《初中古诗词鉴赏指导》课件
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五绝 : 一句五个字 七绝 : 一句七字
律诗：8句，4联。 2、4、6、8句最后一字押韵 . 五律：一句五个字 七律：一句七个字
词：别名：长短句、诗余、曲子词（正文） 组成：词牌名（如：西江月）、题目、词内容 风格：婉约派（柳永、李清照等）、豪放派（苏轼、辛弃疾等）。
曲：组成：宫调（曲调）、曲牌、题目、曲内容（正文）
以临行送别为诗歌内容。基本主题：依依不舍的 留恋；情深意长的勉励。
以历史兴衰、前朝旧事、怀古讽今为诗歌内容。
咏物诗
借物抒怀言志的诗。如：于谦的《石灰吟》、虞世南的 《蝉》
常见考点
(1)理解古诗内容，把握诗人情感。 (2)能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。 (3)能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分
结合诗歌的意象,体会情感
山园小梅 林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
这首诗抒发了作者怎样的情感？
歌颂梅花的傲雪耐寒，寄托诗人在逆境中 坚贞不移的品格
渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
展开想象，描绘颔联所展现出的画面。
答题要点：
1、抓住诗中所描写的主要景物。 2、展开合理的联想和想象，将景物串接成
一幅画面。
3、恰当地运用一些修辞手法，使内容生动 形象。
公式：抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+ 修辞（表达）
4、诗中运用了什么表现手法 ? 有什么作用？
手法（使用的表现手法）+表达作用（句意+文义 ＋主旨情感） “……”（诗句）运用了什么修辞手法？表达效果 如何？
手法（修辞手法）+表达作用（情感）
一.巧用修辞 （1）
在众多的诗歌中，常用的修辞有以下几种： 1．比喻
比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现 出意象的情态特征。如：
古诗中常见的诗歌意象（一）
• 1．月——思乡，怀人。 • • 2．菊花——清高人格的写照 。
• 3．梅花——高洁人格的写照
• 4．松——孤直傲岸。
• 5. 荷花——清雅高洁 • 6．莲——爱的象征/不同流合污的君子的象征 。
古诗中常见的诗歌意象（二）
7．梧桐——凄凉悲伤 • • 8．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思
古诗词分类（按题材分）
山水诗 田园诗 边塞诗 送别诗 咏史诗
以山川风物为诗歌内容。基本主题：对自然风光的喜 爱。
以田园生活为诗歌内容。基本主题：对宁静平和生活 的向往
以边塞军旅生活为诗歌内容。基本主题：建功立业的渴 望，保卫国家的决心；久居边关的乡愁，塞外生活的艰 辛和连年战争的惨烈；报国无门的怨愤
• （二）托物言志 托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志 的一种艺术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫写物 诗。
• （三)侧面烘托 诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧 面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果， 即是侧面烘托。
二、表现手法（2）
• （四）以景衬情（景） 诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言的情感或浓情密意时，
• 8．秋蝉——高洁，悲凉 • • 9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲
• 10. 柳——离情依依
• 11．芳草——离恨
古诗中常见的诗歌意象（三）
• 12．芭蕉——孤独与忧愁
• 13．羌笛——凄切之声
• 14．乌鸦——衰败荒凉之兆
• 15.红豆：常用以象征爱情或相思。
• 16.青鸟：传说西王母有三青鸟，一只先遣为信使，前来 给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并服侍在王母身 旁。后来青鸟成为传书的信使。
手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容） +表达作用（情感）
运用对比、衬托的手法，写出了塞外的 奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄 弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。表现 了作者为国家担忧的复杂的情感。
分析作者的情感
1.注意诗歌的标题、写作的背景 2.联系教材中诗人或词人抒发的情感 3.注意重点词语
品味语句 渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四 面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌 管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！
请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。
答题要点:
1.从手法入手
2.指出诗句或词句描写的内容
3.结合全诗或全词谈谈在诗词中的作用
4.谈谈作者的情感
展开想象，描绘颔联所展现出的画面。
山渐渐消失了，眼前是一望无际的 低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往 远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。
品味词语
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
作品中的一个”闹“字自古被人称道， 说说它的妙用。
三、题目类型及答题技巧
1、 诗中描绘了什么画面？
抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+修辞（表达）
2、“……”（字词，诗句）在全诗中的作用是 什么？试简析好在哪里
手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+ 表达作用（情感）
3、概括评价诗歌内容
这是一首什么诗+诗歌写了什么(特点)+通过什么手法 +抒发什么情感+评价（总分总式）
初中古诗词鉴赏指导
古诗词分类（按体裁分）
古诗：古体诗一般又叫古风，这是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的 束缚。
从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗。四言是四个字一句，五言是 五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，四言诗很少见了，所以通常只分五言、 七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古；三五七言兼用者，一般也算 七古。 近体诗：绝句：4句。 1、2、4句最后一字押韵 .
