6、最佳路径.doc
6.最佳路径第一课时doc
6、《最佳路径》教学目标：1、朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
2、培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。
3、感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。
4、学习格罗培斯在工作中精益求精、追求完美的精神。
教学重难点：感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系教学安排：2课时第一课时教学目的：初读课文，了解课文主要内容，学会生字新词，教学过程：一、激趣导入，揭示课题1．同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。
知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）2．迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。
迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。
迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
3．揭示课题。
今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。
板书课题：6、最佳路径（最佳路径：就是最好的路线。
）补充资料：格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。
二、初读课文，理解大意1．请同学们自由朗读课文，要求读准字音，通过自己喜欢的方式理解不懂的词语，并想想课文讲了怎样一件事。
2．检查读书情况。
指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
3．检查理解词语情况。
4．交流整体感知课文情况，提出深入学习的问题。
（1）能说说课文主要讲了一件什么事吗？（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。
大连理工大学出版社小学信息技术五年级上册第六课 PPT自定义动画动作路径的调整和设置 教案与导学案
《最佳路径——PPT自定义动画动作路径的调整和设置》教学设计一、教学内容大连理工大学出版社小学信息技术五年级上册第6课二、教学目标1、知识与技能目标：动作路径的调整和设置；速度的调整；“开始”设置中“之前、之后”的概念。
2、过程与方法目标：通过小组合作学习的方式，培养学生的团结协作能力；通过上机操作学习，提升学习电脑的能力和兴趣。
3、情感态度和价值观目标：感受自主学习、掌握新知的乐趣，培养自主学习能力；培养学生勇于实践、勇于创新的精神。
三、教学重、难点1、教学重点：动作路径的调整和设置。
2、教学难点：理解“开始”设置中“之前、之后”的概念。
四、教学方法以任务驱动法为主线，通过自主探究，合作交流，教师演示，学生演示的方法完成教学任务。
五、学习方法为了更好地配合教学，本课采用的学法主要是合作学习法和探究学习法。
六、教学流程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我会为学生播放“跑跑卡丁车”的短视频，并提问学生：你知道这是什么游戏吗？平时喜欢玩吗？知道的学生便会七嘴八舌的讨论开来，这时我会乘机告诉学生，我们也可以利用电脑完成一次跑跑卡丁车的比赛，并迅速演示已经制作完成的演示文稿。
设计意图：通过直观的视频文件，吸引学生兴趣和注意力，将学生带入到课堂的学习情境之中。
（二）任务驱动，自主探究1、任务一：赛车路线——动作路径的调整和设置（1）根据学生操作结果提问：你发现了什么问题？（2）引出新知：自定义动画——动作路径。
（板书课题）（3）全体同学通过看书自学，尝试给自己的赛车设定路线，请一名同学演示说明操作过程。
（4）补充学生讲解过程，讲解动作路径设置方法。
（重点）利用赛车进行演示。
