能力风暴机器人实验

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1.1能力风暴——机器人仿真系统的应用课件

1.1能力风暴——机器人仿真系统的应用课件

知识着陆
1、我们是通过能力风暴机器人来学习智能机器人知识的,供 中小学生使用的能力风暴机器人型号有AS- InfoX小学版、ASInfoM中学版和AS-MII活动版三种。
2、在没有真实机器人时,可以通过能力风暴仿真机器人系统 学习智能机器人的知识,体会学习机器人知识的乐趣。
3、在使用VJC系统为机器人编写程序前要先设置使用的机器 人型号。对于改变设置的VJC系统需要先关闭系统,设置之后再重 新进入系统,改变的设置才会生效。
能力风暴
——机器人仿真系统的应用
任务导航
1920年捷克作家卡雷尔·卡佩克发表了空想情节剧《罗 萨姆的万能机器人》,第一次提出了“机器人”这个名词。 时至今日机器人不仅为我们的日常生活提供了方便,而且还 能代替人类从事很多沉重和危险的工作,帮助人类探索许多 未知的领域。
本课,我们先来了解能力风暴机器人,然后用能力风暴 机器人仿真系统编写一个简单的程序。
(a)AS-InoX型机器人
(b)AS-InoM型机器
(c)AS-MII型活动版机器人
图1.1 能力风暴智能机器人
2、认识能力风暴机器人仿真系统 当没有真实的机器人做伴时,我们可以在计算机上安装一个能力风暴 机器人仿真系统,同样可以享受机器人带来的学习乐趣。 能力风暴机器人仿真系统可以使我们在编写程序后通过仿真系统界面 来到达控制仿真机器人的目的。 步骤1:安装能力风暴智能机器人VJC1.5仿真版软件。 能力风暴智能机器人VJC1.5仿真版软件可以从www.grandarX网站下载, 然后按照系统提示完成安装。 步骤2:单击桌面上的图标 进入VJC1.5流程图编辑界面,如图所示。
4、对于拖到编辑区的流程图模块,可以通过右击进入模块的 编辑对话框,修改模块中参数的设置。在执行程序时,机器人会按 照修改后的参数执行动作。

交新朋友——能力风暴机器人_课

交新朋友——能力风暴机器人_课

3.VJC仿真版软件包括图形化编程界面和 仿真环境,可以让虚拟的机器人替代实物的机 器人运行程序,查看程序运行效果。VJC开发 版软件包含图形化编程和代码编程两个界面, 它可以将程序下载到实物机器人上去运行。
各显神通
为机器人设计出各式各样新颖 美观的场地,并保存起来供以后使 用。
谢谢
任务1 熟悉能力风暴
任务要求:参照能力风暴智能 机器人说明书、教材或网上资料, 了解能力风暴智能机器人的硬件系 统构成。
任务2 试用开发软件
任务要求:熟悉VJC1.5 开发版软件。
要让一个机器人真正活起来,除 了要具有硬件实体外,还需要人们利 用编程系统为它编写程序,赋予它智 慧,人们还必须在具体的工作环境中 不断对其进行调试和改进,这样机器 人才能最终按照人们的意愿完成任务。
交新朋友——能力风暴机器人
学习目标
学习能力风暴智能机器人系统组成, 理解机器人实体编程系统和仿真系统之 间的关系。初步了解能力风暴智能机器 人VJC仿真版软件的使用。
思想交流
动手实践是理解掌握知识行之有效的 方法,能力风暴智能机器人是我们在课堂 中学习机器人知识的载体。虽然它的功能 不如太空机器蛇那么复杂,但是通过它, 我们可以迈出探索机器人奥秘的第一步。
任务3 了解仿真环境
为了方便调试程序,也为了 让没有实 Nhomakorabea机器人的同学能学习 机器人知识,技术人员专门设计 了能力风暴仿真版软件。
小结
1.能力风暴智能机器人是一种 适合学生学习和使用的机器人。它 的硬件系统包括控制系统、各种传 感器和执行机构,软件系统包括操 作系统和编程软件。
2.系统仿真就是将实际的活动或 过程利用计算机技术进行模拟和实现。 系统仿真技术在科学研究以及社会生 活中的应用越来越广泛。

