期开发利用存在的问题 （提示：不同生河植围段产被湖流，域破造内生坏田问活题不同）
湖水水泊土污萎流染缩失
宜昌
湖口
上游
中游 下一步下游
长江流域的综合开发和利用
（提示：长江不同河段流域开发利用的重点不同，区别美国田纳西河流域）
三峡工程
上游
中游
下游
以长江三峡工程为例
长江三峡工程的综合效益
视频
防 发 航 灌 供 养 旅 南水 发展库 洪 电 运 溉 水 殖 游 北调 区经济
4.长江上游主要支流有金沙江、雅砻江、岷江、
嘉陵江和汉水（错） 5.长江流域全部位于湿润区（错）
判断正误
6.长江上游水力资源丰富，下游利于航运（对）
7.长江上游落差大、水流急；中有多支流、湖泊；
下游多曲流、少支流（错）
8.荆江河段 为“地上悬河”，形成原因是：该地 区
处于地形转换位置 ，河流落差变小；河流出峡
3、还可避免因大堤、垸堤溃决而造成的大量人员伤亡； 4、避免洪水对武汉市的威胁，避免京广、汉丹等铁路干线中断或
不能正常运行；
5、避免灾区的生态环境恶化，避免疾病流行和传染病蔓延； 6、避洪灾带来的饥荒、救灾和灾民安置等一系列问题。
答：经济效益---1、2；社会效益---3、4、6；环境效益---5
谷进入平原，河道变对宽；上游地区大量植被破
长江知识点总结
第一节:流域综合开发与可持续发展----以长江流域为例一：长江流域的自然环境与自然资源1.长江：长江源于青藏高原唐古拉山,流经11个省市,注入东海。
全长6300千米，仅次于尼罗河、亚马孙河居世界第三位。
年径流量近1万亿立方米，仅次于亚马孙河、刚果河。
流域面积约180万平方千米，占我国国土面积的20%，最长的支流为汉江。
2．自然环境(1)地貌：高原、山地、平原、丘陵，千姿百态(2)气候：亚热带季风气候，雨热同期(3)水文：流量最大，河道长，河湖众多，(4)植被：亚热带常绿阔叶林为主，物种丰富(5)流域：面积广，干流横贯东西，支流辐射南北3、自然资源（1）水资源--全流域（2）矿产资源--中游(湖北大冶的铁矿，江西大余的钨矿，湖南水口山的铅锌矿，湖北冷水江的锑矿) （3）水能资源--上游（典型的水电站和水库有：二滩，龚嘴，长江三峡，葛洲坝，丹江口水库等。
）（4）森林资源--上游（本区有全国第二大林区：西南林区）（5）旅游资源--全流域二、长江流域的社会经济状况（1）经济发展快地理位置优越，水热条件优越，资源丰富，人口众多、城市密布，市场广阔，水陆交通便利，社会协作条件好，是我国重要的工农业基地。
形成了三大经济区:上中下游分别以重庆、武汉、和上海为中心。
(2)城市化水平高（总体）但中下游地区城市密度远远高于上游地区（差异性）（3）航运便利水运条件得天独厚：干流横贯东西，直通海洋;支流沟通南北，通航里程长，运输能力大；沿岸港口众多。
有“黄金水道”之称。
三、长江流域的开发与整治1.上游地区：重点开发水能资源例如：长江三峡水电站（湖北宜昌市境内西陵峡的三斗坪）综合效益：存在问题：（主要在库区）泥沙淤积在河床底部，水环境问题严重、地质灾害加重。
2.三峡工程对生态环境带来的影响：正面影响：(1）、有效减轻洪水对中下游地区生态与环境的破坏，改善中下游平原的区人们的生存环境。
(2）、有利于中下游地区血吸虫病的纺织。
地理上册第二章第三节长江的开发和治理
目录
Contents
• 长江概述 • 长江的开发 • 长江的治理 • 长江开发与治理的挑战与对策
01
长江概述
长江的地理位置和特点
长江是中国最长的河流，发源于 青海，其干流先后流经11个省、 自治区和直辖市，最后注入东海。
