三圈环流专题讲解
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思考:全球性的大气到底是怎样有规律运动的?
二、气压带的形成
P33活动
假设
1.地球不自转 2.地表性质均一 3.太阳直射点不移动
思考: 地球表面什么地方受热较多?
地球表面什么地方受热较少?
动手: 请大家先做出这种情况下的环流圈:
南极
赤道
北极
(一)单圈环流 ---只考虑高低纬间热量差异
赤道低压带和极地高压带 是由于冷热不均产生,故 二者成因为热力因素。
——热力环流
低气压
高气压
低气压
B 冷却
高气压
A 受热
低气压
C 冷却
高气压
一、大气环流
1、大气环流的概念 全球性的有规律的大气运动通称为大气环流。
它反映了全球大气运动长时期的平均状态。 2、作用
(1)促进高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换, 即促进了地球上的水量平衡和热量平衡。 (2)是各地天气变化和气候形成的重要因素。
承接下一节内容:
气压带、风带的移动; 气压带的切断。
例:低纬环流的空间形态
300E
600E
每个纬度地带的 环流均受地转偏 向力影响
三、风带的形成
——水平气压梯度力是形成风的直接原因
极地高压带气
极地东风 副极地低压带气
盛 行西
风
副热带高气压带
东 北信风
赤 道 低 气压 带
假设:1.地球表面性质均一
2.太阳直射赤道(不移动)
回顾与小结
课后思考:
如果把“地球表面性质均一 ”、“太阳直射赤 道(不移动) ”这两个假设否定掉, 我们地球表面气压带、风带模式图会保持不变吗? 若受到假设影响,会有何变化?
低压
交汇,会发生什么情况?
极地高压带
低压
副热带高气压带
高压
赤道低压带
低纬环流
(二)既考虑高低纬间热量差异,又考虑地转偏向力
——三圈环流
高纬环流
低压
中纬环流 高压
极地高压带
副极地低压带
低压
副热带高压带
低纬环流
高思压考:副热带高气压赤 道带低和压副带极地低气压带是否 为热力因素所致? 二者为动力因素所致
低压
90N
极地高气压带
60N
高压
30N
赤道低气压带
0
回顾:单圈环流的假设(条件)?
(二)既考虑高低纬间热量差异,又考虑地转偏向力
假设
1.地球不自转 2.地表性质均一 3.太阳直射点不移动
低压
极地高压带
低纬环流
低压
高压
副热带高压带
赤道低压带
(二)既考虑高低纬间热量差异,又考虑地转偏向力
思考:冷暖两个气团相
【教学目标】 1、知识与能力目标 (1) 理解三圈环流的形成过程 (2)掌握气压带风带的形成,绘制三圈环流及气压带风带示意图 2、情感目标 使学生养成学以至用、理论联系实际的学习习惯。
【教学重点】 三圈环流的形成Hale Waihona Puke Baidu气压带、风带的形成的过程,培养和提高学生绘制
示意图的地理技能和空间想象能力。
最简单的大气运动形式
二、气压带的形成
P33活动
假设
1.地球不自转 2.地表性质均一 3.太阳直射点不移动
思考: 地球表面什么地方受热较多?
地球表面什么地方受热较少?
动手: 请大家先做出这种情况下的环流圈:
南极
赤道
北极
(一)单圈环流 ---只考虑高低纬间热量差异
赤道低压带和极地高压带 是由于冷热不均产生,故 二者成因为热力因素。
——热力环流
低气压
高气压
低气压
B 冷却
高气压
A 受热
低气压
C 冷却
高气压
一、大气环流
1、大气环流的概念 全球性的有规律的大气运动通称为大气环流。
它反映了全球大气运动长时期的平均状态。 2、作用
(1)促进高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换, 即促进了地球上的水量平衡和热量平衡。 (2)是各地天气变化和气候形成的重要因素。
承接下一节内容:
气压带、风带的移动; 气压带的切断。
例:低纬环流的空间形态
300E
600E
每个纬度地带的 环流均受地转偏 向力影响
三、风带的形成
——水平气压梯度力是形成风的直接原因
极地高压带气
极地东风 副极地低压带气
盛 行西
风
副热带高气压带
东 北信风
赤 道 低 气压 带
假设:1.地球表面性质均一
2.太阳直射赤道(不移动)
回顾与小结
课后思考:
如果把“地球表面性质均一 ”、“太阳直射赤 道(不移动) ”这两个假设否定掉, 我们地球表面气压带、风带模式图会保持不变吗? 若受到假设影响,会有何变化?
低压
交汇,会发生什么情况?
极地高压带
低压
副热带高气压带
高压
赤道低压带
低纬环流
(二)既考虑高低纬间热量差异,又考虑地转偏向力
——三圈环流
高纬环流
低压
中纬环流 高压
极地高压带
副极地低压带
低压
副热带高压带
低纬环流
高思压考:副热带高气压赤 道带低和压副带极地低气压带是否 为热力因素所致? 二者为动力因素所致
低压
90N
极地高气压带
60N
高压
30N
赤道低气压带
0
回顾:单圈环流的假设(条件)?
(二)既考虑高低纬间热量差异,又考虑地转偏向力
假设
1.地球不自转 2.地表性质均一 3.太阳直射点不移动
低压
极地高压带
低纬环流
低压
高压
副热带高压带
赤道低压带
(二)既考虑高低纬间热量差异,又考虑地转偏向力
思考:冷暖两个气团相
【教学目标】 1、知识与能力目标 (1) 理解三圈环流的形成过程 (2)掌握气压带风带的形成,绘制三圈环流及气压带风带示意图 2、情感目标 使学生养成学以至用、理论联系实际的学习习惯。
【教学重点】 三圈环流的形成Hale Waihona Puke Baidu气压带、风带的形成的过程,培养和提高学生绘制
示意图的地理技能和空间想象能力。
最简单的大气运动形式