美丽的童诗美丽的梦
案例 美丽的童诗美丽的梦(赵琼)
《美丽的童诗美丽的梦》教学案例湖南省永州市祁阳县长虹街道明德小学赵琼【设计理念】“每一个儿童，就其天资来说都是诗人。
”这是前苏联著名教育家苏霍母林斯基的学生观。
让学生学会欣赏、创作儿童诗，能够激活他们的想象，培养想象力和创新思维。
他们的心灵也会受到诗意的熏陶，变得更加美好，童年的天空充满诗意的色彩。
【阅读目标】1、通过各种方式为孩子们营造一个听诗、读诗、赏诗的氛围，让孩子们沉浸在优美的、灵动的、充满智慧的儿童诗中，体会儿童诗的特点。
2、在充分诵读和感悟的基础上，依样画葫芦，指导学生进行儿童诗的仿写训练，力求形似，而后求得神似。
3、遵循“阅读——仿写——创作”教学原则，鼓励孩子们调动生活的积累，展开想象的双翼，尝试独立创作。
【阅读重点】感受儿童诗的特点，享受阅读、创作的乐趣。
【课前准备】多媒体、卡纸剪出的小星星。
【学习流程】一、营造氛围配乐吟唱古诗《村居》，简笔画导入。
（设计意图:从聊学生熟悉的古诗入手，既检查了学生日常的积累，而学生颇有韵味的诵读又为习作课营造了一个诗意的开讲氛围，学生对古诗特点的总结为后面儿童诗地创作做了铺垫。
）二、故事激趣多媒体播放《线条的梦》动画。
师：熊猫在雪地上画了一条竖线，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这是一根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去，就能（）。
生：就能吃到树上的果子。
生：就能摘到天宫的蟠桃。
生：就能看到远处的风景。
师：熊猫在雪地上画了一条横线，小马看见了，可高兴了，它说：“这是一条很长很长的路，我沿着它跑过去，就能（）。
生：就能跑到大草原，吃到青青的草。
生：就能跑到好朋友兔兔家，和它一起玩耍。
生：就能跑回远方的家，和爸爸妈妈团聚了。
师：熊猫在地上画了一条斜线，小猴子大叫起来：（）！”生：哎呀，竹竿倒了，我要摔下来了。
生：哎呀，大树被风吹倒了，我的屁股摔成两半了。
（笑）师：熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫起来：（）！”生：哎呀，路这么崎岖，我到不了草原了。
生：不好，前面有一条小河，挡住了我的去路。
梦想主题儿童诗简短
梦想主题儿童诗简短1.关于梦想的儿童诗有一个梦想一个美丽的梦想梦想将那未知的世界闯荡享受轻松的雨露沐浴自由的阳光有一个梦想一个前进的梦想将种种挫折转为动力将重重困难变成希望有一个梦想一个坎坷的梦想将汗水铺一条路将眼泪砌一面墙我要迈开追梦的脚步我要挥动追梦的翅膀努力吧梦想之花将为你绽放加油吧你的梦想即将起航追梦吧你的梦想就在前方2.有关梦想的儿童诗每个人都有梦想，它是人人所向往的.而没有梦想的人的人生将是空虚的.但梦想总是随着思想的前进而改变的.开始记事的时候，我有一个梦想.我希望我有钱，大人问：“小伙子，这可是个了不起的梦想，有了钱你要去干什么呢？”“我要去买巧克力”“如果你有很多钱呢？”“我会去买很多巧克力”“如果你有用不完的钱呢？”“我会把做巧克力的工厂买下来.”的确小时侯的我们，天真无邪，有着一颗善良的童心，幸福与快乐是一曲不变的乐章.小时候，我有一个梦想.我希望自己能变成一只风筝，飘荡在蓝天中，然后慢慢的落下来.那时喜欢在青青的草地上与同伴嬉戏，经常去追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，整天做着斑斓五彩的梦. 小巧玲珑认字的时候，我有一个梦想.我希望拥有一个篮球；当我抱着篮球的讥常罐端忒得闺全酣户时候，又想要一个足球；当我踢着足球的时候，排球又成了我的追求.再一个有一个的梦想变成现实的时候，我相信梦想其实离我并不遥远，只要耍耍孩子气，梦想就会实现.慢慢步入小学，中学，高中….就越会觉得压力的存在，从而不会了幻想，只知道死读书，没有了那些快乐的音符.懂事的时候，我有一个梦想.我希望每天都不要有很多的家庭作业要做.玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中40%被禁锢在教室，很多时间在学习.但是面对学习，还是一种模糊的认识. 烧包毕竟俗话说“难得糊涂”，对事物的理解，也由封建主义发展到资本主义，越大就越觉得自己的观点是对的.开始涨高的时候，我有一个梦想，我希望自己能成为一名尖子生，拿到很多的奖状；回到家能受到家人的表扬；在学校能受到老师们的肯定；在同学之间能有鹤立鸡群的表现；在大家眼中能成为一名公认的好孩子.但是，渐渐的，我发现实现这个梦想并不能靠要耍耍孩子气.之后，我学会了奋斗.忙忙碌碌一天放学回家，真是悠闲，听听音乐，吃晚餐，返回学校.这样的日子很单调，也许有时候把许多的朋友想念，；有时候赶着上课还是一双睡眼.喜欢时尚的校服装，真想到处去走走，看一看.星期天的时间真很短，孩子脾气真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和梦想真是太难，还好我会努力，看每一个人都在为了生活而起早赶晚，把握自己不再松散.