能力风暴积木机器人手摇风扇.pptx

能力风暴积木机器人手摇风扇.pptx

我们看一看直升机里的不同齿轮转动
不同齿数的齿轮传动到底有 什么不同呢?
这节课我们将搭建不同齿轮传动的风扇,实验探究不 同齿轮传动的特点。
(三种风扇:12齿带动28齿、28齿带动28齿、28齿带动12 齿)
1、搭建不同齿轮传动(三种:12齿带动28齿 三、搭建、实验 、28齿带动28齿、28齿带动12齿)的手摇 风扇,实验探究不同齿轮传动的特点。
5、空调扇/冷风扇
6、塔扇/对流扇
7、无叶式风扇
★你希望拥有一台怎样的电风扇?什么样式?具有什么功 畅想:未来的电风扇 能? ★你认为未来的电风扇是什么样子的?
如今的电风扇已一改人们印象中的传统形象, 在外观和功能上都更追求个性化;而电脑控 制、自然风、睡眠风、负离子功能等这些本 属于空调器的功能,也被众多的电风扇厂家 采用,并增加了照明、驱蚊等更多的实用功 能。
五、演说介绍(承接上一环节)
1、你的电风扇属于哪一类? 2、它有什么不一样的地方? 3、它可以用在哪里?
六、总结回顾、拍照
★ 1、风扇种类 2、三种齿轮组合带动风扇实验 3、实验结论 ★拍照:搭建成果
七、自我整理
拆分构件 ★将自己作品的每个构件一一拆下; ★将拆下的构件,放回各类零件盒; ★检查桌面、地面,将教室收拾整洁。 带齐自己的物品,下课!
拓展资料:智能、新颖电风扇
时控电风扇 只需要设置好电扇工作的时间,它就会根据你的设置、按时开、按时关。 声控电风扇 美国通用电器公司研制出的这种用声控电风扇装有微型电子接收器,只需在不超过3 米的地方连续拍手2次,电风扇就会自动运转;若再连续拍手3次,电风扇又会自动停转。 冷气风电风扇 欧洲市场上推出了一种风扇与冰箱相结合的新型电风扇,其风扇有一个制冷机芯 ,机芯的中心圆筒中有混合液体,将此机芯置于冰箱中3个小时后取出配用,即可吹出冷风 ,给人以有冷气吹来的感觉。 无噪声电风扇 日本三菱公司开发的这种几乎没有噪声的电风扇,装有特制的鸟翅状叶片,可产 生一股涡动气流,且采用直流电机,不加防护罩,很适合有微机、文字处理机、复印机的场 所使用。 灯头电风扇 美国发明的这种可安装在灯泡灯头上的电风扇,小巧玲珑,只要有安装灯泡的灯头 就可使用,不仅安装简便,而且能节省能源。 四季电风扇 德国生产出的这种四季都能用的电风扇,配有远红外线加热器和负离子发生器,能 夏季送凉风、冬季送热风,一年四季送负离子风,具有送凉取暖,净化空气,防病保健功效 。 火柴盒电风扇 法国开发出的这种微型风扇,体积只有火柴盒大小,厚度为14毫米,长度为62毫 米,重量仅为45克,使用12至24伏的直流电,两瓦功率,连续使用寿命可达1万小时。 模糊微控电风扇 日本东芝公司推出的这种高级电风扇,设有强、普通、弱等7级风量,可根据 传感器测定的温度和湿度,自动选择最佳送风。如果有人碰到网罩,还会自动停止转动。 防伤手指电风扇 美国罗伯逊工业公司推出两种新型风扇,只要人的手指一碰到这种电扇的外罩 ,就会给其控制系统传递一个电脉冲信号,使电扇停止转动,以免手指受伤。

51单片机智能机器人实验报告

51单片机智能机器人实验报告

51单片机智能机器人实验报告智能机器人实验报告电子稿实验一教你的机器人“走路”一、要求与目的熟悉机器人用于走路的“脚”,要教你的机器人学会走路,同时你要掌握控制机器人走路的基本方法。

二、内容1、机器人为什么会“走”要想让机器人移动,就要控制电机的转动。

控制机器人“行走”的基本指令是motor(x,y)函数和drive(x,y)函数。

2、驱动电机的函数通过JC程序控制电机转动,使机器人行走的指令有两个,它们是motor(x,y)函数和drive(x,y)函数,介绍:一、motor(x,y)函数此函数是“启动”电机,x取值1、2,分别表示左右两个电机;y表示电机转速两个电机同时以相同速度启动,意味着什么?机器人将怎样运动?答:机器人将直走。

