小学五年级语文8神奇的克隆学案
《神奇的克隆》精品教案
苏教版教材五年级下册8 神奇的克隆一、教学目标：1.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解“克隆”及文中“嫁接”、“压条”等重点词语的含义。
2．正确、流利、有感地朗读课文。
3．感受克隆的神奇，知道课文是按从植物到动物再到人类的顺序来介绍克隆的,了解克隆技术的发展、成就和意义，培养勤于思考、敢于创新的科学精神。
4．了解课文在介绍克隆时运用的举例子、作比较和下定义的说明方法。
并运用本课的说明方法进行小练笔，在运用中掌握说明的方法。
二、教学重点、难点：1．了解克隆的含义，克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
2．培养学生学生严谨求实的科学态度和敢于创新的科学精神。
三、教学评价设计：1．过识字，识词，朗读课文检测学生的预习情况。
同时，通过交流对课文的疑问这种形式培养学生发现问题，自主解决问题的自学能力。
2．精读感悟环节，引导学生理清课文的说明顺序，初步了解克隆的含义，同时注意分析本课克隆的神奇，帮助学生阅读与写作。
3．助小练笔（目标中未见小练笔的设计），完善学生对说明事物顺序和说明事物方法的感悟和进一步的理解，运用多种手法来介绍熟悉的事物，做到读写结合，学以致用。
四、教与学的准备：学生：1．成预习单上的预习任务，同时整理自己对课文的疑惑之处。
2．组分工合作，分角色朗读课文。
老师：1．剧《西游记》中孙悟空拔毫毛变悟空的视频片段。
2．学课件（生字词、柳条扦插等图片）3．据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课,激发兴趣1.播放《西游记》中孙悟空拔毫毛变悟空的视频片段。
导入：《西游记》里的孙大圣紧急关头拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空，这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的神话，这就是克隆。
今天我们就来学习第八课《神奇的克隆》。
2.板书课题，齐读。
小学五年级语文教案神奇的克隆教学设计
神奇的克隆教学设计一、教案背景1、面向学生：□中学 t小学2、学科：语文3、课时：两课时4、学生课前准备：（1）预习教材新课《神奇的克隆》（2）收集与克隆有关的资料和图片二、教学课题苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级下册第八课《神奇的克隆》。
三、教材分析《神奇的克隆》一课用生动有趣的语言和例子说明了“克隆”的奇妙。
这样做一是化深奥为浅显，二是化抽象为具体。
这篇文章中心突出，条理清楚。
按照什么是克隆，分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。
克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。
教学目标：1、体会“克隆”的含义及其神奇。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义、。
3、激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
四、教学准备1、教学之前利用百度搜索与克隆相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。
2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关克隆的图片、文章、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。
五、教学方法交流法、讲读法等。
激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生自查资料和交流、教师适当答疑解惑，认识克隆、了解克隆。
激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
六、教学过程一、创设情境，导入新课1、《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝，他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴来参加战斗。
这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“神话”，用咱们今天的一个名词说就是“克隆”。
（板书课题）2、质疑课题：读了课题，你想知道些什么？（什么是克隆？神奇在哪里？）3、出示图片、交流有关克隆的资料。
【百度百科】什么是克隆？【百度图片】克隆羊多利【百度图片】克隆马。
神奇的克隆教案设计
神奇的克隆教案设计教学目标：1.理解克隆的基本概念，并了解克隆在生物学和科技领域的应用；2.掌握克隆的原理和实验操作方法；3.培养学生的实验能力和科学思维。
教学步骤：一、导入（10分钟）教师通过简单的问答、图片或视频等形式，引起学生对克隆的兴趣，激发学生的思考。
例如：“你们听说过克隆吗？你们对克隆有什么了解？”二、知识讲解（30分钟）1.介绍克隆的定义和基本概念，引导学生了解克隆的意义和应用领域；2.介绍克隆的三种类型：基因克隆、细胞克隆和生物个体克隆，并简要讲解它们的原理和方法；3.介绍克隆在科技领域的应用，如克隆技术在医学、农业、动植物保护等方面的应用。
三、实验操作（50分钟）1.实验目的：通过细胞克隆的实验，让学生亲身体验克隆的过程和操作；2.实验材料：小鼠细胞、培养皿、培养基、干燥器等；3.实验步骤：a.从小鼠体内提取细胞，并进行细胞培养；b.将细胞培养至一定密度，制备细胞糊；c.在新的培养皿中放置基质，用细胞糊覆盖基质表面；d.将装有细胞糊的培养皿放入干燥器，控制温度和湿度；e.经过一段时间后，观察培养皿中是否有细胞克隆的现象；f.让学生讨论和总结实验结果，引导学生理解细胞克隆的原理和方法。