今天，我有一个梦想，我希望自己能考上一所中意的大学，最好能在北京.我为着梦想，在高中这条黑暗的水坛子里寻膳，每一天都苦苦寻找着充实自己的食物，为着前途的光明而努力.梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力.有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力.它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进3.关于梦想的儿童诗歌理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
《彩色的梦》二年级下册语文课文
《彩色的梦》二年级下册语文课文《彩色的梦》二年级下册语文课文《彩色的梦》是部编版二年级下册语文课文。
这是一篇富有想象力的诗歌。
以下是小编为大家整理的《彩色的梦》二年级下册语文课文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《彩色的梦》我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝一得—透—明！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动。
看偏旁，我能猜当“叮咛”的意思。
教师教案拓展活动目标：理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。
活动过程：谈话导入活动。
师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。
（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。
教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出"绿绿的",用一句好听的话说出来"小草爱做梦，梦是绿绿的".出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。
师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦，梦是红红的'".师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来"白云爱做梦，梦是蓝蓝的".出示小宝宝的图片。
师：他也睡着了，他也做了一个梦。
教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦，梦是彩色的".师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。
仿写儿童诗
仿写儿童诗
1.《小星星的梦》
小星星，亮晶晶，
挂在夜空眨眼睛。
它说它有个梦想，
落到地面去旅行。
2.《小雨点的歌》
小雨点，滴滴答，
落在伞上开小花。
它唱起欢快的歌儿，
告诉大地它来啦。
3.《彩虹桥的秘密》
彩虹桥，高高挂，
七种颜色美如画。
它说只有勇敢的人，
才能找到它的家。
4.《小树叶的旅行》
小树叶，绿又黄，
风吹它去远方。
它看见高山和大海，
还有无数的梦想。
5.《月亮船的故事》
月亮船，亮晶晶，
载着星星去旅行。
它们经过银河的桥，
寻找那最亮的星。
6.《小云朵的魔法》
小云朵，软绵绵，
它会变出各种脸。
有时它是大象样，
有时又变成小船帆。
7.《小花朵的舞蹈》
小花朵，红又黄，
在风中轻轻摇晃。
它们跳起欢快的舞，
迎接那温暖的阳光。
8.《小石头的冒险》
小石头，圆又硬，
它滚下山坡去探险。
遇见小溪和大树，
还有无数的朋友伴。
9.《小风车的旋转》
小风车，转呀转，
风吹它就不停闲。
它说它要转遍天，
看看世界有多宽。
10.《小露珠的早晨》
小露珠，圆又亮，
挂在草尖上闪亮。
它说它喜欢早晨，
因为阳光使它更辉煌。
五年级有关梦想的儿童诗积累
五年级梦想的儿童诗积累梦想，是对未来的一种期望，指在现实想未来的事或是可以达到但必须努力才可以达到的境况。
下面是小编为你带来的五年级有关梦想的儿童诗积累，欢迎阅读。
1关于梦想的儿童诗：《牵着梦一起走》作者：陈斌我望着天上的月亮，月芽儿弯弯，带我进入甜美的梦乡。
在梦里，我看见了一弯新月，好像正预示着我，一朵祖国的新花，正在逐渐开放。
啊！我看到了，美好的前景，美好的未来！梦啊，我牵着你，慢慢踏上成功之路，牵着梦，一起走。
《寻找梦想》作者：武晓秋曾经，有一个小小的愿望。
后来，变成随风飘摇的梦想。
在懵懂中，梦想早已飘远。
在茫然中，我迷失了人生方向。
在执着中，曾为伊消得人憔悴。
可忘却了那指引路灯的人。
终于，在时间的冲刷中，顿悟，生活告诉我，去寻找丢失的梦想。
于是，我寻寻觅觅，看见远处它向我招手。
那是通向梦想的路。
那是我与少年相聚的路口。
只是这条路充满荆棘。
