第十章 幼儿园与小学的衔接 练习题及答案
第十章-幼儿园与小学的衔接--练习题及答案
第十章幼儿园与小学的连接一、选择题1、（）阶段是一个人终身开展的奠基阶段，也是形成其各种特点、看法、习惯的关键时期A新生儿. B.婴儿 C.幼儿园 D.学龄2、幼儿园向小学过渡时期，集体授课时间可在（）A.10-15分钟B.15-20分钟C.20-25分钟D.25-30分钟3、儿童上小学后所面临的主要困难不包括（）A.身体适应B.社会适应C.生活适应D.学习适应4、扶植幼儿驾驭根本的（）对进步幼儿交往的实力与程度式很有扶植的A.交际用语B.文明行为习惯C.人际交往技巧D.交往方法5、幼儿学习适应困难主要表如今（）A.智力B.学问C.非智力因素D.留意力6、驾驭正确的握笔姿态与正确的运用方法是从（）开场的A.小班B.中班C.大班D.学龄期7、扶植幼儿做好入学前的打算，应当以（）为动身点A.提早交给幼儿学问B.驾驭正确的握笔姿态与正确的运用方法C.进步幼儿的坚持性与自制力D.进步幼儿的入学适应性8、（）是幼小连接的重要内容（重点）A.适应小学的新环境B.培育幼儿对小学生活的适应性C.培育幼儿对小学生活的酷爱与憧憬D.扶植幼儿做好入学前的学习打算9、培育幼儿入学适应性要以（）为主要任务A.幼儿全面素养开展B.幼儿遵守规则C.多驾驭学问D.入学打算10、有的老师一谈到幼小连接，立刻就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面打算重视不够，这无视了（）指导思想。
A．长期性而非突击性B．整体性而非单项性C．多样性D．平衡化11、在幼小连接工作中，不应把其仅仅视为两个教化阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教化的大背景下去考虑。
这表达了幼小连接工作中（）的指导思想。
A．长期性而非突击性B．终身性C．整体性D．突击性12、幼小连接的工作重点应当放在（）方面。
A．入学的适应性B．幼儿身体素养C．文化课学习D．社会性培育13、下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是（）。
A．睡眠缺乏B．心情低落C．人际关系不良D．常常感冒14、下列不属于幼儿教化园小学化倾向的缘由是（）。
10.第十章-幼儿教育学之幼儿园与小学的衔接
我认为幼儿园与小学的区别：
3、孩子玩耍的时间少了，埋头写作业的时间多了。（作业总是重复） 4 、批评孩子的次数多了，因为总要提醒他写作业，纠正坐姿等。 （孩子玩心太重，无法主动、自觉完成作业）
13
幼儿园教育与小学教育特点的比较
幼儿园 主导活动 生活节奏 生活管理 师生关系 游戏 宽松 不带强制性 个别接触多，关系密切 小学 上课 非常严格 带有强制性 个别接触少，关系非密切
案例：
孩子的变化：
家庭作业没有家长提醒，她从来不主 动做，只有家长在旁边监督，才勉强 做一些，只要家长一离开，她马上就 会玩这个弄那个，就算眼前没什么可 玩的，也是玩笔呀、橡皮呀或者干脆 发呆。 为了这个事家长不知跟她讲了多少遍 道理，奖也奖过，骂也骂过，打也打 过，就是不见效果。 有天早上，她突然说：“我不去上
三、幼小衔接工作应注意的问题
幼小衔接工作并不只是幼儿园单方面的工作，要幼儿 园、家庭、小学形成合力
幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期
全面培养幼儿素质，防止“小学化”倾向
全面培养幼儿的素质
Thanks!