四、实验结果分析和讨论（20分钟）1.学生根据实验结果，回答以下问题：实验中是否观察到了细胞克隆的现象？为什么？2.学生分组讨论细胞克隆的优点和局限性，以及克隆技术在医学、农业等领域的应用前景；3.学生展示自己的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
五、课堂小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出与学生讨论克隆相关的问题。
鼓励学生进一步思考和研究克隆技术的发展和应用。
六、课后拓展（自主学习）鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，深入了解克隆技术的发展历史、应用领域和道德伦理等问题，并撰写一篇关于克隆技术的小论文。
可以要求学生在下一节课前提交，并进行互相交流和分享。
教学方法：1.启发式教学：通过提出引人入胜的问题或挑战，激发学生的思考和探索欲望；2.实验教学：通过实验操作，让学生亲自参与和体验克隆的过程，培养他们的实验能力和科学思维；3.小组讨论：倡导学生合作学习和研究，培养他们的合作能力和团队精神；4.课后拓展：鼓励学生主动学习和思考，拓宽知识面和视野。
五年级下册语文教案--8神奇的克隆 苏教版
《神奇的克隆》教学设计学习目标1．引导学生把握课文的主要内容，了解克隆的基本知识了解克隆技术的发展、成绩和意义；2．了解高新科技给人类的生活、生产、生存和发展所带来的种种革命性变化，激发科学创新意识。
3.把握文章总分式的标题，体会其贴切、醒目、富有吸引力的特点，整体感知课文。
4.分析主标题的短语结构，把握说明对象及其特征，分析小标题之间的联系，把握文章的结构思路。
教学重点：学习文章把高深的科学知识说得通俗易懂的写法，体会科普说明文多种说明方法的运用及语言生动形象的特点。
教学难点：搜集有关克隆的故事或其他资料，展开讨论，辨证认识科学技术发展的正负面效应。
【作者简介】谈家桢先生是国际著名遗传学家，我国现代遗传学奠基人之一，是一位杰出的科学家和教育家。
生物学家谈家桢、复旦大学教授、获得首届上海市教育功臣的殊荣。
【关于克隆】克隆是英文“ clone “的音译，来自希腊文 klon ，原意为苗或嫩枝，指以无性生殖或营养生殖的一些植物。
随着时间的推移和科学的发展，它的含义增加了许多内容，如一个细胞在体外培养下产生的一群细胞；由“亲本”序列产生的 DNA 序列等等。
概言之，克隆是指由一个细胞或个体，通过无性繁殖手段，获得遗传上相同的细胞群或个体群。
教学过程：一．学习字音。
桢（zhēn）草莓（méi）胚胎（pēi）蟾蜍（chán chú）两栖（qī）囊（náng）腺素（xiàn）蛋白酶（méi）濒临（bīn）繁衍（yǎn）匍匐（pú fú）二．解释下列词语的含义。
1．拍案叫绝：拍桌子叫好。
形容非常赞赏。
2．繁衍：逐渐增多或增广。
3．难能可贵：指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。
难能：不易做到。
可贵，值得宝贵。
4．濒临：接近，临近。
5．切实：切合实际，实实在在。
三．从图书馆及网上查找有关“克隆”的知识，并根据课文内容观察身边的“克隆”现象。
第八课 神奇的克隆（教案）
（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（注意指导：“卓、嫁”是三拼音节。）
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
3.出示含有生字的词语：雌性濒临红薯细菌利率卓越例外嫁接饲料诱人
（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）
2.用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。
引出课题：
今天，我们来学习《神奇的克隆》一课。
（板书课题：8.神奇的克隆）学生齐读课题。
3.质疑课题：读了课题，你会有哪些疑问呢？（师归纳：什么是克隆？克隆奇妙在哪里呢？克隆有什么作用？）
下面，我们一起走进课文，去感受这份神奇。
学生读一读这句话，再次回顾经典人物。
（3）“换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈”这句话是多余的吗？有何作用？（不是多余的，用这个浅显的说法对这个深奥的概念进行解释说明，非常贴切。）
学习第3、4段：
（1）指名读第三、四段，师生评价。
（2）找出第三段的中心句。（许多植物都有先天克隆的本领。）
（3）作者运用了什么说明方法来说明植物克隆的本领？（举例子）
（3）课件出示克隆羊多利和我国克隆的小型猪，加深体会。
4.学习第三部分
（1）指名读6-9段。师生评价。
（2）找出这一部分的过渡段，并说说有什么作用？（过渡段：克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。作用：自然引起下文对克隆技术应用的介绍。）
（3）概括克隆技术可以从哪些方面造福人类的？
A.培育粮食、蔬菜新品种。
第一部分(第1-4段)：介绍克隆是什么。
第二部分（第5段）：介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。
苏教版小学五年级下册语文《神奇的克隆》教案设计
苏教版小学五年级下册语文《神奇的克隆》教案设计一、教学背景本次课程的教学对象为小学五年级的学生，主要内容是通过阅读一篇文学作品《神奇的克隆》来提高学生的阅读理解能力，并让学生体会作品中的生动形象的语言，增强他们的语感。
此外，通过本次课程的讲解，希望能够激发学生对问题的思考，培养学生的创造能力和想象力。
