教科版小学品德与社会四年级上册《快乐一起分享》教学设计(1)

《快乐一起分享》教学设计

围场一小卢敏会

【教学内容】：

四年级上册第二单元《我们的快乐大本营》第一课时。

【教学目标】：

1、知道自己是集体的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、学会欣赏他人，做到善友乐群，热爱集体生活、乐于参加集体生活；

3、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

【教学重难点】：

1、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

2、使学生在感受快乐的同时，培养其善友乐群，热爱集体生活、乐于参加集体生活的品质。

教学准备：学生的集体照，学生自己和同学的活动照。

【教学过程】

课前交流：

教学过程：

【课前体验、初步感悟】

一、创设情境导入：

各位观众朋友们大家上好！欢迎走进这一期的《快乐大本营》！本期的节目主题是“快乐一起分享”，一起喊出我们的口号：快乐大本营，天

天好心情，快乐大本营，快乐齐分享。（出示课件4）今天来到我们节目现场的嘉宾是谁呢？请大家和我一起倒数五个数：5、4、3、2、1。有请嘉宾闪亮登场。

（出示课件5集体照）

二、活动一：欣赏他人

1、瞧！这一张张天真可爱的笑脸，笑得多开心呀！你们认识他们吗？我们来看看笑得最开心的那个是谁？生互相介绍。教师实时点拨评价。

(通过互相介绍同学发现同学的优点和长处，学会以欣赏的目光看待班里的每一个成员。)

2、预设：学生可能会说他画画很棒，经常给同学们画漫画，他是同学们的开心果。让学生在互相介绍中学会欣赏他人

3、师小结：通过刚才同学们互相介绍，我发现同学们都有一双会发现的眼睛，最重要的是你们都能发现同学们的优点，会欣赏别人赞美别人，我终于明白了你们的班集体为何这么充满生机了，因为有可爱的你们呀！

4、（过渡）在你们的眼里每个同学都是可爱的，所以我想你们在一起的每一天都很快乐是吗？那你们在一起哪些时光让你感到快乐，一会和大家一起分享一下好吗？

三、活动二：分享美好时光（板书）

1、其实我们班的同学也和大家一样，在学校和同学一起分享了许多的美好时光，听说我要来四小做节目，非要我把他们在学校的美好时光分享给大家，你们想听一听吗？（出示幻灯片7—11带旁白和同学一起

萨满鼓比赛我很快乐，和同学一起参加机器人创客空间大赛我很快乐，和同学们一起参加比赛我很快乐等等。）

（设计意图：通过分享别人的美好时光，回顾自己和同学一起度过的美好时光，起到抛砖引玉的作用。）

2、导语：刚才，我们班的同学把他们在学校的美好时光分享给大家了，那现在你们也把你们的快乐时光分享给我们班的同学和电视机前的观众朋友们吧！

3、学生思考，然后交流。预设：学习的快乐可以一起分享，游戏的快乐可以一起成长，成功的喜悦可以一起分享等等。

4、师小结：刚才通过对大家的采访，我感受到了三年的时间里你们参加了各种各样的集体活动，这些集体活动一定给你带来了许多快乐，我们班的同学和你们一样他们也参加了许多集体活动，这些集体活动，给他们带来了无限乐趣和美好的回忆，有的活动让他们很难忘，我们来听一听，他们怎么说的。

四、活动三：集体中快乐成长

1、出示幻灯片7—11带旁白，叫学生倾听。

设计意图：通过分享别人集体活动中的难忘的故事，回顾自己在集体中难忘的事，并说出心得体会，也是起到抛砖引玉的作用。

刚才我们班同学和大家分享了他们在集体活动中的难忘的事，那你们能不能给大家分享下你们在集体活动中的难忘的事，你们有啥収获和体会呢，先和同桌说一说，然后写在书上21页上，一会我要找同学说给大家听。

2、集体分享集体活动中的快乐

全班交流，选代表大屏幕展示。

（教师同样关注说者和听者，丰富集体活动的乐趣。）

教师小结：

是呀!正如大家刚才所谈到的，不管是在几个人的小集体中，还是很多人的大集体中，我们都能感受到，集体的快乐一起分享，才是我们最大的收获！

（设计意图：通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐。使学生在感受快乐的同时，培养其善友乐群，热爱集体生活、乐于参加集体生活的品质。）

五、活动延伸：

刚才在这个快乐大本营里，大家一起分享了那么多的快乐事，但是在我们平时的学习和生活中难免会于烦恼，面对烦恼我们该怎么办呢？下一期的快乐大本营我们继续探讨！

板书设计：

快乐一起分享

欣赏别人

分享美好时光

集体中快乐成长

教学反思：

《快乐一起分享》是科教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元的第一课的内容。本单元主要涉及到热爱，关心，并维护班集体的内容。

而第一课是本单元的导入部分，通过让孩子体会和同学们在一起的快乐引导他们学会欣赏同学的优点和长处。客服孩子自我为中心的心理，形成同学之间相互帮助，相互鼓励，共同进步的好风气。我把自己上课的一些理念及反思总结如下：

1.灵活处理教材。

我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排活动内容。对"分享"行为,本课从两个方面加以设计,其一鼓励儿童将自己的快乐表达出来和他人分享;其二引导儿童感受他人的喜'悦、分享他人的快乐。在教学习中应二者兼顾。体现了《品德与社会》课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。

2.回归生活，突出课堂的经验性。

本课程基本理念是“儿童的生活是课程的基础”。本课教学的落脚点在指导儿童现实生活中的行为,在开始本课教学前我应了解班级的情况,并尽可能地发掘班级可资利用的教学资源。

3.主动参与，大胆活动，体验快乐。

新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：回忆往事，畅谈快乐。特长展示，分享快乐。“快乐现场”请同学们现场采访一位同学或老师，问问他最近有什么快乐的事，分享他的快乐，同时再把你开心的事告诉他，让他也分享一下。整节课，都是全班同学在共同活动，并且使他们