作文教学的点滴体会
作文教学心得体会
作文教学心得体会作文教学心得体会作为一名语文老师，我一直都认为作文教学是语文教学的重要环节之一。
通过作文教学，不仅可以提高学生的写作能力，还可以培养学生的思维能力、表达能力和创新精神。
在多年的作文教学实践中，我积累了一些心得体会，希望与大家分享。
首先，作文教学要注重培养学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让学生对写作感兴趣，他们才会主动去动笔，去思考。
我曾经尝试过通过精选优秀作文、举办写作比赛、开展写作活动等形式来激发学生的写作兴趣。
比如，每周我会选取一些优秀的作文给学生阅读，并安排一些小组活动，让学生围绕作文展开讨论和创造。
同时，我还鼓励学生参加各种写作比赛，提供指导并给予奖励，以激发他们的写作热情。
其次，作文教学要注重培养学生的基本写作技巧。
作为语文老师，我认为写作技巧的培养是作文教学的基础。
在教学中，我注重对学生进行写作素材和写作结构的讲解。
我通常会提供一些写作素材，引导学生观察、思考和表达。
同时，我也会教授一些写作技巧，比如如何开头、如何过渡、如何结尾等。
在实际写作过程中，我会给予学生充分的指导和反馈，帮助他们逐步掌握写作技巧，提高写作水平。
再次，作文教学要注重培养学生的思维能力和表达能力。
写作不仅仅是一种语言技能，更是一种思维和表达的方式。
因此，我在教学中注重激发学生的思维能力和表达能力。
我通常会设计一些开放性的写作题目，要求学生进行思考和探索，培养他们的逻辑思维和批判思维能力。
同时，我也会鼓励学生多角度地思考和表达，提高他们的表达能力。
为了让学生更好地表达自己的想法，我也鼓励他们多阅读优秀作文并进行模仿，以提高自己的表达能力。
最后，作文教学要注重培养学生的创新精神。
作为一名语文老师，我认为培养学生的创新能力是作文教学的重要任务之一。
在教学中，我会鼓励学生在写作过程中尝试新颖的观点、独特的结构和生动的语言，鼓励他们破除传统规范，勇于创新。
我也会鼓励学生进行创作实践，比如写一篇小说、写一篇散文等，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
作文教学中的点滴体会
作文教学中的点滴体会作文教学对于学生的语言表达能力和思维能力的培养具有重要意义。
在我多年的教学实践中，我深刻体会到了作文教学的点点滴滴，下面就与大家分享一下我的一些体会。
作文教学要注重培养学生的观察力和思维能力。
作文是一种语言表达的艺术，而一个好的作文首先需要有丰富的观察和思考。
在教学中，我常常引导学生多去观察生活中的事物，多去思考问题，培养他们的观察力和思维能力。
我会给学生出一些生活中的题材，比如“我家的花园”、“我最喜欢的人”等，引导他们去观察、去思考，从中寻找素材，写出真情实感的作文。
作文教学要注重培养学生的语言表达能力。
作文是一种语言表达，学生在写作文的过程中，必须要有较强的语言表达能力。
在我的教学中，我会引导学生多积累一些词汇和句型，多读一些好的文章，提高他们的语感和表达能力。
我会组织学生阅读一些名家的作文，让他们学习别人的语言表达方式，有意识地运用到自己的作文中，提高自己的语言表达能力。
作文教学还要注重培养学生的逻辑思维能力。
一个好的作文不仅仅是语言表达的好，更重要的是思维的清晰和逻辑的严密。
在我的教学中，我会引导学生学会对文章进行结构化的组织，让他们在写作文的过程中思维清晰，逻辑严密。
我会教给学生一些写作文的技巧，比如先写提纲，再扩展成段落，让他们在写作文的过程中能够有条理地表达自己的观点和感情。
作文教学要注重培养学生的审美情感。
作文是一种文学艺术，而文学艺术的核心是审美情感。
在教学中，我会引导学生去欣赏一些优秀的文学作品，让他们在阅读中获得美的享受，提高自己的审美情感。
我会组织学生朗诵一些经典的诗词，让他们在诵读中感受文学的魅力，培养自己的审美情感。
正所谓“千里之行，始于足下”，作文教学虽然是一个循序渐进的过程，但只要我们有心去做，点滴的努力也一定会有所收获。
在我多年的教学实践中，我看到了许多学生在作文教学中取得的进步，这不仅让我感到欣慰，更加坚定了我作文教学的信念。
相信在不久的将来，我会看到更多学生在作文教学中获得成功，走上自己的文学之路。
谈谈作文教学的心得体会
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。
在我国，作文教学一直备受重视，但同时也存在一些问题。
作为一名语文教师，我在多年的作文教学中积累了一些心得体会，以下是我对这些心得的总结。
一、激发兴趣，培养学生的写作热情兴趣是最好的老师。
要想提高学生的作文水平，首先要激发他们的写作兴趣。
以下是我在这方面的一些做法：1. 营造良好的写作氛围。
在课堂上，教师要善于运用幽默、生动、富有感染力的语言，激发学生的兴趣。
同时，要关注学生的心理需求，尊重他们的个性，让他们在轻松愉快的氛围中感受作文的乐趣。
2. 创设丰富的写作情境。
教师可以结合教材内容，引导学生观察生活、体验生活，从而发现写作素材。
此外，还可以组织一些作文比赛、演讲比赛等活动，让学生在活动中展示自己的才华，激发他们的写作热情。
3. 鼓励学生自由发挥。
在作文教学中，教师要尊重学生的个性化表达，鼓励他们大胆创新，写出具有独特见解的作品。
二、注重指导，提高学生的写作技巧1. 强化写作基础。
教师要注重培养学生的写作基础，如字词、句式、段落等。
通过反复练习，使学生掌握基本的写作技巧。
2. 培养学生的思维品质。
作文是思维的外化，教师要引导学生进行积极思考，提高他们的思维品质。
可以从以下几个方面入手：（1）培养学生观察生活、发现问题的能力。
