《月迹》PPT教学课件(完美版)
合集下载
部编版五年级上册语文《月迹》PPT教学课件
月迹
贾平凹
新课导入
每当夜幕降临，一轮明月升 上夜空，清澈的月光洒满大地，让 人产生无数情思遐想。文人墨客更 是对月亮倍加青睐。现在我要请同 学们回忆一下与月亮相关的诗文。
1 海上生明月，天涯共此时。 2 月上柳梢头，人约黄昏后。 3 明月松间照，清泉石上流。 4 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 5 ……
讲了一个又一个，孩子们听得津津有味，可 奶奶的思想却开了小差——她突然说：“月 亮进来了！”在她的指引下孩子们终于寻到 了月亮……
同学们，你们找到月亮了吗？在哪 里找到的？你找的月亮是什么样子的？
镜中看月
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮， 款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿 衣镜上了……
慢慢儿又亏了 满盈了 末了，便全没了踪迹
先是一个白道
“院中望月” 满院子的白光是玉玉的，银银的，灯光也没有 这般亮的
再也不是那么一个满满的圆了
不知道满圆去哪儿了
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了
“河中寻月” 哪一处的水里都有月亮 “眼瞳见月” 哪个人眼瞳里都有
结合全文，孩子们的心情 在寻月的过程中发生了怎样的 变化？试着画出相关的语句， 和同桌交流交流。
那时孩子们的心情又是什么样子的？ 羡慕——嫉妒——争执
河中寻月/眼中见月
“我想，我的眼睛里也一定是会有 的。”为什么？
“只要你愿意，它就有了哩”这句 话是在强调什么？
主动去追寻！
本文线索 明线： 月亮运行之迹 暗线： 孩童心理变化之迹
寻月的心理变化
寻月过程中孩童心理的发展变化过程表 现了什么？
课堂小结
同学们，我们刚才在不断寻找的过程 中，找到了我们每个人心中的圆圆的月亮， 当我们的心中有一轮明月的时候，其实我 们已经拥有了无限广阔的天空。
贾平凹
新课导入
每当夜幕降临，一轮明月升 上夜空，清澈的月光洒满大地，让 人产生无数情思遐想。文人墨客更 是对月亮倍加青睐。现在我要请同 学们回忆一下与月亮相关的诗文。
1 海上生明月，天涯共此时。 2 月上柳梢头，人约黄昏后。 3 明月松间照，清泉石上流。 4 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 5 ……
讲了一个又一个，孩子们听得津津有味，可 奶奶的思想却开了小差——她突然说：“月 亮进来了！”在她的指引下孩子们终于寻到 了月亮……
同学们，你们找到月亮了吗？在哪 里找到的？你找的月亮是什么样子的？
镜中看月
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮， 款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿 衣镜上了……
慢慢儿又亏了 满盈了 末了，便全没了踪迹
先是一个白道
“院中望月” 满院子的白光是玉玉的，银银的，灯光也没有 这般亮的
再也不是那么一个满满的圆了
不知道满圆去哪儿了
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了
“河中寻月” 哪一处的水里都有月亮 “眼瞳见月” 哪个人眼瞳里都有
结合全文，孩子们的心情 在寻月的过程中发生了怎样的 变化？试着画出相关的语句， 和同桌交流交流。
那时孩子们的心情又是什么样子的？ 羡慕——嫉妒——争执
河中寻月/眼中见月
“我想，我的眼睛里也一定是会有 的。”为什么？
“只要你愿意，它就有了哩”这句 话是在强调什么？
主动去追寻！
本文线索 明线： 月亮运行之迹 暗线： 孩童心理变化之迹
寻月的心理变化
寻月过程中孩童心理的发展变化过程表 现了什么？
课堂小结
同学们，我们刚才在不断寻找的过程 中，找到了我们每个人心中的圆圆的月亮， 当我们的心中有一轮明月的时候，其实我 们已经拥有了无限广阔的天空。
《月迹》课件PPT(完美版)五年级上册语文部编
作者这里运用了什么修辞手法？表现了什么？
拟人，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。
人教版 语文 五年级 上册
我们都高兴起来，又都屏住气儿，生 怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。 月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿 又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一 个空镜，一个失望。
伴随着月亮的变化，孩子们的心情发生了怎样的变化呢？ 孩子们终于盼来月亮时心情是多么的高兴，后来月亮又
我们都跑了出去，它果然就在院子里，但 再也不是那么一个满满的圆了，满院子的白光， 是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
你从“玉玉的”“银银的”这两个词语感受到什么？ 这两个叠词用得好，把月光与“玉”与“银”联系起来，
符合儿童的视觉心理感受，既有形象，又有色彩。叠词的运 用，读起来和谐流畅，富有韵味，充满童趣。
人教版 语文 五年级 上册
“疏疏”写出了枝叶不是很茂盛。“累累”点 出了花骨朵儿很多，与稀疏的枝叶形成了对比。
院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的
叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 这段话可以感
同音易混字
瓷 cí
字义：用高岭土烧成的一种质料，所做 器物比陶器细致而坚硬。
组词：（瓷器）（瓷砖）（瓷瓷实实）
字义：仁爱，和善。
慈
组词：（慈祥）（慈母）（慈眉善目）
运用：在一家博物馆里，陈列着许多精美的瓷器，一位慈祥 的老爷爷每天用心看护他们。
人教版 语文 五年级 上册
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没 声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。
“款款地”把月亮上升时的动态给拟人化了，让我们仿 佛看到了一位少女迈着轻盈的步子在缓缓地向我们走来。
拟人，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。
人教版 语文 五年级 上册
我们都高兴起来，又都屏住气儿，生 怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。 月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿 又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一 个空镜，一个失望。
伴随着月亮的变化，孩子们的心情发生了怎样的变化呢？ 孩子们终于盼来月亮时心情是多么的高兴，后来月亮又
我们都跑了出去，它果然就在院子里，但 再也不是那么一个满满的圆了，满院子的白光， 是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
