2020八年级物理下册 第十一章 功和机械能 第四节 机械能及其转化学案(无答案)(新版)新人教
人教版物理八年级下册：11.4 机械能及其转化 教案
人教版物理八年级下册：11.4 机械能及其转化教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第11.4节“机械能及其转化”是力学的一个重要组成部分，主要讲述了机械能的概念、分类和转化。
本节内容是对前面学习的动能、势能的巩固和拓展，为学生进一步学习能量守恒定律打下基础。
本节内容在教材中的地位和作用十分重要。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了动能、势能的相关知识，对能量的概念有了初步的理解。
但学生在理解机械能转化时，容易与能量转化混淆，对一些概念的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论，进一步理解机械能及其转化的本质。
三. 教学目标1.让学生理解机械能的概念，掌握机械能的分类和转化规律。
2.培养学生观察、思考、讨论的能力，提高学生的科学素养。
3.让学生通过实例感受机械能在日常生活中的应用，增强学习物理的兴趣。
四. 教学重难点1.机械能的概念及其分类。
2.机械能的转化规律。
3.实例分析机械能的转化。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、讨论。
2.利用实验、图片、实例等教学资源，帮助学生直观地理解机械能及其转化。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的实验器材，如小车、斜面、弹簧等。
2.收集一些关于机械能转化的生活实例。
3.准备PPT课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一些图片，如跳伞运动员、滚摆等，引导学生思考这些现象中涉及到哪些物理知识。
通过学生的回答，引入本节课的主题——机械能及其转化。
2.呈现（10分钟）讲解机械能的概念，让学生理解机械能是由动能和势能组成的。
接着讲解势能的分类，如重力势能和弹性势能。
在此过程中，引导学生通过观察、思考，理解并掌握机械能的分类。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察和记录实验现象。
实验内容包括：小车在斜面上下滑动的机械能转化、弹簧振子的机械能转化等。
人教版物理八年级下册11.4《机械能及转化》教案
人教版物理八年级下册11.4《机械能及转化》教案一. 教材分析《人教版物理八年级下册》第11.4节《机械能及转化》主要介绍了机械能的概念、分类及其相互转化。
本节课内容是学生对机械能知识体系的进一步拓展，对于培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
通过本节课的学习，学生应掌握机械能的基本概念，能够分析生活中有关机械能的实例，并理解机械能的转化原理。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了动能、势能的概念，对生活中的一些简单机械也有所了解。
但学生在理解机械能转化方面还存在一定困难，需要通过实例和实验来进一步深化理解。
此外，学生对于如何将理论知识应用于解决实际问题还需加强。
三. 教学目标1.理解机械能的概念，掌握动能、势能的分类及其相互转化。
2.能分析生活中有关机械能的实例，并能运用机械能知识解决实际问题。
3.培养学生的抽象思维能力和实验操作能力。
四. 教学重难点1.机械能的概念及其分类。
2.机械能的相互转化及其原理。
3.运用机械能知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2.运用实例和实验，让学生直观地理解机械能及其转化。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关实例和实验器材，如滚摆、小车等。
2.制作PPT，用于辅助教学。
3.准备习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的一些机械设备，如电梯、滑梯等，引导学生思考这些设备与机械能的关系。
提问：什么是机械能？学生回答后，教师进行总结。
2.呈现（10分钟）介绍动能、势能的概念，并通过实例和实验展示它们的特性。
讲解动能、势能的分类及其相互转化原理。
提问：动能、势能如何转化？学生回答后，教师进行总结。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析生活中的机械能实例，如滚摆、小车等。
每组选择一个实例，阐述其中的机械能转化过程。
讨论结束后，各组汇报成果，教师进行点评。
人教版八年级物理下册11.4机械能及其转化教案
教案：人教版八年级物理下册 11.4 机械能及其转化一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第11.4节机械能及其转化。
本节主要讲述机械能的概念、分类及其相互转化。
具体内容包括：1. 机械能的定义及其分类；2. 动能、势能、机械能的相互转化；3. 影响动能、势能的因素；4. 机械能守恒定律。
二、教学目标1. 让学生理解机械能的概念，掌握机械能的分类及其相互转化；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能的相互转化，机械能守恒定律的应用；2. 教学重点：机械能的概念、分类及其转化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如小车、斜面、弹簧等）；2. 学具：教材、笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用实验器材进行一个简单的物理实验，如小车下滑斜面，让学生观察并思考：小车下滑过程中，其动能和势能是如何变化的？2. 讲解知识点：1) 机械能的定义及其分类；2) 动能、势能、机械能的相互转化；3) 影响动能、势能的因素；4) 机械能守恒定律。