教师要引导学生关注身边的事物，发现生活中的美好与不足，从而激发他们的写作灵感。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
教师要引导学生学会从不同角度分析问题，提出合理的解决方案，提高他们的逻辑思维能力。
（3）培养学生批判性思维。
教师要鼓励学生敢于质疑、敢于发表自己的观点，培养他们的批判性思维能力。
3. 传授写作方法。
教师要结合教材和学生的实际情况，传授一些实用的写作方法，如：（1）多读多写。
教师可以推荐一些优秀的作文作品，让学生学习借鉴，同时鼓励他们多写、多练。
（2）仿写。
教师可以让学生仿写一些经典范文，提高他们的写作技巧。
【作文】作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇在作文教学的征途上，我见证了孩子们的成长，也深刻体会到了作为一名教育者的责任与喜悦。
以下是五篇关于作文教学心得体会的文档，希望对您有所启发。
**文档一**每当看到孩子们稚嫩的文字在纸上跳跃，我仿佛看到了他们心灵的窗户逐渐开启。
在作文教学中，我深知激发学生的兴趣是关键。
我尝试用丰富的词汇和生动的案例去触动他们的心弦，引导他们发现生活中的美好。
正如古人所言：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”我努力让每一篇作文都成为孩子们心灵世界的真实写照。
**文档二**作文教学不仅仅是传授技巧，更是心灵的沟通。
在课堂上，我鼓励孩子们大胆表达，不畏艰难。
每当他们遇到瓶颈，我会耐心引导，用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境来鼓舞他们。
我相信，只要用心去感受生活，用心去书写，每个人都能成为自己人生的诗人。
**文档三**作文教学是一场心灵的洗礼。
我常常告诫自己，要站在孩子的角度去思考问题，用最真诚的语言去打动他们。
在一次作文课上，我引用了泰戈尔的名言：“教育的目的不是填充知识的容器，而是点燃智慧的火焰。
”我努力让每个孩子都能在作文的世界里找到自己的光芒。
**文档四**作文教学需要耐心与智慧。
面对孩子们的疑惑，我总是耐心解答，用“授人以鱼，不如授人以渔”的理念去引导他们。
在作文教学中，我注重培养学生的创新思维，鼓励他们跳出思维定势，用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的视角去观察世界。
**文档五**作文教学是一场爱与责任的旅程。
我深知，每一个孩子都是独一无二的个体，他们的心灵世界需要被呵护、被理解。
在教学中，我努力营造一个温馨、和谐的氛围，让每个孩子都能在其中找到自信，找到自己的声音。
正如莎士比亚所说：“人生如梦，梦如人生。
”我愿陪伴孩子们在作文的梦境中，探寻真实的自己。
浅谈小学作文教学(优秀5篇)
浅谈小学作文教学（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文教学心得体会的范文
作文教学是中小学英语教育中非常重要的一个环节。
作文教学不仅能够培养学生的语言表达能力和写作能力，同时也可以提高学生的思维能力和创造力。
作为一名英语教师，我在教学实践中总结出了一些心得体会，现在与大家分享。
一、培养学生对主题的兴趣和思考作文是一种表达思想、描述事物、阐述观点、表达情感和交流思想的一种语言艺术。
因此，学生在写作文时，首先要有兴趣。
教师可以通过设置有趣的主题、内容和阅读材料，激发学生的兴趣。
同时，学生需要对主题进行深思熟虑，从生活和实践中提取素材，形成自己的见解和态度，从而表达个性化的思考和观点。
二、建立意识流的写作思路意识流是指不受先后顺序的思考和表达方式。
在进行作文写作时，学生可以通过开启意识流的思路，自由思考和自由表达。
学生可以列举出涉及主题的所有相关信息，形成一个浅层次的了解。
在这些信息的基础上，反复地思考，进一步挖掘信息中的深层次含义，形成更加深刻的理解。
最终，学生可以将深层次的思考和理解转化为文字表达，形成一篇具有观点、态度和思想的文章。
三、注重语言灵活性和细节塑造作文写作不仅仅是表达思想和观点，还涉及到语言表达的灵活性和细节塑造的能力。
学生应该注重运用丰富的语言表达手法，如形象生动的细节描写、感性的比喻和意象、情感化的叙事等方式，以提高文章的阅读体验和表现力。
同时，还需要注意句型的多变，画面语言的生动和形象化，以及篇章结构的布局和逻辑。
四、鼓励审美表达和创意创新写作是一种文学艺术形式，在创作过程中借助于审美知觉和创意思维，可以产生更加生动鲜活的作品。
因此，在教学中，我鼓励学生从审美的角度去分析和表达文章的优劣之处，并鼓励他们在写作过程中展现自己的创意和个性化的思考，创造出独有的文学作品。
五、带着思考和反思的写作写作是一项需要反复修正和完善的过程。
因此，我希望学生在写作过程中不断地思考和反思，发现错误和不足，以便不断地进步和提升。
同时，我也鼓励学生在写完文章后，主动参与作品的评价和反馈，切实了解自己的不足之处，并在下次作文中加以改正。
作文教学中的点滴感悟
作文教学中的点滴感悟作文教学是语文教学中重要的一环，其重要性不言而喻。
在我多年的教学经验中，通过不断的实践，总结了一些点滴的感悟。
本文将从教师角度、学生角度、教学内容等方面分析作文教学的一些问题，并提出一些改进措施。
教师角度首先，教师在作文教学中起着重要的作用。
作为作文教学的主导者，教师除了具有专业知识、教育理论知识和教学技能等方面的基本素质外，还应该有一颗爱心和耐心。
只有让学生感受到教师的关爱和信任，才能激发他们的学习兴趣和学习动力。
其次，教师在作文教学中不能单纯强调知识点灌输，要注意在教学过程中培养学生的兴趣和激发学生的思考能力。