长江流域幅员广大，历史悠久， 旅游资源丰富，包括世界遗产、 国家级风景名胜区、自然保护区
长江是中国内河航运的重要通道， 具有得天独厚的航运优势。
通过航道的整治和建设，提高长 江的通航能力，促进沿江地区的
经济发展。
航运的发展，有助于降低物流成 本，提高运输效率，对促进国际 贸易和地区间交流具有重要作用。
长江旅游的开发
长江沿岸拥有丰富的自然景观和人文 资源，具有巨大的旅游开发潜力。
旅游的开发，有助于推动地区经济的 发展，增加就业机会，同时也有助于 弘扬长江文化，提升文化软实力。
长江生态保护和修复
保护生物多样性
01
加强长江流域生物多样性保护，禁止非法捕捞和猎杀珍稀濒危
物种。
水土保持与生态修复
02
实施水土保持工程，恢复退化生态系统的功能，提高生态系统
的稳定性。
生态补偿机制
03
建立生态补偿机制，对生态保护和修复工作给予经济补偿，激
励沿岸地区积极参与生态保护。
04
长江开发与治理的挑战与对策
长江的历史和文化意义
长江是中国文明的发源地之一，长江 流域是中国古代文化的摇篮。
长江是中国重要的旅游资源，沿岸有 许多风景名胜和文化遗产，如三峡大 坝、张家界、九寨沟等。
长江在中国历史上的地位举足轻重， 许多历史事件和人物都与长江有关。
长江对于中国的经济发展具有重要的 战略意义，是中国内河航运的重要通 道，也是中国南北方物资交流的重要 枢纽。
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青
海 安 徽 江 苏 上海 东 海
重庆
宜昌
湖 云 南
江 西
流入的海洋
探究三：长江流域的自然环境特征
（1）地形
横 断 山 区
长江中下游平原 四川盆地
（2）气候
亚热带 季风气 候特点： 降水多 集中在 夏秋季 节，雨 热同期。
径流量大（占全国37%）； （3）水系特征A. B. 流程长（6300多千米，世界第三）； C. 流域面积广（180万平方千米）； D. 支流多，呈南北辐射状分布。
生态 环境 问题
水 土 流 失
破坏了上 游地区的 生态环境； 导致长江 中下游泥 沙淤积， 河床抬高， 洪水威胁 加大
加强长江 防护林和 水源涵养 林建设； 实行封山 育林、育 灌、育草 政策，对 现有森林 实行保护 性经营与 开发
名胜古迹问题
对部分古迹整体进行搬迁
4、存在的问题：地质灾害频繁，水土流失 严重，森林破坏
大 渡 雅 河 砻 江
汉 嘉 江 陵 岷 江 江 重庆 乌 江
南京 武汉 湖口 宜昌 赣 江 上海
宜宾
湘 江
攀枝花
总结：自然环境特征
(1)地形 ：复杂多样，高原、山地 、盆地、 平原、丘陵齐全 (2)气候 ：亚热带季风气候，雨热同期
(3)水文：流量最大，河道最长，河湖众多； 流域面积广；干流横贯东西，支流辐射南北
太湖平原、 江淮地区
下游经济区
上海
南京、 杭州
钢铁、汽车、 纺织、电子、 精密仪表等
二、长江流域开发与整治
扬长
长江 流域
自然概况 社会经济概况
上中下游优 势的开发
存在问题的 治理
可 持 续 发 展 之 路
避短
（一）上游地区开发与整治
1、优势： 落差大，水能资源丰富
2、开发重点：水能资源的开发
3、长江三峡工程
探究四：长江流域的自然资源 1、水资源
径流量最大， 占全国37%， 是南水北调 工程的物质 基础
（2）矿产资源
种类多，储量大
（3）水能资源
安康 丹江口 三峡
铜街子
龚嘴
葛洲坝
隔河岩 五强溪 二滩
长江的主要的水电站
水能资源丰富，主要集中在长江上游地区
上游
下游
中游
（4）森林资源
全 国 第 二 大 林 区 ： 西 南 林区
小结: 洪灾的成因