3. 例题讲解：选用教材中的典型例题，讲解机械能的计算和应用，如：一个物体从高处自由落下，求落地时的动能。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生当场完成，检查学生对知识点的掌握情况，如：一个物体在水平面上做匀速直线运动，求其机械能。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨机械能在日常生活中的应用，如：滑梯、电梯等。
六、板书设计1. 机械能的概念及其分类；2. 动能、势能、机械能的相互转化；3. 影响动能、势能的因素；4. 机械能守恒定律。
七、作业设计1. 请用一句话概括机械能的概念；2. 列举三种日常生活中应用机械能的实例；3. 解释动能、势能、机械能的相互转化；4. 计算题：一个物体从高处自由落下，求落地时的动能。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种教学手段，使学生掌握了机械能的概念、分类及其相互转化。
人教版2020年物理八年级下册第11章《第4节 机械能及其转化》教案
《第4节机械能及其转化》教案教学目标1.理解机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，知道机械能守恒的条件。
2.了解天然的机械能——水能、风能以及人类对它们的开发利用。
3.能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象。
4.通过观察和实验,认识动能和势能的转化过程，分析人类对机械能的实际应用。
5.通过介绍利用水能、风能发电的实例使学生认识到物理知识在实际生产、生活中得到了广泛的应用。
教学重点动能和势能的相互转化分析。
教学难点机械能守恒。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课讨论交流：汽车由静止起动逐渐加速的过程中，动能如何变化？汽车行驶中司机关闭油门或踩刹车时，汽车逐渐减速停止的过程中，汽车的动能又如何变化？汽车由坡底爬到坡顶的过程中，重力势能如何变化？这节课，我们就一起带着这些问题来探究学习《第4节机械能及其转化》。
（板书课题）二、自学互研（一）机械能及其转化自主阅读教材P71～72的内容，独立思考并完成：1.如图所示为麦克斯韦滚摆，当它在最高处时，重力势能__最大__，动能__最小__；当它由上而下滚动时，重力势能__减小__，动能__增大__；当它到达最低处时，重力势能__最小__，动能__最大__；当它由下而上滚动时，重力势能__增大__，动能__减小__。
(第1题图)(第2题图)2.如图所示，运动员射箭时用力将弓拉开，在放开箭的瞬间，弓的__弹性势__能转化为箭的__动__能；箭在空中向上飞行的过程中，箭的__重力势__能增大，__动__能减小。
(选填“动”“重力势”或“弹性势”)3.用力向下甩溜溜球，手提悬线不动，溜溜球会上下来回运动，它上升的过程中，速度逐渐__减小__，重力势能逐渐__增大__；在下降的过程中，__重力势__能转化为__动__能。
4.如图是人造地球卫星的轨道示意图，人造地球卫星在大气层外环绕地球运行的过程中，它在近地点的动能__大于__(选填“大于”“小于”或“等于”)它在远地点的动能；它从近地点向远地点运行的过程中，机械能的变化情况是__不变__(选填“变大”“变小”或“不变”)的。
八年级物理下册第11章第4节机械能及其转化教案新版新人教版
第十一章第 4 节《机械能及其转变》教课设计一、教课目的（一）知识与技术1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2．能经过实验或实例，认识物体的动能和势能能够相互转变。
能解说与机械能转变相关的现象。
3．经过实例认识能量能够从一个物体转移到另一个物体，不一样形式的能量能够相互转变。
（二）过程与方法1．经过察看和实验，认识动能和势能之间的相互转变的过程。
2．经过着手设计实验，勇于研究自然现象和身旁的物理道理。
（三）感情态度与价值观1．经过水能微风能的利用，知道人类如何利用机械能的转变与守恒解决实质问题。
提高运用机械能转变与守恒看法剖析力学识题的意识。
2．关怀计械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。
二、教课重难点本节内容由“机械能及其转变”“水能微风能的利用”两部分构成，教课的要点是动能和势能之间的相互转变。
为了能够从能量转变与守恒的看法将动能和势能联系起来，能够让学生剖析、议论生活现象，如荡秋千、跳蹦蹦床、拍皮球等过程中物体高度、速度的变化，从而议论动能和势能的变化状况，引出动能和势能的转变规律。
三、教课策略本节要修业生不单要知道动能和势能之间能够相互转变，并且要认识转变过程中遵照的规律。
教课中，以浸透机械能的转变与守恒思想为前提，增强实验，并利用动画、视频激发学生的学习兴趣，使学生能够从影响物体动能、重力势能和弹性势能大小的要素的角度判断物体的机械能如何变化。
四、教课资源准备多媒体课件、单摆、滚摆、弹簧、小球等。
五、教课过程教课教师活动环节手持粉笔头高高举起。
发问：被举高的粉笔具不拥有能量？为何？学生回答发问后，再指引学生疏析粉笔头着落的过程。
第一提出导入新课当粉笔头着落经过某—点时，粉（5分笔头拥有什么能量？（此时既有钟）重力势能，又有动能）既而让学生比较在该地点和开端地点，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减少，动能增添）学生活动学生思虑并回答设计意图从身旁的实验出发，充分调换学生参与讲堂教课的踊跃性新课教课（30分钟）在粉笔头着落的过程，重力势能和动能都有变化，指出自然界中动能和势能变化的案例好多一、机械能及其转变学生进行实验并回答给出机械能的看法，重力势能、问题：①重力势能。
人教版物理八年级下册第十一章《功和机械能》11.4机械能及其转化 教案
第十一章第四节《机械能及其转化》教学设计如图，将一个铁锁固定在细线的一端，细线
提出探究问题：
游乐场中惊险刺激的过山车，能让你尖叫，但你是否想过在你尖叫的背后，它是怎样运行起来的呢。
3.播放视频：运动员蹦床的画面
提出问题：
动能与重力势能可以相互转化，那动能与弹性势能之间呢。
课件展示水能和风能的利用：
（1）在地球上，海水朝夕涨落，江河日夜奔流；有时微风拂面，有时狂风劲吹。
水和风都蕴含着大量的机
．残破的外形
．较大的射程