进一步讨论:如果将一侧电机速度改为0,机器人将会怎样运动?(顺时针、逆时针旋转)答:左侧电机速度为零,则逆时针旋转;反之,则顺时针旋转。

实验题一:让机器人顺时针、逆时针旋转(1)用vjc语言或者流程图让能力风暴顺时针走直径约1米的圆形路径;程序:void main(){while(1){motor( 1 , 80 );motor( 2 , 20 );}stop();}(2)用vjc语言或者流程图让能力风暴逆时针走约1米立方的正方形路径;程序:void main(){while(1){drive( 100 ,0);wait( 1.000000 );stop();motor( 1 , -20 );motor( 2 , 20 );wait( 0.500000 );stop();}}实验题二:首先机器人前进2秒,之后机器人逆时针旋转1.8秒,然后机器人前进1秒,最后停下来。

小结:motor函数主要是实现旋转。

实验代码:Void main(){Drive(60,0);Wait(2.000000);Stop();Drive(0,-60);Wait(1.800000);Stop();Drive(80,0);Wait(1.000000);Stop();}二、drive(x,y)函数此函数是“直行”,x表示基准速度,y表示左右电机与基准速度的差。

1.3 简介能力风暴机器人仿真系统

1.3 简介能力风暴机器人仿真系统

1.3 简介能力风暴机器人仿真系统学习智能机器人,除了需要具备机器人硬件外,还需要为机器人编写控制程序,并在场地上进行反复调试。

但如果手边暂时既无机器人实物,又无真实场地,我们还能学习和研究机器人吗?答案是可以的。

能力风暴机器人为我们提供了一套仿真的VJC系统软件,在这个仿真系统中,我们不仅可以为机器人编写各种控制程序,同时还可以将编制的程序下载到仿真的机器人上,并在仿真的场地中进行模拟运行和调试,体验机器人控制的全过程。

本节我们就来认识VJC系统仿真版软件,学习构建仿真场地和仿真调试的方法。

1.3.1 认识VJC系统仿真版软件1.VJC系统仿真版软件的安装安装VJC系统仿真版的方法很简单,先打开本书配套光盘上的“VJC系统软件\VJC1.5仿真版”文件夹,找到名为“setup.exe”的安装程序,用鼠标双击该文件,系统自动将其安装到C盘中,并在Windows桌面上自动生成一个“VJC1.5仿真版”的快捷方式图标,软件安装的路径默认为:C:\program files\VJC1.5仿真版。

如果我们使用的计算机中已经安装了VJC系统仿真版,则安装这一步可以跳过不做。

2.VJC系统仿真版软件的启动及主界面当需要进入VJC系统仿真版编程时,只要双击桌面上的“VJC1.5仿真版”快捷方式图标,就可进入VJC的编程环境。

VJC编程环境的主界面见图1-3-1。

可以看出,主界面包含了以下几个部分:(1)菜单栏及工具栏:位于窗口上方,工具栏上除了新建、打开、保存等常规按钮外,还有仿真、JC代码、缩放等按钮,见图1-3-2所示。

(2)模块库:位于窗口左侧,共有五大类模块库,其中:执行器模块库包含了基本动作模块,这是控制机器人运动的基本模块;传感器模块库包含了基本的传感器检测模块,如:“红外检测”、“碰撞检测”等,用于感知周围的环境信息;控制模块库包含了循环、分支等程序控制模块,用于控制程序的结构;程序模块库包含了新建子程序、结束图标等;AS 多功能扩展卡包含了扩展应用的一些功能模块。

