20世纪的科学伟人爱因斯坦
《20世纪科学伟人爱因斯坦》(人教版选修4)
人教选修四第六单元第22 课 20 世纪的科学伟人爱因斯坦【基础梳理】一、爱因斯坦的成长历程1.出生： 1879 年出生于德国小镇乌尔姆的一个犹太人家庭。
2.童年时代：善于思虑。
3.中小学时代：因研究精神异于常人而被开除，坚持自学。
4.大学时代：进入苏黎世联邦工业大学主修数学和物理，打下从事理论物理学研究的基础。
二、爱因斯坦的科学成就1．提出狭义相对论（1）提出： 1905 年《论物体的电动力学》提出狭义相对论（2）主要内容：①相对性原理：爱因斯坦认为时间、空间、物体和物体运动不是绝对的，而是相对的。
较典型的现象是运动的物体长度变短（尺缩效应）、运动的钟比静止的钟走得慢（钟慢效应）、运动的物体重量变大。
提出电磁波的运动也是相对的。
②光速不变原理：光的流传速度在任何条件下都是不变的。
（ 3）意义：改变了牛顿力学的时空看法，揭示了物质和能量的相当性，为原子能的利用确定了理论基础，是近代物理学领域的一次伟大革命。
2．广义相对论（1）提出：1916《广义相对论的基础》（2）主要内容：等效原理和广义相对论。
（3）意义：改变了人们对宇宙的认识，在这一理论指引下，天体和宇宙演化的察看研究及理论商议空前未有地蓬勃张开起来。
3．光量子论假说：讲解经典力学无法讲解的光电效应问题，1921 年获取诺贝尔物理学奖，推动量子力学的发展。
三、爱因斯坦的其他贡献--- 为人类和平进步而斗争1.一战时 : 参加的反战宣言上签字。
2.一战后：致力于恢复各国人民的互相谅解，而被反犹太主义者列入谋杀的黑名单被迫走开德国。
3.二战时 : 建议罗斯福抢在德国从前研制原子弹弹；痛心原子弹爆炸引起的大量老百姓伤害。
4.二战后 : 为防范核战争，亲自领导组织“原子科学家特别委员会”，出刊《原子科学家公报》，建议各国科学家用自己的言行来保护世界和平。
5.伟大的人格力量：平凡朴素的生活作风，谦逊和蔼纯朴的伟大人格，不崇拜偶像、冷视奖励的做人准则。
关于静下心来的伟人故事
关于静下心来的伟人故事
有一位名叫阿尔伯特·爱因斯坦的伟人，他是20世纪最伟大的
科学家之一，也是相对论的创立者之一。
爱因斯坦是一个非常喜欢独处和沉思的人。
他经常抽出时间来静下心来思考问题，从而思维更加清晰，并有助于他的科学研究。
传说中的“相对论时刻”就是一个关于爱因斯坦静下心来思考的故事。
在1905年，当时他是一个不知名的专利审查员，他就
频繁地去独自散步。
有一天，他坐在公共汽车上，看着着窗外的景色，并且想象自己坐在光子上，以光的速度穿越空间，这个想法启发了他相对论的理论。
爱因斯坦也是一位音乐爱好者，在沉思时，他喜欢演奏小提琴。
他认为音乐可以帮助他进入一种平静的状态，使他能够集中注意力和思考。
通过音乐，他能够更加清晰地思考科学问题，并取得了很多重大的突破。
爱因斯坦的这种静下心来的习惯不仅使他在科学研究领域取得了巨大的成就，而且也帮助他在生活中获得了内心的平静和满足。
爱因斯坦的静下心来告诉我们，当我们处于繁忙而喧闹的环境中时，找到一些属于自己的静谧时刻非常重要。
这些时刻可以帮助我们更好地思考问题，追求自己的目标，并获得内心的平
静与满足。
无论是通过演奏乐器、散步、冥想或者其他方式，关键是找到一种能够让自己静下心来的方法，并坚持下去。
世界名人爱因斯坦的简介
三一文库（）〔世界名人爱因斯坦的简介〕导语：爱因斯坦是德国物理学家，相对论的奠基者，二十世纪两大最重要的物理学家之一。
下面是小编整理的相关爱恩斯坦的名人故事，欢迎查阅，谢谢!世界名人爱因斯坦的简介阿尔伯特·爱因斯坦(1879.3.14——1955.4.18)，德国物理学家，相对论的奠基者，二十世纪两大最重要的物理学家之一。
他于1879年出生于德国乌尔姆市的一个犹太人家庭(父母均为犹太人)，1900年毕业于苏黎世联邦理工学院，入瑞士国籍。
1905年获苏黎世大学哲学博士学位。
曾在伯尔尼专利局任职，在苏黎世工业大学担任大学教授。
1913年返德国，任柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林洪堡大学教授，并当选为普鲁士皇家科学院院士。
1933年爱因斯坦在英国期间，被格拉斯哥大学授予荣誉法学博士学位。
因为受到纳粹政权的迫害，脱离德国到美国，担任普林斯顿高等研究所教授，从事理论物理研究工作，1940年写了一篇着名论文，“我不信仰一个人格化的神“。
1955年4月18日，病逝于普林斯顿。
爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。
1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。
▲生平简介爱因斯坦生于德国乌尔姆一个经营电器作坊的小业主家庭，父母都是犹太人，父亲赫尔曼·爱因斯坦是一名不太成功的商人，母亲波林·科克是一位钢琴家。
五岁时对袖珍罗盘着迷，六岁开始练习拉小提琴。
爱因斯坦出生后的第二年，1880年全家迁居慕尼黑。
1894年，又全家迁至意大利米兰。
尽管爱因斯坦的语言能力不是很好，但爱因斯坦在就读小学和中学时，是一个顶级水平的学生。
随着爱因斯坦的长大，他在数学方面表现出特别的天赋。