通过多种方式激活学生的学习热情，如让学生自由组合、开放式的作文主题；通过动画、漫画等方式展现作文中的情感和细节，让学生在理解的同时也感受到乐趣。
另外，教师应该重视学生的个性差异。
一个优秀的教师不仅要根据学生的不同特点制定不同的作文教学方案，还要注意调查学生在作文中的需求和关注点，与学生进行交流以了解他们的思想和情感，为教学的进一步深入做好准备。
学生角度学生在作文教学中的作用也十分重要。
作为学习者，学生的态度、兴趣和学习能力直接影响着教学效果。
在作文中，学生要注重表达思想、情感和观点，避免重复和泛泛而谈，提升作文的准确性和深度。
同时，学生还应该培养写作习惯。
规律的写作训练可以极大地提升学生的写作水平，如每天写作练习，每周进行作文比赛，这也是一种锻炼潜力的途径。
此外，学生还应该加强写作和阅读之间的联系，多读好文章，学习他人写作的方法和经验，并在自己的作文中加以应用。
教学内容作为作文教学的核心，教学内容的设计和实施也非常关键。
在作文教学中，应该注重培养学生的思辨和创新能力，不断丰富学生的知识面和视野。
此外，还要重视学生的交互和合作，发挥小组作业的优势，鼓励学生在团队中展现个人特长和创造力。
同时，作文教学要与时俱进，保持与时代发展的同步。
在内容上，可以引入一些前沿话题，如科技、环保、人类关系等，让学生在写作中从不同的角度思考社会问题；在形式上，可以运用多媒体、互联网等现代化技术手段激发学生的学习兴趣和情感认同。
作文教学心得体会(精选4篇)
作文教学心得体会（精选4篇）各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！作文教学心得体会一：作文教学培训心得体会作为一名工作经验不足语文的教师，我很荣幸参加了江西教师网展开的培训，感觉真是受益匪浅。
从甘老师讲作文中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。
作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。
而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。
通过这次的学习，我有以下几点感悟：一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。
想给学生一滴水，教师就必须有源源不断的活水注入。
在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。
不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
二、提高思想认识，净化灵魂。
我们不能把教师当成了一种谋生的职业。
可通过这次走进名师的课堂，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，对于我来说是一次难得的充电机会。
三、作文来源于生活，生活是写作的源泉。
著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。
”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。
作文教学心得体会的范文
作为一名语文教师，作文教学是我教育教学工作中的重要组成部分。
多年的教学实践让我深刻体会到作文教学的酸甜苦辣，下面我就结合自己的教学实践，谈谈一些作文教学的心得体会。
一、激发兴趣，培养学生写作的积极性兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣，让他们乐于写作。
以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发写作欲望。
通过组织丰富多彩的活动，如作文竞赛、演讲比赛等，让学生在实践中感受到写作的乐趣。
2. 以学生为主体，尊重学生个性。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性的作文。
3. 培养学生阅读习惯，拓宽写作视野。
引导学生多读书、多思考，从阅读中汲取营养，提高写作水平。
二、注重引导，提高学生写作技巧作文技巧的提高需要教师的耐心引导。
以下是我的一些教学经验：1. 传授写作方法。
针对不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，讲解相应的写作方法，让学生掌握写作技巧。
2. 分析优秀作文。
选取优秀作文进行分析，让学生了解优秀作文的特点，提高自己的写作水平。
3. 鼓励学生多写、多练。
写作是一项实践性很强的技能，只有通过不断的练习，才能提高写作水平。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的写作水平都有所不同，因此，在作文教学中，要关注学生的个体差异，实施分层教学。
1. 根据学生的写作水平，将学生分为不同层次。
如：优秀层、良好层、合格层、待提高层。
2. 针对不同层次的学生，制定相应的教学目标。
对于优秀层的学生，要进一步提高他们的写作水平；对于待提高层的学生，要给予更多的关注和指导。
3. 采用不同的教学方法。
对于优秀层的学生，可以采用启发式、探究式教学；对于待提高层的学生，可以采用示范式、辅导式教学。
四、注重评价，激发学生写作动力作文评价是作文教学的重要组成部分。
以下是我的一些教学建议：1. 采用多元化的评价方式。
如：学生自评、互评、教师评价等，让学生在评价中不断进步。
2. 关注学生的写作过程。
评价不仅要关注学生的最终成果，还要关注他们的写作过程，如构思、修改等。
作文教学中的点滴体会
作文教学中的点滴体会作文教学是语文课程中一个重要的环节，也是学生语文素养培养的重要部分。