①自然原因 a．地势低平，排水不畅； b．降水多集中春夏，湖区积水，排水不畅。
②人为原因 a．破坏植被，陡坡开荒，水土流失加剧； b．围湖造田，湖泊萎缩，调节洪峰的功能消弱。
围湖造田 后的洞庭湖 大面积_________
千里长江，险在荆江
4、整治的重点及措施：
重点：防治长江水患，整治江河湖泊 ❶ ❷ 措施：
阅读长江流域图，回答以下问题
• 1、长江流经我国哪些省区？ • 2、长江发源于哪里？长江源头为？ • 3、长江上、中、下游的分界点为？ • 4、长江的主要支流有哪些？干、支 流交汇处形成的城市有哪些？ • 5、长江流域的补给类型有哪几种？
探究二：长江流域概况
长江干流流经省级行政区
源头
唐古拉山 西藏自治区 四 川 湖 北 南
3.航运条件优越
长江流域三大经济区比较
经济区 经济中 心 主要工业城市、部门
钢铁、机械、 汽车、电力、 飞机制造等
主要农业区
农作物
上游经济区
重庆
成都、 攀枝花
十堰、湘 中工业区 （长沙、 株洲）
四川盆地 水稻、 （成都平原）
中游经济区
武汉
钢铁、纺织、 汽车、造船、 冶金等
小麦、 棉花、 江汉平原、 油菜、 洞庭湖平原、 蚕丝、 鄱阳湖平原 淡水 鱼等
5、解决措施：搞好生态环境建设(两方面)
滑坡
崩塌
泥石流
三江源保护
（二）长江中游开发与整治
中游地区： 1、优势： 地形平坦，土壤肥沃、矿产资源丰富
矿产资源丰富： 湖北 江西 湖南 湖南 大冶铁矿 大余钨矿 水口山铅锌矿 冷水江锑矿
2、开发重点：
商品农业基地 制造业基地
3、存在的问题： 洪水灾害
江南丘陵 西南地区
（5）旅游资源
长江流域自然资源
全流域 （1）水资源 （2）矿产资源 （3）水能资源 （4）森林资源 （5）旅游资源 中游
上游 上游 全流域
（三）社会经济状况
二、长江流域社会经济概况
1. 经济发展较快， 形成三大经济区 2.城市化水平高
以上海为中心的下游经济区 以武汉为中心的中游经济区 以重庆为中心的上游经济区 金沙江流域城镇少 中下游城镇密度大 干流横贯东西 通航里程长 沿岸港口众多
❸
（三）长江下游的开发与整治
长江下游地区发展农业的条件： 自然条件：气候温暖湿润；平原广阔；河湖密 集，水源充足；土壤肥沃，自然条件优越 社会经济条件：人口稠密，劳动力丰富；市场 广阔,开发历史悠久，农业经验丰富 长江下游地区发展工业的条件： 有利条件：地理位置优越，交通便利，人口稠 密，劳动力丰富,经济实力雄厚，技术先进，协作 条件好 不利条件：资源缺乏，尤其是能源不足。
2、突出的问题： 水体污染、大气质量下降
综合治理环境污染 3、_______________________ 是下游地区的重要任务。
4、整治措施：
❶
❷
第七讲：区域综合开发与可持续发展
——以长江流域为例
一、长江流域的综合开发与治理
探究一：长江的水系特征
长江全长6300千米，是我国最长的河流， 在世界大河中仅次与尼罗河、亚马孙河， 居于世界第三位；年径流量近10000亿立 方米，占全国河流年径流量的37%； 在世界上仅次与亚马孙河和刚果河，居 世界第三位；流域面积180多万平方千米。 总之，长江是我国长度最长，水量最大， 流域面积最广的河流，是中国第一大河。
探究：评价三峡工程的利弊
（2）综合效益：
三峡工程
防 发 航 灌 洪 电 运 溉
供 水
养 殖
旅 改善中下游 南水 游 生态环境 北调
综合效益
生态环境效益
经济效益
社会效益
三峡工程建设的负面效应
移民安置问题 开发性移民 崩塌、 滑坡、 泥石 流等 自然 灾害 人类 对植 被的 破坏
三峡 工程 的 负面 效益