1895年，爱因斯坦来到瑞士苏黎市投考苏黎世联邦理工学院，他的数学和物理考得很不错，但其他科目没有考好，该校校长赫尔岑推荐他去瑞士的阿劳州立中学学习一年。
高智商名人阿尔伯特·爱因斯坦的事迹简介
高智商名人阿尔伯特·爱因斯坦的事迹简介阿尔伯特·爱因斯坦(1879.3.14-1955.4.18)是著名的德国犹太裔理论物理学家、思想家及哲学家。
下面就是小编给大家带来的高智商名阿尔伯特·爱因斯坦事迹简介，希望大家喜欢!阿尔伯特·爱因斯坦阿尔伯特·爱因斯坦(1879.3.14-1955.4.18)是著名的德国犹太裔理论物理学家、思想家及哲学家。
因为“对理论物理的贡献，特别是发现了光电效应”而获得1921年诺贝尔物理学奖，现代物理学的开创者、奠基人，相对论——“质能关系”的创立者，“决定论量子力学诠释”的捍卫者(振动的粒子)——不掷骰子的上帝。
他创立了代表现代科学的相对论，为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是自伽利略、牛顿以来最伟大的科学家、物理学家。
1999年(己卯年)12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。
人物简介阿尔伯特·爱因斯坦Albert Einstei n (Альберт Ейнштейн)，出生在德国的一个犹太人家庭。
世界十大杰出物理学家之一，现代物理学的开山鼻祖、集大成者和奠基人，同时也是一位著名的思想家和哲学家。
爱因斯坦1900年毕业于苏黎世联邦理工学院，入瑞士国籍(原德国人)。
1905年获苏黎世大学哲学博士学位。
曾在伯尔尼专利局任职，在苏黎世工业大学、布拉格德意志担任大学教授。
1913年返德国，任柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林洪堡大学教授，并当选为普鲁士皇家科学院院士。
1933年爱因斯坦在英国期间，被格拉斯哥大学授予荣誉法学博士学位(LL.D)。
因受纳粹政权迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所(Institute for Advanced Study)教授。
从事理论物理研究，1940年入美国国籍。
爱因斯坦与塞尔维亚数学家米列娃·马里奇在结婚前曾有一个女儿丽瑟尔·爱因斯坦(Lieserl Einstein)(1902—1903年)。
爱因斯坦事迹简介
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高三历史选修4_史料解读：20世纪的科学伟人爱因斯坦
20世纪的科学伟人爱因斯坦提出狭义相对论1．早年岁月〔材料一〕当我还是一个四五岁的小孩，在父亲给我看一个罗盘的时候，就经历过这种惊奇。
这只指南针以如此确定的方式行动，根本不符合那些在无意识的概念世界中能找到位置的事物的本性的(同直接“接触”梦有关的作用)。
我现在还记得，至少相信我还记得，这种经验给我一个深刻而持久的印象。
我想一定有什么东西深深地隐藏在事情后面。
凡是人从小就看到的事情，不会引起这种反应;他对于物体下落，对于风和雨，对于月亮或者对于月亮不会掉下来，对于生物和非生物之间的区别等都不感到惊奇……在12岁时，我经历了另一种性质完全不同的惊奇:这是在一个学年开始时，当我得到一本关于欧几里得平面几何的小书时所经历的。
这本书里有许多断言，比如，三角形的三个高交于一点，它们本身虽然并不是显而易见的，但是可以很可靠地加以证明，以至任何怀疑似乎都不可能。
这种明晰性和可靠性给我造成了一种难以形容的印象。
至于不用证明就得承认公理，这件事并没有使我不安。
如果我能依据一些其有效性在我看来是毋庸置疑的命题来加以证明，那么我就完全心满意足了。
──爱因斯坦《爱因斯坦文集》第一卷〔材料二〕这种强制使我如此畏缩不前，以致我在通过最后的考试以后整整一年对科学问题的任何思考都感到扫兴。
不过我应当指出，我们在瑞士苦于这种窒息真正科学工作的强制，比其他许多地方的大学生要少得多。
一共只有两次考试，除此之外，你或多或少可以做你想做的事。
谁要是像我这样有一个朋友认真地去听全部课程并仔细地整理讲课的内容，那就更好了。
直到考试前几个月，这种情况都给了我选择干事的自由──我大大地利用了这种自由；我把与此伴随而来的内疚看做是不可避免的，并且其害处是微不足道的。
事实上，现代的教学方法还没有把神圣的求知欲完全扼杀掉，这差不多是一个奇迹；因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励外，首先需要自由──没有自由它将不可避免地会夭折。
──爱因斯坦《爱因斯坦文集》第一卷〔材料三〕1898年9月，德国物理学家在杜塞尔多夫讨论的特别议题“运动介质中以太及其行为”，就被刚刚读大学三年级的爱因斯坦注意到了。
20世纪科学伟人爱因斯坦
爱因斯坦的“时空弯曲” 爱因斯坦的“时空弯曲”概念
1911年，广义相对论距 离完成尚远，爱因斯坦即已 预测，光并不像学校教的那 样永远走直线，虽然在大多 数情况下是直线，但当它经 过重物附近时，会因为受到 重物造成的空间变化的影响， 而走曲线。他甚至计算出某 一颗星从太阳后面发出光时， 它经过太阳附近到地球时行 走路线的曲率为何。因此照 他的计算，这颗星从地球上 看起来，会在另一个位置， 而不是我们原来设想的位置。
