三 1认识条形统计图

年级章(组) 主备人学习内容第1课时横向条形统计图（教材38面例1、）。

学情分析

学生经过前面的学习，已经理解了1格代表2个单位、5个单位甚至更多单位的纵向条形统计图，本节课在原来的基础上学习横向的条形统计图，并且学生已经建立了统计观点，能够根据原有的知识经验来学习本节课的知识，所以容易理解和掌握。

学习目标

知识与水平：

会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

过程与方法：

初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

情感态度与价值观：

增强学生提出问题、解决问题水平的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。

学习重难点学习重点：会看横向条形统计图，并会实行简单的数据分析。学习难点：会根据收集到的数据绘制统计图。

学习准备

教师：教学课件。

学生：每人两张空白的统计图。

学案导案

一、自主学习

1、这是我收集到的59名学生喜欢看电视节目的统计图，你有什么发现？出示统计图。

2、这个统计图叫什么统计图？一个格表示几个单位？

3、说说从这个统计表中发现哪些信息？

4、独立画出纵向条形统计图。

5、、弄清横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？

二、自主合作，探究新知。

1、四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图。

2、交流汇报展示四人小组的作品。学生自己介绍本组

一、创设情境，导入新课

1、校长让我把全校女生的人数记录下来，结果我只用脑子记不下来，这时应该怎么办？（能够统计下来。）

2、今天我们就一起走进《统计》，板书课题。

3、同学们喜欢看哪些电视节目？

4、这是我收集到的59名学生喜欢看电视节目的统计图，你有什么发现？

5、这个统计图叫什么统计图？一个格表示几个单位？

6、学生观察汇报。

二、自主合作，探究新知。

1、出示情境图及统计表，让学生说说统计表上收集到的数据。

阳光超市上周的销售记录

品牌 A B C D

数量

（箱）

30 45 25 10

2、从这个统计表中你发现哪些信息？

【预设】：

我发现喜欢品牌的人最多。

我发现喜欢品牌的人最少。

……

3、根据这些数据，引导学生独立画出纵向条形统计图。

（师事先准备的空白统计图）

4、请说说：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？

5、学生汇报自己的设计图，教师展示，然后用课件直观地讲解。

6、如果把统计图的横轴和纵轴调换位置，课件演示横轴和纵轴调换位置，这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