你从“玉玉的”“银银的”这两个词语感受到什么？ 这两个叠词用得好，把月光与“玉”与“银”联系起来，
符合儿童的视觉心理感受，既有形象，又有色彩。叠词的运 用，读起来和谐流畅，富有韵味，充满童趣。
人教版 语文 五年级 上册
“疏疏”写出了枝叶不是很茂盛。“累累”点 出了花骨朵儿很多，与稀疏的枝叶形成了对比。
院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的
叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 这段话可以感
同音易混字
瓷 cí
字义：用高岭土烧成的一种质料，所做 器物比陶器细致而坚硬。
组词：（瓷器）（瓷砖）（瓷瓷实实）
字义：仁爱，和善。
慈
组词：（慈祥）（慈母）（慈眉善目）
运用：在一家博物馆里，陈列着许多精美的瓷器，一位慈祥 的老爷爷每天用心看护他们。
人教版 语文 五年级 上册
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没 声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。
“款款地”把月亮上升时的动态给拟人化了，让我们仿 佛看到了一位少女迈着轻盈的步子在缓缓地向我们走来。
部编版小学五年级语文上册第24课《月迹》优秀课件(共56张PPT)
时间：中__秋__节__的__夜__里___________________ 地点：“__中__堂__里__”__“__院__子__里__”__“__院__子__外__”_ 人物：奶__奶__、__“__我__”__和__弟__弟__、__妹__妹_______ 事情：寻__月__亮_________________________
文章为什么以《月迹》为标题？
文章为什么以《月迹》为标题？
“月迹”可以理解为“月亮的变化轨 迹”，也可以理解为“月亮在孩子们心中 留下的美好印记”。寻月的过程就是寻找 美的过程。
课文记叙了作者小时候的一场饶有情趣 的寻月活动，那你们有没有和小伙伴一起做 过什么有意思的活动？先仔细回想一下，然 后把你们的快乐跟大家分享一下吧。
院中月
满院子的白光，是玉玉的，银银的， 灯光也没有这般亮的。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多 了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
院中月具有哪些特点？
亮、大、圆
运用了想象的手 法，展现了孩子们独 特的想象力。
倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我 们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡 的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂 分明就是我们身后的这一棵了。
这些孩子们心理的变化过程表现出了什么。
答:表现出了孩子们渴望了解 外界事物的强烈好奇心。 孩 子们争强好胜的心理。 表现 了童心的纯洁。
为什么文章要以《月迹》为标题？你有什么感悟。
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好 印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程 就是寻找美的过程，它有轨迹。
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天 空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可 以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生 的座右铭，对于我们每个人都是如此。
文章为什么以《月迹》为标题？
文章为什么以《月迹》为标题？
“月迹”可以理解为“月亮的变化轨 迹”，也可以理解为“月亮在孩子们心中 留下的美好印记”。寻月的过程就是寻找 美的过程。
课文记叙了作者小时候的一场饶有情趣 的寻月活动，那你们有没有和小伙伴一起做 过什么有意思的活动？先仔细回想一下，然 后把你们的快乐跟大家分享一下吧。
院中月
满院子的白光，是玉玉的，银银的， 灯光也没有这般亮的。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多 了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
院中月具有哪些特点？
亮、大、圆
运用了想象的手 法，展现了孩子们独 特的想象力。
倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我 们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡 的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂 分明就是我们身后的这一棵了。
这些孩子们心理的变化过程表现出了什么。
答:表现出了孩子们渴望了解 外界事物的强烈好奇心。 孩 子们争强好胜的心理。 表现 了童心的纯洁。
为什么文章要以《月迹》为标题？你有什么感悟。
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好 印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程 就是寻找美的过程，它有轨迹。
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天 空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可 以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生 的座右铭，对于我们每个人都是如此。
《月迹》ppt优质版(共20张PPT)
了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时 从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信。
【答案】①大力发展中国特色的社会主义文化，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位； 3.诗中通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 2、教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
第二十三课 月 迹
语文·人教版·五年级上
字词回顾
硕果累累 炊烟袅袅 嫉妒 刀刃 嫦娥
文章写孩童寻月，写孩童眼里 的月亮，一切就着孩童的言行、感 受和心理来写，充满童心、童真、 童趣。你能举例说明吗？
究竟月亮是个什么？ 那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？
秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。 秦观是北宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉约派一代词宗。 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家 居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。 上阕先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。“绕”字与“满” 字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。“倚东风”二句承上而来，“东风”言明时令，“豪兴”点明心情，“徜徉”则写其怡然自得的神态，也表现了
“月亮是我所要的” 【好“戴高帽”，喜欢搞恶作剧】①孙悟空三打白骨精后被唐僧逐出师门回到花果山，猪八戒能用激将法将其成功劝回，利用的就是悟空好名头、喜欢“戴高帽”的性格弱点；②在车迟
国斗法，戏弄三国师。 （二）新课教学： 故本题选C。 D. 人民利益高于一切 11、【答案】D
“月亮是个好月亮”含着喜爱，含着赞 （1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？
如何理解这个“好”？
【答案】①大力发展中国特色的社会主义文化，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位； 3.诗中通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 2、教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
第二十三课 月 迹
语文·人教版·五年级上
字词回顾
硕果累累 炊烟袅袅 嫉妒 刀刃 嫦娥
文章写孩童寻月，写孩童眼里 的月亮，一切就着孩童的言行、感 受和心理来写，充满童心、童真、 童趣。你能举例说明吗？
究竟月亮是个什么？ 那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？
秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。 秦观是北宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉约派一代词宗。 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家 居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。 上阕先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。“绕”字与“满” 字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。“倚东风”二句承上而来，“东风”言明时令，“豪兴”点明心情，“徜徉”则写其怡然自得的神态，也表现了
“月亮是我所要的” 【好“戴高帽”，喜欢搞恶作剧】①孙悟空三打白骨精后被唐僧逐出师门回到花果山，猪八戒能用激将法将其成功劝回，利用的就是悟空好名头、喜欢“戴高帽”的性格弱点；②在车迟
国斗法，戏弄三国师。 （二）新课教学： 故本题选C。 D. 人民利益高于一切 11、【答案】D
“月亮是个好月亮”含着喜爱，含着赞 （1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？
如何理解这个“好”？
《月迹》PPT教学课件
这段话是对月亮的静态描写，写出了 月亮的柔美、幽静的特点。
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也 没有这般亮的。
边读边想象眼前仿佛出现了什么，感受月 光的柔美。
孩子们看到月亮和听到奶奶的话后产生的独特感受和想象。
读一读自己圈画的句子，说一说这 些语句让你想象到了什么样的画面，谈 一谈你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有 过哪些神奇的想象。
月亮升起时形状的变化。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款 款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上 了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先 是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿 衣镜上的圆便满盈了。
边读边想象月亮爬竹窗帘儿的过程，并把这个过程通 过语气表达出来。
对比 满院子的白光，是玉玉的，银银的， 灯光也没有这般亮的。
三、下面是某同学打算描写“月夜”的 作文设想，你认为不合理的是（ D ）。
A.注意写月亮升上天空的变化过程； B.注意写周围景物的在月光下变化； C.注意调动视听等多种观察角度来描写； D.夜深人静不能写人或动物的活动了。
积累和月亮有关的古诗词。
• 跟随作者的脚步去寻找月亮，欣赏了 皎洁的月光和月光下的夜色。
• 感受到了孩子们的观察力和想象力。
一、“面面相觑”中“觑”的意思是 （ A ）。
A.瞧；看； B.偷窥； C.仔细瞄准； D.把眼睛眯成一条细缝。
二、选一句古诗来描述“我们都看着天 上”，这一场景。（ A ）
A.举头望明月。 B.海上生明月，天涯共此时。 C.家家乞巧望秋月。 D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
语文 五年级 上册
24 * 月 迹
指足迹、印迹。
月迹
“月迹”指月亮的足迹、印迹。
读了课题，你想知道什么？
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也 没有这般亮的。
边读边想象眼前仿佛出现了什么，感受月 光的柔美。
孩子们看到月亮和听到奶奶的话后产生的独特感受和想象。
读一读自己圈画的句子，说一说这 些语句让你想象到了什么样的画面，谈 一谈你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有 过哪些神奇的想象。
月亮升起时形状的变化。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款 款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上 了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先 是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿 衣镜上的圆便满盈了。
边读边想象月亮爬竹窗帘儿的过程，并把这个过程通 过语气表达出来。
对比 满院子的白光，是玉玉的，银银的， 灯光也没有这般亮的。
三、下面是某同学打算描写“月夜”的 作文设想，你认为不合理的是（ D ）。
A.注意写月亮升上天空的变化过程； B.注意写周围景物的在月光下变化； C.注意调动视听等多种观察角度来描写； D.夜深人静不能写人或动物的活动了。
积累和月亮有关的古诗词。