在水平街道上匀速行驶的洒水车，其洒水工作的过程中。
下列关于其机械能变化的说法中正确的是（）
板书设计
第十一章第四节机械能及其转化。
2020八年级物理下册 11.4机械能及其转化教案 (新版)新人教版
2.在水(风)力发电站 ,将水(风)的机械能转化为电能。
课中作业
2、在下列过程中,物体的动能转化为重力势能的有( )。
A.从水坝上流下来的水B.汽车沿斜坡匀速向上行驶
C.乒乓球触地后向上弹 起时
D.斜向上抛出的垒球,当它在上升阶段时
学生讨论、发言,教师引导并纠错。
小结2
结论:动能、弹性势能可以相互转化
课中作业
1、上紧发条的玩具车在水平桌面上开始跑动时( )。
A.弹性势能减小,动能增大B.弹性势能增大,动能减小
C.弹性势能不变,动能减小D.弹性势能减小,动能不变
环
节
三
三、机械能的转化及守恒
1.动能和势能能够相互转化
学生在实验中观察、思考、分析,或者谈谈亲身的感受。
一、动能和重力势能间的转换
实验一
课本71页“想想做做”
1 、器材:滚摆
2、操作 :上下滚动(表演者边表演边说做了什么)演示滚摆实验
请学生观察滚摆的运动,思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的?并填空。
通过学生讨论填空加深理解.观察分析高度和转动速度的变化,由此分析能量的变化。这个实验可视性好,通过高度和转动速度可以看到动能和势能的变化。
课中作业
1、看图填空
飞行中的飞机具有能和能。
离开跳板的跳水运动员具有能和能.
2、请回答:
什么是机械能?找出三者的等量关系
环
节
二
实验中观察什么?
1、相同质量的物体,速度越大,动能越大.所以,通过观察速度的变化,判断动能的变化.2、相同质量的物体,高度越大,重力势能越大.所以,通过观察高度的变化,判断重力势能的变化.3、物体弹性形变越大,弹性势能越大.所以,通过观察弹性 形变的变化,判断弹性势能的变化.
2020年八年级物理下册11.4机械能及其转化教案(新版)新人教版.doc
2021年八年级物理下册11.4机械能及其转化教案〔新版〕新人教版教学过程设计过程分析：下降时：重力势能逐渐减小,动能逐渐增大, 重力势能转化为动能.上升时：动能逐渐减小,重力势能逐渐增大, 动能转化为重力势能.一、动能和重力势能可以相互转化♦探究活动2:分析下面几个运动中,物体动能、重力势能的转化.实例1 :单摆.实例2: “碰撞球〞实例3: “过山车〞相互的转化.思考、交流、分析分析、交流分析、交流思考、分析、交流思考、分析、通过实例分析,让学生体会动能和重力势能之间可以发生相互的转化.学以致用学以致用创设情境,引导学生分析能量之间二、动能和弹性势能可以相互转化♦探究活动3:请同学们用弹弓将橡皮弹射出去,在弹射的过程中动能和弹性势能是如何变化的.♦探究活动4:分析下面几个运动过程中,物体动能、弹性势能的转化.实例1 :撑杆跳实例2:蹦床分析：动能和重力势能、弹性势能之间可以发生相互转化.三、机械能1 .定义：动能与势能统称为机械能.♦探究活动5:请同学们观察滚摆的运动 ,在滚摆运动的过程中机械能是如何变化的.2.机械能守恒：只有动能和势能的相互转化.四、水能和风能的利用交流分析、交流分析、交流分析、总结思考、观察、交流的变化.通过实例分析,让学生体会动能和弹性势能之间可以发生相互的转化.通过机械能概念的得出,使学生体会物理概念的建立过程.通过已经建构的物理概念,重新再现物理情景,引发学生思考.流动的水形成水流,流动的空气形成风,从能量的角度来看,自然界的流水和风都具有 大量的机械能,是天然的资源,我们的祖先很 早就开始利用水能和风能了.人们修建拦河坝来提升上游的水位, 在坝底安装水轮机,发电机装在水轮机的上面,它 们的轴连接在一起,水轮机带动发电机发电.风吹动风车,可以带动发电机发电.单个 风力发电机的输出功率较小,在风力资源丰富 的地区,可以同时安装几十台到几百台风力发 电机,组成“风车田〞,联在一起供电.1 .被踢向高处的足球,从它离开脚上升到最 高点的过程中,它的 能逐渐减小,能逐渐增大,在这一过程 能转 化为 能.2 .跳伞运发动在 “中华第一高楼〞一一上海金茂大厦进行跳伞.运发动从345 m 的高度跳下,下落一段时间后翻开降落伞做匀速直线 运动.三、稳固练习思考、练习。
八年级物理下册第十一章功和机械能第4节机械能及其转化教学设计3(新版)新人教版
物体下落过程中克服空气阻力所做的功等于力F乘以物体在力的方向上移动的距离。在这个问题中，物体受到的空气阻力是力F，物体下落的高度是移动距离。
答案：
功 = 力F × (h1 - h2)
4. 例题4：一个物体在水平面上受到一个恒定的力F作用，使其从静止开始加速运动。求物体在力F作用下的加速度。
八年级物理下册 第十一章 功和机械能第4节 机械能及其转化教学设计3 （新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为八年级物理下册第十一章“功和机械能”的第4节“机械能及其转化”。本节内容主要包括以下几个方面：
1. 机械能的概念：机械能包括动能和势能，是物体由于运动和位置而具有的能量。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习机械能及其转化时，学生可能对抽象的机械能概念和能量守恒定律的理解存在困难。此外，他们在将理论知识应用于实际问题的过中，可能会遇到难以将物理规律与生活现象相结合的挑战。此外，学生在分析复杂问题时，可能存在逻辑思维不清晰、解决问题的方法不够科学等问题。
四、教学方法与手段
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在学习本节课之前，已经掌握了动能、势能的概念，以及力对物体运动状态的影响。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解机械能的概念，掌握机械能的转化原理，并运用能量守恒定律分析实际问题。通过本节课的学习，学生将对物理知识有更深入的理解，并为后续学习更复杂的物理现象打下基础。
在课堂互动环节，我安排了小组讨论和实验操作，让学生们能够通过实践活动和合作交流，加深对机械能转化的理解。我发现学生们在小组讨论中积极发表自己的观点，并提出了一些很有深度的问题，这让我感到非常欣慰。在实验操作中，学生们都能够积极参与，认真观察和记录实验现象，从而提高了他们的实验操作能力和观察能力。