二、教学目标通过本次课程，学生将：•能够准确地理解文本的含义，掌握基本的阅读策略；•能够运用文学语言，形象地描述事物，表达自己的想法和情感；•能够运用所学的阅读策略来探究文本中的问题，并提出新的思考方式；•培养创造能力和想象力，鼓励学生形成自己的想法和见解。
三、教学重点和难点教学重点1.通过学习文学语言，提高学生的语感和想象力；2.提高学生的阅读能力，加强阅读策略的学习和运用；3.激发学生探究问题和思考问题的兴趣。
教学难点1.提高学生语感的培养；2.培养学生的阅读习惯和阅读策略的应用能力；3.激发学生的问题意识和思考能力。
四、教学过程1.导入（10分钟）讲师可以通过引发学生的兴趣，启发学生的思考，让他们进入到本次教学的主题中来，启动他们的思考和学习。
让学生听一段有关克隆的音乐或者看一张相关图片，引导学生谈论相关话题，带领学生进入本次课程的主题。
2.阅读教材（30分钟）让学生先自主阅读《神奇的克隆》这篇文章，并标注出自己不理解的地方、印象深刻的地方等等。
然后可以逐句注释，建立学生对新词、重点词汇和句型的理解，并借此分析作者的表达方式。
3.阅读策略（30分钟）讲解常用的阅读策略，如寻找文本中的关键词、联系上下文等。
请学生通过个人或小组讨论的方式，分享自己的阅读策略和理解，巩固阅读习惯和策略。
4.问题探究（30分钟）带领学生一起探究文中的问题，例如《神奇的克隆》中的道德问题，鼓励学生提出自己的问题和观点，并从不同角度讨论这个问题，促进学生的思考和思维能力发展。
5.总结（20分钟）让学生总结本次课程的主要内容，提出自己的观点和想法，并给出下一步的学习计划。
苏教国标版五年级语文下册教案神奇的克隆
苏教国标版五年级语文下册教案神奇的克隆我是一名为人师表的幼儿园教师，今天我要和大家分享我的教案——《神奇的克隆》。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境导入、实践操作和小组合作的方式，旨在让幼儿了解克隆的概念，培养他们的动手操作能力和团队协作能力。
活动的目的是让幼儿对克隆技术有基本的认识，并能够运用克隆知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解克隆的基本概念。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创新思维。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握克隆的基本概念和操作方法。
难点：让幼儿理解克隆技术在实际生活中的应用和意义。
四、教具与学具准备教具：课件、克隆实验材料、克隆实验指导书。
学具：克隆实验材料、画纸、彩笔。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过播放一个有趣的克隆动画短片，引发幼儿对克隆的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 知识讲解（10分钟）利用课件，简要介绍克隆的概念、原理和过程。
讲解克隆技术在生活中的应用，如克隆植物、克隆动物等。
3. 实践操作（10分钟）发放克隆实验材料，指导幼儿进行克隆实验。
实验内容包括：克隆植物、克隆动物等。
在实验过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组合作（5分钟）幼儿分组，每组选择一个克隆实验项目，运用克隆知识解决实际问题。
如：克隆植物改善环境、克隆动物保护濒危物种等。
5. 成果展示（5分钟）每组展示自己的克隆实验成果，分享克隆技术在实际生活中的应用和意义。
六、活动重难点重点：让幼儿掌握克隆的基本概念和操作方法。
难点：让幼儿理解克隆技术在实际生活中的应用和意义。
七、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对克隆技术表现出浓厚的兴趣，他们在实践操作中积极参与，小组合作中充分发挥自己的创新能力。
但也有部分幼儿对克隆技术的理解较浅，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起探讨克隆技术在生活中的应用，搜集相关的实例，下一节课与同学们分享。
《神奇的克隆》教案设计（两篇）
《神奇的克隆》教案设计（两篇）《神奇的克隆》教案设计一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文;2、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
重难点：理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情，进一步培养学生收集资料、利用资料的学习能力。
教具准备：小黑板;收集有关克隆的资料，如文字资料等。
教学过程：一、复习导入1、上节课我们说过《西游记》里的孙大圣常常在危急时刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口气，就能变出一群和自己一模一样的孙悟空。
孙大圣的这个本领用今天的科学名词来讲就是他能快速地克隆自己。
2、同学们还记得克隆到底是什么吗?(指名回答)3、这节课我们就继续来感受这“神奇的克隆”。
(板书课题)二、研读事例1、为了让我们更清楚地了解克隆，课文特别举了几个例子，分别是植物、低等生物和高等动物。
(师相机板书)2、接下来请同学们自由阅读第3～5自然段，待会儿请几位同学来为你们介绍。
(生自由读)3、首先，来看植物。
谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领?(生介绍)4、除了文中介绍的这些植物，你还知道其它先天会克隆的植物吗?(生表述，师相机指导、点评)5、那么低等生物又是如何克隆的呢?课文中举了什么例子?(指读第4自然段)6、植物和低等生物的克隆本领先天具备，但是高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。
