班级文化建设与管理艺术课程

班级文化建设与管理艺术

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一．请简述班级人际文化对于学生的重要影响。

对于学生来说,班级人际文化对其自身发展有着重要的影响。

1、影响学生个体社会化的发展。在具有良好学生人际关系的班级里,班级人际文化对个体社会化起着很大的助长作用。相反,学生若在偏集体或反集体的非正式小群体中，会使学生个体正常的社会化受到影响，走向极端个人主义甚至走上犯罪道路。

2、影响学生个性的发展。许多学生的兴趣、爱好、志向、愿望、理想、价值观念与行为习惯等,都是在他们长期所处的非正式小群体中,通过互相影响而逐渐形成的。因此,良好的人际文化为学生的个性发展提供了较好的条件。

3、影响学生的学业表现。正所谓“亲其师信其道”,在班级人际文化中,师生关系是否和谐，将直接关系到学生对学科的认知与接纳，甚至对教师的教学产生影响。

由上述可见,班级中学生之间的人际文化关系对学生成长的影响,可能具有正面作用，也可能形成负面作用,即班级中的人际文化关系有时能促进学生健康的成长,有时也会阻碍他们的正常发展。为此就要求班主任及教师为创造良好班级人际文化做出不懈的努力。

第一章课后作业

１.请简要概括班主任工作的特性,并举例说明。

2.请简述班主任工作面临的主要矛盾以及与之相关的班级文化建设观念。

３.请简述班级制度建设的原则,并举例说明。

4．请简述班主任工作的主要职责。

１、答:班主任工作具有以下特性，①弹性,即时间与任务的弹性，不一定在课堂上处理班级事务,也不一定在上课时间,而是随着突发事件或者教育情况而定;②隐性，即许多工作需要提前预判与及时发现，比如了解学生家庭背景,性格特点，了解班级的风貌等；③耐性，工作的细致与重复,甲学生的问题可能在乙学生身上重现,班情也可能反复，所以需要班主任工作细致到位,及时发现问题，并耐心地处理。

２、答：班主任工作面临的主要矛盾,①家校矛盾,家庭教育中的“负力量”;②教学工作与事务性工作的矛盾；③学科间矛盾,大局意识、发展意识;④学校办学理念与个人风格的矛盾；

⑤职业规划矛盾。

班级文化建设观念,①共建意识；②制度意识、角色意识因此需要班主任与学生都照章办事、各尽其职、各得其所,解放教师和学生的“生产力”;③大局意识、发展意识;④教育个性意识；

⑤个人发展意识。

3、答:①简单清晰原则,订立班级规则,简单明了，让学生清楚地明白该如何去做，才能照章

办事;②操作性强原则，在学校里,老师和学生应该共同遵守一些共同的规定,遵从一些共同的原则，但是二者身份、角色不是对等的，也就是人格平等，但责权不对等；③符合学生的需求原则,人性化,牢记“人之常情”,不做“理想化”的设计。

4、答：①引导学生健康成长，班主任老师不能将学科利益凌驾于学生的自主、个性化学习之上，不将个人情绪凌驾于班级和谐发展之上，让学生在班集体中健康开心成长;②营造良好育人环境,自我价值感的获得决不能仅仅建立在教育的“当下效果”,而应当牢牢扎根于教育的“未来效应”。教育是慢的艺术,成功不必在我。班主任需要营造良好的育人环境，让学生乐于受你的指导；③指导学生学习，促进学生终身发展,应以学生特点为主,重视全面发展,避免学生偏科,还要注重任务质量,不布置琐碎无意义的作业，一切以学生终身受益为主；④发展学生个性特长,指导学树立正确的学习观念,合理归因,发挥学生长项；⑤统筹教育力量,促进和谐发展，配合其它老师工作,及时解决学习方法与心理问题。