微课缩句的方法
缩句的方法和技巧缩句口诀顺口溜
缩句的方法和技巧缩句口诀顺口溜缩句，顾名思义，就是把一句话中所有的修饰词去掉，只留下最核心的部分。
缩句是一种常用的语言表达方式，也是学习语文的一个重要技巧。
本文将介绍缩句的方法和技巧，并分享一些缩句口诀顺口溜，帮助大家更好地掌握缩句。
一、缩句的方法和技巧1. 保留句子主干：在缩句过程中，我们要尽可能保留句子中的主干成分，即主语、谓语和宾语。
修饰性成分如状语、定语等，可以根据情况去掉。
2. 去掉修饰性成分：有些句子中的修饰性成分是为了使句子更加生动、形象，在缩句过程中可以进行适当省略。
但要注意的是，修饰性成分不能太多，否则会影响句子的原意。
点的状语等，否则会影响句子的完整性。
掌握了缩句的方法和技巧后，我们就可以进行实际操作了。
在缩句过程中，需要注意不要改变句子的原意，同时要尽可能保留句子中的信息。
二、缩句口诀顺口溜缩句口诀顺口溜：1. “的”字前面的词先去掉，“地”字前面的词也别漏。
状语修饰语去掉之后不完整词语连。
2. “得”字前面是动词，去掉词语不要慌张；前面是形容词来帮忙，可别忘记把“得”忘。
3. 缩写句子最重要，谁干什么要记牢；干的是把什么怎么样，结果起来没起跑。
4. 缩写记心里诀窍有三：1.去掉修饰、限制词语。
2.把“不”字去掉。
3.留住“着、了”。
三、示例分析例句1：月光照耀着宁静的村庄。
（分析：保留主干，月光照耀，宁静的村庄。
去掉修饰性成分，如月光照耀着、的宁静的村庄。
）缩句结果：月光照耀村庄。
例句2：苍翠的古柏在山腰上舒展着翠绿的枝叶。
（分析：保留主干和必要的修饰语，如主干是古柏在舒展枝叶，舒展是动词需要保留）。
缩句结果：古柏舒展着枝叶。
通过以上方法和技巧的学习和运用，我们可以更好地进行缩句操作。
同时，结合缩句口诀顺口溜的记忆方法，可以更轻松地掌握缩句技巧。
在实践中不断练习和运用，可以逐渐提高我们的缩句能力和语言表达能力。
总之，缩句是一种常用的语言表达方式，也是学习语文的一个重要技巧。
2024年《缩句》微课讲稿范本(三篇)
2024年《缩句》微课讲稿范本缩句是一种古代汉字写作形式，通过去掉一部分字句而减少篇幅，突出主题，富有古韵和意境。
在2024年的今天，我们将重拾这一古老的写作技巧，借助现代科技，以微课的形式向大家分享《缩句》的魅力。
大家好，我是XXX，欢迎来到今天的微课《缩句》。
在这个信息爆炸的时代，信息量越来越庞大，但人们的时间却越来越有限。
如何用短小精悍的文字表达丰富的内涵，是我们需要思考的问题。
而《缩句》正是一种能够实现这一目标的写作方式。
首先，我将向大家解释什么是《缩句》。
顾名思义，缩句就是将句子中的一部分文字去掉，保留重要信息，从而减少篇幅。
缩句需要注意去留的平衡，不能过多地去掉字句，以至于引起理解困难，也不能去掉过少，否则无法起到减少篇幅的效果。
接下来，我将通过一些例子向大家展示《缩句》的魅力。
比如，一句名句“春江花月夜”，如果我们要进行缩句，可以是“春夜”，“花夜”或者“月夜”，以此来减少篇幅，突出主题。
通过去掉一部分字句，我们可以将读者的注意力更加集中在主题上，从而达到更好的表达效果。
此外，《缩句》还可以帮助我们增加作品的古韵和意境。
古人崇尚简洁明了的表达方式，他们通过巧妙运用《缩句》来达到这个目的。
比如一句诗经中的名句“青青子衿，悠悠我心”，经过缩句可以变成“青衿，我心”，通过去掉一些字句，使诗句更显古韵和意境。
此外，缩句也可以用在创作中。
比如我们要写一篇小说，但篇幅有限，如果能够运用《缩句》的技巧，去掉一些不必要的描写和细节，将重点放在情节和人物性格上，就能够更好地吸引读者的注意力，让他们更好地理解和体会故事的内涵。
最后，我想给大家一些写作的建议。
在运用《缩句》的时候，我们需要注意以下几点：一是主题突出，不能去掉关键信息。
虽然要减少篇幅，但我们不能牺牲主题的清晰度和表达的准确性。
二是平衡去留，缩句的关键是抓住重点，留下核心信息，但不能过多地缩减，以至于丢失了语境和逻辑。
三是保持句子的流畅和连贯。
微课缩句的方法教案缩句微课
微课缩句的方法教案缩句微课
教案名称：微课缩句的方法
教学目标：
1. 学生了解缩句的定义和作用。
2. 学生掌握缩句的常用方法。
3. 学生能够运用缩句的方法进行句子的改写和表达。
教学内容：
1. 缩句的定义和作用。
2. 缩句的常用方法：删减词语、替换词语、变换句式。
