实践活动------找找周围的数
一年级数学综合实践教案
准备课：上学了教学内容：1——2页教学目标：1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。
2、在数1-——10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。
3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。
教学重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。
教学过程：一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了）今天，小朋友们上学了，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽？师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什麽？学生交流]师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？二、出示挂图老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？学生观察：这所校园有些什馍？同学们在干什麽？观察后同桌交流。
在全班交流。
根据学生的回答教师板书1——10]小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？学生说1——10，并齐读三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？学生小组交流后在全班交流。
小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。
四、谁知道我们这节课上的什麽课吗？你们喜欢数学课吗？实践活动------找找周围的数一、教学目标：1、通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的用途，初步建立数感。
2、经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。
二、重点难点：重点：深化对10以内数的意义难点：从生活中找数三、教法学法：教法：引导法学法：观察法、讨论法四、课前准备：展台五、教学内容：活动一1、同桌交流：找一找身体中的数说一说有几个手指头，几只耳朵……2 、从自己喜欢的小动物身上找一找数。
大班数学《生活中的数字》教案
大班数学《生活中的数字》教案大班数学《生活中的数字》教案1活动目标1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。
2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。
3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点、难点重点：找到生活中的数字。
难点：感受数学的奇妙，提高数学的学习兴趣。
活动准备1、让同学们每人带一个有数字的玩具。
并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。
2、电话、表、数字卡片、人民币。
活动过程一、课前活动：《QQ星成长体操》二、师生互动，检查课前准备。
1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。
2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。
3、总结：在我们的生活中数字无处不在。
三、数字的作用：1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。
3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。
四、课堂延伸：1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。
2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。
五、教师总结后结束本课。
教学反思在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的`进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。
同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。
找找周围的数(教案)-2021-2022学年数学一年级上册 青岛版
学习过程一、激趣导入，提出问题想一想:同学们，通过前面的学习我们认识了一些数。
其实啊，这些数字在生活中经常与我们碰面，他们是我们人类的好朋友。
想想看，在日常生活中我们接触到数吗？你想到哪里找数呢？预设：（1）我想到家里找。
（2）我想到学校里找。
今天，我们一起来找找周围的数。
板书：找找周围的数。
二、自主合作，解决问题找一找： 1.教室里哪些地方有数字？让学生起立寻找，然后小组交流，再派小组代表汇报。
看哪个小组找到的数字多。
如：班牌，书的页码，钟表上的数字……说明：学生根据本班教室里的实际情况来找一找。
找一找：2.你的家里哪些地方有数字？闭眼10秒钟，回忆一下，然后指生说，再小组交流说。
