教师职业道德考试题答案

教师职业道德 好好抄，加油，加油！ 一、1.作为教师职业道德灵魂的教师职业道德基本规范是关爱学生。

2.开我国古代大规模私人讲学先河的教育家是孔子。

3. 作为教师职业道德灵魂的教师职业道德范畴是教书育人(忠诚人民的教育事业)。

4.著名的罗森塔尔效应充分说明了师爱的作用。

5.教师职业道德原则的核心是乐教勤业。

6.提出“教学相长”的文献是《学记》。

7.在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德的核心和精髓是教师职业道德原则。

8.社会择师的首要人格是廉洁从教。

9.教师职业道德最基本最重要的作用是对教育过程的调节作用。

10.在进行教师职业道德评价时，人们所使用的一般的概念是善和恶。

11.“十年树木，百年树人”说明了教师职业劳动长期性和复杂性。

12.对教师仪表的最基本要求是具有美感。

14.实施素质教育学要解决的最大难题是创新性人才。

15.教师行业的本质特征是教书育人。

16.在实践中做到热爱学生的起点和教育学生前提是了解学生。

17.教师职业道德的主要特征是长期性、渐进性。

18.整个教学工作的中心环节是上课。

19.判断教师行为是非善恶的最根本道德标准是依法执教。

20.作为教师职业道德核心和教师职业道德第一要务的教师职业道德规范是教育育人。

21教育过程最基本最重要的关系是师生关系。

二、1.教师职业劳动的特点包括长期性和复杂性、延续性的艰苦性、艺术性的创造性、主体性和示范性、个体性和群体性。

2.教师职业道德的作用包括调节、教育、导向、促进。

3.教师职业道德内化的条件包括社会道德教育、个体道德修养、道德评价。

4.人民教师光荣的角色称号包括教育艺术家、灵魂工程师、建设生力军。

5.教师职业道德修养的方法包括致知、内省、慎独、学习、践履。

6.教师荣誉的内容包括光荣的角色称号、无私的职业特性、崇高的人格形象、丰厚的劳动回报。

7.教师职业道德教育的特点包括职业针对性、自教互教性、同时多端性、渐进重复性。

8.教师威信形成的主观条件包括专业素质、人格魅力、评价手段、师生关系。

9.教师在教师集体中的道德规范包括尊重同事、团结协作、公平竞争、维护集体荣誉。

10.教师在教师职业中的道德规范热爱教育，乐于奉献、教书育人，尽职尽责、严谨治学，提高水平。

11.爱岗敬业的基本要求热爱教育，乐于从教、教书育人，尽职尽责，学而不厌，诲人不倦、认真工作，不敷衍塞责、勤奋钻研，科学施教、淡泊名利，育人为乐。

12.教师的语言应符合的要求是教师的语言要纯洁、文明、健康；教师的语言要准确、鲜明、简练；教师的语言要热情、诚恳、富于激励性；教师的语言要含蓄、幽默，富于启发性。

13.教师职业道德评价的外在形式学生评价、他人评价、社会评价、传统习俗。

14.教师职业道德教育的方法有说理疏导法、榜样教育法、实践锻炼法、对比教育法、情感陶冶法。

15.教师职业道德评价的功能包括评定功能、分析反馈功能、预测功能。

三、1.因材施教是实施素质教育促进学生全面发展的最基本要求。

√2.公平合理的评价和对待每个学生是教师公平的最基本内容。

√3.慎独的根本特点是在于外在的监督。

×4.理论与实践相结合是最根本的道德修养方法。

√5.教师职业道德行为评价的主要目的是提高教师的道德认识。

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6.职业是社会分工发展的结果。

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7.“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”说明了教师职业劳动的延续性。

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8.道德二字最早见于老子的《道德经》。

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9.集体是贯穿社会主义道德规范体系的一根红线在社会主义道德规范中居于主导统帅地位。

√10.依法执教是教师基本职责的概括。

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四、1.依法执教的意义：a 依法执教是强化教育社会功能所必需的；b 依法执教是普及义务教育所必需的；c 依法执教是教育规范化、有序化所必需的；d 依法执教是保证教育人道化所必需的。

2.教师职业道德培养的基本任务：a 提高师德认识b 陶冶师德情感c 磨炼师德意志d 坚定师德信念e 培养师德行为
3.教师职业道德教育的原则：⑴传授知识与实践锻炼相结合原则(2)组织教育与自我教育相结合原则⑶正面教育与批评疏导相结合原则⑷严格要求与尊重信任相结合原则⑸个人示范与集体影响相结合原则⑹榜样引导与正确舆论相结合原则⑺理论灌输与多种活动相结合原则⑻道德教育与其它教育杨结合原则
4.教师职业道德修养的基本原则：(1)坚持知和行的统一(2)自律与他律相结合的原则(3)动机和效果统一的原则(4)坚持个人和社会结合的原则(5)坚持继承和创新结合的原则
5.教师职业道德的基本规范：(1)爱国守法(2)爱岗敬业(3)关爱学生(4)教书育人(5)为人师表(6)终身学习
6.教师职业道德的特点：a 意识水平高层性，b 道德境界高尚性，c 道德意识自觉性d 行为举止示范性e 道德影响深广性f 道德内容先进性
7.教师职业道德的特点：(1)意识水平高层次(2)道德境界高尚性(3)道德意识自觉性(4)行为举止示范性(5)道德影响深广性(6)道德内容先进性。

8.教师在自身建设中的道德规范：a 依法执教b 爱岗敬业c 廉洁从教d 为人师表。

五、1.试论加强道德修养的意义：教师职业道德修养是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度，它是教师为培养自己的社会主义职业道德品质，以马克思主义世界观为指导，以共产主义理想为目标，以教育事业发展的客观规律为依据，以恰当处理好自己在教育过程中应尽的义务为原则的一种自我教育和自我改造的过程。

意义a 教师人格不断发展完善的需要b 完成教师崇高职责和历史使命的需要c 教育迎接新世纪挑战的需要d 实现从应试教育向素质教育转变的需要（5）做好教育工作的需要 2.廉洁从教的意义：a 廉洁从教是社会择师的首要人格条件b 廉洁从教是为师立教的根本；c 廉洁从教是“树人”的根本人格条件；d 廉洁从教是培养学生良好情操的活的源泉；e 廉洁从教是培养学生正确的道德是非观念的重要因素；f 廉洁从教是转化社会风气的重要举措。

3.教师职业道德内化的过程：(1)提高教师职业道德认识，教师职业道德认识，是指教师对教育劳动中存在的道德关系以及处理这些关系的原则、规范的认识。

(2)培养教师职业道德情感，所谓教师职业道德情感就是指教师在教育活动中，对于他人和自己的行为举止是否符合教师职业道德要求所产生的心理体验。

(3)坚定教师职业道德信念，所谓道德信念，就是人们对于某种人生观、道德理想和行为准则的正确性和正义性深刻而有根据的笃信以及由此而产生的对某种道德义务的强烈责任感。

(4)磨炼教师职业道德意志，教师职业道德意志是教师在履行职业道德义务的过程中，自觉地克服困难并作出行为抉择的毅力和坚持精神。

(5)培养教师职业道德行为习惯，职业道德内化的过程不只是由社会道德意识内化为个体道德意识，而是还要在个体的道德行为中体现出来。