• 跟随作者的脚步去寻找月亮，欣赏了 皎洁的月光和月光下的夜色。
• 感受到了孩子们的观察力和想象力。
一、“面面相觑”中“觑”的意思是 （ A ）。
A.瞧；看； B.偷窥； C.仔细瞄准； D.把眼睛眯成一条细缝。
二、选一句古诗来描述“我们都看着天 上”，这一场景。（ A ）
A.举头望明月。 B.海上生明月，天涯共此时。 C.家家乞巧望秋月。 D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
语文 五年级 上册
24 * 月 迹
指足迹、印迹。
月迹
“月迹”指月亮的足迹、印迹。
读了课题，你想知道什么？
《月迹》PPT课件
《月迹》PPT课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 写作技巧与表现手法 • 文化内涵与传承价值 • 知识拓展：相关文学作品比较阅读 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《月迹》创作背景
01
02
03
灵感来源
作者贾平凹在乡村生活期 间的深刻体验，对月亮和 自然的独特感悟。
创作时间与环境
作品写于20世纪80年代， 当时中国文学正处于变革 与探索的时期。
主题表达
通过描绘月亮的足迹，展 现自然之美与人生哲理， 反映作者对生活的热爱与 思考。
作者生平及主要成就
贾平凹
中国当代著名作家，陕西 商洛人，以其独特的文学 风格和深刻的社会洞察著 称。
主要作品
包括《废都》、《秦腔》、 《古炉》等多部具有影响 力的长篇小说。
优美语句欣赏与解读
语句欣赏
01
文章中有许多优美的语句，如比喻、拟人等修辞手法运用得当，
使得语言更加生动形象。
语句解读
02
这些语句不仅表达了作者的情感和思想，还蕴含着深刻的哲理
和人生感悟，需要读者仔细品味和解读。
语言表达
03
作者的语言表达流畅自然，用词准确生动，展现出高超的语言
驾驭能力。
主题思想探讨和价值意义
主要人物
文章中的主要人物形象鲜明，各 具特色，通过他们的言行举止展
现出不同的性格特点。
人物关系
人物之间的关系错综复杂，但作 者通过巧妙的叙事手法，使得读 者能够清晰地把握每个人物在故
事中的角色和地位。
塑造手法
作者通过对人物的外貌、语言、 动作、心理等方面的描写，塑造 出立体、丰满的人物形象，使得
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 写作技巧与表现手法 • 文化内涵与传承价值 • 知识拓展：相关文学作品比较阅读 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《月迹》创作背景
01
02
03
灵感来源
作者贾平凹在乡村生活期 间的深刻体验，对月亮和 自然的独特感悟。
创作时间与环境
作品写于20世纪80年代， 当时中国文学正处于变革 与探索的时期。
主题表达
通过描绘月亮的足迹，展 现自然之美与人生哲理， 反映作者对生活的热爱与 思考。
作者生平及主要成就
贾平凹
中国当代著名作家，陕西 商洛人，以其独特的文学 风格和深刻的社会洞察著 称。
主要作品
包括《废都》、《秦腔》、 《古炉》等多部具有影响 力的长篇小说。
优美语句欣赏与解读
语句欣赏
01
文章中有许多优美的语句，如比喻、拟人等修辞手法运用得当，
使得语言更加生动形象。
语句解读
02
这些语句不仅表达了作者的情感和思想，还蕴含着深刻的哲理
和人生感悟，需要读者仔细品味和解读。
语言表达
03
作者的语言表达流畅自然，用词准确生动，展现出高超的语言
驾驭能力。
主题思想探讨和价值意义
主要人物
文章中的主要人物形象鲜明，各 具特色，通过他们的言行举止展
现出不同的性格特点。
人物关系
人物之间的关系错综复杂，但作 者通过巧妙的叙事手法，使得读 者能够清晰地把握每个人物在故
事中的角色和地位。
塑造手法
作者通过对人物的外貌、语言、 动作、心理等方面的描写，塑造 出立体、丰满的人物形象，使得
《月迹》完美版(共16张PPT)
2.借助工具书或者向别人请教解决这些生字词。
3.默读课文，给课文划分段落，并概括段意。
概括段落
第一部分（1～2）写中秋夜晚，我们盼望月亮的
到来。
第二部分（3～23）写我们到院子里观月议月、到
河中寻月的过程。
第三部分（24）写我们在沙滩寻找月亮，并发表感
慨。
。
细读
在预习的基础上，自由散读文章，
思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ （三）课堂的教学步骤，尤其是对文本内容的解读采用“四三二一”的方法，逐个击破文中的问题，从而使学生正确了解此篇课文，掌 握应该掌握的知识点。 颔联亦叙亦议，坦陈心志。这一联写诗人在欲除弊事年老又遭贬的逆境中，仍不惜残年为国效力，意气坚定。 A. 世界上的一切事物都处在变化之中 22、【答案】B 【解析】本题考查意识的能动作用。①表述错误，实践是主观见之于客观的能动性活动，大胆设想并不是实践活动；②表述错误，正 确意识能推动事物向前发展；③④符合题意，材料中“月球探测的每一个大胆设想”是意识活动主动创造性的体现，“每一次成功实施， 都是人类认识和利用星球能力的充分展示”说明人类能认识事物本质和能动改造世界；故选D。 【解析】本题考查实践是认识的基础、整体和部分的关系、量变与质变的关系。①：实践是认识的唯一源泉，①错误。 活动六；方法与技能（教材第109页）
月迹
人教五年级上册
导入新课
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞入青云端。
这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶 台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在 孩子们的眼中，月是多么美好。
今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在 就让我们去看一看吧。
3.默读课文，给课文划分段落，并概括段意。
概括段落
第一部分（1～2）写中秋夜晚，我们盼望月亮的
到来。
第二部分（3～23）写我们到院子里观月议月、到
河中寻月的过程。
第三部分（24）写我们在沙滩寻找月亮，并发表感
慨。
。
细读
在预习的基础上，自由散读文章，
思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ （三）课堂的教学步骤，尤其是对文本内容的解读采用“四三二一”的方法，逐个击破文中的问题，从而使学生正确了解此篇课文，掌 握应该掌握的知识点。 颔联亦叙亦议，坦陈心志。这一联写诗人在欲除弊事年老又遭贬的逆境中，仍不惜残年为国效力，意气坚定。 A. 世界上的一切事物都处在变化之中 22、【答案】B 【解析】本题考查意识的能动作用。①表述错误，实践是主观见之于客观的能动性活动，大胆设想并不是实践活动；②表述错误，正 确意识能推动事物向前发展；③④符合题意，材料中“月球探测的每一个大胆设想”是意识活动主动创造性的体现，“每一次成功实施， 都是人类认识和利用星球能力的充分展示”说明人类能认识事物本质和能动改造世界；故选D。 【解析】本题考查实践是认识的基础、整体和部分的关系、量变与质变的关系。①：实践是认识的唯一源泉，①错误。 活动六；方法与技能（教材第109页）
月迹
人教五年级上册
导入新课