能力风暴机器人结构

能力风暴机器人结构

作业题
五种基本旳传感器,三种基本旳执行器, 所相应旳库函数有哪些,怎样应用?
构成机器人旳三大要素是什么?请从这三 大要素着手分析阐明机器人旳工作原理。
机器人旳调速系统采用了哪些装置?它是 怎样进行调速旳?
机器人中,怎样利用检测红外传感器检测 前方、左前方、右前方旳障碍物旳?即怎 样利用红外传感器检测障碍物旳方位旳?
当红外光射在黑色辐条上时没有反射信号,射在 白色辐条上时有反射信号,这么,当码盘随轮子 旋转时,黑条和白条交替经过光电编码器,反馈 旳信号状态不同,就构成一种脉冲,经过读出经 过左右光电编码器脉冲合计值,就可计算得到行 走旳距离和速度。经过它们可懂得机器人行走旳 距离和转弯角度。
检测左右编码器目前状态旳库函数为: encoder(1), 它返回左编码器旳目前状态到 PA0 ;encoder (2) 它返回右编码器旳目前 状态PA1 。0为低电平(黑条对着芯片),1 为高电平(白条对着芯片) 。
能力风暴机器人
————光电编码器
光电编码器
它是一种能够传递位置信息旳传感器,由光电编码 模块及码盘构成。它旳原理也是靠发射与接受红外 光来工作旳。 2只光电编码器利用红外发射接受模块(光电编码 器芯片集成了发射与接受功能) ,反射器(即码 盘)是黑白相间旳铝合金圆片。
问题:怎样经过光 电编码器得到机器 人行走旳距离和转 弯角度?
范例
Void main()
{ rotation(1);/*调用1次,将脉冲计数器清零*/ drive (70,0); /*这是库函数调用,设置直流电机 旳速度*/ wait (2.0) ; printf (“left=%f\n”,(float)rotation(1)/33.0);/*读 出旳脉冲数值除以33即得左轮旋转圈数*/ stop () ;

能力风暴机器人编程11个经典实例(含代码)

能力风暴机器人编程11个经典实例(含代码)

实验十一 机器人灭火
1、功能:机器人利用红外传感器、碰撞传感器、光敏等检测模块,在设置的房 间模型内进行巡视,找到光源并进行灭火; 2、实验目的:练习机器人传感器的综合使用; 3、用到的部件:红外传感器、碰撞传感器、光敏电阻、电机; 4、扩展:可以加入地面灰度传感器和风扇,完善该程序; 5、提供示例:流程图,VJC流程图编程,JC 代码程序。
else {
ir_1 = ir_detector();
if(ir_1 == 1) {
printf( "LEFT" ); drive( 0 ,-80); wait( 0.150000 ); stop(); } else { ir_1 = ir_detector();
if(ir_1 == 2) {
printf( "RIGHT" ); drive( 0 ,80); wait( 0.150000 ); stop(); } else { printf( "OTHER" ); motor( 1 , 80 ); motor( 2 , 80 ); } } } } while(1){} }
间的反比关系; 5、提供示例:流程图,VJC流程图编程,JC 代码程序。
#include "AS_UIII_LIB.h" int ir_1=0;/* 用于保存红外采集的数据*/ void main() {
while(1) {
ir_1 = ir_detector();/* 采集红外传感器的数值*/ if(ir_1 == 4)/* 如果障碍物在前方则前行*/ {
*/ { motor( 1 , 80 );/* 左电机以80 的速度前进,右电机停止,原地转圈*/ motor( 2 , 0 ); tone(261.600006,0.2500000);/* 发出声音*/ tone(329.600006,0.2500000); stop();/* 停止执行程序*/ } else

能力风暴机器人课程设计

能力风暴机器人课程设计

能力风暴机器人课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解能力风暴机器人的基本原理,掌握其硬件组成及功能。

2. 学生能够掌握编程软件的使用,学会编写简单的程序控制机器人进行基本动作。

3. 学生能够了解机器人传感器的工作原理,并运用传感器实现机器人的智能互动。

技能目标:1. 学生通过动手实践,提高解决问题的能力和团队协作能力。

2. 学生能够运用所学的编程知识,设计并实现简单的机器人动作程序。

3. 学生能够运用创新思维,对机器人进行改进和优化,提高其性能。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对机器人技术的兴趣,激发他们探索科学、技术、工程和数学领域的热情。

2. 培养学生积极进取、勇于挑战的精神,增强自信心和自主学习能力。

3. 培养学生关注社会发展,认识到机器人技术对社会进步的重要性,提高社会责任感。

课程性质:本课程为实践性课程,注重培养学生的动手操作能力和创新思维。

学生特点:四年级学生具备一定的认知能力、动手能力和团队协作能力,对新鲜事物充满好奇心。

教学要求:结合学生特点,课程设计应注重理论与实践相结合,突出实践操作,鼓励学生探索、创新。

在教学过程中,关注学生的个体差异,提供个性化指导,确保课程目标的实现。

通过课程学习,使学生具备将知识应用于实际问题的能力,为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 机器人基础知识:介绍能力风暴机器人的基本原理、硬件组成及其功能,涉及课本第二章内容。