第十章 幼儿园与小学的衔接
教学目标： 1、理解幼儿园与小学衔接的意义和任务 2、掌握幼小衔接工作的内容和方法 3、具有运用理论分析、解决幼小衔接工作中问题的初步能力 教学重点：幼小衔接工作的内容和方法 教学难点：运用理论分析、解决幼小衔接工作中问题的初步能力 教学课时：3课时
ห้องสมุดไป่ตู้
第一节 幼小衔接工作的意义和任务
社会及成人对儿童的要求和期望不同
孩子眼中的区别
孩子读小学一年级一个学期了，在开学伊始我就问他： 幼儿园和小学有哪些不同，我为他记录下来，一直没时间整 理，趁今天终于改完期末试卷，为他代言一下。 幼儿园与小学的区别： 1 、幼儿园不能带水壶，老师会为小朋友倒水，小学 要自带水壶喝水。（安全问题） 2 、幼儿园的教室贴一些可爱的图画，小学的教室贴 国旗和一些字，有两块大黑板，墙上会贴同学的优秀作业。 （开始有竞争） 3 、幼儿园上、下课没有铃声，下课时老师会摇铃鼓， 比较慢；小学上、下课有铃声，比较快。（开始有课程意识）
幼小衔接章节练习
一．选择题1. （）是国民教育的奠基阶段。
A．幼儿教育B．小学教育C．中学教育D．高中教育E．大学教育a2.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）。
A．要求幼儿严守幼儿园一日生活制度．按时入园离园B．允许他们上半天，如中午饭后有家长接回．再逐渐延长在园时间C．多批评爱哭闹的孩子D．通知家长接回孩子b3. 幼儿园与小学的衔接实质问题是（）。
A 幼儿园小学化的问题B 小学幼儿园化问题C 主体的适应性问题D 幼儿的读写算问题E幼儿心理的问题c4.、（）阶段是一个人终身发展的奠基阶段，也是形成其各种特点、态度、习惯的关键时期A新生儿 B.婴儿C.幼儿园 D.学龄c5、幼儿园向小学过渡时期，集体授课时间可在（）A.10-15分钟B.15-20分钟C.20-25分钟D.25-30分钟6、儿童上小学后所面临的主要困难不包括（）A.身体适应B.社会适应C.生活适应D.学习适应c7、帮助幼儿掌握基本的（）对提高幼儿交往的能力和水平是很有帮助的A.交际用语B.文明行为习惯C.人际交往技巧D.交往方法c8、幼儿学习适应困难主要表现在（）A.智力B.知识C.非智力因素D.注意力c9、掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法是从（）开始的A.小班B.中班C.大班D.学龄期a10、（）是幼小衔接的重要内容（重点）A．入学的适应性B．幼儿身体素质C．文化课学习D．社会性培养。
幼小衔接的工作重点是要解决这一过程中出现的一系列不适应问题。
因为幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大，也关系到其以后的生活质量和在小学的学习质量。
幼儿只有适应了小学的生活后，才能安心学习、生活，进一步发展。
因此，答案为a。
11、培养幼儿入学适应性要以（）为主要任务A.幼儿全面素质发展B.幼儿遵守规则C.多掌握知识D.入学准备a12、帮助幼儿做好入学前的准备，应该以（）为出发点dA.提前交给幼儿知识B.掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法C.提高幼儿的坚持性和自制力D.提高幼儿的入学适应性13、幼小衔接的工作重点应该放在（）方面。
幼儿园与小学教育的衔接作业及参考答案
幼儿园与小学教育的衔接一、填空：1.幼儿园以__________为基本活动，小学以__________为主要任务。
2.幼小衔接中最为突出的问题就是_____________。
3.幼小衔接的问题主要表现为_____________、小学化、形式化。
4.幼小衔接原则主要有_____________、全面性原则、渐进性原则。
5.要把提高儿童的____________作为幼小衔接的焦点。
二、判断并改错1.幼儿园是学校教育的预备阶段，孩子在幼儿园发展得好，在小学也会发展得好。
2.幼儿在幼儿园里承担的义务是通过游戏发展自己，在小学承担的义务是掌握学习内容，发展自己。
3.幼儿处于受成人保护、养育的情况之下，他们对社会还不负有任何责任。
4.幼小衔接中的单向化表现为小学十分重视与幼儿园的衔接，而幼儿园却没有这一方面的举措。
5.幼小衔接的单向性包括一年级的教育中缺少对过渡期儿童身心特点的研究与尊重。
6.幼儿园大班应当在外部环境和条件上采取措施，提前让幼儿对小学生活有个了解。
这样，就能做好幼小衔接。
7.幼儿发展的连续性规律决定了在衔接时期，幼小两阶段的特点同时并存，且相互交叉。
8.国外许多国家把培养孩子的智力因素作为幼小衔接的重点。
9.瑞士和英国把幼儿教育与小学低年级教育结合成一个教育阶段来考虑。
10.日本在幼小衔接的配套研究与实验工作方面起步较晚。