（两种方法：固定的动作路径“向左”；利用直线自己设定，强调方向）（5）继续完成练习。
2、任务二：赛车出发的时间——开始的设置（1）完成练习后，请同学们打开“直线赛道比赛幻灯片”，和同桌进行比赛。
（2）提示：发现什么问题？通过实践会发现，先设置赛车的同学先到终点。
部编版五年级语文下册第六单元核心知识点
部编版五年级语文下册第六单元核心知识点一、字词盘点1.字（1）易读错的字吾（wú）弗（fú）策（cè）荐（jiàn）肆（sì）桅（wéi）唬（hǔ）龇（zī）咧（liě）瞄（miáo）（2）易写错的字矛：不要写成“予”。
赢：部件较多，依次是“亡、口、月、贝、凡”。
拳：上部左右要对称，“手”的弯钩写在竖中线上。
擦：右部“宀”左下方为“”，不要写成“夕”。
荐：下部的撇要长，“子”藏于“”下。
艘：左部“舟”为部首时，长横不出头，“叟”上部的短竖要出头。
钩：右部是“勾”，不要写成“勺”。
（3）多音字①必须掌握的多音字夫 fú（逝者如斯夫） fū（夫人）②拓展积累的多音字应 yīng（应该）场 chǎng（场地）将 jiāng（将军）扎 zhā（扎针）yìng（反应） cháng（场院） jiàng（将领） zā（包扎）zhá（挣扎）（4）形近字矛（矛盾）拳（双拳）荐（推荐）航（航道）桅（桅杆）茅（茅屋）卷（画卷）存（存在）杭（杭州）脆（清脆）钩（钩子）舱（船舱）瞄（瞄准）钓（钓鱼）枪（手枪）描（描写）2.词（1）必须掌握的词引荐一艘航行放肆帽子桅杆吓唬钩住扭着船舱海鸥瞄准（2）四字词语（含成语）龇牙咧嘴自相矛盾摩拳擦掌出谋划策胸有成竹哭笑不得心惊胆战（3）近义词赏识~欣赏保证~确保胸有成竹~成竹在胸信任~相信猜测~猜想引荐~推荐兴致勃勃~兴高采烈模仿~仿照显然~明显放肆~猖狂哭笑不得~啼笑皆非眼巴巴~眼睁睁吓唬~恐吓灵巧~灵活心惊胆战~心惊肉跳（4）反义词赏识→讨厌信任→怀疑胸有成竹→束手无策遥遥领先→一落千丈跃跃欲试→无动于衷风平浪静→波浪滔天放肆→收敛哭笑不得→泰然处之灵巧→笨拙心惊胆战→泰然自若勇敢→怯懦摇摇晃晃→稳稳当当（5）词语归类①修饰词勇敢的水手桅杆的顶端胸有成竹地说兴致勃勃地猜测好奇地问眼巴巴地望着吓得大叫了一声笑得很开心笑得更欢气得脸都红了②动词瞄准儿子追猴子摘下帽子攀着绳子抓着桅杆爬上桅杆钩住绳子③特殊词语ABB式词语：眼巴巴ABCC式词语：兴致勃勃描写神态的词语：哭笑不得龇牙咧嘴类似的词语：眉飞色舞全神贯注大惊失色兴高采烈神采奕奕含有人体器官的词语：心惊胆战胸有成竹类似的词语：手舞足蹈眉开眼笑膀大腰圆心花怒放张口结舌二、佳句积累1.语言描写孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。
《最佳路径》教学反思范文
本人为一名中学数学老师，最近在教授最佳路径的时候深感教学难度。
针对这一点，本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行反思，旨在提高自身的教学水平，让学生更好地掌握此知识点。
一、教学目标针对“最佳路径”这个知识点，我们应该明确教学目标，确保学生明白该知识点的作用和应用场景。
我们要让学生了解各种最短路径算法，包括Dijkstra算法、Bellman-Ford算法、Floyd算法等，并明确他们的优缺点以及应用场景。
我们要让学生能够灵活应用这些算法来解决实际题。
我们应该让学生理解如何选择最优解，并且在实际问题中能够进行正确的抉择。
二、教学内容在教学内容方面，我们应该将课程内容分为基础知识和应用知识两部分。
基础知识包括图的概念及其相关术语、最短路径算法的分类及其特点、最短路径算法的实现等，这是学生掌握应用知识的基础。
应用知识则是将基础知识与实际问题相结合，让学生学会如何进行抉择。
这里，我们可以选取车辆路径规划、数据传输等多个实际问题进行讲解，让学生能够将知识应用到实际生活中。
三、教学方法在教学方法方面，教师应该采用多种方法，以满足不同学生的学习需求。
老师要注重讲解基础知识，让学生理解概念及其相关术语，建立一定的知识框架。
老师应该引导学生运用已有知识，独立解决问题和分析问题。
老师可以通过游戏化学习的方式，以抽象的概念为背景，增强学生的兴趣和记忆力。