接下来我们就一起去看看吧。
(指读每5自然段)7、听完这一段的叙述后，你了解了什么?(生自由发表意见)三、感受神奇1、既然科学家们花费了这么多心血研究克隆，那么克隆到底能为我们人类社会带来什么呢?课文中有一句话很好地概括了，你能找到吗?(指名回答)(板书：造福人类)2、(自由阅读课文第6～8自然段)想想你对哪部分内容最感兴趣或有自己的看法，边读边在书上做笔记。
3、师生共同交流探讨。
四、展望前景1、课文中只列举出了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有很多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。
《神奇的克隆》五年级下册语文教案（通用10篇）
《神奇的克隆》五年级下册语文教案（通用10篇）《神奇的克隆》五年级下册语文教案篇1课时目标：1、能学会本课生字，理解课文中生字新词的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能在理清文章脉络的基础上初步感知克隆技术。
课前准备：1、教师准备好与教材配套的生字卡片。
2、学生自学生字新词，查字典理解文中不理解的字词。
3、引导学生搜集有关“克隆”技术的资料。
教学设计：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片呀？（让学生自由发言，然后引出《西游记》），你们喜欢《西游记》中哪些人物？（自由发言），你们喜欢孙悟空吗？他有哪些本事？孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。
这是多么神奇有趣啊！这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”（板书“克隆”）。
2、克隆技术到底是怎样的技术？真的像神话中描绘的那么“神奇”吗？（今天，我们就来学习：神奇的克隆）3、从课题看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么克隆技术到底奇妙在哪里？认真阅读课文之后，我们应该能够找到答案。
二、初读课文，通文解词1、教师提出自觉要求：自由轻声朗读，注意读准字音，读通读顺课文。
2、学生自读课文。
3、教师检查生字词自学情况。
出示生字新词：例如：马铃薯嫁接细菌饲养效率诱人A、指读正音B、理解部分词语C、用其中的某一个（或几个词语）说一句或几名话。
三、朗读课文，理清文章脉络1、课文以奇妙的情节——孙大圣“拨毛变猴子”，由此引出了克隆技术的概念。
（第1－2自然段）2、哪些动植物有先天克隆的本领呀？（第3－4自然段）3、大自然中许多植物和单细胞微生物都有先天克隆的本领，而高等动物可不可以克隆呢？世界上第一个通过克隆技术诞生的高等动物－多利（第5自然段）4、课文哪些地方向我们介绍克隆技术的诱人前景呢？（第6－9自然段）5、朗读课文。
四、教师小结我们今天学习了这篇课文，不但能学会本课的生字，理解文中生字新词的意思，能正确、流利地朗读课文，而且还能在理清文章脉络的基础上初步感知克隆技术。
课文8《神奇的克隆》苏教版五年级下册语文教学设计
-对学生的学习效果进行评价，了解学生对克隆技术及相关语文知识的掌握程度。
-鼓励学生提出疑问，及时解答，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《神奇的克隆》时，我将运用情境教学法，通过展示一组关于克隆动物的真实图片，如克隆羊多莉、克隆猴等，引发学生对克隆技术的惊奇和好奇。接着，我会向学生提问：“你们听说过克隆技术吗？它是什么？有什么神奇之处？”通过这个问题，激发学生的思考，使他们带着疑问进入新课的学习。
5.培养学生的团队协作精神，学会倾听、尊重他人的意见，提高人际交往能力。
二、学情分析
五年级的学生在认知和心理发展方面已具备一定的独立思考能力，他们对新奇事物充满好奇，对科学知识有着强烈的探索欲望。在语文学习方面，他们已经积累了一定的词汇量和阅读理解能力，但针对本文涉及的生物科学知识，学生可能存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下学情：
6.阅读拓展：推荐学生阅读与克隆技术相关的书籍或文章，如《克隆人》、《生物技术的未来》等，拓宽知识视野。
1.使用生动形象的语言，降低学生对抽象概念的理解难度。
2.适时提问，引导学生主动思考，加深对克隆技术的理解。
3.结合课文内容，分析说明方法和表达技巧，提高学生的语文素养。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我ຫໍສະໝຸດ 将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.克隆技术是如何实现的？
2.克隆技术有哪些应用领域？
4.部分学生对科技类文章的阅读兴趣不足，教师可通过设置有趣的实践活动，提高学生的学习积极性。
5.学生在情感态度方面，可能对克隆技术存在一定的误解和偏见，教师需关注学生的情感态度，引导他们正确看待科技进步和生物伦理问题。
神奇的克隆导学案
【检测反馈】
1.从世纪开始，科学家在动物的克隆方面进行了卓有成效的研究，直到年，国科学家成功克隆出了世界上第一只克隆羊——
2.克隆技术可以造福人类。它可以，可以，还可以，前景无限广阔。
一、导入。
1．植物是如何克隆的？让我们来了解了解吧。
2.组内研究填空。
3.全班交流。
二、研读课文，感受“神奇”
1.什么叫克隆？默读课文，找出答案画下来。
2.组内围绕对克隆的理解，讨论克隆的神奇之处。
3.全班交流。
【检测反馈】
1.选字填空。
例列（）举（）如陈（）事（）
诱透引（）（）明（）惑（）导
署薯（）名（）条官（）番（）
2.填空。