人教版物理八年级下册11.4机械能及其转化教案
教案：人教版物理八年级下册11.4 机械能及其转化一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第11.4节机械能及其转化。
本节主要介绍了机械能的概念、分类和机械能的转化。
具体内容包括：1. 机械能的概念：机械能是指物体由于其位置或运动状态而具有的能量。
2. 机械能的分类：动能和势能。
动能是物体由于运动而具有的能量，势能是物体由于位置而具有的能量。
3. 机械能的转化：动能和势能之间可以相互转化。
当物体速度减小，高度增加时，动能转化为势能；当物体速度增加，高度减小时，势能转化为动能。
二、教学目标1. 让学生理解机械能的概念，掌握机械能的分类和机械能的转化原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，提高学生学习物理的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能的转化原理，如何判断动能和势能之间的转化。
2. 教学重点：机械能的概念，机械能的分类，机械能的转化过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、物理实验器材（如小车、斜面、球等）。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如滚摆上升和下降过程中能量的变化，引出本节课的内容。
2. 讲解：讲解机械能的概念、分类和机械能的转化原理。
3. 演示实验：进行物理实验，让学生直观地观察到动能和势能的转化过程。
4. 例题讲解：讲解一道有关机械能转化的例题，让学生学会如何运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生做一些有关机械能转化的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：机械能及其转化1. 机械能的概念：物体由于其位置或运动状态而具有的能量。
2. 机械能的分类：动能、势能。
3. 机械能的转化：动能和势能之间可以相互转化。
七、作业设计1. 题目：判断下列实例中动能和势能的转化情况，并解释原因。
实例1：一个物体从高处落下。
实例2：一个小球从斜面上滚下。
2. 答案：实例1：动能转化为势能。
人教版八年级物理下册第十一章功和机械能第四节机械能及其转化教案
第四节机械能及其转化教案(一)教学目标1、知识与技能(1)通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。
(2)通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化。
2、过程与方法(1)培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的转化。
(2)培养学生从能量观点分析问题的意识。
3、情感与价值观通过阅读“科学世界”人造地球卫星，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。
(二)教学重难点1、重点：正确引导学生进行实验，得出动能和势能可以相互转化的结论。
2、难点：组织、指导学生认真观察滚摆实验并进行分析、归纳，领会机械能守恒的条件。
(三)教学准备滚摆，棉线，铁锁，人造卫星挂图。
(四)教学过程1．复习手持粉笔头高高举起。
以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？2．引入新课学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。
首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量？（此时既有重力势能，又有动能）继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减少，动能增加）3．进行新课在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化。
实验1：滚摆实验。
出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
引导学生复述并分析实验中观察到的现象。
开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。
摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。
摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。
在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。
仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。
人教版初二物理下册第十一章功和机械能第四节《机械能及其转化》学案
人教版初二物理下册第十一章功和机械能第四节《机
械能及其转化》学案
第十一章功和机械能第四节«机械能及其转化»
1．自在下落的物体在下落进程能〔减小〕转化为能〔增大〕总机械能。
自在上升的物体在下落进程能〔减小〕转化为能〔增大〕总的机械能。
弹性物体在碰撞进程中能〔减小〕转化为能〔增大〕，恢复〔反弹〕进程能〔减小〕转化为能〔增大〕。
〔不计摩擦〕
2．同窗们都玩过秋千吧，闭上眼睛，那种时高时低的觉得似乎在飞……，你知道其中能量的转化吗？关于图中荡秋千的小孩，以下剖析正确的选项是〔〕
A、小孩在A点具有最大动能
B、小孩从Ｃ荡到Ｂ的进程中，动能转化为势能
C、小孩从Ｂ荡到Ｃ的进程中，动能转化为势能
D、小孩从Ａ荡到Ｂ的进程中，在Ｂ点的机械能大于Ａ点的机械能
四、反应检测：
1.皮球从手中落到空中又弹回来，在这个进程中能量的转化状况是：皮球落向空中的进程中，_______转化成_______；皮球撞击空中的进程，_______转化成_______；皮球在弹起〔尚未脱离空中〕进程中，_______转化成_______；皮球分开空中向上运动的进程中，_______转化成_______.