四、教学效果教学效果是教学中的重要指标，我们要注重培养学生动手能力，调动学生的学习积极性，在课程结束时进行测试，以检验学生对知识点的掌握程度并查漏补缺。
在教授最佳路径这个知识点时，我们需要把握好教学目标，开展有效的教学内容，灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。
同时，提醒广大教师，要多探索、多实验，提升自身的水平与方法，为学生的学习之路绽放更加生动美好的光辉。
《最佳路径》习题和反思（通用6篇）
《最佳路径》习题和反思（通用6篇）《最佳路径》习题和反思篇1《最佳路径》习题一、看拼音写词语。
qǐ dí yuán gǎo hǎi bīn guǎi wān màn shān biàn yě() ()() () ( )kān guǎn xiá zhǎi sīxù cuī cù wēi bù zú dào( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、照样子在括号内填上合适的词语。
例：选择（路径）攻克（）设计（）铺设（）清理（）三、按要求写词语。
写：宽（）年迈（）写：焦躁（）启发（）四、给下面带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。
道：①路；②方法、规律；③线条、细长的痕迹；④用言语表示情意。
1.我发现老师的书上画了不少横道。
2.这本来就是一件微不足道的小事。
3.让我们向奋战在抗非典一些的医务人员道一声感谢。
4.崎岖的小道上，满是荆棘。
五、仔细阅读课文，完成下列填空。
1.“她这种___________，____________选择的做法使大师深受启发，……”格罗培斯受到的启发是：____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___________________________________2.施工部按要求在乐园撒下草种。
没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草地所覆盖。
在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道_____________，___________________。
第二年，格罗培斯让人________________________________铺设了人行道。
四年级(下)语文《课堂作业本》部分参考答案_教案教学设计
四年级（下）语文《课堂作业本》部分参考答案本文是关于四年级（下）语文《课堂作业本》部分参考答案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
四年级（下）语文《课堂作业本》部分参考答案1、走，我们去植树第1课时【自主检测】2轻快的脚步、清新的空气、和煦的春风、青翠的小树、绿色的希望、金色的童年（答案可多样）4、送来清新的空气，健康、幸福；祖国美丽的版图；风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞……【自能拓展】中国植树节（3月12日）世界地球日（4月22日）世界环境日（6月5日）中国土地日（6月25日）第2课时【自主检测】3、一座绿色工厂，快乐的音符，清新的空气，健康、幸福（1）绿色工厂，快乐的音符，绿色宝库等。
（2）①提供食物、水果、②提供木材③提供氧气，净化空气，美化环境，保护环境④控制水土流失……2、第一朵杏花第1课时【自主检测】3、（1）奇怪、高兴、激动、自豪、肯定……（2）一年前，一年后。
精确、细致的科学研究态度。
第2课时【自主检测】2、如：“神舟六号”飞向了广阔的天空，飞向了浩瀚的宇宙，飞向了神秘的未来。
……3（1）刹那间、转眼间、一瞬间、眨眼间、挥手间……（3）清明节（4）反映竺可桢爷爷得到准确时间后的激动心情。
（5）竺可桢爷爷长年不懈的进行科学研究，具有精确、细致观察的研究态度。
3、燕子第1课时【自主检测】4、《海燕》，外形，增添生趣，飞行，休息【自能拓展】绚丽、怒放、清香、盛开、枯萎、凋谢、凋零……百花争艳、婀娜多姿、五颜六色、争奇斗艳、竟相开放、花香四溢……第2课时【自主检测】1、圈：quān圆圈、铁圈juàn羊圈、猎圈横hénɡ横线、横向、横竖hènɡ横财、蛮横2、俏丽、*拢、轻便、机智、轻拂、增加……3、（1）吹拂，洒落，赶集似的，生趣。