3. 缩句的练习和作业。
教学步骤：
Step 1：导入新知识（5分钟）
教师简要介绍缩句的定义和作用，引发学生对缩句的兴趣和好奇。
Step 2：学习缩句的常用方法（10分钟）
教师通过例句和实际语料材料，给学生展示常用的缩句方法，包括删减词语、替换词语、变换句式等，同时解释这些方法的实际应用场景和效果。
Step 3：练习缩句（15分钟）
教师给学生提供一些句子，要求学生运用刚刚学到的缩句方法进行改写和表达。
学生可以自己动手尝试，也可以交流讨论与合作。
Step 4：展示与总结（5分钟）
学生展示他们改写的句子，教师针对学生的表现进行总结和评价，同时澄清学生对于缩句方法的疑问和困惑，并回答学生提出的问题。
Step 5：课后作业（5分钟）
要求学生收集一些实际的语料材料，运用缩句的方法进行改写和表达，并写出自己的感想和体会。
要求学生在下一节课上交作业。
教学资源：
1. 课件投影仪或电子白板
2. 缩句的例句和实际语料材料
3. 学生笔记本和纸质材料
教学评估：
教师通过观察学生的参与情况、改写句子的准确性和表达的流畅性，以及对于缩句方法的理解和运用能力等，进行评估和反馈。
同时，通过学生的课后作业，进一步了解学生对于缩句方法的掌握程度。
缩句微课4
通过（删除）修饰、限制、补充的词语，把一个较 长、较复杂的句子(压缩成)较短、较简单的句子。 把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干” 的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
帮助我们很快地抓住句子的梗概，理解句子的意思。 帮助我们判断句子是否正确，找出句子的病因。
缩 句 的 两 种 情 况
→小姑娘高兴。
例：禾苗长得非常快。
→禾苗长得快。
②含有表示数量词语的缩句
例：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 深蓝的 金黄的
天空中挂着一轮圆月。
→天空中挂着圆月。
③含有表示时间、处所、方向、方式、目的
等方面词语句子的缩句
例：中午，一群可爱的孩子在湖边尽情地玩耍。 中午，一群可爱的 在湖边尽情地
→孩子玩耍。
→弟弟不明白道理。
特殊句子的缩句：
3、“把”字句和“被”字句中的“把” 和“被”以及连带的重要词要保留；
漂亮的 例：他把我漂亮的水杯带来了。
→他把水杯带来了。
特殊句子的缩句：
4、动词后面的“着”“了”“过”应保Байду номын сангаас；
给我们 一堂难忘的 例：赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
→赵老师上了科学课。
特殊句子的缩句：
例：聪明的小明通过查阅资料明白了原因。 聪明的 小明通过查阅资料明白了原因。
→小明明白了原因。
特殊句子的缩句：
1、疑问句中表达疑问的词语要保留，句子 的语气不能改变；
例：邻居家的妹妹为什么哭呢？ 邻居家的
→妹妹为什么哭呢？
特殊句子的缩句：
2、否定句中的否定词要保留；
例：顽皮的弟弟不明白妈妈讲的道理。 顽皮的 妈妈讲的
（修饰限制的词）+地+（中心词）
5年级《缩写句子》微课
三、缩句步骤：
1、要认真读懂原句，明白句子的意思。 2、找出句子的主要部分“谁”、 “是什么”或“什么”、“怎 么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分。 3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主 要意思。
四、缩句的原则：
1、缩句不能改变句子原来的意思。 2、缩句不能改变原句的结构。 3、缩写后仍然是句子。
总结：
①借助“的、地、得”
②去“枝”留“干” ③留住句子中的“着、了、过” ④去掉“在……中（里）等”表
示特定环境和语言的词语。
感谢聆听
缩写句子的方法
导入：
早上好！同学们，请看老师今天给你们带 来了谁呀？对，他就是有七十二般变化的孙悟 空，孙大圣。今天的课就请孙大圣带我们去缩 写句子家庭里走一走吧。
一、理解缩写句子的含义
把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补 充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。 简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、树叶 都去掉，只留下树的主干一样。