广义相对论创立 标志： 标志： 1916年，发表《 广义相对论的基础 》。 年 发表《 内容： 内容： （1）等效原理：即在一个加速运动的系统里，物体会自然改运动 ）等效原理：即在一个加速运动的系统里， 的状态，而改变这种运动状态的力，就是惯性力； 的状态，而改变这种运动状态的力，就是惯性力； （2）广义相对性，即在加速运动系统里的惯性力，可以运用到时 ）广义相对性，即在加速运动系统里的惯性力， 空中的各种物体运动上。 空中的各种物体运动上。 弯曲， 预言：在引力中传播的光线，也要发生弯曲 并建议在发生日食时， 预言：在引力中传播的光线，也要发生弯曲，并建议在发生日食时， 通过天文观测验证。 通过天文观测验证。 意义： 意义： 改变人们对宇宙的认识，在广义相对论的指引下， 改变人们对宇宙的认识，在广义相对论的指引下，天体唾宇宙演化 的观测研究及理论探讨前所未有地蓬勃开展起来。 的观测研究及理论探讨前所未有地蓬勃开展起来。 问题： 问题： 假设——光速是宇宙速度的极限。 光速是宇宙速度的极限。 假设 光速是宇宙速度的极限 如何证明？证明不是，怎么办？ 如何证明？证明不是，怎么办？ 9月22日英国《自然》杂志报道，欧洲研究人员发现了难以解释的 日英国《 月 日英国 自然》杂志报道， 中微子超光速现象。如果这一现象属实，说明什么？ 中微子超光速现象。如果这一现象属实，说明什么？
原创2：第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦
我们全都获益不浅， 全世界都感谢他的教诲； 那专属他个人的东西， 早已传遍广大人群。 他像行将陨灭的彗星， 光华四射， 把无限光芒同他的光芒永相连结。
爱因斯坦宣誓加入 美国国籍
在20世纪思想家的画廊中，爱因斯坦就是公正、善良、真 理的化身。他的品格与天地日月相辉映，他的科学贡献，人 类将万世景仰。
为人类的文明和进步不懈努力。仅懂得科学的本身是不 够的，关心他人，应成为一切技术奋斗的主要目标。生 命的意义在于设身处地为他人着想，酷爱正义并为改善 人类境况而奋斗。
巨星陨落： 1955年4月18日爱因斯坦病逝于普林斯顿。遵照他的遗嘱，
不发讣造，不举行公开葬礼，不建坟墓，不立纪念碑。火 化时按照他的书面遗嘱：免除所有花卉布置以及所有音乐 典礼。骨灰撒在永远对人保密的地方，为的是不使任何地 方成为圣地。遗嘱执行者用歌德悼念席勒的诗结束了那朴 素的葬礼：
陶行知认为，这样的教师就是糊涂先生。
陶行知认为聪明的老师是，当你教学生的时候，就发 现他们中有瓦特、有爱因斯坦。
谢谢观看mc2，质能关系 式对后来发展的原子能事业起到了指导作用。 4 、 1916年在辐射量子方面提出引力波理论。 5 、1917年又开创了现代宇宙学。
物理学演变和发展 源于古希腊亚里士多德的著作《物理学》
哥白尼－太阳中心说，打破地心学说
开普勒－行星按一定轨道运行 伽利略－宣传“日心说”、望远镜 、温度计、 落体定律：自由落体，匀速运动，匀加速运 动。经典力学基础奠基者，是近代物理的开 端
10.相对论的主要内容不包括（ ）
A、时间和空间是绝对不变的
B、时间和空间随着物质的运动而变化
C、物质的质量随着运动速度的变化而变化
D、质量和能量是可以互相转化的
11.爱因斯坦提出相对论的时间是（ ）
爱因斯坦简介
当时，有两种针锋相对的观点。菲涅耳在1818年认为，地球是由极为多孔的物质组成的，以太在其中运动几乎不受什么阻碍。地球表面的空气由于其折射率近于1，因而不能或者只能极其微弱地曳引以太，可以把地球表面的以太看作是静止的。
（一）爱因斯坦的“幸运年”
1905年，是爱因斯坦的“幸运年”。是年，晴空响霹雳，平地一声雷——爱因斯坦在德国《物理学年鉴》17卷发表了著名的“三合一”论文，当时他还是瑞士伯尔尼专利局的一个默默无闻的小职员。
第一篇论文是《关于光的产生和转化的一个启发性的观点》，即光量子论文，写于1905年3月。爱因斯坦在其中大胆提出光量子假设：从点光源发出来的光束的能量在传播中不是分布在越来越大的空间中，而是由个数有限的、局限在空间各点的能量子所组成，这些能量子能够运动，但不能再分割，只能整个地吸收或产生出来。从这一假设出发，他讨论和阐释了包括光电效应在内的9个具体问题。这篇论文的确是“非常革命的”，它使沉寂了4年之久的普朗克的辐射量子论得以复活，并拓展到光现象的研究之中。它直接导致了1924年德布罗意物质波的概念和1926年薛定谔波动力学的诞生。
第二篇论文是《热的分子运动论所要求的静液体中悬浮粒子的运动》，即布朗运动论文，写于1905年5月。该论文指出古典热力学对于可用显微镜加以区分的空间不再严格有效，并提出测定原子实际大小的新方法。这直接导致佩兰1908年的实验验证，从而给世纪之交关于原子实在性的旷日持久的论争最终画上句号。
第三篇论文是《论动体的电动力学》，即狭义相对论论文，写于1905年6月。这篇论文并非起源于迈克耳逊-莫雷实验。它由麦克斯韦电动力学应用到运动物体上要引起似乎不是现象所固有的不对称作为文章的开篇，通过引入狭义相对性原理和光速不变原理两个公设以及同时性的定义，从而推导出长度和时间的相对性及其变换式，一举说明了诸多现象。