在长期的教学实践中，我积累了一些关于作文教学的点滴体会，今天就和大家分享一下。
我认为作文教学中最重要的是激发学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，才会愿意去钻研、去思考、去尝试。
我在作文教学中注重从生活和学习中引导学生找到写作的素材，让他们感受到写作的乐趣和意义。
可以鼓励学生写自己的生活琐事、感悟，或者对某一话题的观点和看法，这样不仅能够激发学生的写作兴趣，同时也能提高他们的观察力和思考能力。
我觉得作文教学中要注重写作方法和技巧的培养。
学生的写作能力并非天生具备，而是需要通过反复的练习和指导才能逐渐提高。
在教学中，我会引导学生学习一些基本的写作方法和技巧，如积累模板句型、学习篇章结构、培养逻辑思维等。
通过这些技巧的积累和运用，学生的写作能力可以得到很大的提高。
在指导学生写作的过程中，我也会通过一些范文的解读和分析，让学生学会欣赏、借鉴和学习他人的写作之道，这样可以帮助他们更快地提升自己的写作水平。
我认为作文教学中要注重培养学生的批判思维和表达能力。
写作不仅是一个书面表达的过程，更是一个思维整合和批判思考的过程。
在教学中，我通过引导学生学会从多个角度去思考和分析问题，培养他们的批判思维能力。
我也会注重培养学生的表达能力，包括语言的丰富性、表达的清晰度和逻辑的严密性等方面。
只有培养了这两方面的能力，学生的写作才能更上一层楼。
我觉得在作文教学中要注重激发学生的创新意识。
作文不仅是死板的模板和结构，更需要有一些创新和个性的东西。
在教学中，我会鼓励学生根据自己的经历和体验来进行写作，可以有一些自己的见解和感悟，这样既可以提高写作的真实性，同时也培养了学生的创新意识。
我也会引导学生去尝试一些不同的写作形式，如记叙、说明、议论等，这样可以拓宽学生的写作视野，激发他们的创作激情。
作文教学是一个复杂而又有趣的过程，需要老师的耐心和学生的努力。
【作文】作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇在教育的长河中，作文教学是我不断探索和感悟的领域。
以下是五篇关于作文教学心得体会的文章，希望能为您的教学之路带来一些启示。
【第一篇】岁月如歌，教学如行云流水。
作文教学，如同在无垠的星空下点亮一盏心灯，照亮学生们的心路历程。
每当看到孩子们在文字的海洋中畅游，我心中便涌起一股暖流。
作文教学，不仅是传授技巧，更是启迪心灵。
正如古人所说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”我深知，每一篇作文都是孩子们内心世界的写照，每一句文字都是他们成长的印记。
【第二篇】作文教学，是一项充满挑战与喜悦的事业。
记得有一次，一个内向的学生在作文中写道：“我的世界很小，但在我心中，却装下了整个宇宙。
”这句话让我感动不已，也让我意识到，作文教学的意义在于让每一个孩子都能找到属于自己的那片天空。
在教学中，我努力营造一个宽松、自由的环境，让孩子们的思维如鸟儿般自由飞翔，在文字的世界里尽情翱翔。
【第三篇】作文教学，如同一场心灵的对话。
我常想，每一个孩子都是一颗独特的星，他们的文字则是他们心中的星辰大海。
在教学过程中，我注重培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，引导他们用文字去触摸生活的温度，去感受世界的美好。
正如法国作家雨果所说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
”作文教学，就是要让孩子们的内心世界更加辽阔。
【第四篇】作文教学，是一场耐心的耕耘。
我深知，孩子们的成长需要时间去沉淀，作文水平的提高更需要日积月累。
在教学过程中，我不仅关注孩子们的作文技巧，更注重培养他们的写作兴趣。
我常对学生们说：“写作，是一种享受，是一种快乐。
”每当看到他们因为作文而露出笑容，我便觉得所有的付出都是值得的。
【第五篇】作文教学，是一首优美的诗篇。
我热爱这个职业，热爱与孩子们一起在文字的世界里遨游。
每一次作文课，都是我与他们心灵交汇的时刻。
我坚信，作文教学不仅仅是传授知识，更是传承文化，播种希望。
在未来的日子里，我将继续耕耘在这片希望的田野上，用我的激情和汗水，浇灌出一片灿烂的文学之花。
作文教学中的点滴体会
作文教学中的点滴体会
作文教学的目标是培养学生的写作能力，让他们能够表达自己的思想和情感，具备独
立思考和表达的能力。
在多年的作文教学中，我积累了一些点滴体会。
激发学生的兴趣是作文教学的关键。
学生对于作文教学的兴趣直接影响着他们的学习
效果。
在作文教学中，我会通过引入有趣的话题、启发性的题目来吸引学生的注意力。
我
会提出一些生活中的问题或者感人的故事，让学生从中找到写作的灵感。
我也鼓励学生多
读一些优秀的作文，让他们在阅读中感受到作文的魅力，从而激发他们的写作兴趣。
注重写作基本功的培养。
写作不仅需要丰富的想象力和文笔，还需要扎实的基本功。
在作文教学中，我会注重培养学生的词汇积累和语法运用能力。
通过例句分析、语法讲解
和写作实践等方式，让学生熟练掌握各种词汇和语法结构，使他们在写作时能够灵活运用，表达准确。
我也会引导学生在写作中注意语言的得体性和规范性，提高文章的语言表达水平。
注重写作的反馈与指导。
在作文教学中，及时的反馈和指导对于学生的进步至关重要。
我会及时批改学生的作文，并给予具体的建议和指导。
通过具体的例子和细致的讲解，让
学生明白自己写作上的不足之处，并激发他们对于改进的动力。
我也会鼓励学生多与同学
互评互助，帮助他们发现自己写作上的盲点，并从中取长补短。
作文教学是一个细致入微的过程，需要耐心和敏锐的观察力。
通过以上的点滴体会，