通过雄性和雌性生殖细胞的结合繁殖后代，叫；不经过两性细胞的结合而直接繁衍后代，叫，也称克隆。
1.组内讨论，研究答案。
2.组内互评。
8神奇的克隆（第二课时）
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.了解克隆技术的发展、成就和意义，从小勤于思考、热爱科学。
活动单
导学案
调整与改进
活动一：了解发展，体会“神奇”。
1.默读3-5自然段。口头填空：
植物的克隆方法主要有、、、等。一些单细胞微生物的克隆方法是。克隆羊多利的诞生，是一项了不起的成就，因为
1．指名读活动二要求。
2.自由读，思考课文结构和写作技巧。
3.组内研究展示内容。
4.展示汇报。
三、展望前景，想象“神奇”。
1.齐读活动三要求。
2.畅谈克隆技术的应用前景
3组内明确汇报人选，提出建议。
4.展示交流
三、检测反馈
1.组内研究检测答案。
2.交流。
五年级语文教案：探秘《神奇的克隆》
今天，我们要探秘一篇神奇的文章——《神奇的克隆》。
这篇文章讲述了一个较为奇特的现象：人类可以通过克隆技术来实现自我复制。
通过这种技术，可以让一个人同时存在很多个自己，也就是产生了很多的“克隆人”。
那么，这个“克隆人”究竟是什么样的存在呢？它有没有感情、有没有自我意识，又是怎样的一种存在呢？我们来了解一下什么是“克隆技术”。
简单来说，克隆技术就是在一个个体体内取出一些完整的细胞，然后通过将这些细胞进行特殊处理，最终再将它们移植到另一个接受者身上，从而完成复制的过程。
这种技术可以被广泛应用于生殖领域、医学研究领域、农业等多个领域。
接着，我们来关注一下这种技术背后的伦理和道德问题。
克隆技术可能会导致种族和身体特征的歧视。
比如说，如果人们可以通过克隆技术来生产“完美”的婴儿，那么这样的技术一旦流传开来，极有可能会导致种族和身体特征的歧视。
克隆技术也可能会导致一些道德和伦理问题。
比如说，如果一个人突然想要复制自己的生命体，这样的人一般会有什么心理和思想上的需要呢？又或者，如果有人出于某种不可言说的原因而想要克隆一个自己，这样的行为是否真的道德和伦理呢？接着，我们来关注一下“克隆人”的精神状态。
在这篇文章中，作者提到了一种很有趣的情况：当克隆技术产生一个新的“自己”的时候，这个“自己”会产生出一种非常特殊的情感，这种情感被称为“自我完全契合”。
这种情感的产生是因为，克隆人和原来的人有着相同的身体、相同的外表以及相同的遗传基因，因而，他们之间会产生一种亲密的契合感，在一定程度上可以看作是“同体”。
但是，这种情感是否真的会存在呢？我们现在还不知道。
在这方面，也有一些研究表明，克隆人的精神状态其实跟普通的人相差不大，他们也有情感、家庭、伦理、道德和思想等等。
我们来总结一下这篇文章的主要亮点。
在文章中，作者系统性地介绍了克隆技术的原理和应用，同时还讨论了克隆技术的伦理和道德问题。
在探讨“克隆人”的精神状态方面，作者谈到了克隆人与普通人之间的区别，从而探讨了一些关于情感、家庭、伦理、道德和思想等方面的问题。
《神奇的克隆》导学案(精选14篇)
《神奇的克隆》导学案（精选14篇）《奇妙的克隆》导学案篇1学习目标:1、学会生字词，正确、流利地朗读课文2、体会"克隆'的含义及其奇异。
教学重难点：感受克隆的奇异。
我的学习过程预习板块：1、自读《奇异的克隆》，看课题，同学们有什么问题？2、沟通有关克隆的资料。
3、通过查字典读准下面生字新词4、文中有哪些词语很难理解呢？画出来查查字典，在小组里争论争论。
5、把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍。
6、边读边思索：课文主要写了什么内容？每一自然段讲了什么？根据怎样的挨次介绍克隆的？分段，概括段落大意。
7、同学认真观看田字格中的生字后，描红、临写。
赏析板块：1、毕竟什么叫做"克隆'？联系课文1-4小节的有关介绍，分别用一句简洁的语言对它下个定义。
默读第一自然段：联系孙悟空说说什么是克隆？默读其次自然段，说说动物的"有性繁殖'"无性繁殖'有什么区分？小组沟通，汇报。
自读课文第三自然段，植物是如何克隆的呢？依据收集的资料谈谈"压条'和"嫁接'。
自读课文第四自然段，说说低等生物的克隆。
2. 读读第五自然段：争论高等动物可不行以克隆呢？3、克隆技术得到进展,它是怎样造福人类的呢?优良品种生态方面医药方面4、克隆技术在哪些方面有什么样迷人的前景呢？联系生活实际，发挥想像，小组争论。
拓展板块：1938年，汉斯斯皮曼建议用成年的细胞核植入卵子的方法进行哺乳动物克隆（提出设想）1962年，约翰格登宣布他用一个成年细胞克隆出一只蝌蚪（爪蟾），从而引发了关于克隆的第一轮辩论1984年，斯蒂恩威拉德森用胚胎细胞克隆出一只羊。
这是第一例得到证明的克隆哺乳动物1995年，第一个用成年哺乳动物细胞克隆出的个体----克隆羊多利出世了2000年，美国科学家用无性繁殖技术胜利地克隆出一只猴子泰特拉，这意味着克隆人本身已没有技术障碍2023年，美、意科学家联手绽开克隆人的工作运用板块克隆人在这个世界进入新世纪之后好像正款款向人类走来,意美权威科学家相继宣布携手共同绽开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神奇的克隆人的禁区。
苏教国标版五年级语文下册教案神奇的克隆
苏教国标版五年级语文下册教案神奇的克隆一、教学目标1. 知识与技能(1)认读生僻字“克隆”(2)了解克隆技术的基本原理(3)借助文本，理解文章内容，学会略读和精读2. 情感态度与价值观(1) 能够体会科技发展对人类生活的影响(2) 具有对科学技术和自然界的尊重和保护意识二、教学重难点1. 生字“克隆”的认读2. 精读和略读文本，理解文章内容三、教学方法及过程1. 导入（10分钟）老师播放一段有关克隆技术的视频，用图片和实例引起学生的兴趣和好奇心，激发他们学习的欲望。
2. 呈现（10分钟）(1)生字识读：教师板书“克隆”，让学生提出这个词的发音、解释、造句等。