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞入青云端。
这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶 台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在 孩子们的眼中，月是多么美好。
今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在 就让我们去看一看吧。
《月迹》ppt完整版11(共25张PPT)
创造力,奶奶自身也童真未灭。
(3)奶奶还是个高明的教育家。注重引导孩子关注外界, 探索自然,注重调节孩子们之间的纠纷,能把孩子们的心灵带
进高尚的境界。
如果没有奶奶这个形
象,就没有孩子们的寻 月、议月,就没有文 章主题的升华。
盼月
板书设计
镜中月
月 迹
寻月
院中月
水中月
眼中月
议月
美属于每 一个人
人人都应该 拥有美
10、【答案】C
(一)课堂采用一个神话故事，即精卫在前往填海路途中的遭遇导入本课所讲的《愚公移山》，结尾仍用精卫受到的震撼及变化来表现“愚公移山”的积极意义。（此导入只为创设教学
情境，吸引学生的兴趣）
女＋疾＝ 嫉 ( A. 顺应社会发展规律就能实现人与自然和谐相处
（一）导入新课：
嫉妒) 女＋户＝
妒(
2、教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
6.哲学以整个世界作为研究对象，但“世界”在不同时代是不一样的。孔子、亚里士多德时代，“世界”是肉眼所能看到的星空、河流等；黑格尔、马克思时代，“世界”扩大到望远镜、
显微镜所能看到的世界。对此，下列理解正确的是
女＋常＝ 嫦 ( 嫦娥) （1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？
课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜， 常常又什么都不觉满足”，而结尾却透露了大家 都觉得满足了的意思，这是为什么？
不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么 新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有 无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说， 他们总是“不觉满足”的。
眼中月……
仔细默读课文，看看不同的地方的月亮 有什么不同的特点，作者的心情又分别 有什么变化。
(3)奶奶还是个高明的教育家。注重引导孩子关注外界, 探索自然,注重调节孩子们之间的纠纷,能把孩子们的心灵带
进高尚的境界。
如果没有奶奶这个形
象,就没有孩子们的寻 月、议月,就没有文 章主题的升华。
盼月
板书设计
镜中月
月 迹
寻月
院中月
水中月
眼中月
议月
美属于每 一个人
人人都应该 拥有美
10、【答案】C
(一)课堂采用一个神话故事，即精卫在前往填海路途中的遭遇导入本课所讲的《愚公移山》，结尾仍用精卫受到的震撼及变化来表现“愚公移山”的积极意义。（此导入只为创设教学
情境，吸引学生的兴趣）
女＋疾＝ 嫉 ( A. 顺应社会发展规律就能实现人与自然和谐相处
（一）导入新课：
嫉妒) 女＋户＝
妒(
2、教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
6.哲学以整个世界作为研究对象，但“世界”在不同时代是不一样的。孔子、亚里士多德时代，“世界”是肉眼所能看到的星空、河流等；黑格尔、马克思时代，“世界”扩大到望远镜、
显微镜所能看到的世界。对此，下列理解正确的是
女＋常＝ 嫦 ( 嫦娥) （1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？
课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜， 常常又什么都不觉满足”，而结尾却透露了大家 都觉得满足了的意思，这是为什么？
不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么 新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有 无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说， 他们总是“不觉满足”的。
眼中月……
仔细默读课文，看看不同的地方的月亮 有什么不同的特点，作者的心情又分别 有什么变化。
五年级语文上册《月迹》教学课件
2. 搜集和月亮有关的古诗词。
嫦
悄累
嫉
娥
妒瓷
_q_i_ǎ_o_悄然无声 qiǎo ①没有声音或声音
悄 _q_i_ā_o_悄悄
很低。②忧愁。
qiāo ①没有声音或声音很低；（行动）不让人
知道。②低声说的不让局外人知道的话；私下说
的体己话。
运用：他们悄（qiāo）悄地推开教室的门发现
里面悄（qiǎo）然无声，一个人也没有。
累
结构梳理
中堂看月 高兴→失望
月 迹
羡慕→嫉妒→ 月亮到处都有
院中赏月 争执→好奇
美无处不在
河边寻月 惊喜 满足
课堂小结
本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里 到院子、从院子到河边寻找月亮的过程， 以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月 光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观 察力和丰富的想象力，充满童趣。
拓展延伸
孩子们在寻月的过程中心理有哪些变化？
孩子们的心理变化 中堂看月 高兴→失望 院中赏月 羡慕→嫉妒→争执→好奇 河边寻月 惊喜 满足
文中的奶奶是一个怎样的形象？ 奶奶这一人物是作者有意塑造并寄托着自
己理想的一个形象。奶奶了解童心，自身对生 活也充满了热情，甚至自己也童心未泯；奶奶 又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外 界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷， 并把孩子的心灵不断带进新的高尚境地。
_l_é_i_累赘 _l_ě_i_积累
léi ①憔悴颓丧的样子。②接连成串的样 子。③（事物）多余、麻烦；（文字）不 简洁；使人感到多余或麻烦；使人感到多
_l_è_i_劳累 余、麻烦的事物。
lěi ①积累。②屡次；连续。③同“垒”。④牵连。
lèi ①疲劳。②使疲劳，使劳累。③操劳。
嫦
悄累
嫉
娥
妒瓷
_q_i_ǎ_o_悄然无声 qiǎo ①没有声音或声音
悄 _q_i_ā_o_悄悄
很低。②忧愁。
qiāo ①没有声音或声音很低；（行动）不让人
知道。②低声说的不让局外人知道的话；私下说
的体己话。
运用：他们悄（qiāo）悄地推开教室的门发现
里面悄（qiǎo）然无声，一个人也没有。
累
结构梳理
中堂看月 高兴→失望
月 迹
羡慕→嫉妒→ 月亮到处都有
院中赏月 争执→好奇
美无处不在
河边寻月 惊喜 满足
课堂小结