学习过程三、分析交流，得出结论1.说一说：你还在哪些地方看见过数字？这些数字都有什么意义呢？让学生说说在不同地点找到的数都有什么意义。
如：在车站、在海边、在商场等.小组交流，全班汇报。
预设：（1）我们身边的数可真多！（2）他们真的是我们的朋友。
（3）我们离不开他们。
3.议一议：如果没有这些数，我们的生活会成怎样？谈谈你的想法？交流想法。
预设：（1）假如生活中没有了数，一切都变了,没有数字的话:没有了车,因为油表和车牌号都是用数字组成的;不止这样手表.闹钟都没了,因为时间也是由数字造成的,使大家不知道现在的时间;温度计和空调器也没用,因为包含数。
（2）假如生活中没有了数，3岁小孩不会数数,大人也是一样的;买东西也不会,比如,我要两份鸡翅。
当中重要的是:几份鸡翅.电梯也上不去,因为按钮上写着几楼。
教师总结：假如生活中没有了数字，买物品就不知道价钱、手机没有号码学习过程话费不知多少、学校不知几实小、汽车没有牌照、饭菜不知几盘、衣服不知几件、读书不知几页、书籍不知几本、铅笔不知几支、画的画也不知几幅、火箭不能升空、导弹不知几发等等等等。
四、抽象概括，总结提升假如生活中没有了数学，就像十字路口没有了红绿灯，生活将会陷入一片混乱。
青岛版数学一年级上册第二单元教学设计
青岛版数学一年级上册第二单元教学设计第二单元教材分析单元内容：妈妈的小帮手-------分类与比较单元学习目标1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
2．在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。
3．在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
4．经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
单元重点:通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
单元难点:能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
教材分析（一）教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。
学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。
本单元主要学习内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。
本单元教材编写的主要特点是，选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类比较，把数学知识与学生生活实际联系起来。
本单元设有两个信息窗。
第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
二、重点难点：重点：体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法难点：学会分类的方法。
三、教法学法：教法：指导法学法：动手操作法四、课前准备：课件,学生准备学具盒。
五、教学内容：(一)整理观察，体会生活的需要——按标准分类。
找找身边的数(教学设计)-一年级上册数学(青岛版五四学制2024秋)
找找身边的数教学过程一、知识链接引入想一想，在日常生活中、在我们身边哪儿有数？（教室里，操场上，电视里，商场超市，马路上……）二、新知探究师：我们来举行一个活动“找找身边的数”，那么举行这个活动，我们应该做些什么事情呢？生：先确定去哪里找数，并把找的数记录下来；然后说说记录下来的这些数的意义；再想一想这些数是怎么来的，看书或者上网查一查；最后用这些数玩一玩各种游戏。
师：好的，那么同学们现在来分组，确定各自到什么地方找数。
①小组合作，确定找数的地点。
②记录找到的数。
③小组讨论找到的数是什么意思、有什么作用。
④小组展示说明。
生：红绿灯上的18表示红灯结束还有18秒，禁止通行。
电梯上的5表示5楼。
小火车上的12表示最多只能乘坐12人。
标价牌上的8表示1盒牛奶的价格是8元。
讨论总结：在不同的地方，数表示的意义往往不同。
师：如果生活中没有了数，会怎样呢？生：不能正确选择出行的公交。
没有了数字就没法知道准确的时间。
讨论总结：数在生活中应用广泛，生活离不开数。
师：你是不是很好奇，最开始的数是怎么来的呢？古人是怎样计数的？生：我们可以上网查一查。
游戏规则：①1人黑子，1人白子。
②掷骰子，掷出几就走几步。
可以沿着先走，不能斜着走。
③谁先到达终点谁赢。
师：想一想，怎样才能更快地到达终点呢？游戏规则：①两人每次分别抽取1张牌。
②比较两张牌上的数，谁的牌上的数大，两张牌就归谁。
③到最后谁的牌上总数最大，谁赢。
师：你还知道其他的数学游戏吗？师：经过这次实践活动，你有什么感想？生：我发现，数可以表示数量，还可以表示顺序。
我们身边的数可真多！生活处处存在数学！数的用处真大！生活离不开数。
古人有很多计数方法，真了不起！三、课堂检测4.说一说在教室里，,你看到了哪些数?四、总结评价小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？（小组交流，同学发言，老师汇总记录）自我评价，小组互评。
五、课后作业和爸爸妈妈一起找一找身边的数。
找找周围的数(教案)——一年级上册数学 青岛版