(2)学习新知：老师通过从学生熟悉的事物入手，向学生介绍克隆技术的基本原理和实现方式，并向学生解释影响人类的两种克隆技术：细胞分裂型和核移植型。
(3)感受社会关注：让学生讨论现实生活中哪些应用了“克隆”技术，如动物的繁殖、食品加工等等，引导学生发现科技对人类生活的影响。
3. 锻炼（30分钟）（1）略读让学生带着问题快速扫读文章，完成下面的问题①描述人工克隆的两种方式。
②人类通过克隆技术已经实现了哪些方面的目标？③如果有一个生命不可承受之重的病人，可以借助克隆技术生出一个完全相同的器官，你觉得这样是否正确？（2）精读让学生带着目的和任务精读文章，找出重要细节和例证，学习这些细节和例证对文章整体的贡献。
（3）语文思辨活动学生们将文本中的科学术语或知识点运用到每日生活中，提出他们自己的见解或意见。
4. 总结（10分钟）总结本节课学习的内容，总结克隆技术对人类的贡献和对生态环境的影响。
导引学生了解发展科学技术的重要性，要珍视科技成果，正确使用其带来的效益。
四、教育反思1. 针对家长应对指导孩子在不断变化的信息时代不迷失自我，更好地利用时代信息，应该如何引导？2. 在此类科学主题教育中，如何注重与课程知识的融合和音乐和美术等其他领域的多样性？。
小学五年级语文教案 奇妙的克隆9篇
小学五年级语文教案奇妙的克隆9篇奇妙的克隆 117 【学习目标】1、了解有关克隆的科学知识，培养探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。
2、进一步了解说明顺序和说明方法。
3、培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
【学习重难点】进一步巩固说明方法知识，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养探求科学的精神和口语交际能力。
【学习流程】预习导学1、资料积累：（1）收集有关克隆的资料，做好参加“克隆利弊”为话题的辩论赛的准备。
（2）举出我们身边天生具有克隆本领的动植物各三种： 2、阅读课文，完成填空。
说明对象说明顺序实验对象研究成果时间说明方法鱼类多利羊学习研讨3、重点研讨最后一段中“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。
科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人的问题。
”这句话的深刻含义。
4、准备辩论（1）辩题：克隆技术的应用必将造福人类（正方）；克隆技术的应用必将殃及人类（反方）（2）根据老师的分组要求收集整理有关克隆资料，准备辩论。
（3）了解辩论的要求：①语言清晰、流畅，声音洪亮；②观点鲜明，论据充足；③小组选派3名主辩手，其他成员做好协助准备。
驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
5、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。
拓展学习6、拓展阅读：扔掉可惜齐藤肇（日本）我的左手因事故彻底毁掉了。
本来早已死心塌地就这么着终此一生了，可是有一次身边传来了喜讯。
据云：有个医治伤残的最新式医院，可以将身体失掉的某一部分修复如初。
于是我便决定试一下。
医院是座洁白而干净的大厦。
院长是个有点神经质、面部苍白而消瘦的男子。
“只要把左手进行移植手术，就能修复得完好如初!不过，这要花费好大一笔费用呢!”“花多少钱都无所谓!拜托了……可是从哪儿弄到这一只手呢?是假肢，还是什么?”“别担心!当然是用您自已的手了!‘克隆’这玩意儿您知道吗?”所谓的“克隆”，是通过细胞增殖手段制造“复制人”的技术。
苏教国标版五年级语文下册教案神奇的克隆
苏教国标版五年级语文下册教案：神奇的克隆课程背景本次教学是以苏教国标版五年级语文下册的第13课《神奇的克隆》为基础，通过深入剖析课文内容，引导学生在阅读中领会文章的内在含义，提高阅读理解能力。
教学目标1.学习并掌握《神奇的克隆》的词汇和语文知识；2.通过阅读以及学生之间的讨论，提高学生阅读理解能力；3.引导学生思考关于生命的意义，激发对生命的尊重和感恩之情。
教学过程1. 课前预习老师提醒学生，在上一堂课中，我们讲述了关于生命的故事，这时我们来看看这一篇课文，询问学生们这篇文章与生命有哪些关系。
2. 导入新知1.学生自读文章，仔细理解文章内容。
2.教师注重收集学生们对于文章理解的疑问，进行解答，并引导学生关注文章中对于生命的描写。
3.让学生交流每段内容的主旨，统一理解文章的逻辑结构。
3. 阅读讲解老师让学生核对笔记和课本重点及难点内容，阅读文章的关键内容，将此部分内容演练黑板诠释。
同时，以问题导向，引导学生析论文，深入掌握作者所表达的信息和指示。
4. 听课笔记老师引导学生进行听课笔记，在此基础上，与学生讨论笔记中值得思考的内容。
5. 大讨论教师提供几个活跃课堂气氛的典型问题，让学生互相交流，穿插以对列举反例进行交流和掌握。
每个问题之间以老师的点评和总结联系起来。
6. 课堂测验根据讨论内容，组织学生进行课堂测验或者课后作业，巩固所学知识。
测试题目涵盖了生字词汇、生词词汇辨认、课文理解、如何在文章中找到关键信息等方面。
老师可根据需要进行适当的调整。
7. 完成相关练习在课堂时间未完全用完的情况下，充分利用此时间帮助学生进行学习补充和知识巩固，比如进行阅读理解辅导等。
教学总结本次教学以阅读为主要内容，通过对课文中有关生命的描写和深入的讨论，引导学生掌握相关词汇和知识，提高阅读理解能力，同时，引导学生在阅读和学习过程中思考生命的意义，激发对生命的尊重和感恩之情，达到双重的教育目的。
同时，在讲解过程中，老师引导学生运用思考和判断，以及提出更多的异质见解，进行思维的拓展和发挥。
(五年级语文教案)8神奇的克隆教学设计