五、课后反思：。
【人教版】八年级物理下册第十一章第4节机械能及其转化教案
第 4 节机械能及其转变知识与技术1．知道机械能包含动能和势能。
2．理解机械能的转变。
3．能解说动能、重力势能、弹力势能间相互转变的简单物理现象。
4．初步认识机械能守恒的含义。
过程与方法1．经过察看和实验的方法研究动能和势能相互转变的规律。
2．利用机械能守恒定律解说平时生活中某些详细问题。
3．经过察看滚摆、单摆的实验，推导出机械能守恒的条件。
感情、态度与价值观1．关怀计械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。
2．学习成立知识模型的方法，培育科研生活中的思想质量、科学修养和生活习惯。
3．经过认识人类研究物质世界的历程和科学理论成就，培育研究精神、创新思想和促进人类社会与自然世界和睦发展的优秀道德。
教课要点动能和势能的相互转变。
教课难点能解说相关动能和势能相互转变的简单物理现象。
教具准备多媒体课件、滚摆、单摆等。
一、情形引入多媒体展现：陈峰同学的家到学校本是一条在水平面上的直路，爱动脑筋的陈峰做了这样一个假想：假如将从家到学校的路挖成一个“ U”字形，如下图，只需从家骑上自行车后，不用刹车也不用踩车，等车停下来就能够抵达学校了。
陈峰同学的假想究竟能不可以实现，这节课我们就为同学们揭开此谜。
从而导入新课。
二、新课教课研究点一：机械能及其转变多媒体展现： (1) 我们小时候玩过荡秋千吧，闭上眼睛，那种时高时低的感觉好像在飞，你知道在荡秋千的过程中儿童拥有哪些能量？这些能量是如何变化的？(2)如下图是小刚在玩弹弓的情境，小刚用形变的橡皮条将“子弹”弹射出去的过程中，拥有哪些能量？这些能量是如何变化的？(3)从以上的两个实例中，你能够发现能量的变化有什么规律？学生依据上节所学的知识，独立回答课件中两个情境中的物体所拥有的能量，而后小组议论、沟通剖析出每一个阶段中能量的变化状况和能量变化的规律。
教师把每个小组的看法进行指引总结，利用课件展现答案：(1)把荡秋千的过程转变为如下图的图片，睁开剖析：A―→B 过程中拥有的能量是势能和动能，此中能量的变化是重力势能减小，动能增大；B―→ C过程中拥有的能量是动能和势能，此中能量的变化是重力势能增大，动能减小。
八年级物理下册第十一章功和机械能11.4机械能及其转化教案
11．4 机械能及其转化【学习目标】1．理解机械能的概念。
2．知道动能和势能之间可以相互转化和守恒定律。
3．能解释一些能之间转化的物理现象.重点难点：分析能量之间的转化。
学习内容一：机械能及其转化学习指导:阅读课本P71至P72内容。
基本概念、定义用红笔做上记号.【自学检测】1．动能的大小跟物体的质量和速度有关。
2．重力势能的大小跟物体的质量和所处的高度有关.3．动能和势能统称为机械能.4．空中飞行的子弹由于速度很快具有很大的动能，又因为它处于空中，相对于地面子弹又具有重力势能。
【合作探究】教师巡视督促指导一、【演示】滚摆实验1．在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。
滚摆在下落过程中,转动的速度和高度分别是怎样变化的？滚摆的动能和势能又是怎样变化的？释放摆轮时，摆轮在最高点处于静止状态,此时摆轮只具有重力势能，没有动能。
摆轮下降时其高度降低,重力势能减少；摆轮旋转着下降;而且越转越快，其动能越来越大。
2．滚摆在哪个位置具有的动能最大，你是如何判断出动能最大的？在哪个位置具有的重力势能最大？如何判断的?摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。
3．仿照摆轮下降的过程分析，得出摆轮上升过程中的动能和势能的变化情况。
二、【实验】单摆实验1．将摆绳一端挂在黑板上边,使单摆在黑板前，平行于黑板摆动（不接触黑板）,在黑板上记录摆球运动路线中左A、右最高点C和最低点B的位置。
