《知了学飞》教学设计

《知了学飞》教学设计

教学目标： 1、认识本课 10 个生字，理解“羡慕、不耐烦、懊悔”等词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述寓言故事。

3、能表达自己的看法，说出自己受到的启示。教学重难点：了解寓言的寓意，说出自己受到的启示。教学方法：情景教学法、自主合作探究法、构建图示法教学手段：多媒体教学过程：

一、创设情境、导入新课师：你听说过《龟兔赛跑》的故事吗？故事的最后谁得了冠军？它为什么能得冠军呢？通过这个故事你明白了什么？生：骄傲是没有好下场的

······ 师：是啊！谦虚使人进步，骄傲使人落后。《龟兔赛跑》是个寓意故事，让我们一起来回顾一下什么是寓意。生：通过一个有趣的故事，告诉我们一个道理，让我们收到教育

······ 师：（板书）故事、道理师：严文井大师曾经说过：“寓意是一个怪物，当它走过来时，却突然变成了哲理，严肃认真。”今天我们就来学习第

12 课《寓意两则》中的一则寓意《知了学飞》，看看其中含了什么哲理呢？

二、揭示课题、激发兴趣

师：（板书）知了学飞

生：齐读课题

师：谁对知了有所理解呀？

生：知了即蝉，鸣叫声音像“知

了

”

······ 师

：出示课件——知了的介绍

师：读了课题，你想知道什么呢？

生：知了为什么要学飞？怎样学飞的？结果怎样呢？

三、初读课文、整体感知

师：同学们有这么多问题，现在让我们来读课文，要求读准

字音，正确流利地朗读，用自己喜欢的方式解决字、词，并标出自然段。（培养学生自学能力）生：学习，教师巡视指导。

师：小结刚才学习情况。同学们都非常认真，老师在这里准备了一些字词，看谁读的准。（课件出示字词）指名读（对自学的反馈）

师：刚才我们读了一遍课文，现在同学们再来默读课文思考：这则寓意讲了一个什么故事？

生：知了原本不会飞，后来和大雁学飞，本来刻苦一点就可以像大雁一样翱翔蓝天，却因怕苦和不耐烦而半途而废的故事。

师：刚才我们从整体上感知了这则寓意，现在来细细品味其中的哲理。

四、再读课文，分析理解

师：（指名读第 1 自然段）思考：知了为什么要学飞？生：知了十分羡慕大雁

······ 师：（板书）羡慕。你是怎么理解羡慕的？（出示大雁翱翔蓝天的图片）读了第一自然段有什么体会呢？

生：谈体会

师：小结师：大雁答应教知了学飞，但知了是如何学飞的呢？结果又如何呢？现在读第 2— 4 自然段，小组进行交流合作，然后来汇报你们交流的结果。

生：小组合作学习，师巡视指导。生：汇报、师适时提问：小组一汇报：知了是如何学飞的？指出同时师板书——怕艰苦、东张西望、爬来爬去、不认真、不耐烦、自满、嚷

······ 并引导学生理解自满等一些词语，同时谈出自己的体会。

小组二汇报：知了学飞的结果如何呢？生谈体会。

师：小结。知了仍想展翅高飞，愿望依然美好，无奈它不肯

辛勤地训练，没有付出当然就不会有收获，它的懒惰、怕吃苦、浮躁、自满等一系列不良的个性品质决定了它的美好愿望最终是一个幻影，它只能成为一个好高骛远之徒。

师：看着大雁搏击长空的英姿，知了又有何表现呢？（生齐读最后一自然段）哪个词最能体现出来呢？（懊悔）你是怎么理解的呢？生：谈感受

师：知了的理想是美好的，但它没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。

五、指导朗读、体会感情

师：请大家有感情的朗读课文。（师提醒有感情朗读的技巧）

（出示课件）

1、知了东张西望、爬来爬去的神态何动作要重读。

2、文中两次互相的“知了！知了！”在读时可适当夸张，以突出知了的自满何不耐烦。最后的“迟了！迟了！”可拖长声音，以表现知了的无限懊悔。

生：练习朗读

师：指名读，师读

六、复述故事、现场表演、明白道理

师：同学们读的很好，那么谁能来复述这则寓意故事呢？也可以加入自己的想象，丰富故事情节，也可以加上动作进行表演。（给同学们一点时间）

生：同桌相互复述故事，师巡视，指名台上复述、表演。师：（板书）讲故事

师：小组交流：从故事中你明白了什么道理？对你有什么启发？（板书）说道理。

生：谈感受。师：小结：徒有美好的愿望和远大的志向，而没有脚踏实地克服困难辛勤耕耘的精神，将永远一事无成。

七、拓展延伸、发挥想象师：学习这个故事，你对寓言中的“人物”有什么看法？你想对知了说些什么？（生谈看法，发挥想象）师：人说寓言都来自于生活，是生活的高度凝练，是漫画后的生活，你能从现实中找到这些人或事的影子吗？联系自己的生活学习实际，谈谈你在平时学习中应该怎样做？（板书）举例子

生：结合自己实际谈师：以后学习寓言，可按照“讲故事——说道理——举例子”的步骤来学习。（出示相对应的问题训练单）用图示和训练单预习《蜗牛与蚯蚓》

1、我能讲出（复述）这个故事吗？

2、这个故事讲了一个什么道理，我能说出来吗？

3、我能举出一个相关的例子吗？师：寓言往往因为他绝妙的方法，通俗的故事，深远的意义而千古流传，不同的人读它有不同的感受，那你猜猜知了听了这个故事及咱们对他们的评价会说些什么呢？生：展开联想

八、播放歌曲，升华主题师：我们无论做什么事情，都要