缩句练习Байду номын сангаас巩固所学知识
1、热情好客的主人来到几十里外欢迎远客。 主人欢迎远客。 2、经过反复观测、分析和实验，他们终于制服了逞凶一时的冻土。 他们制服了冻土。 3、德国军官那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 眼睛盯在蜡烛。 4、大将军廉颇带着军队送他们到边界上，做好了抵御秦兵的准备。 廉颇做好了准备。
二、学习缩写句子的方法与技巧：
（一）借助“的，地，得”把“的，地”前面的词语删掉，去 掉“得”后面的词语。 例：美丽的蝴蝶飞走了。 缩句：蝴蝶飞走了。 （二）去“枝”留“干”法。凡用来进行修饰或限制的词都尽 量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间地 点的词、介词结构等。 例：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。 缩句：草把子插满了箭。
《缩句方法》微课
说明文缩句示例
原句
地球是太阳系中的第三颗行星，距离太阳约1.5亿公里，表面覆盖 着大量的水和陆地，是已知的唯一存在生命的天体。
缩句
地球是存在生命的行星。
讲解
说明文中的缩句要保留被说明对象的特征和本质属性，去掉次要信息 和具体细节，使读者能够快速了解被说明对象的主要特点。
议论文缩句示例
01 02
原句
THANKS
感谢观看
通过调整语序或使用倒装 句等方式，使句子更加简 洁有力。
在适当的情况下使用省略 句，省略掉一些不必要的 成分。
04
缩句在不同文体中的应用
记叙文缩句示例
01 原句
在一个月黑风高的夜晚，小明蹑手蹑脚地走进厨 房，轻轻地打开冰箱门，取出了一块巧克力蛋糕 。
02 缩句
小明取蛋糕。
03 讲解
记叙文中的缩句要保留主要人物和核心动作，去 掉修饰成分，使读者能够快速抓住故事的主线。
扩句与缩句的相似之处
两者都需要对句子的 结构进行分析和理解 。
两者都可以通过对句 子成分的添加或删除 来达到一定的表达效 果。
两者都需要根据一定 的语法规则和语言习 惯来进行操作。
扩句与缩句的差异分析
操作方式不同
扩句是在句子的主干上添加修饰成分 ，而缩句则是删除句子的非主干成分 ，仅保留句子的主干。
避免改变句子语气和情感色彩
在缩句过程中，要注意不要改变原句的语气和情感色彩，以确保缩写后的句子与原句在表达上 保持一致。
03
常见的缩句技巧
删除冗余信息
去掉不影响句子意思的形容词、副词等修饰成分 01 ，如“非常”、“很”、“十分”等。
删除重复或不必要的词语，如“也就是说”、“ 02 总而言之”等。
微课——缩句
之
缩句
缩句:
就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩 短为只留“主干”的短句子，并且不能 改变原句的主要意思。
缩句的主要方法 ——自问自答法
写人 谁 做 什么？ 谁 是 什么？ 谁 怎么样？
一般三个词 一般两个词
写物
什么 做 什么？ 什么 是 什么？ 什么 怎么样？
一般三个词 一般两个词
注意：缩句时要用最简洁的语言回答问题。
问：什么怎么样？ 答：彩虹美。
缩句为:彩虹美。
缩句的特殊情况一:
否定句缩句，否定词要保留。
我不相信他那种骗人的鬼话。 缩句:我不相信鬼话 。
缩句的特殊情况二:
“着”、“了”、“过”要留。
赵老师给我们上了一堂难忘的科学 课。
缩句:赵老师上了科学课。
缩句的特殊情况三:
有些句子要保留必要的成分。
我班先进学生经常主动热情地帮助 后进学生。
缩句:先进学生帮助后进学生。
谢 谢!
缩句例题1.
满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急 而又耐心地等待着周总理的灵车。
问：谁做什么？ 答：老奶奶等待着灵车。
缩句为:老奶奶等待着灵车。
缩句例题2
装耳聋的老妇人是一位很有威望的 音乐家。
问：谁是什么？ 答：老妇人是音乐家。
缩句为:老妇人是音乐家。
缩句例题3
卖火柴的小女孩在大年夜悲惨地死了。
问：谁怎么样？ 答：小女孩死了。
缩句为:小女孩死了。
缩句例题4.