2．分析单摆实验:小球从A摆到B的过程中是重力势能转化为动能，从B点摆到C点的过程中是动能转化为重力势能，小球在B点动能最大，在A(或C)点动能最小，小球在A(或C）点重力势能最大，在B点重力势能最小。
3．(接步骤1)在黑板上记录小球由A到C再摆回到左边的最高点A′点（只让单摆运动一个来回），比较A、A′的位置关系，发现：A、A′几乎在同一高度（或小球几乎能摆回到原来高度，好像“记得”它原来的位置），分析:小球处在A点和A′点时具有的机械能大小有什么关系？(因小球在A、A′时速度为零，没有动能,质量和所处的高度相等，重力势能相等，所以在动能和势能转化的过程中机械能的多少几乎没有变化,即机械能是守恒的)。
11.4机械能及其转化学历案人教版物理八年级下册
第4节机械能及其转化（1课时）班级：_________ 姓名综合评价【学习目标】1.通过阅读和分析，能说出机械能的含义，能正确分析物体机械能的变化，建立科学观念。
2.通过实例或实验，认识物体的动能和势能可以相互转化。
能解释与机械能转化有关的现象。
提高分析问题的能力，发展科学思维。
3.通过观看视频，认识能量可以转移或转化，理解机械能的转化与守恒，能利用其解决实际问题，发展科学思维。
【评价任务】1..（检测学习目标2）.3.独立完成反馈练习3.（检测学习目标3）。
4..3）。
【学习过程】一目标引学展示中国大飞机的壮美画面，思考高空飞行的飞机具有哪些能量，这些能量会不会发生变化？二探究新知学习活动一：认识机械能的概念（指向学习目标1）【自主学习】阅读课本第71页，思考明确以下问题。
时间2min1.机械能的定义。
2.如何判断一个物体机械能的变化。
【交流明确】小组讨论交流，汇报自学收获。
【评价任务一】反馈练习1------检测目标11．能和_能统称为机械能. 一个物体具有的是动能和势能之和。
2.（2022 盐城）如图所示，小明和同学一起荡秋千。
下列说法正确的是（）A．通过最低点时的动能为零B．下降过程中的动能不变C．到达最高点的重力势能最大D．上升过程中的重力势能减小【评价标准】填空每空1分，选择3分，共8分。
我的得分：_____________学习活动二：探究机械能的转化（指向学习目标2）一．动能和重力势能的相互转化【观察思考】观察老师的演示实验，思考下面的问题。
1．滚摆实验：观察滚摆的运动，讨论滚摆在运动过程中动能和势能的相互转化。
把滚摆从某一高度释放，开始释放滚摆时，滚摆在最高点静止，此时滚摆只有能，没有动能。
理想情况下,每次应上升到原来的, 因空气阻力,每次上升的高度都比上次。
（1）滚摆在下降时：它的高度变小，速度，即能减小，能增大。
滚摆的能转化为能。
（2）滚摆在上升时：它的高度，速度变小，即重力势能，动能。
八年级物理下册 第十一章 功和机械能 第四节 机械能及其转化导学案新人教版
如果只有和相互转化而没有机械能转化为其他形式的能，物体机械能的总量保持不变，机械能是守恒的。
阅读课本P72页的想想做做的实验,回答下列问题:
1、铁锁的动能和势能是怎样转化的?
2、铁锁回不到原来的位置,为什么?
3、在此实验中,机械能的总量守恒吗?如果不守恒,它有什么变化?
针对训练二：
第十一章功和机械能第四节机械能及其转化
课题
第十一章功和机械能第四节机械能及其转化
学情预设
环节
学生学习内容及要求
学
习
目
标
解读目标
控制变量法联系生活实际进行学习
学法指导
定
向
自
学
1、直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )
A重力势能增大,动能减小B重力势能和动能增大
C动能不变,重力势能增大D动能和重力势能减小
A、被举高的铁球B、折弯的铁丝
C、压瘪的泥团D、下端挂有钩码的弹簧
3、弹性势能的大小跟物体的_________和___________有关.
4、飞行的子弹能击穿靶子是靶子是 因为它具有能。放在阳台的花瓶有砸伤人的危险是因为它具有能。推开的弹簧门放手能自动关上，是因为它具有能。
知识准备
知识点一、机械能及其转化
甲图中:是________能和_______能相互转化.