第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦-人教版选修4中外历史人物评说教案
第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦-人教版选修4 中外历史人物评说教案一、学习目标•了解爱因斯坦的生平和学术成就。
•理解爱因斯坦对物理学的贡献和变革。
•培养探究精神和科学思维。
二、教学重点•爱因斯坦对物理学的贡献和变革。
三、教学难点•理解爱因斯坦的相对论和质能关系公式。
四、教学环节1.导入老师播放一段介绍爱因斯坦的视频，引导学生了解爱因斯坦的背景和科学成就。
之后，老师提出以下问题，引导学生思考：•什么是相对论？为什么爱因斯坦的相对论被称为“相对论革命”？•什么是E=mc²？它的意义是什么？2.知识点讲解2.1 爱因斯坦生平和学术成就爱因斯坦（1879-1955）是20世纪最伟大的科学家之一，他出生于德国一个犹太人家庭，小时候表现不佳，曾被老师评价为“叛逆、愚蠢、懒惰”。
后来他进入瑞士的苏黎世联邦理工学院学习，开始对物理学产生浓厚兴趣。
爱因斯坦在1905年发表了三篇重要的论文，其中包括了相对论、光电效应和布朗运动三个领域的重要成果。
因此，1905年也被称为爱因斯坦的“奇迹年”。
爱因斯坦不仅在理论物理学领域有杰出的贡献，在量子理论、统计力学、宇宙学、哲学等领域也都有重要的贡献。
2.2 爱因斯坦对物理学的贡献和变革•相对论：爱因斯坦的相对论颠覆了牛顿时代的绝对时间和空间观念，提出了时间和空间的相对性，即时间和空间的观测取决于观察者的相对状态。
相对论的出现引起了物理学界的轰动，也被称为“相对论革命”。
•E=mc²：这个公式被称为质能关系公式，它揭示了物质和能量之间的本质联系。
爱因斯坦认为质量可以看做能量的形式，两者之间可以互相转化。
这个公式的意义在广泛的领域内有应用，如核能产生和核武器制造。
3.案例学习通过一个案例让学生更深入理解爱因斯坦的相对论和质能关系公式。
案例：假设您在行驶的火车上，火车的速度为v，您在火车上的速度为u。
现在有一个节拍器每隔一个时间单位向地面发射一个电子。
请问：•在地面上看，两个电子间的时间间隔是多少？•如果电子的速度为c（即光速），则从地面上看两个电子的距离是多少？•如果电子质量为m，它的能量是多少？通过让学生自己计算，可以深入理解相对论和质能关系公式的应用和意义。
《第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦》PPT课件(浙江省县级优课)(1)
光量子假说
光具有波粒两象性
解释了光电效应
推动了量子力学的 发展
“天才”之崭露头角
乌尔姆 苏黎世
米兰
5）1914德国，担任柏林大 学教授。
4）1902瑞士，伯尔尼专利 局工作。 3）1896瑞士，考入苏黎世 工业大学。退学后 自学。
“天才”之崭露头角
狭义相对论
天才之“默默无闻” 唯一使我免于绝望的，就是我自始至终一直在自 己力所能及的范围内竭尽全力，从没有荒废任何 时间。年复一年，除了读书之乐外，我从不允许 自己把一分一秒浪费在娱乐消遣上。
乌尔姆 苏黎世
4）1902瑞士，伯尔尼专利 局工作。 3）1896瑞士，考入苏黎世 工业大学，1900毕业。
1）1879德国，传奇出生
“天才”之功成名就
有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘决。他回答： “早在1901年，我还是二十二岁的青年时我已经发现了成功的公式。 我可以把这公式的秘密告诉你，那就是A=X+Y+Z!
X
Y
Z
我很清楚，我本人没有特殊的天才。好奇心，专心一致和顽强的耐心， 结合自我批评的精神，这些给我带来了成功。 —— 爱因斯坦
• 得奖年：1921 • 得奖人：A. Einstein • 得奖项目：for his services to theoretical physics,
and especially for his discovery of the law of the photoelectric effect • 瑞典皇家科学院秘书的信：“…但是没有考虑您的 相对论和引力理论一旦得到证实所应获得的评价”
20世纪最后一期的《时代》周刊评选出了一位“世纪人物”。 《时代》周刊称他为“天才、政治难民、人道主义者、原子 和宇宙谜的开启者”，他以其最伟大的思想和无与伦比的形 象独占鳌头。这个世纪人物是？
人教版历史选修四第六单元第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦共26张PPT课件
1.1879年出生于德国小镇乌尔姆的 一个犹太人家庭。
2.1895年到瑞士，1896年考入瑞士 苏黎世联邦工业大学师范系理论 物理专业学习，1900年毕业。
3.1902——1909年在瑞士伯尔尼专 利局任技术员，1905年创立狭义 相对论。加入瑞士国
4.1913年任柏林大学教授。 5.1916年创立广义相对论。 6.1933年10月迁居美国，1940年加
想一想: 上述现象说明了什么问题?给我们什么启发?