几只凶猛的老虎猎杀了一头体型硕 大的野牛。
问：什么做什么？ 答：老虎猎杀了野牛。
缩句为:老虎猎杀了野牛。
缩句例题5
一排排高大笔直的白杨树是戈壁滩 上的威武的卫士。
缩句方法微课
借助“的，地，得”
——把“的，地”前面的词语 删掉，去掉“得”后面的词语。
第2页/共16页
缩句方法一： 借助“的，地，得”
美丽的 蝴蝶飞走了。 蝴蝶飞走了。 人们忍不住惊讶地呼喊起来。 人们呼喊起来。 老师和同学们激动得热泪盈眶。 老师和同学们激动。
第3页/共16页
缩句方法二：
去“枝”留“干”法
第6页/共16页
缩句方法三：
“自我提问”法
两个铁球同时从高处落下来。 铁球落下来。
三（4）班的学生正在认真地听课。 学生在听课。
第7页/共16页
缩句方法四：
留住句子中的“着、了、过”
——“着、了、过”在句子中没有独 立性，是不能删的。
第8页/共16页
缩句方法四：
留住句子中的“着、了、过”孩子们欢乐的笑声。 花园里洋溢着笑声。
2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。 巨人度过了冬季。
3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。 草地上有痕迹。
4、小井的周围有许多小树。 周围有小树。
第14页/共16页
谢 谢！
2017.4
第15页/共16页
感谢您的观看！
第16页/共16页
——凡用来进行修饰或限制的 词都尽量去除，包括：形容词、数量 词、表示程度的词、表示时间地点的 词、介词结构等。
第4页/共16页
缩句方法二：
去“枝”留“干”法
二十四只草船的草把子插满了曹军射 过来的箭。
草把子插满了箭。
第5页/共16页
缩句方法三：
“自我提问”法
“谁怎么样” “谁干什么” “谁是什么 ” “什么怎么样 ”
第9页/共16页
缩句方法五：
去掉“在……中（里）、上、下”等表示特定环境和语言的词语。
语文缩句的方法和技巧
语文缩句的方法和技巧语文缩句是指将一句话或一段文字进行适当的删减和精简，以达到与原句意思相同或相近的效果，但表达形式更简洁明了的方法。
以下是一些常用的语文缩句的方法和技巧：1. 删除冗余词语：将一些多余的修饰词、形容词、副词等删除，只保留最关键的词语和信息，使句子更为简洁。
例如：原句：他背着一个沉重的书包，步履蹒跚地走进了教室。
缩句：他背着沉重的书包走进了教室。
2. 合并并列成分：将多个并列的句子或分句合并成一个简洁的句子。
例如：原句：他站起身来，走进了教室，跟老师打了个招呼。
缩句：他站起身来，进了教室，跟老师打招呼。
3. 使用简洁的词语和结构：选择简单常用、表达精确的词语替代复杂长句，同时简化句子结构，使句子更易理解。
例如：原句：我最喜欢的颜色是鲜艳的红色，因为它使我感到快乐。
缩句：我最喜欢鲜艳的红色，因为它让我快乐。
4. 删减次要信息：删除一些次要的或与主题无关的信息，使句子更加精炼。
例如：原句：这间教室是我们学校最新装修的，墙壁上挂满了各种美丽的画作。
缩句：这间教室装修很新，墙壁上挂满了美丽的画作。
5. 删减重复内容：删除重复出现的词语或信息，以避免冗赘。
例如：原句：他打开门，迈开脚步走进了教室。
缩句：他打开门走进了教室。
6. 使用省略号：使用省略号来表示句子的中间部分被省略，缩句后的句子简洁连贯。
例如：原句：我沿着弯曲的小路走了很久，最终来到了一个美丽的花园。
缩句：我沿着弯曲的小路……到了一个美丽的花园。
需要注意的是，在进行语文缩句时，要保证缩句后的句子能够准确地表达原句的意思，同时要尽量避免改变原句的意思或造成歧义。
《缩句》微课讲稿
《缩句》微课讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是今天的主讲人，我将为大家带来一堂关于《缩句》的微课。
首先，我想问一下大家，你们是否知道什么是缩句呢？缩句是指在文章中为了节省空间或者突出重点，将一句话缩减成两个句子。
缩句虽然简短，但却能够通过精练的语言表达出丰富的意境和情感。
下面，我将介绍一些常见的缩句技巧和应用。
首先是省略主语。
缩句中省略主语是非常常见的一种技巧，可以通过上下文的衔接来明确主语。
例如，“春来，花开。
”这里省略了主语“花”，但我们能够通过上文的“春来”，来明确地理解这句话的意思。
接下来是省略谓语。
省略谓语是将主语和谓语中的某一个成分省略，常见的是省略了动词。
例如，“遥望苍茫的大海，心中无限向往。
”这里省略了“我”，并将动词“向往”省略了，但我们依然可以理解为“我向往大海”。
另外一种常见的缩句技巧是省略宾语或者补语。
这种缩句常用于修辞手法，用来突出主语或者谓语的形象或者特点。
例如，“人生苦短，我们应当珍惜时间。
”这里省略了“珍惜时间”，但通过这种缩句的方式可以更加强调“人生苦短”的表达效果。
另外值得注意的是，缩句要注意语言的简练和语序的合理。
通常情况下，我们会将长句子中的一个成分缩短成一个简单的短语或者词组，使整个句子更简洁明了。
缩句是一种高效的表达方式，也是文学作品中常用的修辞手法。
通过恰到好处地使用缩句，可以使文章更加生动有力，增加读者的阅读兴趣和阅读体验。
让我们来看一个例子，这是杜甫的《月夜忆舍弟》中的一句诗：“戍鼓断人行，边秋一雁声。
”这两句诗通过缩句的方式，将一个完整的句子分为了两句，使整个诗句更加简练有力：“戍鼓断人行”表达了戍鼓声响的情景，“边秋一雁声”则强调了边秋的凄凉，给人以强烈的感慨。
最后，我想和大家分享一个练习，可以帮助大家提高运用缩句的能力。
请大家尝试将下面这句话缩成两个短句：“秋风吹落了树上的叶子，院子里空荡荡的。
”大家可以思考一下，如何通过缩句使得这句话更加简练明了。
2024年《缩句》微课讲稿(2篇)
2024年《缩句》微课讲稿尊敬的评委，各位教育专家，大家好!我今天非常荣幸能够在这里与大家分享我的微课讲稿《缩句》。
在接下来的几分钟里，我将向大家介绍这节微课的设计理念、教学目标、教学内容、教学组织方式以及评价反思等方面内容。
首先，让我来介绍一下《缩句》微课的设计理念。
作为一名语文教师，我一直关注学生的语文写作能力。
然而，许多学生在写作过程中常常遇到句子过长、表达不清晰的问题。
因此，我着手设计了这节微课，希望能够通过缩句技巧的讲解，提升学生的句子组织能力和写作表达水平。
接下来，让我来谈一谈这节微课的教学目标。
首先，我希望学生能够了解什么是缩句，以及为什么要使用缩句技巧。