（2）微风、细雨、柔柳、草、芽、花、燕子（3）小燕子在春光烂漫时从南方赶来，为春天增添了许多生趣。
4、古诗两首【自主检测】2、（1）江南春，唐、杜牧。
苏教版语文四年级下册练习与测试标准答案
苏教版语文四年级下册练习与测试标准答案苏教语文四下练习与测试答案1、走，我们去植树基础练习一、沟渠栽树版图乖巧欢声笑语二、轻快美丽金色参天青翠绿色温暖清新三、一座绿色工厂快乐的音符清新的空气健康幸福绿色的希望参天的大树乖乖低头翩翩起舞发展练习一、1．表明他们种树的决心和愉悦的心情。
2．春来了，春天降临在森林的每个角落！草地上，新的草芽，钻出了泥土，抖了抖泥土，挺了挺身子。
蚂蚁也已经开始“翻草越芽”，寻找食物。
小河面上的冰已经化了，小鱼儿又重新浮出水面，水中又出现了青蛙的身影。
水中渐渐热闹起来了。
大树下，开出了几朵不知名的花儿。
树枝头，几只鸟儿你叫一声我唱一句，真有点组合的意思。
空中，一只只鸟儿飞来飞去地追赶、游戏……二、例：树木名称：梧桐树外形特征：花有淡淡芳香，叶子扇形，果实成熟时分裂。
作用：木材适合制造乐器，树皮可用于造纸和绳索，种子可以食用或榨油其他：由于其树干光滑，叶大优美，是一种著名的观赏树种。
2、第一朵杏花基础练习一、估计掌握精确皱纹推断大概仰望广泛曾经二、黄了燕子绿了小草三、1．“，？”。
“，。
”，，，“？”2．一丝不苟，常年精确观察3．小男孩不明白竺爷爷为什么要问第一朵杏花是哪天开的。
我明白竺爷爷为了掌握气候变化规律，必须精确观察。
发展练习一、竺爷爷俯下身子，奇怪地问小孩仰起头，高兴地说竺爷爷摸摸孩子的头，激动地问小孩歪着头，自豪地说竺爷爷眯着眼睛，半信半疑地问小孩拍拍胸脯，肯定地说二、因为牛顿非常注意观察自然现象，非常勤奋，从来没有骄傲自满过。
细心观察、专心钻研、勤奋工作、谦虚谨慎是成功者所必需的。
3、燕子基础练习一、翼尖微风稻田音符轻快痕迹掠过烂漫圆晕二、对首痕片三、1．一身乌黑光亮一对俊俏轻快剪刀活泼机灵例：我喜欢蝌蚪。
它长得黑油油的，椭圆形的身子，拖着长而扁的尾巴，在水里游泳时，尾巴左右摆动，敏捷灵活，潇潇洒洒，要抓住它可不容易呢。
你没注意吗？它还有一双微微突起的眼睛，一张小小的嘴，它能在水中寻找需要的食物吃下去。
语文S版六年级上册《五单元 25 . 最佳路径》优质课课件_3
(1)同样都是卖葡萄，老太太与其他园主有什么不同呢？
人物
做法
许多园主 摘 提 叫卖
年迈的老太太 无人看管 投 摘
结果
很少停下来 最先卖完
1.直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。 2.无人看管，采摘时更无拘无束。 3.还可以享受亲自摘葡萄的乐趣。 4.给人以自由，使人们感到被信任、尊重。
请同学们读出这种焦躁
格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长。 他从事建筑研究四十多年，攻克过无数个建筑 方 面的难题，在世界各地留下七十多处精美的 杰作。然而建筑学中最微不足道的一点儿—— 路径设计却常让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园景 点之间的道路方案，他已经修改了五十多次， 没有一次是让他满意的。接到催促电报，他心 里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机 驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪， 争取在回国前把方案定下来。
1971年在伦敦国际园林建筑艺术 研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被 评为世界最佳设计。
迪斯尼乐园的路径 设计之所以评为最佳 路径，其原因是什么？
小道有宽有窄，路径优雅自然 顺应游客选择，方便快捷 “给人自由，任其选择”的启示
请小组合作交流讨论，完成表格
人 物 做 法 结 果 共同点
卖葡萄的老太太 自由摘
……
给人自由 任其选择 尊重 信任