找找周围的数教材版本：一年级上册数学（青岛版）教学目标：1. 让学生能够从周围环境中发现数字，并理解数字与物体数量的关系。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的观察能力和数学思维能力。
3. 使学生能够运用数字进行简单的计数和比较，培养他们的数学应用能力。
教学内容：1. 认识数字0-10，并能够正确书写。
2. 理解数字与物体数量的对应关系。
3. 学会使用数字进行简单的计数和比较。
教学重点：1. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够从周围环境中发现数字。
2. 理解数字与物体数量的对应关系，并能够运用数字进行简单的计数和比较。
教学难点：1. 帮助学生建立数字与物体数量之间的联系，使他们能够理解数字的意义。
2. 引导学生运用数字进行计数和比较，培养他们的数学应用能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示数字和物体。
2. 图片或实物，用于帮助学生理解数字与物体数量的关系。
3. 计数器和计数卡片，用于帮助学生进行计数和比较。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室周围的环境，让他们找出自己认识的数字。
2. 邀请学生分享他们找到的数字，并说出这些数字在环境中的具体位置。
二、新课导入1. 展示数字0-10，引导学生观察并说出每个数字的名称和形状。
2. 通过图片或实物，让学生理解数字与物体数量之间的对应关系。
3. 引导学生使用数字进行简单的计数，例如数一数教室里的桌子、椅子等。
三、课堂练习1. 分发计数器和计数卡片，让学生自己动手进行计数练习。
2. 邀请学生上台展示他们的计数结果，并引导其他学生进行评价和比较。
3. 通过游戏或竞赛形式，让学生巩固对数字的认识和计数能力。
四、总结与拓展1. 让学生回顾本节课所学的内容，并分享他们的收获和感受。
2. 引导学生思考如何在日常生活中运用数字进行计数和比较。
3. 鼓励学生在家里或学校周围的环境中继续寻找数字，并记录下来。
教学反思：本节课通过引导学生观察周围环境中的数字，培养了他们对数字的敏感性。
一年级上册数学教学设计- 找找周围的数 青岛版
一年级上册数学教学设计- 找找周围的数青岛版一、教学目标•了解数字的组成和大小关系•锻炼数学观察力和逻辑思维能力•培养学生对数字的敏感性和兴趣二、教学内容及教学过程1. 数字发现游戏游戏名称：找找周围的数游戏规则：•教师会将数字卡片分发给每一名学生，每个数字卡片上有一个数字。
•在规定的时间内，学生需要在自己的桌面上找到比自己的数字小1、比自己的数字大1的数字卡片，并放在自己的卡片旁边。
•完成任务的学生可以获得一定的分数奖励，比赛时间一般为5-8分钟。
游戏意义：这个游戏有助于学生立刻认识到数字是如何相邻和比较的，并增强他们的数学观察力和逻辑思维能力。
学生在游戏中通过互动和竞争增强了数学兴趣。
2. 数字的高低比较活动名称：数字的高低比较活动步骤：•安排学生站成一排，每个学生手中拿着一个数字卡片。
•教师会要求学生按照数字大小顺序拍成一列。
•学生需要一起讨论数字大小的关系，然后互相协作和交流，尽力完成任务。
活动意义：通过这个活动，学生分析和深入了解数字间大小关系，学生能够加强他们的合作能力和增强概念掌握。
3. 数字连线游戏游戏名称：数字连线游戏规则：•将黑板划分成若干个相等的网格，并在每一个网格上填写一个数字。
•按照比赛的时间要求，学生需要通过线连接数组成数对。
活动意义：通过这个活动，学生可以锻炼他们的数学观察力和逻辑思维能力，并且通过加强练习来帮助学生更好的掌握数字大小的概念。
三、教学评价•学生需要在规定时间内完成任务，按照自己的完成情况进行评分。
•教师需要随时监测学生的学习进程，并根据不同的情况来组织课堂教育。
•教师需要与学生沟通交流，及时对学生的问题进行解决和知识引导。
四、教学材料准备•数字卡片•合适的线材料五、小结本课程设计是针对一年级学生的数学教学计划。
通过三个不同的活动分别锻炼学生对数字的敏感性和兴趣、数学观察力和逻辑思维能力，培养学生对数字大小的认知。
这些活动不仅有助于学生更好的掌握数字大小的概念，而且还可以激发他们的学习兴趣，培养合作能力和知识引导。
中班10以内的相邻数教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中班10以内的相邻数教案中班 10 以内的相邻数教案第 1 页中班 0 10 以内的相邻数教案篇一：幼儿园公开课教案,,10 以内的相邻数教学目标：1、初步理解 10 以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
1 卡2 (1) 教学重点：初步理解 10 以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。
教学难点：能够表达出 10 以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。
教学准备：、110 的糖果数字卡若干、棒棒糖、相邻数‛字卡，邻居‛字、房子图 10 幅、魔术盒 19 的圆形数字卡。
教学过程：一、创设情境，引起幼儿学习的兴趣，理解相邻数之间的关系。
理解相邻‛的意思。
中班 10 以内的相邻数教案第 2 页 1 通过变魔术的方式引出主题今天我们来玩变魔术的游戏，先出示一个盒子，告诉小朋友这时魔术盒，里面什么都没有，先变出棒棒糖，看谁坐得好等下就请他吃哦。