答题要点:
1.从手法入手
2.结合全句内容进行分析，即描 绘了什么内容
3.结合全诗（全词）进行赏析， 说出表现了作者怎样的情感
手法（表现手法，修辞手法）+特点 （描绘的内容）+表达作用（情感）
运用拟人化的修辞手法，以动写静，不
仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把 生机勃勃的大好春光全都点染出来了。 “闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现 了作者对美好春光的喜爱。
往往通过景物来渲染衬托。
（五）．虚实结合
诗人在诗歌创作中，离不开联想和想像。联想和想像 对表现诗歌的主题能起到很好的效果。但联想与想像 须有一定的现实根基——现实客观景物或事件。 • 实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联 想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓 溢的情思。
描绘画面
这首词抒发了词人怎样的思想感情？
抒发了作者对眼前团聚的珍惜，同时也抒 发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。
联系已学诗歌的主题,分析情感
月夜忆舍弟 杜甫 戌鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
这首诗抒发了作者怎样的情感？
抒发了诗人思念家乡和亲人的情感，同 时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的 痛苦和灾难。
兰溪棹歌 戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 析：“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形 状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写 出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
一，巧用修辞 （2）
• 2．隐语（谐音）、双关 在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感， 往往采用隐语、双关的修辞手法，如： 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 析：“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写 的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概 女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年 男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道 是无情却有情”。
3．拟人
一.巧用修辞 （3）
晚春
Baidu Nhomakorabea
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
运用拟人手法，语言活泼生动有趣。如：草 树能知、解、斗，能以才思论天下。
二、表现手法（1）
• （一）象征 • 象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。
如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；
塞 上 曲 戴叔伦 汉家旗帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关。
问：从内容上看这两首都是描写____的诗？
答：边塞生活。
• 二、作家风格
李 白：想象奇特，雄健奔放
杜 甫：沉郁顿挫 王 维：诗情画意 白居易：明白晓畅 范仲淹：苍凉悲壮、缠绵深婉 苏 轼：豪放旷大、婉约 陆 游：雄浑 豪放 辛弃疾：悲壮雄放 文天祥：慷慨悲壮 气贯长虹
析。 (4)对古诗中的意境能展开联想想象，描绘出来。
• 一、看题目，明内容 • 送别诗——“送”、“别”
• 怀古诗——咏+古迹（人名）、古迹+怀古 （咏怀）、古迹名
• 咏物诗——咏（题、赞、赠）+物象
• 边塞诗——“塞”、“军”、“征”、 “凉州词”、“关山月”、“从军行”、 “少年行”
凉 州 词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
从标题入手,体会情感
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
这首诗抒发了作者怎样的情感？ 抒发了作者对友人的依依惜别的深情。
结合背景,体会情感 阳关曲 中秋月 苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看？
注：熙宁十年（即公元1077年）。离别七年以 来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。
律诗：8句，4联。 2、4、6、8句最后一字押韵 . 五律：一句五个字 七律：一句七个字
词：别名：长短句、诗余、曲子词（正文） 组成：词牌名（如：西江月）、题目、词内容 风格：婉约派（柳永、李清照等）、豪放派（苏轼、辛弃疾等）。
曲：组成：宫调（曲调）、曲牌、题目、曲内容（正文）
以临行送别为诗歌内容。基本主题：依依不舍的 留恋；情深意长的勉励。
以历史兴衰、前朝旧事、怀古讽今为诗歌内容。
咏物诗
借物抒怀言志的诗。如：于谦的《石灰吟》、虞世南的 《蝉》
常见考点
(1)理解古诗内容，把握诗人情感。 (2)能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。 (3)能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分
结合诗歌的意象,体会情感
山园小梅 林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
这首诗抒发了作者怎样的情感？
歌颂梅花的傲雪耐寒，寄托诗人在逆境中 坚贞不移的品格
渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
展开想象，描绘颔联所展现出的画面。
答题要点：
1、抓住诗中所描写的主要景物。 2、展开合理的联想和想象，将景物串接成
一幅画面。
3、恰当地运用一些修辞手法，使内容生动 形象。
公式：抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+ 修辞（表达）
4、诗中运用了什么表现手法 ? 有什么作用？
手法（使用的表现手法）+表达作用（句意+文义 ＋主旨情感） “……”（诗句）运用了什么修辞手法？表达效果 如何？
手法（修辞手法）+表达作用（情感）
一.巧用修辞 （1）
在众多的诗歌中，常用的修辞有以下几种： 1．比喻
比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现 出意象的情态特征。如：
古诗中常见的诗歌意象（一）
• 1．月——思乡，怀人。 • • 2．菊花——清高人格的写照 。
• 3．梅花——高洁人格的写照
• 4．松——孤直傲岸。
• 5. 荷花——清雅高洁 • 6．莲——爱的象征/不同流合污的君子的象征 。
古诗中常见的诗歌意象（二）
7．梧桐——凄凉悲伤 • • 8．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思
古诗词分类（按题材分）
山水诗 田园诗 边塞诗 送别诗 咏史诗
以山川风物为诗歌内容。基本主题：对自然风光的喜 爱。
以田园生活为诗歌内容。基本主题：对宁静平和生活 的向往
以边塞军旅生活为诗歌内容。基本主题：建功立业的渴 望，保卫国家的决心；久居边关的乡愁，塞外生活的艰 辛和连年战争的惨烈；报国无门的怨愤
• （二）托物言志 托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志 的一种艺术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫写物 诗。
• （三)侧面烘托 诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧 面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果， 即是侧面烘托。
二、表现手法（2）
• （四）以景衬情（景） 诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言的情感或浓情密意时，