说明：象许多事物一样，科学的发展道路也并 非一帆风顺，往往会遇到很多阻力。
启示：要敢于怀疑常识，勇于创新，因为即使 生活中习以为常、看起来无懈可击的规律也可 能是不科学的。
为什么爱因斯坦能有这么伟大的成就？他是天才吗？
材料一：
我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追问问题罢了。
爱因斯坦相对论的提出是不是完全 否定了牛顿的经典力学呢？
领域 成果
代表
经典物理学 宏观、低速 经典物理学
牛顿
现代物理学Байду номын сангаас
微观、高速 相对论、量子力学 （两大支柱） 爱因斯坦、普朗克
相对论是对经典力学的补充和发展
3、1905年，提出 光量子假说
意义：解释了光电效应问题； 他的研究推动了量子力学的发展。
4、在宇宙学、统一场论等物理学其他领域
引发了传统物理学的伟大革命和人类自然科 学的一次革命。 意义： 改变了人们对宇宙的认识，其影响还渗透到 人文社会科学领域，是人类思想发展史上的一次 根本性变革。
得益于爱因斯坦理论的重大发明
（1）太阳能电池、防盗报警器和照相机的 测光表都是以光电效应为基础的；
（2）核电站提供的电力；
入美国国籍. 7.1955年逝世于美国普林斯顿。
谁被称为世纪伟人
谁被称为世纪伟人爱因斯坦，是历史以来最伟大的物理学家，曾被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。
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世纪伟人爱因斯坦简介阿尔伯特·爱因斯坦(1879.3.14-1955.4.18)是著名的德国犹太裔理论物理学家、思想家及哲学家。
因为“对理论物理的贡献，特别是发现了光电效应”而获得1921年诺贝尔物理学奖，现代物理学的开创者、奠基人，相对论——“质能关系”的创立者，“决定论量子力学诠释”的捍卫者(振动的粒子)——不掷骰子的上帝。
他创立了代表现代科学的相对论，为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是自伽利略、牛顿以来最伟大的科学家、物理学家。
世纪伟人爱因斯坦的故事爱因斯坦在十六岁时报考瑞士苏黎世的联邦工业大学工程系，可是入学考试却告以失败。
看过他的数学和物理考卷的该校物理学家韦伯先生却慧眼识英才，称赞他：“你是个很聪明的孩子，爱因斯坦，一个非常聪明的孩子，但是你有一个很大的缺点：就是你不想表现自己。
”韦伯先生是讲对了，爱因斯坦在数学方面可以说是“天才”，他在12岁到16岁时就已经自学学会了解析几何和微积分。
而对于不想表现自己这个“缺点”，他也是“死不悔改”。
他晚年写给朋友的信中说：“我年轻时对生活的需要和期望是能在一个角落安静地做我的研究，公众人士不会对我完全注意，可是现在却不能了。
”在爱因斯坦小的时候，有一天德皇军队通过慕尼黑的市街。
好奇的人们都涌向窗前喝彩助兴，小孩子们则为士兵发亮的头盔和整齐的脚步而向往。
但爱因斯坦却恐惧得躲了起来，他既瞧不起又害怕这些“打仗的妖怪”，并要求他的母亲把他带到自己永远也不会变成这种妖怪的国土去。
中学时爱因斯坦放弃了德国国籍，可他并不申请加入意大利国籍。
他要做一个不要任何依附的世界公民，大战过后，爱因斯坦试图在现实的基础上建立他的世界和平的梦想，并且在“敌国”里作了一连串“和平”演说。
6-5 20世纪的科学伟人爱因斯坦
爱因斯坦的青少年时代
1、1879年，出生于德国的一个犹太人家庭， 、 年 出生于德国的一个犹太人家庭， 从小对几何学兴趣浓厚，善于思考。 从小对几何学兴趣浓厚，善于思考。 2、中学时代：表现平平 、中学时代： 3、大学时代：广泛阅读，培养了 、大学时代：广泛阅读， 自学和独立思考的能力， 自学和独立思考的能力，对物理 学兴趣与日俱增 4、大学毕业：成为瑞士伯尔尼专利局的一 、大学毕业： 名技术员 5、划时代事件：利用业余时间研究物理学， 、划时代事件：利用业余时间研究物理学， 获得革命性突破
等效原理，即在一个加速运动的系统里， 等效原理，即在一个加速运动的系统里，物体会自动改变运动状 而改变这种运动状态的力，就是惯性力； 态，而改变这种运动状态的力，就是惯性力； 广义相对性，即在加速运动系统里的惯性力， 广义相对性，即在加速运动系统里的惯性力，可以运用到时空 中的各种物体运动上。 中的各种物体运动上。
上面的实线代表真实的光线， 上面的实线代表真实的光线，下 面的虚线代表星星的视位置
*相对论 有一次，群众包围了从德国移居美国的科学家爱因 相对论 有一次， 斯坦的住宅，要他用“最简单的话”解释清楚他的“ 斯坦的住宅，要他用“最简单的话”解释清楚他的“相对 当时， 论”。当时，据说全世界只有几个高明的科学家看得懂他关 相对论”的著作。 于“相对论”的著作。 爱因斯坦走出住宅，对大家说： 比方这么说 爱因斯坦走出住宅，对大家说：“比方这么说——你同你 你同你 最亲的人坐在火炉边，一个钟头过去了，你觉得好像只过了5 最亲的人坐在火炉边，一个钟头过去了，你觉得好像只过了 分钟！反过来，你一个人孤孤单单地坐在热气逼人的火炉边， 分钟！反过来，你一个人孤孤单单地坐在热气逼人的火炉边， 只过了5分钟 但你却像坐了一个小时。 分钟， 只过了 分钟，但你却像坐了一个小时。——唔，这就是相对 唔 论！” *时间与永恒 有一次，一个美国女记者走访爱因斯坦，问道： 时间与永恒 有一次，一个美国女记者走访爱因斯坦，问道： 依您看，时间和永恒有什么区别呢？ “依您看，时间和永恒有什么区别呢？” 爱因斯坦答道： 亲爱的女士， 爱因斯坦答道：“亲爱的女士，如果我有时间给您解释它 们之间的区别的话，那么，当你明白的时候， 们之间的区别的话，那么，当你明白的时候，永恒就消失 了！”