其次，我希望学生能够学会运用缩句技巧将冗长的句子简洁明了地表达出来。
最后，我希望学生能够在实际写作中灵活运用缩句技巧，提升写作的准确性和连贯性。
接下来，让我们来看一下这节微课的教学内容。
首先，通过引导学生观察一些长句的例子，我将向学生介绍什么是冗长的句子以及冗长句子对写作的影响。
之后，我会向学生详细讲解什么是缩句技巧，以及缩句技巧的好处。
在讲解完理论知识后，我将与学生一起进行实际的练习。
通过分析一些实例，我将指导学生学会如何使用缩句技巧将冗长的句子简洁明了地表达出来。
最后，我会将学生创作的一些句子进行评价和点评，以帮助学生进一步提高他们的写作能力。
在教学组织方式方面，这节微课采用了互动式的教学方法。
我将通过设计问题、引导讨论、展示实例等方式与学生进行互动交流，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，我还将使用多媒体技术辅助教学，通过图片、视频等形式加强学生对缩句技巧的理解和记忆。
最后，让我们来谈一谈关于这节微课的评价反思。
通过评价反思，我们可以了解学生对这节微课的学习效果和教学方法的满意程度。
同时，我们也可以从学生的反馈中发现自己教学上的不足，以便进一步改进教学方法和教学内容。
总结一下，这节微课《缩句》是一节以提高学生写作能力为目标的语文微课。
缩句微课（教案）（五篇范例）
缩句微课（教案）（五篇范例）第一篇：缩句微课(教案)句子减肥术（微教案）导入语：您好！人胖了，要瘦身，句子胖了，也要减肥。
人瘦身有方法，句子减肥有技巧。
在这里，伍老师教您句子减肥的技巧，您可要好好学哟！一、情景屋（我们先来认识一位小朋友）松松小朋友一向不怕考语文，这次不知怎的，栽在缩写句子这个考题上了。
（请看屏幕）灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。
松松第一次把句子缩写成：鸬鹚站在船舷上，像士兵。
（对不对？不对）老师让松松再想想如何改。
松松第二次缩写的句子是：士兵在等待命令。
（对吗？）老师说，这样改还是不对，把句子的原意改变了。
两次缩写都没有成功，怪不得手足无措了。
（那怎样做才做呢？鸬鹚站。
难不难？别怕，老师这里有金钥匙。
）二、金钥匙（不过，我们还是从什么是缩句说起。
）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
窍门一：去掉含有“的”“地”“得”的部分内容我们来看几个缩写的例子：1.（工人）（宿舍前的）草地上开满了（五颜六色的）野花。
缩成：草地上开满了野花。
2.听了自己获奖的消息，他激动得跳了起来。
缩成：他激动。
从这几个句子中您发现缩写有什么规律吗？原来奥秘在这里：这几个句子在缩写过程中都把含有“的”“地”“得”的部分内容去掉了。
窍门二：自问自答来缩句我们还来看几个句子的缩写。
1．可爱的小孩儿在十字路口迷路了。
谁怎么样：小孩儿迷路了。
2．这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
我们可自问自答：什么？（小绒球）；是什么（是小鸡）。
缩句后就成为：小绒球是小鸡。
3．满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
缩句时，我们自问自答：谁？（老奶奶），干什么？（等待着灵车）。
缩句后就成为：老奶奶等待着灵车。
从以上的自问自答可知，这样的自问自答比较合适：谁是什么什么是什么谁干什么什么干什么谁怎么样什么怎么样通过这种方法缩写的句子能保持原句子的意思不改变。
缩句的方法(微课案)
一、导入语您好很高兴与您一同探讨缩句的方法。很多同学对缩句感到头痛。什么是缩句其实缩句就是去掉修饰的部分只要留下句子的主干。缩句的方法主要有哪些呢我概括一下主要就是两方面五去掉和四保留。现在我们来看一看什么是缩句五去掉二、缩句之“五去掉”1、去掉“的”字前面的词语。例深红的太阳发出夺目的亮光。这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。可是有些句子中的“的”字不出现隐含在句中我们可以先补起来然后再缩句。例船夫的驾驶技术特别好。此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”缩句就容易多了。2、去掉“地”字前面的词语。例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉“古老的”同时还要去掉“地”字前的“沉沉地”。同样有些“地”字也会隐含起来方法同上。例清澈的小河缓缓流向远方。我们同样在“缓缓”后补“地”然后将它去掉。3、去掉“得”字后面的词语。例调皮的小姑娘高兴得跳起来。“得”字后面的“跳起来”要去掉。4、去掉表示数量的词语。例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。“一群”要去掉当然“月台两头的”也要去掉。5、去掉表示介绍时间、处、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语这些词语往往有固定格式如“在上”、“从”、“到”、“用”等等很容易将他们找出来。例胜利的红旗在高安一小上空迎风飘扬。“在高安一小上空”介绍了红旗所在的位置所以我们应将它去掉。缩句时还要注意什么您知道吗还记得刚才我说的吗缩句除了五去掉还有四保留。三、缩句之“四保留”1、保留句子主干注意句子完整。2、保留句子中的“着、了、过”。3、保留否定词不改变句子原意。4、保留原句句末的标点符号。您记住了吗我们一起来做做看请看题目四、做做看1、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。怎么做呢想一想对了可以缩成草地上有痕迹。2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。这个句子注意要留句中的了字可以缩成巨人度过了冬季。3、我不相信他那种骗人的鬼话。句中有否定词一定要保留哟可以缩成我不相信鬼话。4、小井的周围有许多小树。这个简单吧可以缩成周围有小树。五、结束语您都做对了吗缩句其实so easy!五个去掉四个保留,帮助您。
《缩句》微课设计说明
备注：栏目不够用可以自行扩展。
听讲并思考问题
以实例的形式讲解用法，能保持学生的注意力。