但生活说，没有残酷，便没有勇气。
庆幸的是，千百次的追寻，终于眺望到它。
从此，便只顾风雨兼程。
《我有一个梦想》作者：海之晨我有一个梦想，它是不可能的梦。
我想踮起脚尖，摸到太阳的脸颊。
我想偷偷乘着萤火虫，到达月亮的宫殿。
满天星星眨着眼，告诉我，银河是一片永难泅渡的海。
2关于梦想的儿童诗《我的梦想》作者：苏尘我的梦想是搁浅的孤船。
瘦骨如柴，皲裂疲倦。
斑驳的漆皮，折断的桅杆，那一层层白皑皑的海盐，是倾泻的泪干。
许多次，也曾扬起风帆，，遵循蔚蓝大海彼岸的召唤，向着未来，满载期盼。
不过短暂如一支烟，风浪的怒吼如野兽的狂欢。
一次次如同梦魇，千疮百孔，苟延残喘。
我的人生是辗转飘散的青烟，我的未来是深不见底的黑渊。
一回回支离的梦幻，一段段伤心的遗憾，我的悲伤在一万年前已注定：不屈的灵魂总是历经艰难。
《梦想的天空》作者：春天清风即使，梦想会变成梦幻。
难以实现。
即使，理想距离现实，那么遥远。
但是，人们心中依然会有梦想的蓝天，并为梦想流泪流汗。
梦想的天空，是生活的希望，是追求的目标，是力量的源泉，梦想的天空，是心中的人间仙境，是梦中的世外桃园，是思想放飞的自由空间。
非常美的童诗
非常美的-----儿童诗春的消息风摇绿了树的枝条水漂白了鸭的羽毛盼望了整整一个冬天你看春天已经来到让我们换上春装像小鸟换上新的羽毛飞过树林飞上山岗到处有春天的欢笑看到第一只蝴蝶飞它牵引着我的双脚我高兴地捕捉住它又爱怜地把它放掉看到第一朵雏菊开放我会禁不住欣喜地雀跃小花朵你还认得我吗你看我又长高了多少来到去年叶落的枝头等待它吐出新的绿苞再去唤醒沉睡的溪流听它唱歌和你一起奔跑走累了我就躺在田野上头顶有明丽的太阳照耀是谁搔痒了我的面颊啊，身边又钻出嫩绿的小草……花的梦我从植物园归来带回一个彩色缤纷的梦我梦见在我们的土地上到处鲜花盛开、万紫千红我家的台阶前一直伸展到远远的天边有一群簇拥着的姐妹那是一片紫色的玫瑰路的两旁白得像落满了雪那里是玉兰花的世界山上闪着明亮的火星那是蒲公英开遍了山野吊钟花在微风里轻轻地摇鸡冠花把头昂得很高泉边有天鹅绒般的青苔茑萝花攀上了树梢还有世界上最大的花朵大王莲能做小妹妹的摇篮小小的花朵是珍珠梅它穿着月光一样的衣衫在镜子般的池塘里有绿的浮萍粉的荷花就是那放牧的小弟弟也喜欢戴着花环玩耍好像一年四季的花朵忽然在这一夜开放又像天上的彩虹纷扬着落在我们的土地上……当我从这梦中醒来我又编织着另一个梦境我要像领着小弟弟小妹妹那样领着这些花朵开始春天的旅行去给山岗披一件花的衣衫去给小河镶两行彩色的花边再给养蜂场周围的田野铺上无边的鲜花的地毡在这里闻着花香听着鸟语把生活打扮得更加美丽养蜂老爷爷会夸奖我们——送来的是花也是蜜风筝春天在我敞开的窗子上挂着一只断线的风筝那根闪光的尼龙丝在春风里飘动、飘动（风筝，风筝，谁是你的小主人？）我猜想那放风筝的孩子一定又欢喜又扫兴他的风筝曾飞上这十二层楼却又倒挂在这儿随风飘零（风筝，风筝，我要找到你的小主人。
）我摘下这只风筝意外地发现了小主人的姓名风筝是用一张考试卷糊成的我还发现了那不及格的考分（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。
）他是我的一位小邻居就住在对面楼的第三层明天我要约他去春游顺便送还他这只风筝（当然，还要谈谈别的事情……）狗尾草那些红的野花紫的野花蓝的野花都没有了这儿只剩下一片青草别人都采到了花儿老师我呢？怎么您就给我揪一把狗尾草我撅着嘴望着那一把狗尾草只见它在老师的手里扑棱棱摇一摇扑棱棱跳一跳一会儿变成了一只小狗送给我我抿嘴笑了一会儿变成了一只小猫送给我我拍手跳了一会儿又变成了一只毛茸茸的小鸟送给我我举着它到处飞跑……从那天起我们也都喜欢狗尾草因为我们的小手呀也变得和老师的手一样灵巧雨窗外已经下起了雨可是妈妈你不要阻拦我呀我要到雨中去我戴上草帽我跑到雨里我变成一把伞伞在风雨里飞着给没带伞的行人遮雨当雨停了我就又飞走了飞进雨后翠绿的树林里妈妈也许你不见了女儿你很着急你怕我淋湿了雨你跑到街上问雨后的风问天上的虹问每个行人我的女儿她在哪里你来到林中问小鸟问花朵问叶子上滴落的雨滴我的女儿她在哪里它们都说那可是个淘气的小姑娘呀她又在和我们捉迷藏吧谁知道她会藏到哪儿呢雨后林中蘑菇洒了一地它们最喜欢在雨后游戏妈妈当你伸手刚要采下那个最白最胖的蘑菇时忽然它变了变成了你的女儿她眨巴着眼睛笑眯眯地望着你妈妈我又回来了你看我仍戴着草帽呀草帽上还挂着彩色的雨滴带雨的花我是您不听话的孩子我偷偷地跑出了家穿过树林走过小桥在明亮的湖岸上我尽情地玩耍我忘记了您也忘记了家请原谅我妈妈我去追赶蝴蝶它飞进了树林躲进了一朵小花我不愿再去捉它因为那朵小花就是它香甜的家我在湖边看一位叔叔钓鱼一条条青绿的小鱼真像鲜嫩的豆荚我还看那位老爷爷用一根羊骨头做诱饵就网上来那么多蹦蹦跳跳的小虾我向叔叔要一条小鱼我向老爷爷要一只小虾我说我保证不会吃掉它我家有个大鱼缸给它们做家让它们在那儿长大忽然下起了雨雨点儿又急又大打在脸颊上又疼又麻人们都在跑这时我才想起了家想起了妈妈望着雨天我想起了妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