部编版二年级下册语文古诗二首

沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
随堂练习
一、连一连。 yīnɡ sī fú tāo dī zuì jiǎn liǔ
堤莺丝绦柳剪拂醉
二、把古诗补充完整，再做一做。
村居 (清)高鼎
_草__长___莺飞_二___月__天__，拂堤杨柳醉___春____烟。 _儿___童__散学归_来__早___，__忙___趁_东__风___放纸鸢。
fú dī liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早，
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
yǒnɡ
咏柳
bì zhuānɡ
碧 玉 妆 成 一 树 高，
lǜ sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
cái
不 知 细 叶 谁 裁 出，
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
咏柳
碧 玉 /妆 成/一 树 高， 万 条/垂 下/绿 丝 绦。 不 知 细 叶/谁 裁 出， 二 月 春 风/似 剪 刀。
诗歌解读
赞美，歌颂。
打扮。
咏柳
绿色的玉。 碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
枝条多。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
细细的
嫩叶。 二 月 春 风 似 剪 刀。
满树。 丝线编成 的带子。
好像。
碧玉妆成一树高
高高的柳树长 满了翠绿的新叶， 看上去好像用碧玉 妆扮的一样。
万条垂下绿丝绦
从树上垂下无数条好像 绿色丝带一样的柳条来。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
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比喻
柳枝
碧玉 色彩美 绿丝绦 形态美
柳枝绿、 柔美、 细长
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
孩子们放学回 来得很早，一个个 急忙借着东风愉快 地放起了风筝。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
《村居》的第三、四句写了孩子们在春天 里的活动——（ 放纸鸢 ）,刻画了孩子们的 （ 天真烂漫 ），映衬出（春天的勃勃生机）。
结构梳理
村居
写景 草长 莺飞 杨柳醉 ：
写人 儿童（放风筝） ：
乡充 村满 生情 活趣
丝妆 裁醉堤莺拂 柳咏剪绦
诗村童碧妆绿丝剪
左右 结构
上下 结构
村居
[清] 高鼎
走近作者
高鼎，清代后期诗人。字象一， 又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭 州市）人。善于描写自然景物。
主要作品：《拙吾诗稿》。
再读诗歌，划分节奏。 村居
草 长 莺 飞 / 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 / 醉 春 烟。 儿 童 散 学 / 归 来 早， 忙 趁 东 风 / 放 纸 鸢。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁 剪出来的呢？原来是二月春风这 把剪刀裁出来的啊！
设问
不知细叶谁裁出，
拟人
二月春风似剪刀。 比喻
这两句同时运用设问、拟人、比喻 的修辞手法，表达了对春风孕育万物的 赞美，富有趣味。
根据《咏柳》这首诗概括出柳树的美。
柳树的美: 高，绿，叶细，枝
条多而倒垂。
结构梳理
咏柳
描绘 ：
碧玉——一树高 万条——绿丝绦
比喻
想象 ：
细叶——谁裁出 春风——似剪刀
自问 自答
巧以 妙柳 新咏 奇春
主旨概括
《咏柳》中，诗人 借描写柳树歌颂春天， 赞美了大自然的勃勃生 机，抒发了对大自然的 热爱之情。
拓展延伸
描写春天的诗句
人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
画面示例：《村居》：二月天里，春草沐 浴着春光勃勃生长，黄莺自由自在地飞翔着。 柳条上长满柳叶儿，一阵风儿吹来，柳条轻拂 堤岸，仿佛沉醉在薄薄的雾气中。天上，纸鸢 正在春风的托举下飘远。
《咏柳》：那碧绿的柳树犹如一位身着 绿衣亭亭玉立的少女，那万千条垂下的柳条 就像少女裙上的绿色丝绦。二月的春风轻轻 柔柔，将柳叶裁剪得又细又长。
主旨概括
《村居》中，诗人抓住早 春二月的特点，绘出了充满生 机的乡村春景，透露出诗人对 春天来临的喜悦和赞美之情。
咏柳
[唐] 贺知章
走近作者
贺知章（659—约744），唐 代诗人、书法家。字季真，越州 永兴(今浙江萧山)人。其诗风清 新脱俗,以绝句见长。
主要作品：《采莲诗》《回 乡偶书》等。
再读诗歌，划分节奏。
景
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
草长莺飞二月天
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是 二月早春。
拂堤杨柳醉春烟
轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。
杨柳喝醉酒了吗？它为什么会“ ”呢？
这里作者采用了拟人手法，用一个 “醉”字写出了杨柳在迷蒙的烟雾和轻柔 的微风中摇摇摆摆的美丽姿态，仿佛一位 美人微醉时迷人的娇态。
猜一猜
像蝴蝶，像飞鸟， 乘着风儿天空飘。 一根线儿拴住它， 无风一栽往下掉。
谜底（ 风筝 ）
小姑娘，手细长， 身儿软，头发长。 春风吹来长发飘， 跳起舞来真漂亮。
谜底（ 柳树 ）
1 古诗二首
国家统编教材·二年级语文下册
字词学习
默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
cūn
村居
yīnɡ
草 长 莺 飞 二 月 天，
诗歌解读
村居
住在农村。
草 长 莺 飞 二 月 天，
杨柳枝条很长，
迷醉，
垂下来，微微 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 陶醉。
摆动，像是在
抚摸堤岸。 儿 童 散 学 归 来 早，
放学。忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 风筝。
朗读诗歌，思考交流：
这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗句。 弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这 首诗讲了一个什么故事？
课后习题
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天 的美景。背诵课文。
朗读指导：《村居》写春天的美景和儿童玩 耍的场面，应用愉悦的语气来朗读。第一、三句 读时语势上升，第二、四句读时语势渐落。其中， “长、飞、醉”重读，读出生机感；“早、忙趁、 放”重读，读出儿童迫不及待放风筝的欢快。
读《咏柳》时边读边想象柳条在春风中 翻飞飘动的情景，读出对春天的热爱和对春 风的赞美。“一树”“万条”重读，有生机 勃勃之感。第三句略带疑问语气。
这首诗中描写儿童的句子是： 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳 (唐)贺知章 _碧__玉__妆__成__一__树__高___ ， __万__条___ 垂 下 绿 丝 绦 。 _不__知__细__叶___ 谁 裁 出 ， __二__月__春_风__似__剪__刀____ 。 这首诗中，写作者的联想的诗句是： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
课外作业
1. 朗读并背诵两首古诗。 2. 课后搜集整理一些描写春天的诗句，并
与同学们分享。
读一读，填一填。 ◇ _草__长__莺飞_二__月__天__，拂堤杨柳醉_春__烟__。 ◇ 不知细叶谁裁出，_二__月__春__风__似__剪__刀____。
读一读，记一记。 河堤 堤岸 吹拂 春风拂面
杨柳 柳条
bàn
化妆 梳妆打扮
点拨：这四组词语是关于“堤、柳、 拂、妆”的扩词练习。在记忆时可根据词 语联想相关场景或图片加深记忆。