我相信学生的写作能力可以得到进一步的提高，他们将能够更加自信地表达自己的思想和
情感。
关于作文教学的心得体会
在我国基础教育阶段，作文教学一直被视为语文教学的重要组成部分。
作为一名语文教师，我在多年的作文教学实践中，积累了丰富的经验，也有了一些深刻的体会。
以下是我对作文教学的一些心得体会，希望能为广大同行提供借鉴。
一、激发兴趣，培养写作热情作文教学的首要任务是激发学生的写作兴趣。
学生只有对作文产生兴趣，才能主动去学习、去实践。
以下是我在这方面的一些做法：1. 创设情境，激发兴趣。
在教学过程中，我注重创设生动有趣的情境，让学生在愉悦的氛围中体验写作的乐趣。
例如，在教学《秋天的校园》时，我带领学生实地观察校园的秋天景色，让他们亲身体验秋天的美丽，从而激发他们的写作欲望。
2. 丰富课外活动，拓展写作素材。
为了让学生有更多的素材可以写，我鼓励学生参加各类课外活动，如参加社团、参加志愿者服务等。
这些活动不仅丰富了学生的生活，也为他们的作文提供了丰富的素材。
3. 鼓励学生阅读，提高写作水平。
阅读是提高作文水平的重要途径。
我要求学生多读书、读好书，尤其是经典文学作品。
通过阅读，学生可以学习到优秀的写作技巧，提高自己的写作水平。
二、明确目标，制定合理的教学计划作文教学要有明确的目标，这样才能有的放矢地进行教学。
以下是我制定教学计划的一些原则：1. 符合课程标准。
在制定教学计划时，我要确保教学内容符合课程标准的要求，遵循教学大纲的指导。
2. 考虑学生实际。
在制定教学计划时，我要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，确保教学内容贴近学生的实际。
3. 分阶段实施。
作文教学是一个长期的过程，我根据学生的写作水平将教学分为不同阶段，逐步提高学生的写作能力。
三、注重方法，提高教学效果作文教学需要运用科学的教学方法，以提高教学效果。
以下是我在这方面的一些做法：1. 指导写作技巧。
在教学过程中，我注重指导学生掌握写作技巧，如选材、立意、构思、表达等。
通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生提高写作水平。
2. 重视批改与评价。
作文批改是作文教学的重要环节。
语文作文教学中的点滴体会
神不宁， 进入不了状态。一节课转眼间已 匆匆而过 ， 而作文纸上依然是空无一物。
就是 有也 常是 “ ． 意 ”“ 话 连篇 ” 虚 睛假 、空
局谋篇 ， 还是写作技 巧、 组织语 言都值
得好 好 学 习借 鉴 。 教师 在 课 堂上 应 抓 住
“ 陈词滥 调” 漫天的文字泡沫 ， 全然不是少 年的那份纯真率性和本该属于他们这个 年龄阶段的独特体验。在新课改形势下 ，
今后的学习、 、 工作 生活的需要 ， 并不是为
了应付升学考试。当学生认识到要在社
会中安身立足 ， 生存和发展 ， 就必须学习
写作 ， 生 就 会 留心生 活 ， 学 习用 书 学 主动
天》《 夫・ 、 列 托尔斯泰》 对人物形象的细
腻描写 ；海燕 》 《 的象征手法的运用……
经 过 三 年 的不 问断 训 练 ， 生 掌 握 了诸 学
“ 怎样写” 的心理障碍 问题得到了解决 ， 教师往后 的作 文教学工作也就有 了 良 好的基础 。 新课程教科书编选 的文章篇 篇都是经典之作 ，无论是选材立意 、 布
征： ， 看事 不仅要看 事件的过程 ， 还要看
它 的影响和蕴含 的深 意。 因为人们只有 去认识 自然界、 掌握生活 ， 并用思想去钻 研其中的各种 因果关系的时候 ，生活才 能成为创作的巨大源泉。只有经过细致 观察 ， 透彻 了解要写的事物 ， 写出来 的文 章才会真切、 生动。教师在教学中要通过 文本学习让学生认识到留心观察对写作
总关 隋”一棵小草、 ， 一只小虫、 一处小景、
一
第三引导学生独特
切 ， 累作 文 素 材是 中小 学 教 学 的 一 积
的感受。用心感受生活 ， 是写好作文的另
作文教学心得体会（精选20篇）
作文教学心得体会（精选20篇）作文教学篇1一、要充分了解学生。
新课程的教育目标是指以学生的能力和个性为核心，培养学生发现、思考、分析、解决问题的能力，创造力，及良好的个性品质。
满足学生不同的地理学习需要，高中地理课程应该具有多样性、选择性，以满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同的学习需要。
倡导自主、合作与探究学习有利于激发学生学习地理的兴趣，有意识地为学生的自主学习创造条件，在学生自我发展意识基础上的能学，在学生具有内在学习动机基础上的想学，在学生掌握了一定学习策略基础上的会学。
关注每一位学生全面、和谐的发展。
因此作为一名教师，首先要了解学生。
学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。
因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。
二、要灵活运用有效的辅助手段恰当选择教学手段和教学方法，是教师创造性与性表现的主要形式。
一个教师在挑选各种具体情况下的最佳的能力越强，那么他的技巧与技能就表现得越熟练、越新颖，课堂气氛就越活跃，效果当然也就越显著。
教有定则，但教（感谢访问公文素材库：无定法。
教师要根据内容、目的、对象和实际条件，个人的风格和特长，确定不同的教学方法。
一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了运用能力。
在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导新知识和新技能，从而产生正迁移，同时也要善于在新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。