1/ 16再变出邻居两个字，师：小朋友，你有没有到过你邻居家玩?你家住几楼?你邻居家又住几楼呢?‛现在请你们看一看周围，你旁边坐的小朋友是谁，叫什么名字？刚才我们已经知道自己的旁边坐的小朋友叫什么名字了？对吗？那老师问问你们知道什么叫做邻居吗？（幼儿自己作答）教师总结，你旁边的两个小朋友就可以说是你的邻居，请小朋友们自己说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说） (2) 复习数序 12345，认识相邻数。
今天，我们除了客人老师外，还有一些小客人也来了，我们来看看，他们分别是谁？（出示大数字卡片 110）。
师：小朋友都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢? ，数字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，因为呀，数学书里面不叫邻居，叫相邻数，像 123 这样就像邻居一样是挨在一起的数我们把它们叫做相邻数‛。
一年级数学上册课程纲要
一年级数学上册课程纲要课程类型：必修课程
教学材料：青岛版《小学一年级上册数学》
开发教师：
授课时间：67课时左右
授课对象：一年级全体学生
日期：
一.班级学生情况分析
三.本年级教学目标
四.本学期教学的具体措施
五.课时安排：
海底世界
--数数…………………………………………1课时（一）快乐的校园
--10以内数的认识………………………8课时实践活动
--找找周围的数………………………… 1课时（二）妈妈的小帮手
--分类与比较…………………………… 3课（三）走进花果山
--10以内数的加减法……………………14课时（四）有趣的游戏
--认识位置………………………………3课时
智慧广场………………………………… 1课时（五）海鸥回来了
--11-20各数的认识………………………3课时智慧广场………………………………………1课时
（六）谁的手儿巧
--认识图形………………………………2课时（七）小小运动会
--20以内数的进位加法和退位减法………16课时（九）雪山乐园
--总复习…………………………………5课时六.其他
（二）评价方式：
1.过程性的评价
⑴利用课堂学生自评.互评和教师评价，及时反馈学习信息.
⑵过程作业评价按时完成课本课后练习题和练习册的相关作业，教师及时进行评价反馈.
2.结果性评价
即对学生“双基’的评价.可采用试卷检测的形式：根据平均错误率按照
A.B.C.D四等作等第评价.。
一年级数学上册《找找周围的数》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用情境教学法，创设有趣的生活情境，让学生在情境中感知和认识数字。
2.利用游戏、互动等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3.引导学生观察、发现、思考周围环境中的数字，培养他们的观察力和问题解决能力。
难点：数字的顺序、倒数、接数等概念的建立和运用。
2.重点：观察和描述周围环境中的数字，培养观察力和思维能力。
难点：引导学生从生活中发现数字的存在，将数字与实际情境相结合。
3.重点：培养学生的团队合作能力和人际沟通能力。
难点：在小组活动中，引导学生相互协作、共同解决问题，提高沟通效率。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，设计富有生活气息的教学场景，让学生在情境中感受数字的魅力。例如，通过设置“数字森林”的游戏，让学生在寻找数字的过程中认识和掌握数字。
3.教师将根据作业完成情况进行评价和反馈，关注学生的进步和问题。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、提问，培养解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
在这一环节中，我将组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和人际沟通能力：
1.将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与到讨论中。
2.给每个小组分配一个与数字相关的话题，如“数字在家庭中的应用”、“数字在购物中的重要性”等。
3.引导学生展开讨论，鼓励他们发表自己的观点，学会倾听他人的意见。
4.培养学生热爱生活，珍惜时间，养成良好的生活习惯。
5.引导学生认识到学习数学的意义和价值，激发他们为国家和民族的未来贡献自己的力量。
2023年青岛版数学一年级上册10找找周围的数优选课件
你想从哪里找数呢？
我想到校园 里找。
活动探究
这么多数啊！
可以记数。
数在生活中有 什么作用？
可以标记位置。
可以表示有纪念 意义的日子。
拓展延伸
照样子,先数一数,再画圆点。
照样子,根据数画去“△”。
7
3
9
0
10
(1)小马的车上一共拉了( 7 )种水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 (2)从前往后数, 排第( 1 ), 排第( 4 )。 (3) 的前面有( 4 )种水果,后面有( 2 )种水果。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的 。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
数一数，比一比。
4 ＞3
5 ＞4
0 ＜5
在上学的路上,你看到了哪些数?