花我在雨中采着野花采了一把又一把我那么高兴因为我能送给妈妈一束带水珠儿的鲜花我往家走我又有些害怕我是个不听话的孩子刚才我真不该偷偷地跑出了家也许就因为这个我会挨妈妈一顿骂甚至一顿打望着手中带雨的花我在想妈妈您会吗红蜻蜓低低地飞低低地飞你这红靖蜒你丢失了什么飞得这样低飞得这样低草坪里铺着嫩绿花丛里漫着香气湖面上闪着涟漪红蜻蜓你丢失了什么是被晒干的露水还是雨天的记忆你也许没有找到你丢失的东西你飞得倦了伏在我家的竹篱上静静地休息我悄悄地悄悄地走近了你一把捏住了你透明的双翼天下起了小雨一滴、一滴提醒着我快快回家去当我刚刚跑回家窗外就下起了大雨我把红蜻蜓放在绿纱窗上它望着窗外迷迷蒙蒙的天地难道它还在寻找寻找它丢失的东西妈妈是您告诉了我它在寻找丢失的爱那世间最珍贵的东西雨过天晴我推开窗子放走了那红蜻蜓让它飞向晴朗的天空和开花的土地……。
《美丽的童诗美丽的梦》
音乐
（西班牙）希梅内斯 王国荣 译 在宁静的夜里， 悦耳的乐曲啊，你是一汪清水。 凉爽宜人——仿佛那夜来香， 开在一个深不可测的花瓶里——繁星满天际。
风逃进了自己的洞穴， 恐怖回到它居住的茅舍里， 在松林的绿色丛中， 一片生机正蓬勃地升起。 星儿渐渐隐退， 群山色如玫瑰， 远方，果园的水井旁， 燕子在歌唱。
一颗颗吹干
梦 花儿的梦是红的， 的梦是绿的， 露珠的梦是 ， 娃娃的梦是 。
梦想是什么 梦想是什么？ 梦想是美丽的小花， 只要有雨水滋润， 它就会（ 梦想是什么？ 梦想是一朵蒲公英， 只要有风吹过， 它会（ 梦想是什么？ 梦想是金灿灿的阳光， 只要心中有（ 梦想就（
）。
）。
）， ）。
写诗的要点： 1.要写出美丽的想象 2.要加入情感 3.要分行
美丽的童诗美丽的梦
跌 倒
（台湾）牧也
风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了 才有了滋润大地的雨水 太阳，跌倒了 才有了静谧的夜晚 所以 我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势 站起来！
生活的色彩是爱
（菲律宾）马丁 爸爸，生活是何种色彩? 同树叶一样嫩绿? 如玉齿一般洁白? 还是像砖块似的殷红? 爸爸，生活是何种色彩? 爸爸，生活是何种色彩? 同山谷一样幽暗? 如深夜漆黑一片? 还是像少女那绯红的脸蛋? 爸爸，生活是何种色彩? 兆和 译 孩子，生活的色彩， 既不是漆黑幽暗， 也不是殷红湛蓝， 更不像白鸽的羽毛， 孩子,生活的色彩是爱。
通常是依托比喻、 拟人、排比、Fra bibliotek设等 艺术手法
云像一个忙碌的画家 在天空画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
稻田
这本书 风好爱翻
太阳好爱读 风翻来翻去
【诗歌】让我快乐在梦里 儿童诗
【诗歌】让我快乐在梦里儿童诗让我快乐在梦里，
让我躺在白色的云里，
让我看见漂亮的蝴蝶，
让我听见甜美的小鸟歌声。
让我快乐在梦里，
让我变成小仙女，
穿上蓝色的裙子，
踏着花瓣飞翔。
让我快乐在梦里，
让我坐在小火车里，
到处走走看看，
发现世界有多美妙。
让我快乐在梦里，
让我变成小吸血鬼，
飞到城堡里搞怪，
让世界充满乐趣。
让我快乐在梦里，
回到童年的天堂，
享受无忧无虑的时光，
让我们青春不老。
让我快乐在梦里，
发挥无限的想象力，
做任何我想做的事情，让我成为世界的主宰。
让我快乐在梦里，
忘记所有的痛苦，
拥抱幸福和美好，
让我们永远都快乐。
有趣的童诗美丽的梦
有趣的童诗美丽的梦教学目标：1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱，感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点。
2、通过观察和仿写培养学生丰富的想象能力和审美的能力，引导学生学会儿童诗创作的一些基本方法。
3、培养学生丰富的想象能力，学会在生活中寻找创作的素材，谈谈自己的梦想，鼓励学生写出童心童趣。
一、谈话导入，激发兴趣1、儿童是天生的诗人，今天我们先分享几首童诗吧《不睡觉的小雨点儿》《好朋友》《剪一缕阳光》……（多种形式朗读）2、谈话导入：我们在诗海徜徉，我们在诗海拾贝，和美丽的儿童诗相遇，真幸福啊！大家既爱读诗，又会读诗，欣赏了这些诗，你觉得儿童诗与其他文学作品有什么不同？（例如写作格式跟写作文有什么不同？）3、总结:儿童诗语言精练，有着丰富的想象，充满童真和童趣，读起来还琅琅上口，让人感到非常有趣，下面我们就先到童诗乐园中来欣赏两首诗吧，看看哪首诗更有童诗的味道。
4、出示两首诗：A 白云星期日下午，我做完功课，到郊外散步看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云，好象棉花糖我的手没天那么高，不然就把那些棉花糖都拿下来吃B 白云好多的棉花糖啊！谁把它举得那样高？叫人看到却让人尝不到比较上面这两首诗，读一读，哪一首更有诗的感觉？为什么？5、归纳：诗句简短而意义丰富；诗要分行；诗的韵律感、节奏感较强；诗需要更多的想象，散文较直接。