本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里 到院子、从院子到河边寻找月亮的过程， 以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月 光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观 察力和丰富的想象力，充满童趣。
拓展延伸
孩子们在寻月的过程中心理有哪些变化？
孩子们的心理变化 中堂看月 高兴→失望 院中赏月 羡慕→嫉妒→争执→好奇 河边寻月 惊喜 满足
文中的奶奶是一个怎样的形象？ 奶奶这一人物是作者有意塑造并寄托着自
己理想的一个形象。奶奶了解童心，自身对生 活也充满了热情，甚至自己也童心未泯；奶奶 又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外 界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷， 并把孩子的心灵不断带进新的高尚境地。
_l_é_i_累赘 _l_ě_i_积累
léi ①憔悴颓丧的样子。②接连成串的样 子。③（事物）多余、麻烦；（文字）不 简洁；使人感到多余或麻烦；使人感到多
_l_è_i_劳累 余、麻烦的事物。
lěi ①积累。②屡次；连续。③同“垒”。④牵连。
lèi ①疲劳。②使疲劳，使劳累。③操劳。
《月迹》课件ppt
读完这篇文章，你觉得在孩子的 眼里月亮代表着什么？
美好、圆满、希望、理想、未来…
月亮是美的，天空也是美的。无边 无际的天空象征着世间所有美好的事物 。孩子们在追寻月迹的过程中，内心也 留下美好印迹；我们每个人都可以寻找 到生活中的美，对美的追求，只要你能 够不懈努力，有一天我们就会发现她就 在我们眼睛里，在我们心中。
因传说月中有 兔和蟾蜍，故称银 兔、玉兔、金蟾、 银蟾、蟾宫。
因传说月中有 桂树，故称桂月、 桂轮、桂宫、桂魄。
因传说月中 有广寒、清虚两 座宫殿，故称广 寒、清虚。
因传说为月 亮驾车之神名望 舒，故称月亮为 望舒。
我们学过很多关 于月的名句，看谁记 得多。
游子眼中的月：
举头望明月，低头思故乡。 ——李白
1、请用一句话概括本文的主要内容。
中秋夜里，一群孩子 （“我”和弟弟妹妹）寻 找月亮的故事。
2、文章以月迹为线索，围绕此线索，课文 分别写了孩子们的哪些活动？由此思考，孩子 们追寻月亮踪迹有哪三个阶段？
院中盼月
镜中看月
河中寻月
沙滩议月
院中望月 眼中见月
盼月→寻月→议月
3、在寻月的过程中，孩子们看到了什么？产生
“少年不识愁滋味”像你们这 样的少年眼里的月又是怎样的呢？
走近作者
贾平凹（wā）
（1952～）原名贾 平娃。有小说集 《天狗》 ；长篇 小说《废都》；散 文集《月迹》等
检查预习：正音
1.款款kuǎn
2.满盈yíng
3.面面相觑qù 4.倏shū忽
5.袅袅niǎo
6.嫉jí妒dù
7.酥酥sū
8.锨xiān刃儿
祝愿所有的正走在寻月路上的人们 ，都能够梦想成真。
• 沙滩议月 白光光的
美好、圆满、希望、理想、未来…
月亮是美的，天空也是美的。无边 无际的天空象征着世间所有美好的事物 。孩子们在追寻月迹的过程中，内心也 留下美好印迹；我们每个人都可以寻找 到生活中的美，对美的追求，只要你能 够不懈努力，有一天我们就会发现她就 在我们眼睛里，在我们心中。
因传说月中有 兔和蟾蜍，故称银 兔、玉兔、金蟾、 银蟾、蟾宫。
因传说月中有 桂树，故称桂月、 桂轮、桂宫、桂魄。
因传说月中 有广寒、清虚两 座宫殿，故称广 寒、清虚。
因传说为月 亮驾车之神名望 舒，故称月亮为 望舒。
我们学过很多关 于月的名句，看谁记 得多。
游子眼中的月：
举头望明月，低头思故乡。 ——李白
1、请用一句话概括本文的主要内容。
中秋夜里，一群孩子 （“我”和弟弟妹妹）寻 找月亮的故事。
2、文章以月迹为线索，围绕此线索，课文 分别写了孩子们的哪些活动？由此思考，孩子 们追寻月亮踪迹有哪三个阶段？
院中盼月
镜中看月
河中寻月
沙滩议月
院中望月 眼中见月
盼月→寻月→议月
3、在寻月的过程中，孩子们看到了什么？产生
“少年不识愁滋味”像你们这 样的少年眼里的月又是怎样的呢？
走近作者
贾平凹（wā）
（1952～）原名贾 平娃。有小说集 《天狗》 ；长篇 小说《废都》；散 文集《月迹》等
检查预习：正音
1.款款kuǎn
2.满盈yíng
3.面面相觑qù 4.倏shū忽
5.袅袅niǎo
6.嫉jí妒dù
7.酥酥sū
8.锨xiān刃儿
祝愿所有的正走在寻月路上的人们 ，都能够梦想成真。
• 沙滩议月 白光光的
部编版五年级语文上册第24课《月迹》优秀课件(共103张PPT)
本文通过记叙孩子们在中秋月夜追寻月 亮的故事，展现了美丽的月色，表现了孩童 敏锐的想象力以及追求美好事物的纯真愿望。
发现美 美到处都有，世界并不缺少美，缺少 的是发现美的眼睛。月亮对我们来说本是平常的景 物，但是作者却发现了它不一样的美，让我们都做 一个生活的有心人，去发现生活中的各种美吧！
拓展积累
描写月亮的词语： 玉玉的 满满的 银银的 白光光的 月光如水、月色如银、月明风清、 月朗星稀、新月如钩、月影婆娑、 表示时间短暂的词语： 倏忽间 一瞬间 一刹那 一下子 一会儿 一晃儿 一霎那 一转眼
描写月亮的句子： 1.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声 儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。 2.月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了， 便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
眼中 眼瞳寻月 哪个人眼瞳里都有
沙滩 沙滩议月 月亮白光光的，在天空上
心情
期待 失望
惊奇 满足
盼月亮
自读课文1、2自然段，想一想，我们 盼月亮，月亮最先出现在什么地方？
写出了孩子们的天真好奇的特点。
我们这些孩子，什么都觉得新 鲜，又常常什么都觉得不满足。
这句话是什么意思？ 在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩， 他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打 破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的， 什么都让他们“觉得不满足”。
描写月亮的诗句：
1.野旷天低树，江清月近人。 ——《宿建德江》【唐】孟浩然移
2.海上生明月，天涯共此时。 ——《望月怀远》【唐】张九龄
3.明月松间照,清泉石上流。 ——《山居秋暝》【唐】王维
(2024年)《月迹》课件ppt完美版
月食现象
当地球运行至太阳与月球之间，且三者处于一条直线上时，地球会挡住太阳射向 月球的光，在月球上形成月食现象。月食只有月全食和月偏食两种。
2024/3/26
21
拓展延伸：探索其他星球奥秘
2024/3/26
火星探测
火星是离地球较近的行星之一，表面有许多地貌和地球相似。近年来，人类已多次向火星 发射探测器，研究火星的大气、地貌、磁场等特征，寻找火星生命的迹象。
2024/3/26
6
02
月亮文化与传说
Chapter
2024/3/26
7
月亮在传统文化中的地位
月亮是中华文化中的重要元素之一，被赋予了丰富的象 征意义和文化内涵。
在古代诗词、歌赋、绘画等领域，月亮都是常见的创作 主题，体现了人们对月亮的深厚情感。
月亮也是中秋节等传统节日的重要文化符号，承载着团 圆、思念等美好寓意。