作文教学中的点滴体会
作文教学中的点滴体会作文教学是语文教学中的重要环节，作文既是语文学习的重要内容，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
在长期的教学实践中，我积累了许多关于作文教学的点滴体会，下面我将和大家分享一些我在作文教学中的体会和经验。
我深刻认识到作文教学的重要性。
作文是学生语文素养的重要体现，也是学生思维能力和创造力的重要表现。
通过作文教学，不仅可以帮助学生掌握语言表达的技巧，更可以培养他们综合运用语言的能力，提高他们的思维水平和创造力。
在语文教学中，作文教学的地位是不可替代的。
我发现作文教学需要注重过程。
作文教学不能仅仅停留在写作的结果上，更要注重写作的过程。
在教学中，我经常会组织学生进行头脑风暴，让他们集体讨论、互相启发；我也会引导学生进行素材搜集、资料整理，让他们广泛涉猎知识，积累素材；我还会指导学生进行修改润色，让他们不断反复推敲，提高作文的质量。
通过这些过程性的教学，学生不仅能够提高作文水平，更能够培养他们的思维能力和创造力，提高他们的语言表达能力。
我也认识到作文教学需要关注学生的个性发展。
每个学生都是独特的个体，他们在语言表达能力、思维能力、创造力等方面都存在着差异。
在作文教学中，我尊重学生的个性差异，根据每个学生的特点和需求，通过个性化的指导和扶持，帮助他们充分发挥自己的潜能，提高自己的作文水平。
有的学生善于描述，我就鼓励他们写景物描写；有的学生善于议论，我就引导他们写议论文；有的学生善于想象，我就鼓励他们写小说。
通过关注学生的个性发展，作文教学才能事半功倍。
我认为作文教学需要注重与实际生活的联系。
作文不是脱离在空间的产物，而是生活的反映。
在作文教学中，我注重引导学生结合生活实际，进行写作。
我鼓励学生走出教室，走进生活，通过观察、思考，获取写作素材；我也鼓励学生结合社会热点、家庭故事等进行写作，让他们的作文更加贴近生活、贴近人民。
通过与实际生活的联系，学生的作文才能更加生动、形象，也才能更好地培养他们的观察力、思考力和表达力。
作文教学_心得体会
作文教学是语文教学的重要组成部分，它旨在培养学生的语言表达能力和思维创新能力。
作为一名语文教师，我深知作文教学的重要性，也在实践中不断摸索和总结，以下是我对作文教学的几点心得体会。
一、激发学生的写作兴趣1. 创设情境，激发兴趣作文教学要贴近学生的生活实际，创设真实、有趣的情境，让学生在情境中感受到写作的乐趣。
例如，可以组织学生参加户外活动，让他们在活动中观察、体验，然后将所见所感写成作文。
2. 融入游戏，激发兴趣游戏是学生最喜欢的活动之一，将游戏与作文教学相结合，可以激发学生的写作兴趣。
例如，可以组织学生进行“我来说你写”的游戏，让学生根据教师描述的情境进行写作。
3. 举办比赛，激发兴趣举办作文比赛可以激发学生的竞争意识，提高他们的写作水平。
教师可以定期组织学生参加校级、市级乃至国家级的作文比赛，让学生在比赛中锻炼自己，提高写作能力。
二、注重培养学生的写作技巧1. 指导学生观察生活，积累素材观察是写作的基础，教师应引导学生关注生活，发现生活中的美好，积累丰富的写作素材。
可以通过布置观察作业、组织参观活动等方式，让学生在观察中积累素材。
2. 指导学生运用修辞手法，丰富文章表达修辞手法是作文中常用的技巧，教师应引导学生学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章表达更加生动、形象。
可以通过举例、讲解、练习等方式，让学生掌握修辞手法。
3. 指导学生修改作文，提高写作水平修改是提高作文水平的重要环节，教师应引导学生学会修改作文。
可以通过示范、讲解、点评等方式，让学生了解修改作文的方法和技巧。
三、关注学生的个体差异，实施分层教学1. 诊断学生的写作问题教师要对学生的作文进行全面分析，找出他们在写作中存在的问题，如结构不完整、内容空洞、语言表达不流畅等。
2. 制定针对性的教学方案针对学生的写作问题，制定相应的教学方案，如针对结构不完整的学生，可以加强文章结构训练；针对内容空洞的学生，可以加强素材积累；针对语言表达不流畅的学生，可以加强修辞手法训练。
谈作文教学中的点滴体会
谈作文教学中的点滴体会随着社会的不断发展，作文教学已经成为语文教学的重要组成部分。
作为一名语文教师，我深知作文教学对于提高学生的语文素养和表达能力的重要性。
在多年的教学实践中，我积累了一些关于作文教学的体会和感悟，在此与大家分享。
一、激发兴趣，让学生乐于表达兴趣是最好的老师。
在作文教学中，我们要注重培养学生的写作兴趣，让他们感受到写作的乐趣，从而乐于表达。
为了激发学生的写作兴趣，我在课堂上采取了多种方法。
比如，利用多媒体技术，通过图文并茂的方式引导学生观察、思考；组织小组讨论，让学生互相交流、分享心得；创设情境，让学生扮演角色，体验情感。
这些方法都能有效地调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中展开写作。
二、注重积累，让学生有话可说积累是写作的基础。
在作文教学中，我们要引导学生注重积累，包括词汇、句式、素材等方面。
为了帮助学生积累素材，我鼓励他们多读书、多观察、多思考。
同时，我还要求学生准备好一个摘抄本，随时记录下自己喜欢的词语、句子和段落。
通过不断的积累，学生们的词汇量逐渐丰富，表达能力也逐渐提高。
三、引导观察，让学生言之有物观察是写作的前提。
在作文教学中，我们要注重培养学生的观察能力，让他们学会从生活中发现美好的事物和感人的细节。
为了引导学生观察生活，我经常组织一些实践活动，比如带领学生走出教室，走进大自然，感受四季的变化；或者安排一些社会实践活动，让学生了解社会、了解生活。