知识小结
缩句技巧小结
1、去“枝”留“干”法。
2、借助“的、地、得”。
3、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要留。
4、留住句子中的“着、了、过”。和句子中的“啊、吗、呀、呢”等语气词。
5.“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
2、学习活动与任务
1、我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
2、客家人的民居体现了中华民族传统文化。
3、照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。
4、居里夫人那白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。
5、小井的周围有许多小树。
6、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
7、鲁宾再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。
思考问题，并以小组为单位回答问题
采用小组竞赛积分模式检测对该知识点掌握情况，克服常用传统学习的枯燥，在生动活泼的课堂中巩固知识同时锻炼学生的合作能力。
自主探究
提供学习任务单，供学生课下自主巩固
自我巩固缩句的方法
提供学习任务单，可以有指向的指导学生进行自主学习。
二、《缩句》微学习任务单
知识点
缩句的方法及技巧
可是有许多同学总是不清楚究竟应该留下什么去掉什么，所以今天老师就讲讲关于缩句的一些方法和技巧
认真听讲
提出这节微课要解决的问题，并且形象化地介绍什么是缩句。
讲授新知
一、缩句原则：
不改变原句的意思; 不改变原句的结构;
缩句的方法和技巧
缩句的方法和技巧The document was prepared on January 2, 2021缩句方法和技巧教育学习馆缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思.缩句是小学高年级考试的常见题型.缩写句子的训练,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思,现将缩写句子的方法技巧,以及注意事项总结如下,为同处一线的老师提供参考,不妥之处,请大家批评指正.方法技巧1、抓住主干来缩简.只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”这是每个完整句子都具备的,就可迅速地缩写句子.如“铁球同时从高处落下来.”这句话就是讲“什么”——“铁球”,“怎么样”——“落下来”.因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来.”2、“的”前修饰都删去.如“美丽的蝴蝶飞走了.”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此“美丽的”可删去.这句话缩写为“蝴蝶飞走了.”3、“地”前限制要删去.如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来.”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去.这句话就缩写为“人们呼喊起来.”4、“得”后补充说明也删去.如“海力布着急地没办法.”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去.这句话缩写为“海力布着急.”5、数量词语照样删.如“罗丹塑了一座女像.”中“一座”这个表示数量的词语可删去.这句话缩写为“罗丹塑了女像.”6、删掉“在……中里、下”表示特定的条件和环境的词组.例如：在学习雷锋的活动中,我们取得了进步.应缩短成：我们取得了进步.这句话中,“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步,可以删掉.7、句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,否则有可能颠倒句子的原意.如：我在屋里没有找到那个装书的包.应该缩成：我没有找到包.我不相信他那种骗人的鬼话.应缩写成：我不相信鬼话.如果把“没有”或“不”去掉,就变成“我找到包”“我相信鬼话”,和原句的意思大相径庭,就大错特错了.8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感.如：大家一起登上了举世闻名的长城. 应缩写成：大家登上了长城.昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊应缩写成：这场大雨真是及时雨啊这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致.9、特定词组的缩写很多句子里面是特定词组或专用名词,这样的句子缩写的时候还有一定的争议,看情况而定.如“五星红旗”可以保留愿意,最多可以缩写成“红旗”,而不能再缩写成“旗”.也有的人认为两个字的修饰可以去掉,一个字的不可以去.鲜艳的五星红旗迎风飘扬.缩写后是“五星红旗飘扬.”或“红旗飘扬.”敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库.缩写后是“敦煌莫高窟是宝库.”或“莫高窟是宝库.”解题步骤1要认真读懂原句,明白句子的意思.2找出句子的主要部分“谁”、“什么”,“是什么”或“怎么样”主、谓、宾,对这部分予以保留,删掉次要部分定、状、补3检查是否缩成最简单的句子,是否保持了原句的主要意思.注意事项1、缩句不能改变原句的主语.原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑.缩句A：灯照耀着建筑. B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑.C：广场上灯照耀着建筑.分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思,特别是不能改变原句陈述的对象,即主语.