成仙。
2024/3/26
9
亮对文学艺术的影响
月亮是文学艺术中常见的意象 之一，被用来表达思念、孤独 、寂寞等情感。
2024/3/26
在古代诗词中，月亮常被用来 寄托诗人的情感和理想，如李 白的“举头望明月，低头思故 乡”等名句。
月亮也是现代文学和艺术创作 的重要灵感来源，被赋予了更 多的象征意义和审美价值。
根据观测目标和望远镜的性能，选择 合适的倍率进行观测。过高的倍率可 能会导致图像模糊和抖动。
2024/3/26
17
实践活动：绘制月相图等
记录月相变化
在连续一个月的周期内，每天定时观测并记录月亮的月相变化。可 以使用绘图工具绘制出月相图，以更直观地展示月亮的形态变化。
探究月相成因
通过实践活动，引导学生探究月相变化的成因，理解月相与太阳、 地球之间的相对位置关系。
当地球运行至太阳与月球之间，且三者处于一条直线上时，地球会挡住太阳射向 月球的光，在月球上形成月食现象。月食只有月全食和月偏食两种。
2024/3/26
21
拓展延伸：探索其他星球奥秘
2024/3/26
火星探测
火星是离地球较近的行星之一，表面有许多地貌和地球相似。近年来，人类已多次向火星 发射探测器，研究火星的大气、地貌、磁场等特征，寻找火星生命的迹象。
2024/3/26
6
02
月亮文化与传说
Chapter
2024/3/26
7
月亮在传统文化中的地位
月亮是中华文化中的重要元素之一，被赋予了丰富的象 征意义和文化内涵。
在古代诗词、歌赋、绘画等领域，月亮都是常见的创作 主题，体现了人们对月亮的深厚情感。
月亮也是中秋节等传统节日的重要文化符号，承载着团 圆、思念等美好寓意。
成仙。
2024/3/26
9
亮对文学艺术的影响
月亮是文学艺术中常见的意象 之一，被用来表达思念、孤独 、寂寞等情感。
2024/3/26
在古代诗词中，月亮常被用来 寄托诗人的情感和理想，如李 白的“举头望明月，低头思故 乡”等名句。
月亮也是现代文学和艺术创作 的重要灵感来源，被赋予了更 多的象征意义和审美价值。
根据观测目标和望远镜的性能，选择 合适的倍率进行观测。过高的倍率可 能会导致图像模糊和抖动。
2024/3/26
17
实践活动：绘制月相图等
记录月相变化
在连续一个月的周期内，每天定时观测并记录月亮的月相变化。可 以使用绘图工具绘制出月相图，以更直观地展示月亮的形态变化。
探究月相成因
通过实践活动，引导学生探究月相变化的成因，理解月相与太阳、 地球之间的相对位置关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个 人的。”你对这句话是如何理解的呢？
月亮是属于我们任 何人的公共财富，我们 每个人都有追求美好、 美丽的权利
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
文章为什么要以“月迹”为标题呢？ 月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的
美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻 月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。
代表作品有：《商州》《浮躁》《废都》 《白夜》《秦腔》等。
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
教学目标
1 有感情地朗读课文，把握文章的主要内 容，理清寻月的过程。
2 把握寻月的过程中孩童的心理变化，了 解作者通过寻找月迹想要表达的思想感 情。
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
会认字
《月迹》PPT教学课件
整体感知
文章写了什么时间、什么地点、什 么人做什么事情？
时间： 中秋的夜里 地点： 中堂里、院子里、院门外 人物： 奶奶、我和弟妹 事件： 寻月亮
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
再读课文，找一找， 孩子们在哪些地方寻到了 月亮？月亮有没有什么变 化呢？
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
“河中寻月” 哪一处的水里都有月亮 “眼瞳见月” 哪个人眼瞳里都有
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
结合全文，孩子们的心情 在寻月的过程中发生了怎样的 变化？试着画出相关的语句， 和同桌交流交流。
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
重点探究
“我们便争执起来， 每个人都说月亮是属于 自己的。”大家为什么 这样争论？谈谈你的理 解。
都希望月亮属于 自己，说明人人都追 求美好事物，都争着 希望自己拥有一份美 丽，表达了孩子们对 美好生活的渴望、向 往之情
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
léi niǎo cháng é jí dù cí
累袅 嫦娥嫉妒瓷
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
词语解释
【款款】缓慢。 【袅袅】形容烟气缭绕上升。 【争执】争论中各持己见，不肯相让。 【粗糙】不精细，不光滑。 【面面相觑】你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相
望着，都不说话。
《月迹》PPT教学课件
1 什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。 2 只留下一个空镜，一个失望。 3 我们都吃惊了。 4 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。 5 我们来了兴趣，就寻出门去。
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
童 心
孩子们渴望了解外界事物的强烈
升 好奇心。
华 之
孩子们争强好胜的心理。
迹
童心的纯洁美好。
1 海上生明月，天涯共此时。 2 月上柳梢头，人约黄昏后。 3 明月松间照，清泉石上流。 4 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 5 ……
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
走近作者
贾平凹，出生于陕西丹凤县，1974年开 始发表作品，1975年毕业于西北大学中文系， 他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨 比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
拓展延伸
美好就在身边
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象 征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到 生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭.