通过观察和实践，学生们能够更加深入地了解生活，言之有物地表达自己的感受和思考。
四、鼓励创新，让学生敢于尝试创新是写作的生命力。
在作文教学中，我们要鼓励学生敢于尝试新的写作手法和表达方式，培养他们的创新精神。
为了激发学生的创新思维，我在课堂上经常设置一些开放性的题目，让学生自由发挥、自由创作。
同时，我还注重引导学生关注时代热点和社会现象，鼓励他们用文字表达自己的看法和思考。
此外，我还积极组织一些写作比赛和作品评选活动，让学生展示自己的作品，激发他们的自信心和创新精神。
作文教学的心得体会范文(精选9篇)
作文教学的心得体会范文（精选9篇）作文教学的心得体会1今天我听了一节关于作文教学的课，真是受益匪浅。
语文教学需要语文老师在与学生交流的过程中培养学生听、说、读、写的能力，而邹老师这一个有关作文教学经验的介绍，恰恰告知我们作为一名一线的语文教师，怎样抓住适时的机会提高学生语言表达能力和写作能力。
一、用爱激发写的兴趣陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。
教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。
”“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。
”学生有极大的可塑性，作为教师我们必须满怀信心去关心他们，用爱心去拨动他们的心弦，用智慧，去叩开品德不良学生的窗户，为他们错奏的青春旋律正音，帮助他们重新谱写一曲优美动听的青春之歌。
邹老师对于作文有难度的同学便降低要求，只要这样的同学的__中有一个好段，一个好句，哪怕一个好词，邹老师都会及时给予鼓励，极大激发学生作文的兴趣。
再听邹老师面对学生有进步的学生给予的话语“你真是一个小才女”“你怎么能想出这样的词，真是太棒了”……作为一个孩子当他听到从老师嘴里发出肺腑的激励语怎能不开心，怎能不愿意作文呢？二、用心创设写的情境大部分学生害怕作文、应付作文、抄袭作文，面对作文无可奈何，对写作不感兴趣，带着一种抵触、无可奈何的情绪去写的，这种情况长期下去就会使学生厌恶作文，写出的__干巴巴的，从而永远失去学习作文和提高写作能力的机会。
归其原因就是这样的学生的内心是空的，一个内心是空的学生怎么又能写出感人至深的__呢？邹老师作文经验介绍里所说的小游戏、品食品、做积累……又给我们提供激发学生写作的平台，同时也使我知道只要我们愿意给孩子搭设一个感兴趣的平台，他们便会在作文中书写中给我们意想不到的惊喜。
三、用法丰富写得内容叶圣陶老先生说：“训练学生作文，必须注重于倾诉他们的生活积蓄。
”凡是紧密贴近学生生活实际的作文题，功底再差的学生都能有话可写，甚至有的学生还会有超常的表现，相反，写作内容若是学生比较陌生的，学生的写作就只能是凭空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。
作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇作为一名小学语文教师，我深知作文教学的难点，尤其是在农村地区，学生读书资源和素材极少，作文教学更加困难。
为此，学校组织了一次作文教学座谈会，以便更好地指导教师和学生的写作。
以下是我的心得体会：首先，要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，发挥他们的想象力和写作能力，进一步培养起学生写作的兴趣，使学生愿意去写，而不是被动的应付。
其次，作文课在语文教学中占较大比例，时间充裕。
在这些时间里，一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。
再次，采取灵活多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。
特别是农村学生，各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难。
我的做法是：1、让学生自己写作，并按照正确的写作步骤进行。
禁止抄袭。
老师可以帮助审题、确定写作体裁范畴、引领写作思路、提出写作要求等。
然后留给学生大量时间让他们自己完成任务，有困难的学生进行个别辅导。
要让学生耐心细致，亲自动手、动脑完成作文。
让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。
必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
2、积极培养训练学生的观察、描写能力。
学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。
教师要下力气，费很多时间进行培养训练。
3、提倡学生坚持日记和读书笔记的写作。
写作是一个日积月累慢慢进步的过程，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，因而我们一定要督促学生养成写日记和记读书笔记的惯，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织能力，增加他们的知识量，提升他们的思维整洁程度。
要求小学作文教学注重学生的实际生活经验和情感体验，培养学生的观察能力、想象力、表达能力和批判思维能力。
因此，在作文教学中，教师应该引导学生多观察、多思考、多感受，让学生在实际生活中积累素材，培养写作的灵感和创造力。
作文教学不仅仅是教学生如何写作文，更重要的是教学生如何思考和表达。
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作文教学的点滴体会