6、第二首更有诗的味道，那什么叫诗的味道呢？所谓诗的味道：读了你的诗，让人觉得很美或很有趣，不经意地为之会心微笑，内心产生共鸣二、大胆想象，巧用比喻1、怎样才能写出有诗味儿的童诗呢？那就要：有丰富的想象力，鸟儿要飞翔得凭借翅膀，想象也同样得有所依托依托些什么呢？（课件出示：通常是依托比喻、拟人、排比、假设等艺术手法）2、请你说出以下诗句依托的是那种艺术手法？出示儿童诗范例，指名朗读品味，并说出所依托的是哪种艺术手法A“云像一个忙碌的画家/在天空画出一幅又一幅的图画/云像一个贪玩的小捣蛋/常常忘了回家”，就是依托了比喻的艺术手法；B“稻田/这本书/风好爱翻/太阳好爱读/风翻来翻去/太阳一读在读/一直读到......./熟”，就是依托了拟人的艺术手法；C微笑是开在脸上的花朵/微笑是挂在嘴上的蜜糖/微笑是最暖和的阳光/微笑比糖更甜/微笑比花更香.依托了（排比）的艺术手法D如果我变成风/就到妈妈工作的地方/替妈妈/把脸上的汗珠/一颗颗吹干依托了（假设）的艺术手法3、有了这样是一些依托，想象的翅膀就能够飞得更高更远了。
美丽的童诗美丽的梦 教学教案设计(人教新课标六年级上册)
美丽的童诗美丽的梦教学教案设计(人教新课标六年级上册)一、学习目标：1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱，感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点2、通过观察和仿写培养学生丰富的想象能力和审美的能力，引导学生学会儿童诗创作的一些基本方法二、教学重难点：培养学生丰富的想象能力，学会在生活中寻找创作的素材，谈谈自己的梦想，鼓励学生写出童心童趣三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：1课时五、教学流程：一、我爱读诗1、儿童是天生的诗人，今天我们先分享几首童诗吧《跌倒》《生活的色彩是爱》《《我想》……（多种形式朗读）2、谈话巧导入：我们在诗海徜徉，我们在诗海拾贝，和美丽的儿童诗相遇，真幸福啊！大家既爱读诗，又会读诗，欣赏了这些诗，你觉得儿童诗与其他文学作品有什么不同？（指名回答）3、总结并板书:儿童诗语言精练，有着丰富的想象，充满童真和童趣，读起来还琅琅上口学习的最高境界是学以致用，下面我们就先到童诗芳草地来欣赏两首吧，看看哪首诗更有童诗的味道4、出示两首诗：A 白云星期日下午，我做完功课，到郊外散步看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云，好象棉花糖我的手没天那么高，不然就把那些棉花糖都拿下来吃B 白云好多的棉花糖啊！谁把它举得那样高？叫人看到却让人尝不到比较上面这两首诗，读一读，你更喜欢哪一首？为什么？5、（指名回答）教师随机归纳：诗句简短而意义丰富；诗要分行；诗的韵律感、节奏感较强；诗需要更多的想象，散文较直接6、第二首更有诗的味道，那什么叫诗的味道呢？投影出示：所谓诗的味道：读了你的诗，让人觉得很美或很有趣，不经意地为之会心微笑，内心产生共鸣【设计意图：我们就要通过让学生听诗、吟诗，写诗打开学生想象的闸门，步入多彩的想象世界回顾学过的童诗，从熟悉处入手，旨在缩小创作跨度台阶，以儿童诗为兴趣支点，叩击诗歌王国的大门，提高对诗歌的鉴赏能力】二、我会想象1、怎样才能写出有诗味儿的童诗呢？那就要：有丰富的想象力，鸟儿要飞翔得凭借翅膀，想象也同样得有所依托依托些什么呢？（课件出示：通常是依托比喻、拟人、排比、假设等艺术手法）2、请你说出以下诗句依托的是那种艺术手法？出示儿童诗范例，指名朗读品味，并说出所依托的是哪种艺术手法A“云像一个忙碌的画家/在天空画出一幅又一幅的图画/云像一个贪玩的小捣蛋/常常忘了回家”，就是依托了比喻的艺术手法；B“稻田/这本书/风好爱翻/太阳好爱读/风翻来翻去/太阳一读在读/一直读到......./熟”，就是依托了拟人的艺术手法；C微笑是开在脸上的花朵/微笑是挂在嘴上的蜜糖/微笑是最暖和的阳光/微笑比糖更甜/微笑比花更香.依托了（排比）的艺术手法D如果我变成风/就到妈妈工作的地方/替妈妈/把脸上的汗珠/一颗颗吹干依托了（假设）的艺术手法3、有了这样是一些依托，想象的翅膀就能够飞得更高更远了想写好儿童诗其实也不难，只要掌握一个小秘密，就能写出最美的儿童诗来，那就是拥有丰富的想象下面我们就先来练习测测大家的想象力：看到蘑菇、彩虹你联想到了什么?（学生先在小组讨论，再举手发言）4、（课件出示：小草、花朵、大树、萤火虫的图片）请你来开动脑筋，大胆地想象吧，看到这些图片你想到了什么?紧接着又想到了什么?（先选择图片中的一种事物，各小组内合作，把本组成员想象的内容写在花瓣上）5、能说说你是怎么进行层层想象的吗?