四、名词解释幼小衔接五、简答题1.幼小两个教育阶段存在哪些坡度？2.我国幼小衔接中主要存在哪些问题？3.如何做好幼小衔接？六、论述题：1.我国在幼小衔接中普遍存在哪些问题，如何改进？2.幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备？应做哪些准备？幼儿园与小学教育的衔接参考答案一、填空：1.游戏学习2.小学化现象3.单向性4.双向性原则5.适应能力二、判断并改错1.×幼儿园是学校教育的预备阶段，但幼儿园与小学有很大不同，注重幼小衔接，才能保证孩子在幼儿园发展得好，在小学也会发展得好。
幼小衔接数学练习题20题带解析答案
幼小衔接数学练习题20题一.计算题(共10题，共127分)1.计算：5＋9=________ 1＋9=________ 9＋3=________ 8＋5=________ 8＋9=________ 7＋4=________ 7+5= ________ 3＋8=________ 8＋8=________ 9＋5=________ 8＋6=________ 5＋7=________ 3＋9=________ 6＋7=________ 6＋9=________ 7＋7=________ 5＋6=________ 4+8= ________ 2.算一算。
2+3= 4+2= 1+2=4+5= 6+4= 3+3=2+3+4= 4+2+4= 1+2+3=3+4+1= 4+3+2= 7+2+1=2+2+4= 5+0+3= 6+4+0=3.算一算。
9+2= 8+6= 9+4= 8+3= 16-2-4=5+7= 9+9= 8+9= 9+5= 4+5+5=6+5= 9+7= 3+9= 7+7= 2+8+7=4.算一算。
2+4+4= 3+4+1= 3+2+3= 9-3+2= 8-5+4= 8-6+4= 7-4+2= 8-3-4= 9-4-5= 8-3+2= 8-4-3= 1+2-3= 4+5-6= 4-3+2= 5-3+6=5.计算.12+3= 4+15= 17-3= 8+2= 14+3=19-5= 13+5= 2+12= 19-7= 20-10=6.口算。
8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝10－5＝1＋1＝8＋1＝4－1＝9－3＝3＋6＝0＋6＝10－7＝ 3＋3＝3＋5＝5＋3＝4＋5＝7＋3＝9－2＝8－6＝8－4＝7.计算。
10+5= 17+2= 13+6= 14-3=19-9= 15-2= 18-6= 13-2=10+6= 10+4= 11+7= 15-5=8.计算。
4＋9=________ 7＋8=________ 8＋3=________2＋9=________ 9＋3=________ 9＋7=________9＋5=________ 7＋6=________ 9＋9=________6＋8=________ 6＋6=________ 6＋5=________ 9.看谁算得都对。
幼儿园与小学的衔接AB卷及答案解析
幼儿园与小学的衔接A卷一、单项选择题1.小学阶段，学生的主导活动是（）A.游戏B.上课C.嬉戏D.学习2.幼儿园教育与小学教育的差别是（）①作息制度与生活管理方式②教育教学任务、儿童的主导活动及学习方式不同③师生关系不同④环境设备的选择与布置方式不同⑤社会及成人对儿堂的要求和期望不同A.①②③⑤B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤3.认真观察幼儿与同伴的交往情况，了解幼儿在人际交往中的真实表现，提高教育的针对性，可以帮助幼儿解决（）问题。
A.独立意识和独立生活能力较差B.规则意识和执行规则能力薄弱C.人际交往能力缺乏D.缺乏任务意识和完成任务的能力不足4.（）适应困难主要表现在其学习习惯与学习态度等非智力因素方面，包括学习的主动性与自觉性、注意力、坚持性、良好的阅读和书写习馈等，而不是在智力与知识上。
A.身体B.学习C.社会D.心理5.社会及成人对幼儿的要求相对（），对小学生的要求比较（）A.宽松；宽松B.严格；严格C.宽松；严格D.严格；宽松6.幼小衔接的工作内容不包括（）A.培养幼儿对小学生活的热爱和向往B.培养幼儿对小学生活的适应性C.培养幼儿对小学生活的熟悉性D.帮助幼儿做好入学前的学习准备7.培养幼儿入学适应性要以培养幼儿全面发展为（），要避免那种重智育，轻体育、德育、美育等工作的倾向。
A.主要目标B.主要任务C.主要内容D.主要工作8.（）是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心，对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励们省，去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。
A.培养主动性B.培养独立性C.发展人际交往能力D.培养幼儿的规则意识和任务意识9.（）是幼小衔接的重要工作。