另外,还要让压缩后的句子基本上像句话,不能缩得过分简略.原句说的是“广场上”怎么样,而不是“灯”怎么样,A句改变了主语,当然也就改变了原句的意思；C句基本正确,但缩得过分简略；B句是正确的.如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何,“广场上”后面加了一个“的”字,情况就不一样了,主语肯定是“灯”了.2、缩句不能改变原句的谓语.原句：夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼.缩句A：老人们钓鱼.B：夏天,老人们爱钓鱼.C：夏天,老人们爱到树阴下钓鱼.分析：缩句既不能改变原句的主语,也不能改变陈述主语的谓语,缩句只能压缩掉次要成分,如果是属于主要成分的词语,也不能压缩掉.原句是说“老人们”爱好干什么,“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”,A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”,明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么,并不是说他们干什么.B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了,其实“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作,都不能压缩掉.C句是正确的.3、缩句不能改变原句的结构.原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上,像列队的士兵在等待命令.缩句A：鸬鹚站在船舷上,在等待命令.B：鸬鹚站在船舷上.C：鸬鹚站在船舷上,像士兵. 鸬鹚站在船舷上,像士兵等待命令.分析：缩句不能改变原句的结构,如果原句是复句,压缩后应当还是复句.原句是一个复句,前面的分句说鸬鹚站立的动作,后面的分句说它像什么.A句前半部分正确,后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了,把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚,不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半,当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整,“等待命令”不能压缩掉.正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上,像士兵等待命令.4、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词.原句：三棵大海棠树上开满了红红的花.缩句A：海棠树上开满了花.B：海棠树开花.C：海棠树开满了花.分析：句子陈述的对象主语,有的是人或事物,有的是某个处所,有时虽然只有一字之差,但所指却不一样,如“学校”和“学校里”.缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的.有一些补语和动词结合得很紧密,特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语,缩句时不宜缩掉.原句主语的中心词是“海棠树上”,而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”.A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语,缩去了简短补语,压缩后的句子意思很不确定,表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语.5、缩句不应当缩掉必要的简短补语.原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿.缩句A：柳树上挂满了冰条儿.B：柳树挂满了冰条儿.C：柳树上挂冰条儿.D：柳树挂冰条儿.E：树挂冰条.分析：这组句子同第四组相仿,简评如下：A句,正确；B句,改换了主语；C句,缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句,改换了主语,缩去了简短补语,缩后句子意思很不确定；E句,过分简略,既不像句子,也不像短语.6、缩句时要保留必要的否定词.原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类.缩句A：鲸是鱼类. B：鲸不是鱼类.分析：原句是否定句,缩句时要保留否定词.如果把否定词压缩掉,句子的意思就变了.A句不妥,B句正确.牛刀小试1、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套上下五千年和几本童话故事书. 答案示例：虹虹和姐姐购买了书.2、六2班的语文老师给大家讲了一个小红帽打败大灰狼的故事.答案示例：老师讲了故事.马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊.答案示例：马克思和恩格斯建立了友谊.3、我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱.答案示例：我们放声歌唱.4、暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来.答案示例：暴风雨卷过来.5、绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花.答案示例：草地上盛开着野花.来自：教育学习馆 > 扩写缩写句、段。
(典型)小学语文《缩句》微课专题讲解教学课件
小学语文《缩句》微课专题讲解教学课件
牛刀小试
1.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。 焰火构成了图案。
2.数万名群众炽热的目光注视着天安门。 目光注视着天安门。
3.一块块玻璃亮得可以照见人影。 玻璃亮。
小学语文《缩句》微课专题讲解教学课件
缩句记忆顺口溜：