（小组代表上台在太阳花瓣处板贴花瓣，组成两朵太阳花，并说说本组合作想象的过程）【设计意图：这一个环节巧在用童诗的生动带学生入境，又让学生通过比喻等依托方式说感受，其实就在进行诗歌创作的第一步，小组合作想象这个环节巧在让学生自己去深入比较和探究，悟到诗歌创作中语言的特点：含蓄、凝练，培养了学生的想象力】三、我能写诗1、学会了最关键的是要用我们的想象写出优美的诗歌来，那才是真本事下面我们进行一些补白练习，把空填写完整，你就会发现：其实，每个练习就是一首优美的儿童诗课件出示：梦花儿的梦是红的，/的梦是绿的，/露珠的梦是，/娃娃的梦是梦想是什么梦想是什么？/梦想是美丽的小花，/只要有雨水滋润，/它就会梦想是什么？/梦想是一朵蒲公英，/只要有风吹过，/它会梦想是什么？/梦想是金灿灿的阳光，/只要心中有，/梦想就2、课件出示：写诗的要点：1.要写出美丽的想象2.要加入情感3.要分行3、今天我们就以“梦”为主题，找到你梦想中的奇特点，在梦想中要包含美好；在梦想中学会蕴藏力量（同学们伴着音乐《雪之梦》动笔创作）【设计意图：“儿童诗补白”引发思维灵感，拓展想象的空间，促进学生创造力的发展，这个环节通过配乐创作，激发了学生创作的冲动，赋予了美好的情感享受“现场创作”正如水到渠成，言为心声，学生的想象力和创造力被启发出来，提笔写诗在创作过程中，让学生充分发挥主体性，不拘俗套将五彩斑斓的童心世界展示出来】四、交流总结1、推敲字句是否贴切2、语言是否精炼有诗味（教师可先作示范）3、现场评改学生诗歌：学生朗读修改自己的诗作并朗读修改后的诗作4、总结：让我们用一位小诗人的诗结束今天的学习：诗是一只背篓/盛满了大千世界神奇万物/诗是一个情绪收藏家/集满了我们童年的喜怒哀乐/诗是一艘载着理想的小船/帮我们悠悠驶向文学的大海！【设计意图：通过讨论交流，初步尝试鉴赏诗歌等学习方式，发展学生的语言表达能力、文字创作能力、想象力和创造力】五、作业设计1、师生分工合作把原创诗歌打印编辑，成为班级诗集《美丽的童诗美丽的梦》2、在课外阅读活动中搜集儿童诗，诵读尝试加上自己的理解或评价感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
《美丽的梦》教案
《美丽的梦》教案《美丽的梦》教案1设计思路：我们正在开展"春夏秋冬"的主题活动，孩子们探索、发现着四季不同的特征。
现在正值春季，孩子们发现花朵们最喜欢春天，春天有色彩斑斓的花。
"梦姐姐的花篮"是一首优美的散文，散文中色彩斑斓的鲜花变得神奇，会给动物们带来美丽的梦。
借助散文，通过渲染优美的意境，激发孩子们想说的`欲望，能完整地表述自己的美梦。
活动目标：1、大胆交流自己做过的梦，体现分享的快乐；2、感受散文诗的优美意境，尝试创编不同的简短诗句。
活动准备：1、散文课件；2、梦姐姐娃娃；3、小花篮。
活动重难点：1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢？活动过程：一、活动导入价值取向：创设睡觉的氛围，激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。
1、PPT出示汉字——花篮师：认识这两个字吗？2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。
看！我这有个花篮，漂亮吗？猜猜是谁的花篮？3、出示PPT——梦姐姐（配合节奏拉上窗帘）师：这是梦姐姐的花篮。
梦姐姐在干吗啊？嘘……我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。
4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢？和大家一起来分享下吧。
经验提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然的生理现象。
二、欣赏散文1、梦姐姐和她的花篮——课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来分享几个美丽的梦，我们一起来听听吧。
价值取向：通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。
2、小黄鸡的梦——课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。
于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。
猜猜它会做一个什么样的梦呢？价值取向：分段理解散文，为交流与创编铺垫。
3、小青蛙的梦——课件第三段师：小青蛙正在小草边静静地睡着。
梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。
于是，小青蛙做了一个绿色的梦。
儿童诗《梦》课件
儿童诗《梦》课件一、教学内容本节课我们将学习儿童诗《梦》的相关内容。
该诗歌选自教材第三章《美丽的梦》，详细内容包括诗歌的朗读、理解、分析和创作。
通过本节课的学习，让学生感受诗歌的魅力，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握儿童诗《梦》的基本内容，能熟练朗读并背诵。