8神奇的克隆教学设计五年级语文教案年级五主备人仇中玲所在学校工人子弟单元第二单元课题7、神奇的克隆教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重难点了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学准备1、搜集有关克隆的知识2、预习课文（自学生字词，读通顺课文）教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时●一、分步揭示课题，激发阅读兴趣。
（一）、板书克隆。
师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。
（二）、用彩色粉笔在“克隆”二字前加上“神奇的”三字，问：不用读全文，你们能不能知道这篇文章的主要内容？（这篇文章的主要内容是谈克隆的神奇）（三）、查字典理解“神奇”（稀奇而神秘）（四）、克隆，神奇在什么地方呢？让我们认真阅读课文来找答案。
●二、初读课文，理解说明顺序。
（一）、默读课文，划出带有生字的词语。
毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率（二）、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。
1、多音字：家畜效率2除“微生物”外，均由学生自学理解。
（三）、自读课文，练习概括各自然段的意思。
小结：1、孙悟空快速克隆自己。
2、克隆就是无性繁殖。
3、植物的克隆。
4、低等生物五年级语文教案5、高等生物的克隆。
6、克隆技术可以造福人类。
7、克隆技术与其它科技成果结合。
8、克隆技术的其它应用。
9、克隆技术正在展示诱人前景。
（四）、练习归纳要点，理解课文说明顺序。
1、把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？(1)、什么叫克隆。
（第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）(2)、分类介绍自然界的克隆现象。
（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）(3)、神奇的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。
(五年级语文教案)8《神奇的克隆》导学案
8《神奇的克隆》导学案五年级语文教案学习目标:1、学会生字词，正确、流利地朗读课文2、体会“克隆”的含义及其奇妙。
教学重难点：感受克隆的奇妙。
我的学习过程预习板块：1、自读《奇妙的克隆》，看课题，同学们有什么问题？2、交流有关克隆的资料。
3、通过查字典读准下面生字新词4、文中有哪些词语很难理解呢？画出来查查字典，在小组里讨论讨论。
5、把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍。
6、边读边思考：课文主要写了什么内容？每一自然段讲了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。
7、学生仔细观察田字格中的生字后，描红、临写。
赏析板块：1、究竟什么叫做“克隆”？联系课文1-4小节的有关介绍，分别用一句简洁的语言对它下个定义。
默读第一自然段：联系孙悟空说说什么是克隆？默读第二自然段，说说动物的“有性繁殖”“无性繁殖”有什么区别？小组交流，汇报。
自读课文第三自然段，植物是如何克隆的呢？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
自读课文第四自然段，说说低等生物的克隆。
2. 读读第五自然段：讨论高等动物可不可以克隆呢？3、克隆技术得到发展,它是怎样造福人类的呢?优良品种生态方面医药方面4、克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景呢？联系生活实际，发挥想像，小组讨论。
____年，汉斯·斯皮曼建议用成年的细胞核植入卵子的办法进行哺乳动物克隆（提出设想）____年，约翰·格登宣布他用一个成年细胞克隆出一只蝌蚪（爪蟾），从而引发了关于克隆的第一轮辩论____年，斯蒂恩·威拉德森用胚胎细胞克隆出一只羊。
这是第一例得到证实的克隆哺乳动物____年，第一个用成年哺乳动物细胞克隆出的个体----克隆羊多利出世了____年，美国科学家用无性繁殖技术成功地克隆出一只猴子"泰特拉" ，这意味着克隆人本身已没有技术障碍____年，美、意科学家联手展开克隆人的工作运用板块克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来,意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。
2024年《神奇的克隆》小学五年级下册语文课文及教案
2024年《神奇的克隆》小学五年级下册语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
能够用简洁明了的语言概括课文的主要内容。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对克隆的兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
通过课堂活动，提高学生的动手操作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心。
培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。
培养学生敢于挑战、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能灵活运用。
概括课文主要内容。
2.教学难点：理解克隆技术的原理和应用。
探究克隆技术对人类生活的影响。