格罗培斯从老太太“给人自 由，任其选择”的做法得到启发 后，立即返回了巴黎，设计了怎 样的方案？他是怎么想的？怎么 做的？
请全班齐读课文6、7自然段，边读边找 出格罗培斯关于迪斯尼乐园路径设计的实 施步骤。
步骤一： 撒下草种，提前开放。
步骤二： 按照足迹，铺设道路。
作业
1、查找更多的关于 格罗培斯的资料。
语文S版六年级语文上册《最佳路径》教案
语文S版六年级语文上册《最佳路径》教案一、教学目标1.了解文章中“最佳路径”的概念和作用；2.能够通过分析问题找到寻求最佳路径的方法；3.能够通过文本举例体现寻求最佳路径的方法；4.提高学生的阅读理解和逻辑思维能力。
二、教学重点1.帮助学生理解“最佳路径”是什么以及有什么作用；2.培养学生找到寻求最佳路径的方法。
三、教学难点1.如何通过文本中的例子帮助学生理解“最佳路径”的概念；2.如何让学生更好地理解“最佳路径”的寻找方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单讲解来引起学生对“最佳路径”的兴趣，如“你和你的朋友要去公园玩，路上应该怎么走才能最快地到达？”等问题。
2. 阅读（15分钟）让学生阅读课本上的《最佳路径》一文，并让学生重点关注“最佳路径”的定义、方法及其作用。
3. 分析问题（20分钟）通过提出问题，让学生思考如何找到最佳路径。
例如，让学生想象：如果你想尽快地走到附近的公园，在走路的时候应该注意哪些方面？哪些因素是需要考虑的？通过问题的提出，让学生对“最佳路径”的寻找方法有更深刻的理解。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论自己的寻找最佳路径的方法，并将这些方法进行对比，看看哪些方法最为有效。
5. 文本分析（25分钟）让学生在小组内阅读文本中的例子，并且找出其中的最佳路径。
通过对比不同小组找到的结果，让学生体会到，尽管方法不同，但都可以找到一个最佳路径。
6. 归纳总结（10分钟）通过对小组讨论和文本分析的学习，让学生总结出找寻最佳路径的方法，并总结出这种方法的特点。
五、作业请学生完成一个最简单的路径规划问题，如“从教室走到图书馆，你应该怎样走才最快？”六、教学反思在此次教学中，通过提出问题、小组讨论和文本分析等环节，让学生感受到探索“寻找最佳路径的方法”的乐趣，让他们懂得如何发散思维，培养了学生的分析和解决问题的能力。
在以后的教学中，我们应该注重让学生的思维和表达能力得到充分锻炼，从而进一步培养学生的能力。
小学四年级语文教案：《最佳的路径》教学设计.doc
小学四年级语文教案：《最佳的路径》教学设计教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系等问题发表自己的见解。
2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
教学重点、教学难点：通过指导学生自主读书、讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴涵的哲理。
教学准备：幻灯片教学过程：一、复习导入：1、说说课文主要写了一件什么事情？相机板书：遇到难题获得启示完成设计取得最佳二、了解老太太卖葡萄的方法好1、上一节课有同学提出这样一个问题：格罗培斯设计的迪斯尼乐园路径与法国南部农民卖葡萄有什么联系？带着这个问题请学生默读课文，边读边思考。
2、在学生回答的基础上出示课文的第3、4自然段，找出与葡萄园有关的词语：漫山遍野、绵延、无人看管，把这些词语连起来说说当时格罗培斯看到的是一个怎样的情景？3、自读课文3、4自然段，用不同的符号分别画出农民们和老太太卖葡萄的句子，对比着读，说说自己的体会？如果你刚好路过这里，你愿意买谁的葡萄？为什么？从总是、只要就可以你体会到什么？4、齐读第3、4小节。
[三、理解格罗培斯设计方案成功的原因：1、格罗培斯看到这种情景，他是怎么做？分页标题#e#2、因为电报是按字收费的，所以格罗培斯的电报写得十分简单，你能将电报的内容解释给工人听吗？根据学生的回答板书：撒下草种，提前开放。
按照足迹，铺设道路。