2. 培养学生理解诗歌意境，激发他们的想象力，提高审美情趣。
3. 通过创作练习，激发学生的创作热情，培养他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的理解，创作儿童诗。
2. 教学重点：朗读、理解和创作儿童诗。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示美丽的梦境画面，引导学生谈论自己的梦想，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）介绍儿童诗《梦》的作者和背景，引导学生阅读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌朗读与理解（10分钟）让学生跟读诗歌，分析诗歌的意境，讨论诗人的情感表达。
4. 例题讲解（10分钟）指导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
5. 随堂练习（10分钟）学生尝试创作一首以“梦”为主题的儿童诗，教师巡回指导。
6. 课堂小结（10分钟）7. 作业布置（5分钟）布置作业：请学生课后完成一首以“梦”为主题的儿童诗。
六、板书设计1. 《梦》2. 诗歌内容：分段展示诗歌内容，标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：以“梦”为主题，创作一首儿童诗。
2. 答案示例：《梦的翅膀》梦是一对翅膀，带我飞翔；飞过山川，飞过海洋，追寻梦想；在那遥远的地方，有我心中的天堂。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗歌的理解和创作热情较高，但部分学生对修辞手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他优秀的儿童诗作品，提高他们的诗歌鉴赏能力，激发创作灵感。
四年级诗歌作文：一个美丽的梦_350字
三一文库（）四年级诗歌作文
一个美丽的梦_350字
夜深了，蓝蓝的天幕中布满了点点繁星。
这又是一个令人充满无尽遐想的夜晚，这样的夜，总能给人们带来一个个美丽的梦。
忽然，我的眼前到处是一片人山人海，我
便向知情人问明了原因，他们说：“全国准备
办一次太空大旅行，让人们也看看天空。
”我高
兴得乱蹦乱跳，这时从广播传来了这样一句话：“旅客们为了不让你们在天空中饥饿，所以我
向旅客们带来了水晶苹果，只要吃一个就保证
你一个月都不饿。
”我听了第一个冲到台前去购
买了一个，吃了下去，果真不饿了。
我坐的那
架飞船马上就要进天空了，我喝了半天才喝了
几滴水。
原来飞船已经走进了天空，这时出现
了一个机器人。
它对我们说：“要把安全带系好。
”同时向我们讲了如果遇到困难应该怎么自救。
说时迟，那时快，我们居然遇到了陨石群，幸好我的动作还算快，逃离了飞船。
当时我还
自言自语地说：“陨石不会又来吧。
”说曹操曹
20 × 20。
儿童诗 梦
说说梦吧
在梦中 我是_____________的___________ 醒来后 我是___________的___________
读小诗
梦 方素珍
在梦中
我是国王的大公主
醒来后
我是爸爸的小女儿
在梦中 我有一大把玻璃珠 醒来后 我只有一个小皮球
在梦中 我考试不及格 醒来后 我考了一百分
梦梦说说梦吧在梦中读小诗在梦中我是国王的大公主醒来后我是爸爸的小女儿在梦中我有一大把玻璃珠醒来后我只有一个小皮球在梦中我考试不及格醒来后我考了一百分大变小小变大原来梦也是个魔术师哪小诗人创作时间内容完整用好的字短语表达愿望美容时间好诗推荐
梦
大家好，我是熊猫盼！
1 拍了一张彩色照片 2 消除了黑眼圈
大变小 小变大 原来 梦也是个魔术师哪
小诗人创作时间
内容完整 用好“的”字短语 表达愿望
“美容”时间
好诗推荐 方素珍
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《美丽的童诗美丽的梦》教学案例
李禄容
【设计理念】“每一个儿童，就其天资来说都是诗人。
”这是前苏联著名教育家苏霍母林斯基的学生观。
让学生学会欣赏、创作儿童诗，能够激活他们的想象，培养想象力
和创新思维。
他们的心灵也会受到诗意的熏陶，变得更加美好，童年的天空充满诗
意的色彩。
【阅读目标】1、通过各种方式为孩子们营造一个听诗、读诗、赏诗的氛围，让孩子们沉浸
在优美的、灵动的、充满智慧的儿童诗中，体会儿童诗的特点。
2、在充分诵读和感悟的基础上，依样画葫芦，指导学生进行儿童诗的仿写训
练，力求形似，而后求得神似。
3、遵循“阅读——仿写——创作”教学原则，鼓励孩子们调动生活的积累，
展开想象的双翼，尝试独立创作。
【阅读重点】
感受儿童诗的特点，享受阅读、创作的乐趣。
【课前准备】
多媒体、卡纸剪出的小星星。
【学习流程】
一、营造氛围
配乐吟唱古诗《村居》，简笔画导入。
（设计意图:从聊学生熟悉的古诗入手，既检查了学生日常的积累，而学生颇