课外活动
请同学们找找生活中的数， 说一说这些数有什么作用。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子 ，正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中 的大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红 灯，给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
青岛版一年级数学上册教学反思
小学数学一年级上册教学反思张守波1.《海底世界——数数》教学反思最初打开数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到的生活当中，与的实际生活紧密相连。
在实际中，我注重培养良好的方式和习惯，初步学会用的思维方式去观察和分析现实生活，用的去解决一些日常生活中的问题，还有独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使愿意学并学好呢？一、培养主动的愿望。
刚入学的一孩子，大部分都受到学前，所以说，他们对并不是一无所知，但对于的兴趣却是不尽相同的。
因此，在上第一节课《生活中的数》时，我先让观察他们新的环境--教室，让他们寻找教室中的数，又领到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉：?这就是，其实就在我们身边，使对逐渐产生了亲切感。
二、有意识创设活跃的氛围和生动有趣的情境。
好玩?是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？我针对每课不同的内容，编排设计了很多不同的游戏、故事……如：在上?认识物体和图形?一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。
这样不仅使认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作习惯。
再如：上《小猫钓鱼》一课时，先让观察猫家四兄弟的不同神态，再让戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥的想象力。
让他们自编、自演故事，真正使在?玩?中获得了知识。
三、引导从不同角度去观察、思考、解决问题。
大家都知道本教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。
这就需要我们抓住时机，鼓励多动脑筋，勤思考。
刚开始，当我问道：?谁还有不同的？？时，很多的表情都很茫然，所以这时，只要有能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。
给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多生都列算式为：2+6 （2个摇绳的，6个跳绳的），这时，有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是：4+4 我故作惊讶地问：?你为什么要列成4+4呢？?她说：?有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。
一年级上册数学教案 找找周围的数
实践活动--找找周围的数
课型
实践
教学内容
教科书22页
备课教师
教学时间
共1课时
单位
教学目标
1.通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的用途，初步建立数感。
2.经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。
三、课堂总结
数就在我们身边，我们的生活离不开数，你还从哪些地方找到了数？做一个小小的调查员，一个有心的人，看看你还能找出哪些数字？
【以导引的方式，以启发学生找生活中的数的方式，引起学生对周围世界的兴趣，培养学生用数学眼光看事物的自觉性。】
板Байду номын сангаас
书
设
计
找找周围的数
身体中的数：
小动物身上的数：
教
学
反
思
教学重点
深化对10以内数的意义
教学难点
从生活中找数.
教学准备
多媒体展台
教学过程
复备
一、揭示课题
同学们，我们现在上的是第几节课？数学“2”在这里表示的是第几的意思，我们的教室里，有几个吊扇？“4”在这里又表示几个意思，数就在我们周围，不知你发现了没有？引出本节课的活动主题“找找周围的数”。
二、找找周围的数
活动一：出示图一（身体上的数）
请同学们观察，图上有谁？他们在干什么？你能从自己的身体上找到哪些数呢？
1.同桌交流：找一找身体中的数
说一说有几个手指头，几只耳朵……
2.从自己喜欢的小动物身上找一找数。
【初步培养学生应用数学的意识，为以后的数学活动积累经验。】
一年级数学上册 一 快乐的校园-10以内数的认识《比大小》找找周围的数教材分析 青岛版六三制
《找找周围的数》教材分析一、活动目标1．经历寻找周围数的过程，在活动的过程中，积极参与观察、思考与交流，获得一些的数学活动经验，并培养与同伴合作的意识。
2．在活动中，初步感受数学与生活的联系，体验数在现实生活中的应用,认识数学的价值，培养对数学的兴趣。
二、活动内容本实践活动的内容是“找找周围的数”，即让学生在家里、在校园里、在马路上等日常场景中或熟悉的事物上寻找学过的数，感受数在现实生活中的广泛应用和重要作用。
本实践活动共设计了4个环节。