乙图中:小球从A点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到C点时,_____能转化为______能;从C点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到A点时,_______能转化为________能。
2、将一个乒乓球向上抛出去，乒乓球离手时小球的速度大，此时的动能___________。在上升过程中乒乓球的速度_________，动能__________，但高度在增加，因而重力势能在__________。当达到最高点 时，乒乓球的速度为_________，动能也为_________，重力势能达到最大，在上升过程中乒乓球的________能转化为_________。从最高处下降时，速度越来越__________，动能也越来越__________，由于高度不断减小，所以重力势能也不断____________。在下降过程中乒乓球的_________能转化为__________能。
人教版2020年物理八年级下册第十一章《第4节机械能及其转化》教案
教案：人教版2020年物理八年级下册第十一章《第4节机械能及其转化》一、教学内容1. 理解机械能的概念，掌握机械能的计算方法。
2. 掌握动能、势能、机械能之间的关系。
3. 了解能量守恒定律，理解机械能与其他形式能量的转化。
4. 通过实例分析，培养学生的实际问题解决能力。
二、教学目标1. 让学生掌握机械能的概念和计算方法，能够运用机械能的知识解决实际问题。
2. 通过本节课的学习，培养学生对物理学科的兴趣，提高学生学习的积极性。
3. 培养学生运用科学的方法进行观察、思考、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：机械能的概念、计算方法以及机械能与其他形式能量的转化。
难点：能量守恒定律的理解和应用，以及如何将机械能的知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、视频播放设备。
学具：课本、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如电梯上升或下降的过程，引入机械能的概念。
让学生观察和思考，在这个过程中，物体的动能和势能是如何变化的？2. 知识讲解：（1）讲解机械能的概念，阐述动能、势能、机械能之间的关系。
（2）讲解能量守恒定律，并通过实例说明机械能与其他形式能量的转化。
3. 例题讲解：选取一道典型例题，如一个物体从高处下落的过程，讲解如何运用机械能的知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，检验学生对机械能知识的掌握程度。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 机械能的概念及计算方法。
2. 动能、势能、机械能之间的关系。
3. 能量守恒定律及机械能与其他形式能量的转化。
七、作业设计作业题目：1. 解释机械能的概念，并说明动能、势能、机械能之间的关系。
2. 根据能量守恒定律，分析一个物体从高处下落的过程中，机械能是如何转化的。
3. 完成练习册上的相关题目。
作业答案：1. 机械能是指物体由于运动和位置而具有的能量。
动能与物体的质量和速度有关，势能与物体的质量和高度有关。
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第四节机械能及其转化
学习目标
（1) 能用实例理解动能和势能的相互转化
（2) 能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象（3) 通过自制单摆，进行观察和实验认识动能和势能的转化过程
【预习生成】
1．动能是，动能的大小与物体的和有关，通过改变可以改变质量一定的物体的动能。
2．重力势能是，重力势能的大小与物体的和有关。
重力势能大小的变化由确定。
3．弹性势能是，弹性势能的大小与和发生弹性形变的有关。
4．将一个乒乓球向上抛出去，乒乓球离手时的速度最大，此时的动能___________。
在上升过程中,乒乓球的质量，速度____ _____，因而动能__________，但高度在增加，因而重力势能__________。
当达到最高点时，乒乓球的速度为_________，动能也为_________，重力势能达到最大，所以在上升过程中乒乓球的________能转化为_________。
从最高处下落时，速度越来越__________，动能越来越__________，由于高度不断减小，所以重力势能也不断____________。
所以，在下降过程中乒乓球的_________能转化为__________能。
【新知探究】
阅读教材P117~118页想想议议，完成下列问题。
【合作探究一】动能和重力势能的相互转化
滚摆实验：
⑴在滚摆位于最高点时，它的速度为、高度，此时动能势能（填“最大”或“最小”）
⑵在滚摆位于最低点时，它的速度，高度，此时动能
势能。
（填“最大”或“最小”）
⑶在滚摆运动的过程中，下降的过程中动能势能。
在上升过程中滚摆的动能，势能在。
（填“增大”或“减小”）。
2．人造卫星中的能量转化
人造卫星在近地点时，能最大，能最小，在远地点时，能最大，能最小，当人造从近地点向远地点运动时，能减小，
能增大，能转化为能。
当从远地点向近地点
运动时，能增大，能减小，能转化为
能，在运动过程中卫星在不同点的机械能。
（填相
同或不同）
3．单摆
把绳的一端拴一个橡皮（或小球），另一端悬于固定点，用手把小球拉到A点后松开，小球便摆动起来，在摆动过程中。
小球的重力势能在________点最大，在________点最小；小球的动能在________点最大，在________点最小，从A到B是能转化为能，从B 到C 是能转化为能。
【结论一】动能是物体运动时具有的能量，重力势能是物体
由于被举高而储存的能量，二者可以相互转化。
【合作探究二】动能和弹性势能的相互转化
1.小球从斜面上滚下的过程中，能转化为能，与弹性钢片碰撞的过程中，能转化为能。
在弹性钢片恢复形变的过程中，能转化为能，在小球滚上斜面的过程中，能转化为能。
若不计摩擦，整个过程中的机械能。
2.篮球下落过程中，能转化为能，球发生形变的过程中，能转化为能，球恢复形变的过程中，能转化为能，球上升过程中能转化为能。
【结论二】动能和弹性势能也可以相互转化
知识点:动能和势能统称为机械能。
动能是物体运动时具有的能量，势能是物体存储着的能量，动能和势能可以相互转化。
如果只有动能和势能相互转化，不存在向第三种能量的转化，机械能的总和保持不变。
或者说机械能是守恒的。
【达标检测】
1.下列物体具有何种形式的机械能：被举高的重锤具有；正在爬坡的汽车具有；钟表里被卷紧的发条具有．
2.如果只有，机械能的总和保持不变．
3..皮球从某一高度释放，落地后反弹上升，上升的最大高度比释放时的高度低一些，皮球上升时重力势能，皮球在整个运动过程中的机械能．(填“增加”、“减小”或“不变”)
【巩固提升】
1.下列物体具有哪种能?