名人伟人的简介和事迹
名人伟人的简介和事迹伟人的光辉事迹总是能给人以启发和鼓舞，他们的智慧和勇气为世界带来了巨大的改变。
今天，我将向大家介绍几位伟人的简介和事迹，让我们一起来了解他们的伟大成就。
1. 阿尔伯特·爱因斯坦简介：阿尔伯特·爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家之一，他是相对论的创立者，也是一位杰出的物理学家。
他的理论为科学界带来了革命性的变革，成为现代物理学的基石。
事迹：爱因斯坦的相对论理论改变了人们对时空和能量的理解，极大地推动了科学领域的发展。
他提出了著名的质能方程E=mc²，表明质量和能量之间存在着等价关系，为原子能的开发奠定了基础。
他的理论也为黑洞、宇宙膨胀等宇宙学现象的研究提供了新的视角。
2. 罗莎·帕克斯·帕金斯简介：罗莎·帕克斯·帕金斯是美国著名的人权活动家和作家，她致力于反种族隔离和追求平等和公正的斗争。
她成为了美国民权运动的重要领导人之一，并于1993年荣获诺贝尔和平奖。
事迹：帕金斯的最著名的事迹之一是她在1955年著名的蒙哥马利公交车抵抗运动中的地位。
当时，她拒绝让座给一个白人，并因此被捕。
这一事件引发了著名的蒙哥马利公交车罢工，成为了美国民权运动的重要里程碑。
帕金斯也是马丁·路德·金恩等民权领袖的密切合作者，致力于打破种族隔离和促进平等的斗争。
3. 尼尔·阿姆斯特朗简介：尼尔·阿姆斯特朗是美国航天员和宇航员，也是人类首位登上月球的人。
他是阿波罗11号任务的指挥官，成功实现了人类的月球登陆。
事迹：1969年，阿姆斯特朗作为阿波罗11号任务指挥官，搭乘阿波罗航天器成功登上了月球。
当时，他在登月舱舱门前庄严地说出了“这是一个小步，却是人类的巨大飞跃”(That's one small step for man,one giant leap for mankind)的名言。
他的登月事迹开启了人类探索宇宙的新时代，也为整个人类社会带来了无限的激励和启发。
人教版高中历史选修4优质课件4：第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦
1952年，以色列政府请爱因斯坦出任总统，但被他 谢绝：“关于自然，我了解一点；关于人，我几乎一 点也不了解。我这样的人，怎么能当总统呢？”
爱因斯坦 一、20世纪最伟大的科学家 二、坚定的和平捍卫者 三、伟大而平凡的人
——爱因斯坦
4、伟大的人格力量
富有正义感和社会责任感 平凡简朴的生活作风 谦逊善良纯朴的伟大人格 不崇拜偶像、漠视奖励的 做人准则。
阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein，1879—1955） 是20世纪最伟大的科学家。他创立的相对论为科学的发展 带来了革命性的变化；他提出的著名的质量能量公式E= mc2,为原子弹的研制提供了理论依据；他热爱和平，厌恶 战争，关心人类的命运；而他伟大的人格更是留给后人的 一笔最宝贵遗产。
上述现象说明了什么问题?给我们什么启发?
说明：象许多事物一样，科学的发展道路也并非一帆风顺， 往往会遇到很多阻力。 启示：要敢于怀疑常识，勇于创新，因为即使生活中习以 为常、看起来无懈可击的规律也可能是不科学的。
成功的秘诀
一个爱说废话而不爱用功
的青年，整天缠着大科学家爱
因斯坦，要他公开成功的秘诀。爱因斯坦厌烦
（二）提出相对论
狭义相对论
标志：《论物体的电动力学》 基本原理：相对性原理；光速不变原理 意义：改变…；揭露…；奠定…； …革命
广义相对论
标志：1916年《广义相对论的基础》 基本原理：等效原理；广义相对性原理 意义：改变… ；推动了…
二、推动量子力学发展
1、光量子假说 （1921年光电效应获得诺贝尔奖） 解决光电效应问题，推动量子力学发展
爱因斯坦的伟人事迹材料
爱因斯坦的伟人事迹材料
爱因斯坦（Albert Einstein）是20世纪最伟大的科学家之一，他的贡献对于现代物理
学和相对论的发展有着深远的影响。
以下是关于爱因斯坦的一些伟人事迹材料：
1. 理论物理学家：爱因斯坦以他在理论物理学领域的杰出贡献而闻名。
他的狭义相对
论和广义相对论理论改变了我们对时间、空间和引力的理解，极大地推动了现代物理
学的发展。
2. 光电效应：在1905年，爱因斯坦提出了关于光电效应的理论，该理论解释了光在
介质中与物质相互作用的方式。
他的理论为后来的量子力学奠定了基础，并为这一领
域的发展做出了重要贡献。
3. 相对论：爱因斯坦提出的狭义相对论和广义相对论改变了牛顿力学的观念。
狭义相
对论描述了高速运动物体的特性，广义相对论则描述了引力是如何改变物体在时空中
运动的方式。
这两个理论对于现代物理学和宇宙学的发展至关重要。
4. 获得诺贝尔奖：1921年，爱因斯坦因为对光电效应的解释而被授予诺贝尔物理学奖。
这是对他对物理学领域做出重大贡献的认可。
5. 和平主义者：爱因斯坦是一个坚定的和平主义者。
在两次世界大战期间，他出版了
一系列文章和演讲，呼吁用和平手段解决国际冲突，并发出了著名的“爱因斯坦和平信”予以支持。
6. 人权活动家：爱因斯坦反对种族隔离和迫害，特别是对犹太人的歧视。
他在美国和
世界各地积极参与活动，为人权和社会正义发声。
以上是关于爱因斯坦的一些伟人事迹材料。
他对物理学和人类社会的贡献使他成为了
一个真正的伟人。