第一环节是“想一想”,引导学生自主思考可以在哪里找到数,确定找数的活动范围，制订活动计划;第二环节是“找一找”，学生自己到生活中去找一找，并做好记录；第三环节是“说一说"，引导学生交流自己找到了哪些数以及在哪里找到的、表示什么意思等，交流活动过程与方法，积累活动经验；最后环节是“议一议”,引导学生谈活动感受，讨论“如果没有这些数……”,体会生活中离不开数，数在生活中的作用。
三、教材解读及学与教建议（一）教材解读“找找周围的数"这个实践活动是在学生学习了数数，会读写、比较10以内数的大小并明确了数的基数意义和序数意义的基础进行的，是本套教材的第一个实践活动。
这个活动内容让学生感受到数就在我们身边，对于培养学生的数学应用意识，体验用数学的眼光欣赏世界，激发数学学习兴趣以及积累初步的数学活动经验有着重要的作用。
该活动的重点是“找一找”和“议一议”这两个环节。
“找一找”体现了“综合与实践”的活动性，在这一环节,学生用数学的眼睛观察周围的世界，发现生活中的数并记录下来以备与同伴进行交流。
“议一议”则是对整个活动过程进行反思。
教材特别注重学生的活动反思，因为只有反思才能形成活动经验。
该活动的编写特点是：1．体现实践活动的过程性目标。
教材设计的4个活动环节:“想一想"、“找一找”、“说一说”、“议一议”,将整个实践活动过程进行分解，体现了“规划方案、动手做、交流与反思”的全过程。
小学数学一年级上册 找找周围的数-市赛
重点：深化对10以内数的意义的认识，初步建立数感。
难点：从生活中找数
教学准备
教师准备：情境图
教学过程
（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
活动一：想一想
教师：同学们，我们现在上的是第几节课数字“2”在这里表示的是第几的意思。我们的教室里有几扇门数字“2”在这里又表示几个的意思。数字就在我们的周围，不知你发现了没有
引出本节课的活动主题——找找周围的数。（板书课题）
教师：你想到哪里找数呢（出示课件）
学生：家里、校园、路边、商场、超市、银行、医院
活动二：找一找
教师：刚才我们同学说了那么多可以找到数的地方。老师也找出来一些有数的图片，你们想看吗同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息
学生汇报。
同学们能从身边也找出这样的数吗
小学数学青岛版一年级上册《找找周围的数》教案
课题
实践活动--找找周围的数
教学目标
1、通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验数在现实生活中的用途，初步建立数感。
2、经历寻找周围数的过Байду номын сангаас，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。
学生汇报：手表、文具盒、尺子、课程表、钟面、公交站牌、
活动三：说一说
同桌之间说一说找到了哪些东西上的数字
学生汇报。在学生汇报的同时，可让学生说说是怎样找到的这些数字每个数字表示的意义，尤其是10以内的数字的意义。
活动四：议一议
教师：数就在我们周围，我们要用我们明亮的眼睛和充满智慧的心灵去寻找。
通过刚才的活动，你有什么想说的
找找周围的数(教案)2023-2024学年数学一年级上册 青岛版
教案：找找周围的数2023-2024学年数学一年级上册青岛版教学目标：1. 让学生通过观察周围的物体，能够找到并认识数字0-10。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的观察能力和数学思维能力。
3. 让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。
教学内容：1. 认识数字0-10。
2. 找找周围的数。
教学重点：1. 让学生能够找到并正确认识数字0-10。
2. 培养学生的观察能力和数学思维能力。
教学难点：1. 让学生理解数字的含义和实际应用。
2. 引导学生发现数学与生活的紧密联系。
教学准备：1. 数字卡片0-10。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
3. 各种与数字相关的物品或图片。
教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片0-10，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2. 学生跟随教师一起读出数字0-10，巩固对数字的认识。
二、新课内容1. 教师引导学生观察教室周围的物体，让学生找出与数字相关的物品。
2. 学生分组讨论，每组选出一个代表汇报找到的数字物品。
3. 教师根据学生的汇报，将数字卡片与相应的物品进行配对，让学生进一步理解数字的含义。
4. 教师出示一些与数字相关的图片，让学生找出其中的数字并说出其名称。
5. 学生跟随教师一起读出图片中的数字，巩固对数字的认识。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师进行批改并给予反馈。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课学到的内容，让学生回顾并巩固对数字的认识。
2. 学生跟随教师一起总结，确保对数字的理解和应用。
五、作业布置1. 教师布置一些与数字相关的作业，让学生回家后完成。
2. 学生完成后，家长签字确认，确保作业的完成质量。
教学反思：本节课通过观察周围的物体，让学生找到并认识数字0-10，培养了学生的观察能力和数学思维能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保学生对数字的理解和应用。
Xx小学2024-2025学年第一学期一年级数学“零起点”教学计划