A.阅读兴趣和技能B.用笔的灵活性C.提高注意力、自制力和坚持性D.思维训练10.帮助幼儿做好入学前的学习准备的内容不包括（）A.培养幼儿的规则意识和任务意识B.培养良好的学习习惯C.培养良好的非智力品质D.丰富感知经验，发展基本能力二、判断题1.小学阶段，教室的环境布置相对比较严，教室内的课桌、椅成套固定摆放，教室的布置不利于儿童学习，自由活动空间较少，也无玩具可供选择。
第十章-幼儿园与小学的衔接--练习题及答案
第⼗章-幼⼉园与⼩学的衔接--练习题及答案第⼗章幼⼉园与⼩学的衔接⼀、选择题1、（）阶段是⼀个⼈终⾝发展的奠基阶段，也是形成其各种特点、态度、习惯的关键时期A新⽣⼉. B.婴⼉ C.幼⼉园 D.学龄2、幼⼉园向⼩学过渡时期，集体授课时间可在（）A.10-15分钟B.15-20分钟C.20-25分钟D.25-30分钟3、⼉童上⼩学后所⾯临的主要困难不包括（）A.⾝体适应B.社会适应C.⽣活适应D.学习适应4、帮助幼⼉掌握基本的（）对提⾼幼⼉交往的能⼒和⽔平式很有帮助的A.交际⽤语B.⽂明⾏为习惯C.⼈际交往技巧D.交往⽅法5、幼⼉学习适应困难主要表现在（）A.智⼒B.知识C.⾮智⼒因素D.注意⼒6、掌握正确的握笔姿势和正确的使⽤⽅法是从（）开始的A.⼩班B.中班C.⼤班D.学龄期7、帮助幼⼉做好⼊学前的准备，应该以（）为出发点A.提前交给幼⼉知识B.掌握正确的握笔姿势和正确的使⽤⽅法C.提⾼幼⼉的坚持性和⾃制⼒D.提⾼幼⼉的⼊学适应性8、（）是幼⼩衔接的重要内容（重点）A.适应⼩学的新环境B.培养幼⼉对⼩学⽣活的适应性C.培养幼⼉对⼩学⽣活的热爱和向往D.帮助幼⼉做好⼊学前的学习准备9、培养幼⼉⼊学适应性要以（）为主要任务A.幼⼉全⾯素质发展B.幼⼉遵守规则C.多掌握知识D.⼊学准备10、有的教师⼀谈到幼⼩衔接，马上就想到让幼⼉认汉字、学拼⾳、做算术题，⽽对于体、智、德、美各⽅⾯的全⾯准备重视不够，这忽视了（）指导思想。
A．长期性⽽⾮突击性B．整体性⽽⾮单项性C．多样性D．均衡化11、在幼⼩衔接⼯作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，⽽应把它置⾝于终⾝教育的⼤背景下去考虑。
这体现了幼⼩衔接⼯作中（）的指导思想。
A．长期性⽽⾮突击性B．终⾝性C．整体性D．突击性12、幼⼩衔接的⼯作重点应该放在（）⽅⾯。
A．⼊学的适应性B．幼⼉⾝体素质C．⽂化课学习D．社会性培养13、下⾯不属于幼⼉⼊学后的适应性问题的是（）。
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第十章幼儿园与小学的衔接
一、选择题
1、（）阶段是一个人终身发展的奠基阶段，也是形成其各种特点、态度、习惯的关键时期
A新生儿. B.婴儿 C.幼儿园 D.学龄
2、幼儿园向小学过渡时期，集体授课时间可在（）
A.10-15分钟
B.15-20分钟
C.20-25分钟
D.25-30分钟
3、儿童上小学后所面临的主要困难不包括（）
A.身体适应
B.社会适应
C.生活适应
D.学习适应
4、帮助幼儿掌握基本的（）对提高幼儿交往的能力和水平式很有帮助的
A.交际用语
B.文明行为习惯
C.人际交往技巧
D.交往方法
5、幼儿学习适应困难主要表现在（）
A.智力
B.知识
C.非智力因素
D.注意力
6、掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法是从（）开始的
A.小班
B.中班
C.大班
D.学龄期
7、帮助幼儿做好入学前的准备，应该以（）为出发点
A.提前交给幼儿知识
B.掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法
C.提高幼儿的坚持性和自制力
D.提高幼儿的入学适应性
8、（）是幼小衔接的重要内容（重点）
A.适应小学的新环境
B.培养幼儿对小学生活的适应性
C.培养幼儿对小学生活的热爱和向往
D.帮助幼儿做好入学前的学习准备
9、培养幼儿入学适应性要以（）为主要任务
A.幼儿全面素质发展
B.幼儿遵守规则
C.多掌握知识
D.入学准备
10、有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，
而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（）指导思想。
A．长期性而非突击性B．整体性而非单项性C．多样性D．均衡化
11、在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。
这体现了幼小衔接工作中（）的指导思想。
A．长期性而非突击性B．终身性C．整体性D．突击性
12、幼小衔接的工作重点应该放在（）方面。
A．入学的适应性B．幼儿身体素质C．文化课学习D．社会性培养
13、下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是（）。