3、格罗培斯这样做好在哪里？它与老太太卖葡萄的方法有什么相同的地方？与其他公园的路径设计有什么不同？四、体会格罗培斯的人格魅力：1、再读课文后请学生谈谈你觉得格罗培斯是个怎样的人？你从哪里体会到的？她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。
他下车摘了一蓝葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。
从这句话中感受到格罗培斯他有了灵感能马上抓住。
《最佳路径》唐老鸭
《最佳路径》唐老鸭唐老鸭是迪士尼最著名的人物之一，他有一个热心肠，并且总是充满好意，而实际上他却总是非常急躁，爱发脾气（当然他的运气也不怎么样）。
他脾气火爆，好与人争执，喜欢夸大事实，经常抱怨生活中的小事和不如意的地方。
而正是因为这种性格，注定了他的生活中各方面总是屡遭不顺。
他是个失败者，却不是个懦夫，因为他总是在努力抗争。
唐老鸭和米奇是好朋友，他的女朋友是黛丝（Daisy Duck）。
唐老鸭有三个侄子，辉儿/Huey、杜儿/Dewey和路儿/Louie。
性格特点：为了生活劳苦奔波，渴望有所收获，可他总是运气不好，脾气火爆，好与人争执，喜欢夸大事实，经常抱怨生活中的小事和不如意的地方。
也正是由于这种性格，注定了他生活中的各方面总是屡遭不顺。
在普通人的身上，我们都或多或少能看到唐老鸭的影子——事事不顺利、内心脆弱、爱面子、却真实善良、渴望美好。
生活地点：唐老鸭和三个小侄子住在鸭堡郊区的一座房子里（房主是史高治）。
卡通年龄：唐老鸭的卡通形象首次出现在 1934 年的卡通故事《聪明的小母鸡》（ The Wise Little Hen ）里面。
实际上，观众特别喜欢唐老鸭的“大发雷霆”、“发脾气”，因为这正是一种人性的真实体现，而有别于完美的米奇，唐老鸭的定位非常独特，也让他成为非常流行的人物，甚至在某些国家，某个时期，唐老鸭的流行程度强于米奇！鸭氏族谱第一代（长辈的长辈）：鸭婆婆（唐老鸭的奶奶）第二代（长辈）：史高治（唐老鸭的叔叔）霍腾斯（唐老鸭的妈）麦克法尔（史高治同父异母兄弟）第三代（兄弟姐妹）：唐老鸭葛莱史东（唐老鸭的堂兄）范斯瑞（唐老鸭的表弟）黛丝（唐老鸭的女友）第四代（侄子）：杜儿、路儿、辉儿（唐老鸭的侄子们）艾儿、梅儿、珍儿（黛丝的侄女们）。
苏教版四年级下册语文生字词组词-成语解释
1、走，我们渠q u水渠沟渠，渠道，水到渠成去植树厂ch n厂房厂家，工厂，工厂林立栽z ai栽树栽种，栽培，栽赃版 b m版图出版，翻版，版本乖gu ai乖巧乖僻，乖巧伶俐，乖乖2、第一朵杏花株zh 口株踞幼株，一株，守株待兔泛f广泛泛舟，宽泛，泛泛而谈仰y&ig皱纹皱巴巴，皱眉，眉头皱皱zh du敬仰仰望，仰视，前仰后合曾c(tig曾经未曾，曾经沧海，似曾相识确qu e准确确实，确凿，千真万确估g u估算低估，估计，难以估量掌zh aig掌握掌管，手掌，掌权，掌上明珠绽zh di绽放绽开，破绽，绽花3、燕子嫩n e i嫩绿娇嫩，柔嫩，嫩芽聚j u团聚聚集，聚会，聚合，凝聚，聚餐掠lu e掠夺掠过，浮光掠影稻 d ao稻田稻米，稻秧，翼y i羽翼左翼，翼龙，小心翼翼沾zh an沾染沾边，沾沾自喜，沾亲带故晕y un晕场晕车，圆晕，头晕目眩，晕针杆gm电杆杆子，旗杆，电线杆痕hen了无伤痕，泪痕，水痕，痕迹3、燕子唧漾■□y eng唧唧荡漾呱唧，哼唧，吧唧，唧筒漾水，漾舟，漾楫4、古诗两首旗q丨红旗国旗，旗帜，锦旗，大张旗鼓莺y jng黄莺夜莺，莺歌燕舞啼L i啼叫啼哭，啼鸣，悲啼郭gu o城郭东郭，西郭，郭胸（扩胸）练习一读读背背春深似海风月无边世外桃源山外有山飞瀑流泉古木参天诗情画意蔚为壮观5、苹果里的幼y du幼儿幼虫，幼苗，幼年，幼师五角星着zhe看着走着，瞧着瞧qi &瞧见瞧瞧，瞧不起，东瞧西望横h eng横梁横批，横眉，，横冲直撞地de疏sh 口生疏疏导，疏忽，，稀疏，疏落有致循xun循声循环，遵循，，循序渐进矩j u矩尺矩形，循规蹈矩，规行矩步6、最佳路径斯s 1斯文斯时，斯文扫地，慢条斯理稿g ao稿子稿件，稿纸，手稿催cu 1催促催肥，催产，催人奋进滨 b in滨江海滨，湖滨遍bi cn普遍遍身，遍地，遍布拐gu a拐棍诱拐，拐杖，拐弯抹角择z e选择择业，择期，择偶，别无选择6、最佳路径启 q 1 启程 启动， 启发， 开启 踩 c 逹 踩点 踩水， 踩到， 踩踏窄zh ci 窄小 狭窄， 宽窄， 狭窄躁z