有韵味的诵读又为习作课营造了一个诗意的开讲氛围，学生对古诗特点的总结为后面儿童诗地创作做了铺垫。
）
二、故事激趣
多媒体播放《线条的梦》动画。
师：熊猫在雪地上画了一条竖线，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这是一
根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去，就能（）。
生：就能吃到树上的果子。
生：就能摘到天宫的蟠桃。
生：就能看到远处的风景。
师：熊猫在雪地上画了一条横线，小马看见了，可高兴了，它说：“这是
一条很长很长的路，我沿着它跑过去，就能（）。
生：就能跑到大草原，吃到青青的草。
生：就能跑到好朋友兔兔家，和它一起玩耍。
生：就能跑回远方的家，和爸爸妈妈团聚了。
师：熊猫在地上画了一条斜线，小猴子大叫起来：（）！”
生：哎呀，竹竿倒了，我要摔下来了。
生：哎呀，大树被风吹倒了，我的屁股摔成两半了。
（笑）
师：熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫起来：（）！”
生：哎呀，路这么崎岖，我到不了草原了。
生：不好，前面有一条小河，挡住了我的去路。
（设计意图：兴趣是学生积极求知的诱因，由学生喜闻乐见的童话故事导入，
学生产生了浓厚的兴趣，上课一开始就积极参与到教学过程中来了，而且还设计了贴近孩子内心的谈话话题，让他们很快进入了情境。
用激励、神秘的语言调动孩子学习课文的热情，同时初步开启他们想象的空间。
）
三、初探儿童诗
１、“”的联想。
师：有一个孩子，他用线条画了一个“○”，由“○”他想到了“蛋”，由
“蛋”他想到了：（多媒体呈现诗句）《蛋》：这个皮球不圆嘛！也可以滚
吧？滚呀滚……“啪嗒”。
师：想想看发生什么事了？
生：蛋壳破了。
生：从里面蹦出一只小鸡。
生：从里面跑出一只小恐龙。
生：这是一个金蛋，金蛋破了，里面滚出了许多黄金。
（笑）
生：里面滚出了一个小小的太阳。
师：把蛋黄想成了小太阳，多么形象啊！
生：里面跑出一个小孩。
（笑）
师：这个小孩是你吗？噢，不是，那是谁？
师：如果从里面跑出一本本童话书，那就更神奇了。
（笑）
生：从里面跑出了两个太阳。
师：（愣住了）怎么会有两个太阳呢？
生：因为这是一个双黄蛋呀！（大笑）……
师：哈哈，从蛋里跑出的是一个个惊喜！你们的回答让我惊喜！
师：看到这个“○”，你会想到什么？
生：小鱼吐的泡泡。
生：从烟囱里冒出来的炊烟。
生：一轮明月。
生：看到这个“○”，我还会想到眼睛。
（设计意图：通过图形的展示和问题的提出，激发起学生的思考。
开放性问
题，吸引了学生的注意力，也开拓了学生的思路。
）
２、练习用“眼睛”说话。
师：有没有想过，什么是天空的眼睛？
生：白云。
师：白云是天空温柔的眼睛。
生：星星。
师：星星是天空调皮时一眨一眨的眼睛。
生：太阳是天空瞪圆了的眼睛。
（笑）
生：月亮是天空笑弯了的眼睛。
师：什么是大地的眼睛？
生：湖泊是大地明亮的眼睛。
生：火山是大地愤怒时的眼睛。
（掌声）
师：早晨，露珠躺在花瓣上，你会想到露珠是谁的眼睛？
生：露珠是草叶的眼睛。
生：露珠是花瓣的眼睛。
师：奶奶年纪大了，看东西越来越模糊了，谁可以当她的眼睛？
生：我是奶奶的眼睛。
师：你是奶奶的眼睛，你可以帮奶奶做些什么事？
生：我要讲最动听的故事给奶奶听。
生：我可以跟奶奶说窗外风景……
师：把我们刚才说的连起来：《眼睛》——星星是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，露珠是花瓣的眼睛，我是奶奶的眼睛，我要讲最动听的给奶奶听。
师：刚才，我们集体创编的就是一首儿童诗。
（板书：儿童诗）谁来说说看，儿童诗有什么特点？
生：儿童诗充满着想象。
（板书：充满想象）
（设计意图
:
“想象”是儿童诗至关重要的因素，因此以线条、“○”为突
破，让孩子们自由，大胆地想象，由此及彼，师生合作口头创作儿童诗，降低了创作难度；先进行直接想象训练，而后进行更深层次的间接想象训练，这样循序渐进地引导，使学生能够口头创作简单的儿童诗，学生在亲身语言实践训练中不但有效地激活了思维与想象，而且在不知不觉中受到了“诗话”语言的训练，这就给后面的动笔写儿童诗打下了很好的基础，同时也给自己树立了信心。
）
四、启发想象
１、多媒体出示儿童诗《湖》。
《湖》——好大的一面镜子，一只蝴蝶飞过来，照一照，看看衣服美不美，看看身材好不好。
一只青蛙跳过来，打破了镜子，蝴蝶急得大声喊：我的衣服破了！我的衣服破了！
２、配乐诵读，思考：诗人的想象力表现在哪儿？
讨论交流。
师：在这首诗里，作者的想象力表现在哪儿？
生：作者把湖想象成一面大镜子。
生：蝴蝶像一个爱臭美的小女生。
（笑）
生：青蛙跳到湖水中，湖水漾起一圈圈的波纹，就像把镜子打破了似的。
蝴蝶看到湖中的倒影，还以为是自己的衣服破了。
小结
师：在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说话……。