(1)推出去的铅球，落地具有 (2)正在上坡的自行车具有
(3)被拦河坝拦住的河水具有 (4)在跳台上准备跳水的运动员，具有
(5)钟表里卷紧的发条具有 (6)从枪膛里射出的子弹具有。
2. 如图展示的是四川大凉山深处彝寨同学攀登
木制云梯上学的情景在攀登上升过程中，如果
以为参照物，可以判定其中一位同学是
运动的，他的重力势能会 (填“增
大”、“不变"或“减小”)．
3．学校每个星期一都要举行升国旗仪式，当国
歌奏响时，国旗被匀速升起．在这一过程中，国旗的动能，重力势能，机械能．(填“变大"、“不变"或“变小”）
4. 在桂林兴安“乐满地主题乐园”里有个极刺激的游乐项目：蹦极。
游乐者系上弹性牵索从高处跳下，利用牵索产生的弹力作用使自己在空中几番升降后静止。
那么游乐者在其中的下降过程中（）
A.重力势能一直在减小
B.动能一直在增大
C.重力势能一直在增大
D.机械能保持不变
5．我国自行研制的“飞龙7型”反舰导弹可由飞机或舰艇发射，在距海平面很低的高度以超音速飞行时速度可达500m/s，其射程逾32km，它接近敌舰的速度极快，故很难拦截．若导弹发射后，敌舰侥幸将其拦截，但导弹的残骸仍能以极高的速度横扫敌舰，给其以重创．高速飞行的残骸能重创敌舰，是因为它们具有( ) A．较大的动能 B．残破的外形 C．较大的势能 D．较大的射程6．下列物体具有弹性势能的是( )
A．被举高的重锤 B．正在爬坡的汽车
C．被卷紧的钟表的发条 D．空中飞翔的小鸟
7. 在北京奥运会上，我国蹦床运动实现了金牌零的突破．图为蹦
床运动员何雯娜从蹦床弹向空中表演技巧动作的过程中，则运动
员具有的( )
A．动能增加，势能减少 B．动能增加，势能增加
C．动能减少，势能减少 D．动能减少，势能增加．
8. 在水平街道上匀速行驶的洒水车，一边行驶一边向道路上洒水。
下列关于其机械能变化的说法中正确的是（）
A.动能不变
B.动能减小，机械能减小
C.动能不变，机械能不变
D.动能减小，机械能增大
9.一个熟透的苹果从树上掉下来，在下落过程中( )
A．苹果的重力势能保持不变 B．苹果的重力势能越来越大
C．苹果的动能越来越大 D．苹果的动能越来越小
10.飞鸟如果撞到静止飞机的前窗玻璃上，不会给飞机
造成太大的伤害，但如果飞鸟撞上高速飞行的飞机，常常会撞破坚固的玻璃窗，造成机毁人亡的重大事故．对这一现象的解释，下列说法正确的是( )
A．飞机静止时动能为零，飞行时的动能很大
B．鸟在地面飞行时，重力势能很小，在高空飞行时，重力势能很大
C．鸟在地面飞行时，动能很小，在高空飞行时，动能很大
D．鸟相对于高速飞行的飞机来说，速度很大，动能也很大
11.司机开车上坡前，往往加大油门，以提高汽车的速度，这是为了 ( ) A．增大动能 B．增大势能 C．增大惯性 D．减小阻力
12.关于能的概念，下列说法中正确的是 ( )
A．势能相等的物体一定在同一高度
B．悬挂着的物体因为没有做功，所以没有能
C．在空中飞行的子弹，能够做功，所以具有能
D．一个物体具有机械能，则这个物体一定既具有动能，又具有势能
13.在图中，已知m
甲=m
乙
，甲、乙两物体分别以v
甲
和v
z
．的速度被匀速拉到平台AB
上，且v
甲<v
乙
，下列几种说法中正确的是 ( )
A．因为到平台时它们的重力势能相等，所以甲的动能等于乙的动能
B．因为v
甲<v
乙
，所以甲的动能小于乙的动能那么到平台时甲的重力势能要小于乙
的重力势能
C．在斜面上拉的时候甲的动能小于乙的动能，到平台上甲的重力势能等于乙的重力势能
D．虽然v
甲<v
乙
，但是上拉的时候甲的动能仍等于乙的动能
14.如图所示，小孩从不太陡的滑梯上滑下的过程中，臀部有灼热的
感觉。
下列说法正确的是（）
A.动能一定越来越大
B.重力势能一定越来越小
C.机械能总量保持不变
D.以上说法都不对
15．如图所示，小明分别沿三条路径滑到地面，在不考虑空气阻力和摩擦
的情况下，滑到地面时速度最大的路径是…（）
A.1
B.2
C.3
D.都一样
16.如图，小刚对子弹击穿木板靶心前后，子弹能量变化的问题进行了思考。
有如下四点看法：
（1）动能减少，是因为有部分机械能转化成其他形式的能
（2）动能减少，是因为子弹的机械能增加了
（3）动能减少，是因为子弹克服摩擦做了功
（4）子弹的机械能不变
你认为他的看法中，正确的有几点（）
A.1点
B.2点
C.3点
D.4点
课堂总结：
课后反思我的收获是： ________________________________________________ 我的问题是：________________________________________________。