Xx小学2024-2025学年第一学期一年级数学“零起点”教学计划一、学情分析对于“零起点”的一年级学生来说，对周围环境和学习方式都充满了好奇心和新鲜感，这个年龄段的学生注意力容易分散，集中时间相对较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学手段来吸引学生的注意力，如游戏、故事、多媒体等，需要借助大量的实物、图形等具体形象来帮助他们建立数的概念和理解数学运算。
例如，通过数小棒、摆积木等活动来认识数字和加减法。
他们活泼好动，具有极强的可塑性，但学前教育程度参差不齐，对数学知识的掌握程度存在差异。
随着年龄的增长和学习的深入，学生的抽象思维能力开始逐步发展。
在数学教学中，应适当引导学生从具体事物中抽象出数学概念和规律，培养学生的抽象思维能力。
学生在入学前已经通过日常生活经验积累了一定的数学基础知识，如简单的数数、大小比较、形状识别等。
这些经验为学生学习数学提供了良好的基础。
然而，一年级学生对于数学符号、数学语言以及数学思维的训练还相对不足。
在教学中，需要逐步引导学生掌握数学符号和数学语言的使用，培养他们数学思维能力和解决问题的能力。
二、教材分析本册教材结构清晰，内容丰富，教材由数与代数、图形与几何等板块构成，共分为六个单元，与现行教材相比单元数量减少了，依次为《快乐的课堂：1-5的认识与加减法》、《走进花果山：6-10数的认识和加减法》、《创意拼搭：认识图形（一）》、《漂亮的粘贴画：11-20各数的认识》、《我爱读书：20以内的进位加法》、《我爱冰雪运动：总复习》。
其中第一单元把1-5的认识和加减法放到了一起，是大单元教学下单元内容的重组，体现了数与运算的一致性，培养数感和逻辑思维核心素养。
此外，还安排了两个智慧广场：《简单的重叠问题》《移多补少问题》，两个实践活动：《我的幼儿园》《找找身边的数》，其中《我的幼儿园》是新添的一个主题活动，符合学生的身心特点，这是新教材在综合实践方面的一个变化。
内容分析《数学课程标准（2022年版）》指出：课程内容组织。
2024年小学一年级数学计划(3篇)
2024年小学一年级数学计划根据我所教学两个班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，积极采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、学情分析：通过学生平时表现和课堂状况，进一步了解到班上学生的基本情况，一部分学生的基础知识掌握较差，理解能力不够，与优等生有一定的差距。
因此在培优补差过程中要进一步深入了解每一个学生的基本情况，进行情况分析，充分掌握他们的综合素质、学习态度以及学习方法。
再根据这些分析制订培优补差目标，重点放在学生对数学学习兴趣的培养上。
对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养的进一步提高方面二、培优补差目标：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学思维基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学思维能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
三、培优补差措施：1、采用一优生带一差生的一帮一行动。
2、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
3、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。
4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
5、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
7、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
8、重视对学生学习的及时评价，让学生时刻感受到老师的关注。
四、“培优补差”名单：一A培优：冯书域、王营璨、刘雅璇、翁嘉怡、罗钰儿一B培优：温长根、贾雨虹、谢婉莹、轩辕天诚一A补差：邓楗豪、何霏、夏梦琪一B补差：黄帅、晁中慧、陆东方、赵程辉2024年小学一年级数学计划（2）一、学情分析本学期因为一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的认识不多，学生的学习行为与习惯都还没有形成，所以，一年级教学上册教学任务的计划，我是按本班学生的学习基础低和学习习惯还没有形成制定的。
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实践活动---找找周围的数
一、教学目标：
1.通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的用途，初步建立数感。
2.经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。
二、重点难点：
重点：深化对10以内数的意义的理解。
难点：从生活中找数。
三、教学内容：
活动一
1.同桌交流：找一找身体中的数
说一说有几个手指头，几只耳朵……
2.从自己喜欢的小动物身上找一找数。
活动二
1.看书上的第二幅情境图找数。
2.启发学生数公共场所的数。
（教室、校园等）
活动三
1.出示第三幅情境图请同学们观察从中可以找到哪些数。
2.想一想自己家里还能找到哪些数？
活动四
1.出示第四幅情境图请同学们观察从中可以找到哪些数。
2.请同学们想一想操场上还有哪些数？全班交流。
活动五
同学们，从生活中你还能找到哪些数？（给同学们留有足够交流的时间）。