co 急躁 暴躁， 狂躁， 浮躁7、人类的老师”亡wdng 死亡 亡羊补牛，唇亡齿寒，家破人亡 祸 hu b 祸害 闯祸，祸端，祸从天降 训 xun 训斥 训练，培训，教训，不足为训 均 j un 均分 均衡，平均，均等，均已布置 匀 y un 匀称 均匀，匀整，匀净 既 j i 既然 既定，既而，既往，既是 省 sh e ng 节省 省略，省钱，省心，省会 某 m Ou 某天 某些，某校，某地 坦 t cn坦率 平坦，胸怀坦荡，坦然自若 鲸」ng鲸鱼鲸吞，蓝鲸，鲸吸练习二 读读背背浅尝辄止 浮光掠影 不甚了了 囫囵吞枣天道酬勤寻根问底无所不晓熟能生巧练习二《真知》 真知不像哗啦啦的小溪， 俯身就能将溪水捧起；真知不像红艳艳的桃李，举手就可摘卜它的果实。
2024年苏教版四年级下册第6课《最佳路径》精彩课件
2024年苏教版四年级下册第6课《最佳路径》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年苏教版四年级下册第6课《最佳路径》。
教学内容主要包括教材第二章第三节“路径问题”，详细内容涉及路径选择、最短路径的判断以及实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握路径问题的基本概念，了解路径选择的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和判断能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：最短路径的判断方法，将实际问题转化为数学模型。
教学重点：路径问题的解决方法，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 课件：展示路径问题的图片、例题和练习题。
2. 纸质教具：路径图、剪刀、直尺等。
3. 学生分组准备：每组一张路径图，若干彩色笔，剪刀，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅地图，提出问题：“如何从A地到B地，使路程最短？”引导学生思考路径问题。
2. 新课导入：简要介绍路径问题的基本概念，引导学生观察教材中的路径图，讨论如何选择最佳路径。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，示范如何运用数学方法解决路径问题，引导学生学会判断最短路径。
4. 随堂练习：分组进行路径问题的练习，鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调路径问题在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 《最佳路径》2. 主要内容：路径问题的基本概念路径选择的方法最短路径的判断依据3. 例题解析：展示例题及解答过程4. 课堂小结：简要概括本节课所学内容七、作业设计1. 作业题目：（1）请从你家到学校，设计一条最佳路径，并说明理由。
（2）教材第26页第3题：在图中找出从A点到B点的最短路径。
2. 答案：（1）请根据实际情况设计，合理即可。
（2）见教材答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对路径问题的解决方法掌握情况，以及对最短路径的判断能力。
小学语文科幻课文
一年级上册： 4《我叫“神舟号”》
二年级下册： 24《问银河》
三年级上册：13《世界上第一个听诊器》，
17《石头书》
18《小稻秧脱险记》
19《航天飞机》
三年级下册： 15《水上飞机》
16《跟踪卫星的台风》
20《恐龙》
22《海底世界》
四年级上册：17《维生素C的故事》
18《奇妙的国际互联网》
四年级下册： 5《苹果里的五角星》
6《最佳路径》
7《人类的“老师”》
五年级上册： 5《装满昆虫的衣袋》
6《变色龙》
7《金蝉脱壳》
19《天火之谜》
五年级下册：5《圆梦飞天》
6《火星——地球的孪生兄弟》
7《奇妙的克隆》
13《秦兵马俑》
14《埃及的金字塔》
六年级上册：24《大自然的文字》
六年级下册：7《飞向月球》
9《海洋——21世纪的希望》
12《“夜晚”的实验》