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第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦[教学目标]1知识与能力：识记：狭义相对论提出的标志、主要内容、两条基本原理和意义；广义相对论的标志、两条原理及其意义；1921年爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖的主要研究成果；光电效应研究的意义；爱因斯坦在两次世界大战中为和平进步而斗争的史实。
理解：爱因斯坦相对论提出是物理学的一场根本性变革。
③运用：学会运用历史唯物主义观点认识爱因斯坦的成功的原因。
结合理论联系实际的原则认识爱因斯坦的重大发明对人类历史的贡献。
2 过程与方法运用探究性学习的理念，采用合作教学的手段，通过对爱因斯坦生平事情的了解，认识爱因斯坦的主要科学成就以及对社会的责任感。
3 情感态度价值观科学创新精神事人类不断进步的源泉；天才出自勤奋；科学事为人类的和平进步服务的手段。
[教学指导意见]难点：相对论的提出及其影响[教学过程]导入：2005年是爱因斯坦逝世50周年，同时也是他提出狭义相对论100周年。
100年前，年仅26岁的毛头小伙爱因斯坦，以他卓越的思考力、非凡的洞察力，提出了狭义相对论，传统经典物理学由此彻底改变。
这一种颠覆是多么激动人心，为纪念相对论诞生100周年暨爱因斯坦逝世50周年，联合国大会将2005年确定为“国际物理年”，这是联合国首次为一个学科确定的全球规模的纪念活动。
爱因斯坦，这位在许多国度千年人物(1001－2000年)评选中都居榜首的俊杰，绝不仅仅是因为在物理学上的成就。
他既是伟大的科学家、现代物理学的开创者和奠基人，更是杰出的思想家，他是一幅视野开阔的思想宽银幕。
爱因斯坦是天才吗？？新课教学：一、爱因斯坦的成长历程阿尔伯特·爱因斯坦（1879——1955） 1879年出生于德国小镇乌尔姆的一个犹太人家庭。
1895年到瑞士，1896年考人瑞士苏黎世联邦工业大学师范系理论物理专业学习，1900年毕业。
1902——1909年在瑞士伯尔尼专利局任技术员，创立狭义相对论。
加入瑞士国籍。
1913年任柏林大学教授。
1915年创立广义相对论。
1933年10月迁居美国，1940年加入美国国籍， 1955年逝世于美国普林斯顿。
1、童年时代三岁时陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧四岁还不会说话；行为迟钝，他说话所用的时间比起别的孩子要多得多。
五岁时一次生病，父亲送他一个指南針，他发觉指針无论如何只会向着同一个方向，令他开始探索大自然的奥秘。
小时候不愿和其他孩子在一起玩耍，总喜欢一个人玩，并且老是陷在沉思之中，如痴如呆。
2、中小学时代六岁时他进入了国民学校，是一个十分沉静的孩子，喜欢玩一些需要耐心和坚韧的游戏，例如用纸片搭房子。
十岁进入中学，学业也不突出，除了数学很好以外，其他功课都不怎么样，尤其是拉丁文和希腊文，他对古典语言毫无兴趣。
在整个中小学时代常常被斥为“生性孤僻、智力迟钝”，“不守纪律、心不在焉、想入非非”。
（1）少年时代的选择：当时的德国学校必须接受宗教教育，开始时爱因斯坦非常认真，但当他读了通俗的科学书籍后，认识到宗教里有许多故事是不真实的。
12岁时他放弃了对宗教的信仰，并对所有权威和社会环境中的信念产生了怀疑，并发展成一种自由的思想。
爱因斯坦发现周围有一个巨大的自然世界，它离开人类独立存在，就象一个永恒的谜。
他看到，许多他非常尊敬和钦佩的人在专心从事这项事业时，找到了内心的自由和安宁。
于是，少年时代的爱因斯坦就选择了科学事业，希望掌握这个自然世界的奥秘，而一旦选择了这一道路，就坚持不懈地走了下去，从来没有后悔过。
（2）早年被开除学籍爱因斯坦比较孤独，不喜欢说话。
学校的运动，他不会参与。
他很讨厌上学，经常装病缺席。
在上课时，经常神游四方，思考一切他喜欢的问题。
他甚至与老师争执，还被老师教训说：“你(爱因斯坦)的出席破坏了全班对我的尊敬。
”最后因此而被开除学籍。
爱因斯坦之所以不喜欢上学，是因为他无法接受德国当时那种混合了威权主义和百科全书式的填鸭教育。
他后來写道：“现代教育事业竟然没有扼杀了研究的好奇心，真是一项奇迹。
因为这脆弱的小树苗需要鼓励和自由，否则它将枯萎。
主张规范和责任感能引发观察和研究乐趣的想法，真是大错特错。
”“一只再健康的驯兽如果不断地用鞭子威胁它，逼它在不饿时进食，它也会丧失胃口。
”（3）自学能力强爱因斯坦没有因不上学而减少学习知识的机会。
他喜欢阅读课外书籍，其中包括物理、化学、几何、数学，以致哲学。
在十二三岁的时候，已经开始钻研大量要读的书籍。
他经常和叔叔研究有关数学的理论。
在当时，他的家人对爱因斯坦的智慧和消化力，感到吃惊。
3、大学时代（1895年他放弃了德国国籍）1896年，爱因斯坦正式成为一个无国籍的人，并考进了联邦工业大学。
大学期间，爱因斯坦迷上了物理学，一方面，他阅读了德国著名物理学家基尔霍夫、赫兹等人的著作，钻研了麦克斯韦的电磁理论和马赫的力学，并经常去理论物理学教授的家中请教。
另一方面，他的大部分时间是去物理实验室去做实验，迷恋于直接观察和测量在四年大学生活中，他仍然不是“好学生”：曾被数学教授称为“懒狗”，曾因做实验出事故受到处分，还曾被物理教授认为不适宜学物理而应当改行。
大学毕业时几位同窗好友都留校当了助教，他却因得不到教授们的赏识而遭到了“毕业即失业”的命运。
这种种亲身经历，使爱因斯坦对教育的总体印象一直不佳。
正因为如此，成名后的爱因斯坦通过自身的体验和长期的观察，形成了一种与众不同的教育观点。
“知识是死的，而学校却要为活人服务。
”这是爱因斯坦对于学校教育的基本看法。