• 8．秋蝉——高洁，悲凉 • • 9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲
• 10. 柳——离情依依
• 11．芳草——离恨
古诗中常见的诗歌意象（三）
• 12．芭蕉——孤独与忧愁
• 13．羌笛——凄切之声
• 14．乌鸦——衰败荒凉之兆
• 15.红豆：常用以象征爱情或相思。
• 16.青鸟：传说西王母有三青鸟，一只先遣为信使，前来 给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并服侍在王母身 旁。后来青鸟成为传书的信使。
手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容） +表达作用（情感）
运用对比、衬托的手法，写出了塞外的 奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄 弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。表现 了作者为国家担忧的复杂的情感。
分析作者的情感
1.注意诗歌的标题、写作的背景 2.联系教材中诗人或词人抒发的情感 3.注意重点词语
品味语句 渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四 面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌 管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！
请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。
答题要点:
1.从手法入手
2.指出诗句或词句描写的内容
3.结合全诗或全词谈谈在诗词中的作用
4.谈谈作者的情感
展开想象，描绘颔联所展现出的画面。
山渐渐消失了，眼前是一望无际的 低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往 远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。
品味词语
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
作品中的一个”闹“字自古被人称道， 说说它的妙用。
三、题目类型及答题技巧
1、 诗中描绘了什么画面？
抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+修辞（表达）
2、“……”（字词，诗句）在全诗中的作用是 什么？试简析好在哪里
手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+ 表达作用（情感）
3、概括评价诗歌内容
这是一首什么诗+诗歌写了什么(特点)+通过什么手法 +抒发什么情感+评价（总分总式）
初中古诗词鉴赏指导
古诗词分类（按体裁分）
古诗：古体诗一般又叫古风，这是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的 束缚。
从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗。四言是四个字一句，五言是 五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，四言诗很少见了，所以通常只分五言、 七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古；三五七言兼用者，一般也算 七古。 近体诗：绝句：4句。 1、2、4句最后一字押韵 .
答题要点:
1.从手法入手
2.结合全句内容进行分析，即描 绘了什么内容
3.结合全诗（全词）进行赏析， 说出表现了作者怎样的情感
手法（表现手法，修辞手法）+特点 （描绘的内容）+表达作用（情感）
运用拟人化的修辞手法，以动写静，不
仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把 生机勃勃的大好春光全都点染出来了。 “闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现 了作者对美好春光的喜爱。
往往通过景物来渲染衬托。
（五）．虚实结合
诗人在诗歌创作中，离不开联想和想像。联想和想像 对表现诗歌的主题能起到很好的效果。但联想与想像 须有一定的现实根基——现实客观景物或事件。 • 实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联 想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓 溢的情思。
描绘画面
这首词抒发了词人怎样的思想感情？
抒发了作者对眼前团聚的珍惜，同时也抒 发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。
联系已学诗歌的主题,分析情感
月夜忆舍弟 杜甫 戌鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
这首诗抒发了作者怎样的情感？
抒发了诗人思念家乡和亲人的情感，同 时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的 痛苦和灾难。
兰溪棹歌 戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 析：“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形 状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写 出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
一，巧用修辞 （2）
• 2．隐语（谐音）、双关 在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感， 往往采用隐语、双关的修辞手法，如： 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 析：“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写 的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概 女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年 男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道 是无情却有情”。
3．拟人
一.巧用修辞 （3）
晚春
Baidu Nhomakorabea
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
运用拟人手法，语言活泼生动有趣。如：草 树能知、解、斗，能以才思论天下。
二、表现手法（1）
• （一）象征 • 象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。
如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；
塞 上 曲 戴叔伦 汉家旗帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关。
问：从内容上看这两首都是描写____的诗？
答：边塞生活。
• 二、作家风格
李 白：想象奇特，雄健奔放
杜 甫：沉郁顿挫 王 维：诗情画意 白居易：明白晓畅 范仲淹：苍凉悲壮、缠绵深婉 苏 轼：豪放旷大、婉约 陆 游：雄浑 豪放 辛弃疾：悲壮雄放 文天祥：慷慨悲壮 气贯长虹
析。 (4)对古诗中的意境能展开联想想象，描绘出来。
• 一、看题目，明内容 • 送别诗——“送”、“别”
• 怀古诗——咏+古迹（人名）、古迹+怀古 （咏怀）、古迹名
• 咏物诗——咏（题、赞、赠）+物象
• 边塞诗——“塞”、“军”、“征”、 “凉州词”、“关山月”、“从军行”、 “少年行”
凉 州 词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
从标题入手,体会情感
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
这首诗抒发了作者怎样的情感？ 抒发了作者对友人的依依惜别的深情。
结合背景,体会情感 阳关曲 中秋月 苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看？
注：熙宁十年（即公元1077年）。离别七年以 来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。