15《明天的太阳城》。
阳新县中心小学六年级语文上册 第五单元 25最佳路径教案1 语文S版六年级语文上册第五单元25最佳
最佳路径三峡之秋教学内容:长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成.那里群山耸立，雄奇壮丽,好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区.本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中。
教学要求：1。
理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。
3.学习抓住特点描写景物的方法教学重点、难点：体会一天当中三峡景物的特点。
教学方法：自读自悟、观、读、想、写四结合.教学课时:1课时学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流.使用媒体：课件《三峡风光》或教学图片。
教学程序：一、检查预习，导入新课。
1。
学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。
2。
长江,养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。
长江三峡,那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。
今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。
3.板书课文题目。
二、初读课文，质疑问难。
1.提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。
2.学生按要求自学。
3.讨论交流。
（1)谈收获。
（2)质疑问难.学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。
三、再读，深入理解.1。
提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学,在书上圈圈、划划、注注,想一想应该怎样读。
2。
学生按要求自学。
3。
小组讨论交流,教师巡视指导。
4.全班交流。
采用"小先生"讲课法:小组代表到台前汇报自学成果,其他学生补充，评比朗读情况。
教师适时点拨，出示课件.学生发言可抓住以下要点：（1）总写三峡秋景,抓住了成熟的特点。
通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景.（2）早晨景色,突出了清新和明丽.从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。
（3)中午的景色，表现了热烈的特点.作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒,咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄.（4）黄昏景色,抓住了平静的特点。
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格罗培斯的设计是一种顺其佳的选择；
自然的方法，可见他设计的用▲道路的设计
心良苦。
不是用脑子挖空心
2、你对格罗培斯的设计思想出来的，而是用
是如何认识的？说说你的见脚走出来的
解。
▲它是众多的
人自由选择的结果，
3、朗读第三段，体会方符合众多人的心
案的高明。
愿……
阅读第四段（7）
1、指名朗读第7自然
段。
2、你认为格罗培斯成功
体会，说话
的秘诀是什么？
（a.格罗培斯追求完美，
先后修改了50多次，还不满
意，最后让大家共同来创造，这
样的路径已不是哪一个人的设
计，而是大家共同的选择。
b.这许多小道踩出来了，
但并不一律，“有宽有窄”，宽
的走的人多，窄的走的人少些，
却又“优雅自然”，据此铺设的
人行道就没有刻板的模式，富有
艺术性。
C.行人走出来的路是优雅
自然的，格罗培斯在按照踩
三、总结延伸出来的痕迹铺设路径时，一疋
会施展全部的本领，使路径更。