留下主干去枝叶， 的地得数删前后。 记住保留着了过， 保你缩句不用愁。
缩句的方法：
五删掉 三保留
小学语文《缩句》微课专题讲解教学课件
删什么
去掉枝叶 （凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除） 包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示 时间的词、表示地点的词等。
小学语文《缩句》微课专题讲解教学课件
➢ “的、地”前面的修饰要删掉
蒸笼一样的夏天过去了。 缩写：夏天过去了。 人们忍不住惊讶地呼喊起来。 缩写：人们呼喊起来。 清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。 缩写：阳光抚摸着土地。
小学语文《缩句》微课专题讲解教学课件
➢ “得”后面的补充说明要删掉
小华的姐姐激动得流下了眼泪。 缩写：姐姐激动。 屋子里热得像蒸笼。 缩写：屋子里热。 获奖后的张小楠高兴得一蹦三尺高。 缩写：张小楠高兴。
小学语文《缩句》微课专题讲解教学课件
➢ 数量词语要删掉
弟弟画了一幅画。 缩写：弟弟画了画。 罗丹塑了一座女像。 缩写：罗丹塑了女像。
小学语文《缩句》微课专题讲解教学课件
小学语文句子专题——缩句
主讲人 XXXX
小学语文《缩句》微课专题讲解教学课件
缩句
就是把“枝稠叶茂”的长句子， 缩短为只留“主干”的短句子。
小学语文《缩句》微课专题讲解教学课件
缩句的注意点：
不能改变句子的原意。 不能改变句子的结构。 缩写之后仍然是句子。
小学语文微课四年级缩句
方式。同时，缩句也能够减少输入文字的时间和精力，提高交流效率。
PART 06
总结回顾与拓展延伸
REPORTING
关键知识点总结
1 2
缩句的基本原则 保留句子主干，去掉修饰成分，不改变原意。
常见缩句方法 提取主谓宾、去掉定状补、保留否定词和语气词 等。
3
缩句注意事项 避免改变句子原意，注意句子通顺和完整性。
缩句作用
缩句能帮助我们更好地理解和分析长句 子的结构，抓住句子的主要信息，提高 阅读和理解能力。
常见缩句类型介绍
去掉形容词、副词等修饰成分
01
例如，“美丽的蝴蝶在花丛中快乐地飞舞。”可以缩为“蝴蝶
飞舞。”
去掉表示时间、地点、方式的状语
02
例如，“昨天，我在图书馆认真地看书。”可以缩为“我看
书。”
去掉补语、定语等附加成分
PART 02
四年级缩句知识点梳理
REPORTING
四年级常见缩句形式
"的"字前面的词语（包括“的”字）可去掉
例如，“美丽的女孩儿”可以缩句为“女孩儿”。
"地"字前面的词语可去掉
例如，“认真地学习”可以缩句为“学习”。
“得”字后面的词语可去掉
例如，“跑得快”可以缩句为“跑”。
表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰的…
学生易错点剖析
易错点1
例如
易错点2
例如
过度缩减，导致句子意思改变。
将“妈妈在厨房里忙碌地做 饭。”缩减为“妈妈做饭。” 虽然语法正确，但失去了原句 中的场景描述，导致句子意思 变得笼统。
未去掉所有修饰语，导致缩句 不彻底。
将“那只漂亮的小鸟在树枝上 欢快地唱着歌。”缩减为“小 鸟在树枝上唱歌。”虽然缩减 了部分修饰语，但“在树枝上” 这一修饰语仍应去掉，缩为 “小鸟唱歌。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同学们大家好，很高兴今天与你们一同探讨缩句的方法。
那么什么是缩句呢？
其实缩句就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，而且不能改变原句的主要意思。
那么缩句的方法主要有哪些呢？
1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”，就可迅速地缩写句子。
例1：可爱的小姑娘在操场上踢毽子。
这句话就是讲“谁”----小姑娘，“干什么”----踢毽子。
因此这句话就可以缩写为“小姑娘踢毽子。
”
例2：铁球同时从高处落下。
这句话是讲“什么”----铁球，“怎么样”----落下来。
因此这句话缩写为“铁球落下来。
2、“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明成分也删去。
例1：美丽的蝴蝶飞走了。
“美丽的”是用来修饰蝴蝶的，因此美丽的可以删去。
这句话可以缩写为“蝴蝶飞走了。
”
例2、人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
“都忍不住惊讶地”是用来限制呼喊的，因此它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”
例3、小明着急得蹦起来。
“蹦起来”是对着急的程度进行说明的，因此它要删掉。
这句话缩写为“小明着急。
”
3、“着”“了”“过”要保留。
“着”字在动词后面表示动作正在进行。
如：同学们在宽敞的教室里上着课，如果缩成“同学们上课”就没有说清楚现在上课还是以前上课，因此缩为“同学们上着课。
”
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“赵老师给我们上了一堂难忘的课。
”应缩成“赵老师上了课。
”若缩成“赵老师上课。
”就不知道是正在上还是上完了。
“过”用在动词后面表示动作已经过去。
如：“我曾游览过美丽的武威。
”如果缩成“我游览武威”，是正在游览还是曾经游览就没有说清楚，句子可缩为“我游览过武威。
”
4、句子中的否定词缩句要保留
如：我没有完成老师布置的家庭作业。
应缩为：我没有完成作业。
5、数量词语照样删
如：一棵大松树上落满了美丽的小鸟。
应缩为：大松树上落满了小鸟。
6、表示方位的词组应完整的去掉。
如：我们在清澈的小河里游泳。
应缩为：我们游泳。
7、句子中宾语后面的语气词要保留。
如：昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
应缩为：这场大雨真是及时雨啊！
同学们你们都做对了吗？老师送你们下面几句话，以后缩句就不会害怕了。
遇缩句莫烦恼，两个句型要记牢，
的地得，可省掉，形容词语都不要，
去时间，去地点，数量词语别出现，
中心词，连一连，着了过啊不要忘。
好了，同学们这节课我们就上到这，谢谢大家！。