生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们 用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好” 。
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
“镜中看月”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
原来月亮是长了腿的
先是一个白道
再是半圆，渐渐地爬高了
慢慢儿又亏了 满盈了 末了，便全没了踪迹
先是一个白道
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
“院中望月” 满院子的白光是玉玉的，银银的，灯光也没有 这般亮的 再也不是那么一个满满的圆了 不知道满圆去哪儿了
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
我们这一群孩子能够找到月亮， 奶奶起着重要作用。从文中找出奶 奶的活动，并简单分析奶奶是怎样 一个人。
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
①了解爱护并有意于发展孩子的童心童真； ②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人； ③高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自 然，寻找美，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把 孩子心灵不断带进新的高尚境地。
《月迹》PPT教学课件（完美版）
月迹
贾平凹
《月迹》PPT教学课件（完美版）
《月迹》PPT教学课件
新课导入
每当夜幕降临，一轮明月升 上夜空，清澈的月光洒满大地，让 人产生无数情思遐想。文人墨客更 是对月亮倍加青睐。现在我要请同 学们回忆一下与月亮相关的诗文。
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
月亮是属于我们任 何人的公共财富，我们 每个人都有追求美好、 美丽的权利
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
文章为什么要以“月迹”为标题呢？ 月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的
美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻 月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。
代表作品有：《商州》《浮躁》《废都》 《白夜》《秦腔》等。
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
教学目标
1 有感情地朗读课文，把握文章的主要内 容，理清寻月的过程。
2 把握寻月的过程中孩童的心理变化，了 解作者通过寻找月迹想要表达的思想感 情。
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
会认字
《月迹》PPT教学课件
整体感知
文章写了什么时间、什么地点、什 么人做什么事情？
时间： 中秋的夜里 地点： 中堂里、院子里、院门外 人物： 奶奶、我和弟妹 事件： 寻月亮
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
再读课文，找一找， 孩子们在哪些地方寻到了 月亮？月亮有没有什么变 化呢？
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
“河中寻月” 哪一处的水里都有月亮 “眼瞳见月” 哪个人眼瞳里都有
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
结合全文，孩子们的心情 在寻月的过程中发生了怎样的 变化？试着画出相关的语句， 和同桌交流交流。
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
重点探究
“我们便争执起来， 每个人都说月亮是属于 自己的。”大家为什么 这样争论？谈谈你的理 解。
都希望月亮属于 自己，说明人人都追 求美好事物，都争着 希望自己拥有一份美 丽，表达了孩子们对 美好生活的渴望、向 往之情
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
léi niǎo cháng é jí dù cí
累袅 嫦娥嫉妒瓷
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
词语解释
【款款】缓慢。 【袅袅】形容烟气缭绕上升。 【争执】争论中各持己见，不肯相让。 【粗糙】不精细，不光滑。 【面面相觑】你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相
望着，都不说话。
《月迹》PPT教学课件
1 什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。 2 只留下一个空镜，一个失望。 3 我们都吃惊了。 4 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。 5 我们来了兴趣，就寻出门去。
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
童 心
孩子们渴望了解外界事物的强烈
升 好奇心。
华 之
孩子们争强好胜的心理。
迹
童心的纯洁美好。
1 海上生明月，天涯共此时。 2 月上柳梢头，人约黄昏后。 3 明月松间照，清泉石上流。 4 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 5 ……
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
走近作者
贾平凹，出生于陕西丹凤县，1974年开 始发表作品，1975年毕业于西北大学中文系， 他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨 比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
拓展延伸
美好就在身边
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象 征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到 生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭.
生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们 用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好” 。
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
“镜中看月”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
原来月亮是长了腿的
先是一个白道
再是半圆，渐渐地爬高了
慢慢儿又亏了 满盈了 末了，便全没了踪迹
先是一个白道
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
“院中望月” 满院子的白光是玉玉的，银银的，灯光也没有 这般亮的 再也不是那么一个满满的圆了 不知道满圆去哪儿了
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
我们这一群孩子能够找到月亮， 奶奶起着重要作用。从文中找出奶 奶的活动，并简单分析奶奶是怎样 一个人。
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件
①了解爱护并有意于发展孩子的童心童真； ②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人； ③高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自 然，寻找美，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把 孩子心灵不断带进新的高尚境地。
《月迹》PPT教学课件（完美版）
月迹
贾平凹
《月迹》PPT教学课件（完美版）
《月迹》PPT教学课件
新课导入
每当夜幕降临，一轮明月升 上夜空，清澈的月光洒满大地，让 人产生无数情思遐想。文人墨客更 是对月亮倍加青睐。现在我要请同 学们回忆一下与月亮相关的诗文。
《月迹》PPT教学课件
《月迹》PPT教学课件