中图分类号：g633.34 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2013）03-0160-02
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是人们认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素质中最重要、最核心的部分，也是中考语文重点考核的内容，更是拉开分数、提高语文考试区分度的关键。
初中语文教学应如何培养学生写作的能力呢？笔者认为可以从以下几个方面进行写作教学。
一、制定明确作文教学计划，写好作文教学教案
“凡事预则立，不预则废。
”作文教学同样是这个道理，我们一定要有一套完整的写作教学计划，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高过程。
在初中三年、六个学期的学习中，笔者将作文教学按学年分成六个练习阶段。
这六个学期分别按记叙、描写、抒情、说明、议论、综合进行，同时结合教材设计作文练习；这种设计符合写作的基本技能要求，更符合学生的认知特点：由简单到复杂、由浅显到抽象、由局部到整体，在教学过程中结合班级、学校、社会、国内外时事以及课文教学实际进行一些即兴话题写作。
这样的练习可以使学生的写作基础知识得到进一步的巩固和提高，也为学生在中考中达到“能写”的要求创造了更有利的条件。
每阶段写作练习笔者重点训练学生一两项写作能力，让学生从
一次次的训练中逐步提高写作能力，使他们每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作。
二、认真上好阅读课，指导学生广泛阅读，积累写作素材
“读书破万卷，下笔如有神”，俗语有云“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。
可见，古人早就认识到读书与写作有着密切的联系。
书读得多，知识才能丰富广博，写起文章来才能左右逢源、文采飞扬。
学生由于平时作业负担比较重，很多学生回家没有时间读书，也没有书可读，阅读面比较狭窄。
所以要想让学生回归到读书中来，老师的引导是必不可少的，一定要利用在校时间让他们多读书，养成一种爱读书的习惯。
笔者在每周的语文课上会尽量抽出一些时间让学生自由阅读。
当然，在选择阅读内容时也需要教师非常用心，要精心设计好写作的教案，阅读内容尽量丰富多样，争取能让学生读到更多有意义的书籍。
笔者在阅读课上会挑选一些古今中外的名著让学生阅读。
除了书籍，笔者还准备了一些杂志让学生阅读，让学生了解社会时事、把握时代脉搏。
在阅读课上，笔者会让学生选择自己喜欢的读物，并且做好读书笔记，和同学一起交流。
同时，笔者还想方设法提高学生的阅读兴趣，了解他们的阅读喜好，并进行正确引导，让学生多读经典作品，并记录下他们自己的阅读感受。
三、充分利用教材中的经典提高学生的仿写能力
著名语言学家吕叔湘曾说过，“语文的使用是一种技能，一种习
惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
”可见，仿写并不是抄袭，而是一种模仿学习，一种综合的实践活动。
笔者指导学生学习课文时，要求他们充分利用教材，重视语文课文的典范作用，在教学中引导学生体会作者命题立意的观点、选材布局的方法、表情达意的手段，让学生学会赏析。
在这个过程中，笔者充分利用语文教材的示范作用，让学生带着表达的需要去阅读，去理解课文，反复吟咏咀嚼，从而不断提高他们的写作水平。
只读不写只会让思维停顿，因此在扩大阅读视野的同时加以生动活泼、形式多样的写作训练，将阅读与写作紧密结合起来，做到读中有写，写中有读，以读带写，以写促读，是提高学生写作水平的一条有效途径。
如学习《海燕》时，笔者让学生模仿课文中写景的句子写一段景物描写的片段，写几句运用象征、烘托、对批的句子；学习诗歌和散文时，笔者让学生写短评，从不同角度欣赏作品的艺术魅力。
四、引导学生细心观察生活，激起写作兴趣
车尔尼雪夫斯基说过，“美是生活。
”意思是说生活是美好的，生活处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。
传说施耐庵为了写活老虎，经常到猎户家中去，找有打虎经验的猎户交朋友，和他们亲切交谈。
猎户们见他这位有学问的人非常谦虚诚恳，就把他让到家里，请他喝酒饮茶，并将他们猎取的野兽及兽皮、兽骨给他看。
施耐庵边看边
问，从中了解到许多关于老虎的习性、动作、神态，以及猎户和老虎搏斗的详细情况。
回到家里，便把听到的记录在本子上。
但施耐庵觉得仅靠这些写书还不够，他还要亲自观察老虎的神态、动作，于是便一个人跑到野兽经常出没的深山老林里，爬到大树上，趴在上面长久地等待老虎的出现。
这样接连数日，终于在一个寒冷的冬夜他听到老虎一声呼啸，借着月光，看见一只老虎在蹿上跳下地追捕着猎物，他目不转睛地观察着老虎的一举一动。
以后，他还跟着猎户到深山老林里去打猎，多次看到猎人与老虎搏斗的情景，以及老虎发狂、挣扎的场面。
经过这样耐心细致的实地考察，施耐庵终于获得了关于老虎和打虎的许多实际知识，掌握了生动可靠的第一手材料，从而写出了扣人心弦的武松打虎的光辉篇章。
在课堂教学中，笔者结合课文内容，引导学生细心观察生活，做生活中的有心人，从初一开始，笔者就制定好整个初中阶级的写作教学计划，要求学生写日记、周记，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受，同时要求学生多听新闻，关心时事，观察不同时期社会发展变化情况，多写读书笔记、读后感、评论文章，经过这样的训练不少学生写出了好文章，一些学生的作文还在校刊上发表。