他反对把学校仅仅看做是传授知识的工具，更反对把学生“当作死的工具来对待”。
他认为：“学校的目的始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
”二、主要贡献爱因斯坦大学毕业后，因为大学里老师都不大看得起他，不愿意把他留下来做助教，他几次去请求，人家也不要他，他甚至于有几次几乎要失业了，几次在中学里面求职，最后在专利局里面找到一个职位，他每个星期要在专利局工作大概40多个小时。
但尽管如此，这一年是他最辉煌的时期，因为他做出了二十世纪物理学史上最辉煌的几项贡献。
这一年他26岁。
材料（一）我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追问问题罢了。
――爱因斯坦智慧并不产生于学历，而是来自对于知识的终身不懈的追求。
――爱因斯坦一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师，因此全力以赴才能精通――爱因斯坦材料（二）有次一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘诀。
他回答：“早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式，我可以把这公式秘密告诉你那就是：A＝X＋Y＋Z，A是成功，X是努力工作，Y是懂得休息，E 是少说废话，这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。
”思考：从以上材料中我们感受到了爱因斯坦哪些科学精神？对我们有何启示？（1）光量子假说： 1905年爱因斯坦利用量子论成功地解释了光电效应出现的现象及光的本质，进一步推动了量子论的发展。
1921年因光电效应研究获诺贝尔物理学奖。
（2）狭义相对论（1905年提出）狭义相对论认为时间不是绝对的（即固定不变的）。
爱因斯坦指出，随着物体（观察者所见到的）线性运动速度的加快，时间会变慢。
使用同步原子钟已证实了这个结论的正确性，将一个钟表留在地面上，而携带另一个以很快速度移动（如在喷气式飞机上），随后进行比较，静止的钟表总比另一个稍微快一点。
什么是狭义相对论？相对论的例子：一卷录音带，如果在地面上播放需要一个小时；在快速飞行的宇宙飞船里播放，宇宙飞船里的人测定也是一个小时。
但是由地面上的人员，来测定在宇宙飞船中播放的时间呢？根据牛顿的理论，因为时间是绝对的，所以也是一小时；但是爱因斯坦的理论则认为应该是一个多小时，因为时间是相对的，在不同速度下测量时间，长度是不一样的。
爱因斯坦1905年提出的相对论，后来称作狭义相对论，以光速永不改变、相对性原则来推论，得到“时间”会因速度快慢而改变的结论。
（3）广义相对论（1915年提出）1915年，爱因斯坦发表了他的广义相对论。
他解释了引力作用和加速度作用没有差别的原因。
他还解释了引力是如何和时空弯曲联系起来的，利用数学，爱因斯坦指出物体使周围空间、时间弯曲，在物体具有很大的相对质量（例如一颗恒星）时，这种弯曲可使从它旁边经过的任何其它事物，即使是光线，改变路径。
过渡：爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，而且是一位具有正义感的社会活动家，时刻关心人类的进步和平、倡导和平、反对战争为人类和平等进步而斗争。
（4）关注和平爱因斯坦在一战时就参加了仅有4人参加的反战宣言，一战后又因致力于恢复各国人民的相互谅解而奔走，却被反犹主义者列入谋杀的黑名单中。
1933年，希特勒掌握政权，迫害犹太人，这时爱因斯坦正在美国访问，为逃避希特勒的悬赏暗杀，他定居在普林斯顿大学，成为高等学术研究所的教授。
因为担心德国纳粹政府抢先造出原子弹，为维护世界和平，1939年，爱因斯坦应美国一些著名原子核物理学家的请求，写信给美国罗斯福总统，建议集合科学界的力量，发展原子弹。
这就是著名的曼哈顿计划的起源。
1945年8月美国先后在日本的广岛、长畸投下两颗原子弹，加速了日本法西斯的投降，但对无辜平民的伤害也同样令全世界震惊。
爱因斯坦为此非常懊悔。
从这件事中，我们能得到什么启发？我们应如何对待科学的发展？科学技术本身是一把双刃剑。
科技能造福人类，推动生产力水平的提高，但如果运用不当，也能危害人类。
教师展示下列材料：“只有献身于社会，才能找到那实际上是短暂而有风险的生命意义。
”―－爱因斯坦“我每天上百次提醒自己，我的精神生活和物质生活，却依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我们领受了的和至今还在领受着的东西”――爱因斯坦“一个人价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么”――爱因斯坦“安逸和幸福，对我来说从来不是目的。
我将这些伦理基础为猪倌的理想……”――爱因斯坦从以上材料中我们能感受到爱因斯坦有哪些崇高的人生品格？乐于奉献精神，对社会有崇高的责任感，忧他人之忧，乐他人之乐，淡泊名利，生活节俭，热爱生活，也挚爱人类等……[课堂小结]看下列诗歌，让学生朗读：我们全部都获益不浅，及全世界都感谢他的教诲。
那专属于他个人的东西，早已传遍广大人群。
他像行将陨灭的慧星，光华四射，把无限的光芒同他的光芒永相连结。
1955年4月18日，爱因斯坦病逝于普林斯顿。
遗嘱执行者用歌德悼念席勒的诗结束了那朴素的葬礼。
爱因斯坦的伟大业绩和精神永远留给了人类。
讨论：通过本单元的学习，你从这些科学家们的身上感受到了怎样的共同品质？对于今天的你感触最大的是什么？。