A．睡眠不足B．情绪低落C．人际关系不良D．经常感冒
14、下列不属于幼儿教育园小学化倾向的原因是（）。
A．家长望子成龙的心态B．幼儿的兴趣C．师资力量薄弱D．办学条件差15、在幼小衔接过程中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这
属于()方面的适应能力。
A.主动性
B.独立性
C.人际交往
D.规则意识
16、在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现( )现象。
A．提前为幼儿进小学打好基础B．促进幼儿极大地发展
C．小学化倾向严重D．小学教育学前化
17、()是幼小衔接工作取得成功的保证。
A．提高广大教师的素质B．提高幼儿入学后的适应性
C．加强家、园、学校和社区力量的相互配合D．培养幼儿对小学生活的热爱和向往
18．在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。
”这种现象要求在幼小衔接工作中要( )。
A．帮助幼儿做好入学前的学习准备B．培养幼儿的规则意识和任务意识
C．培养幼儿的主动性D．培养幼儿的独立性
19、国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行”小学化”的识字教育。
这种做法( )。
A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展
B．违背“发展适宜性原则”，不应该这么做
C．在条件好的城市幼儿园大班可行
D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心
20、1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是()。
A．主体的适应性问题B．师生关系的变化问题
C．幼儿园与小学的环境差异问题D．课程的问题
二、填空题
1、教育者应把幼小衔接工作的重点放在上。
2、培养幼儿入学适应性要以为主要任务。
3、教师在为幼儿做入学前的各种学习准备时，应以为出发点
4、有关研究表明，儿童上小学后所面临的困难壮族要表现在、和等方面，和方面适应的困难不是很大
5、所谓，主要是指影响智力活动的各种个性品质，主要是指学习的兴趣，学习的积极性、意志、自信心等
6、幼小衔接的重点内容是。
三、简答题
1、名词：幼小衔接工作
2、在我国，幼儿园教育和小学教育的差异主要表现在哪些方面？
3、幼小衔接的主要内容有哪些？
4、幼小衔接应注意的问题？
5、联系实际分析论述儿童上小学后所面临的主要困哪及教育策略。
答案：CDCCC ADBAB AADBC CABBA
10、答案与解析：选B。
幼小衔接工作要坚持整体性而非单项性的原则。
因为幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面进行，不应仅偏重某一方面。
题中所说现象只注意到了幼儿“智”这一方面的发展，而忽视了其他方面，这就违背了“整体性而非单项性”的指导思想。
因此，答案为B。
11、答案与解析：选A。
幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，是要为儿童的终身发展打好基础。
让幼儿顺利进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。
也就是说，在幼小衔接工作中，要以幼儿的长远发展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想。
题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。
因此，答案为A。
12、答案与解析：选A。
幼小衔接的工作重点是要解决这一过程中出现的一系列不适应问题。
因为幼儿入
学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大，也关系到其以后的生活质量和在小学的学习质量。
幼儿只有适应了小学的生活后，才能安心学习、生活，进一步发展。
因此，答案为A。
13、答案与解析：选D。
幼儿入学后的适应性问题主要表现为身体方面的睡眠不足、身体疲劳、体重下降等现象；心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落等现象；社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等。
经常感冒属于疾病范畴，不属于适应性问题。
因此，答案为D。
1、培养幼儿的入学适应性；
2、培养幼儿全面素质发展；
3、提高幼儿入学适应性；
4、身体适应、社会适应、学习适应、知识、智力；
5、非智力因素；
6、培养幼儿对小学生活的适应性。