三、教学过程1.导入新课教师出示克隆羊“多利”的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是谁吗？它有什么特别之处？”学生回答后，教师简要介绍克隆技术，激发学生对本课的兴趣。
2.课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生自读课文，边读边思考课文的主要内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
学生分享生字词的学习心得，教师点评并指导。
4.课文内容分析教师引导学生分析课文结构，划分段落。
5.课堂活动分组讨论：克隆技术对人类生活的影响。
6.小组合作教师出示克隆技术的相关资料，引导学生小组合作，探讨克隆技术的应用。
学生分享自己的学习感悟，教师点评并鼓励。
四、课后作业1.根据课文内容，用自己的话简要介绍克隆技术。
2.收集有关克隆技术的资料，与同学分享。
3.以“克隆技术对人类生活的影响”为主题，写一篇短文。
五、教学反思1.在讲解克隆技术原理时，要尽量用通俗易懂的语言，让学生容易理解。
2.在课堂活动中，要关注每一个学生，确保每个学生都能参与到讨论中。
3.在课后作业中，要关注学生的写作水平，及时给予指导和建议。
通过本节课的教学，教师希望学生能够对克隆技术有更加全面的认识，激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
苏教版五年级下册神奇的克隆教案
苏教版五年级下册神奇的克隆教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）能够认读本课生字词，如：神奇、克隆、科技、发展等。
（2）能够理解课文内容，了解克隆技术的原理和应用。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）通过讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新意识。
（2）通过克隆技术的例子，引导学生树立正确的科学观念和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，了解克隆技术的原理和应用。
（2）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 教学难点：（1）理解克隆技术的原理和应用。
（2）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过观看科技发展的图片，引导学生谈论科技的重要性，激发学生对科技的兴趣。
（2）让学生猜测克隆的意思，引导学生思考克隆技术的应用。
2. 学习课文（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解克隆技术的原理和应用。
（2）合作探究：分组讨论克隆技术的原理和应用，分享讨论成果。
（3）教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行适当的讲解和引导。
3. 深入理解（1）让学生回答“什么是克隆技术？”“克隆技术有哪些应用？”等问题，引导学生深入理解克隆技术的原理和应用。
（2）让学生分享自己身边的科技发展例子，引导学生认识到科技对人类社会的积极影响。
4. 拓展延伸（1）让学生以“我眼中的科技”为题，写一篇短文，描述自己眼中的科技以及科技对人类社会的影响。
（2）让学生关注身边的科技发展问题，提出自己的建议和想法，培养学生的社会责任感。
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8神奇的克隆学案
五年级语文教案
第一课时
学习目标
1.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理清课文脉络，初步了解课文主要内容。
导学过程
●一、用红笔给一类生字注音，用红色“——”画出课文中的生字词语。
标出
段落序号。
大声朗读课文，遇到的难字先找同桌帮助，两人都不会时查字典。
1、描红（1遍）。
2、在课后给生字组词（2个）。
3、看拼音写词语。
bīn lín jià jiē xì jūn sì yǎng
( ) （）（）（）
shēng chù xiào lǜ cí xióng péi zhí
（）（）（）（）
●二、小声读课文。
读课文时，用“＝”画出不理解的词语、四字成语。
1、不理解的词语旁边做上记号。
2、同桌交流不理解的词语。
3、在作业本上抄写重点词语。
4、完成下面练习。
卓有（）（）一（）一（）无性（）（）
生态（）（）（）（）后代
●三、浏览课文，概括课文主要内容，完成以下练习。
本文是一篇介绍文章克隆的科普文章。
先用神话小说____________ 引出克隆的
____________ ，然后分类介绍____________ 、____________ 、____________ 的克隆现象，最后告诉我们克隆技术可以_______________，而且神奇的克隆____________________ _____________________。
把课文分成三段，并概括段意。
第二课时
学习目标
1．了解并学习本文的说明方法。
2．深入学习课文，体会克隆技术的意义及诱人前景。
3. 培养严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
导学过程
●一、检查预习情况。
1、听写生字、词语。
2、二人小组交流课文的主要内容。
●二、带着问题读课文。
1、什么是克隆？课文从哪几个方面讲了自然界的克隆？用的是什么方法？
（1）独立思考
（2）二人小组交流
（3）班级展示
2、神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那克隆技术有怎样诱人的前景？
（1）独立思考
（2）二人小组交流
（3）班级展示
●三、完成练习
1、基础题：。