- 机器人结构及功能- 传感器工作原理及作用- 控制器与执行器的协作原理2. 编程软件教学:学习编程软件的使用,掌握基本编程语法,能编写简单的控制程序,参考课本第三章内容。

- 编程软件的安装与操作- 基本编程语法与逻辑结构- 编写机器人动作程序3. 机器人编程实践:运用所学知识,设计并实现简单的机器人动作,涵盖课本第四章内容。

- 设计动作方案- 编写程序代码- 实际操作与调试4. 机器人创新设计:以小组合作形式,对机器人进行改进和优化,提高其性能,参考课本第五章内容。

《机器人实验》实验一 机器人认识实验

《机器人实验》实验一  机器人认识实验

院系:计算机学院实验课程:机器人实验实验项目:机器人认识实验指导老师:XXX开课时间:XXXX~ XXXX年度第 1学期专业:XXXX班级:XXXX级本X班学生:XXX学号:XXXXXXXX实验一:机器人认识实验一、实验题目1. 认识能力风暴机器人的基本结构。

2. 学会能力风暴机器人的连接、检测和程序下载等操作。

二、实验要求1. 可以明确能力风暴机器人的各个组成部分。

2. 指出主要组成部分的结构和功能。

3. 学会程序的调试和下载。

三、实验内容和步骤1. 记录自检程序运行的结果,回答每一步用到的传感器和执行器。

(1)第一步:①结果:机器人上的LCD显示屏不断显示不同的符号,显示时字迹符号清晰,没有缺列现象。

②执行器:启动电机、显示。

(2)第二步:①结果:风暴机器人发出音乐,而且声音清晰洪亮,无明显噪声。

②执行器:启动电机、扬声器。

(3)第三步:①结果:此时LCD上应显示“Photo L125 Photo R145”,当用手挡住右边光敏传感器时,在LCD上显示的右边光敏传感器的值会增大,越暗值越大。

左右两边的数值随着光强变化而变化,范围在0—1023之间,光强越弱,数值越大,光强越强,数值越小。

②传感器:光敏传感器。

③执行器:启动电机、显示。

(4)第四步:①结果:此时LCD上应显示“test 4 ir_test IR Test”的字样。

当用纸张挡在能力风暴机器人前面10-80cm的范围内,在LCD上会有“<<<<”、“>>>>”或者“<<<==>>>>”的符号显示,并且指明障碍物所在的方位(左前、右前或者正前);当没有障碍物的时候,显示“----------”。

②传感器:红外传感器。

③执行器:启动电机、显示。

(5)第五步:①结果:LCD上会显示“microphone”的字样,当对着LCD显示屏左上方的麦克风圆孔说话时,发现LCD上的“>”发生了变化。

能力风暴智能机器人无线通信系统的研究

能力风暴智能机器人无线通信系统的研究

能力风暴智能机器人无线通信系统的研究
刘祚时;张海英;林桂娟
【期刊名称】《传感器与微系统》
【年(卷),期】2004(023)004
【摘要】提出了实现能力风暴智能机器人之间无线通信的一种方法,介绍了能力风暴智能机器人平台及无线收发模块的功能,分析了用无线收发模块实现机器人之间无线通信的原理和设计要点.该无线通信系统脱离了计算机的控制,机器人可自行收发数据,实验结果表明:在有效范围内机器人之间能进行快速有效的通信.
【总页数】3页(P25-27)
【作者】刘祚时;张海英;林桂娟
【作者单位】南方冶金学院,机器人研究室,江西,赣州,341000;南方冶金学院,机器人研究室,江西,赣州,341000;南方冶金学院,机器人研究室,江西,赣州,341000
【正文语种】中文
【中图分类】TP242
【相关文献】
1.基于网络控制的智能机器人无线通信系统的设计 [J], 眭泽智;邹铁城
2.超宽带无线通信系统与其它无线通信系统的电磁兼容研究方法 [J], 林文波
3.基于能力风暴智能机器人平台的足球机器人改进设计 [J], 王军;徐存亮;牛治永;王轶
4.能力风暴智能机器人AS-R的部分研究方向介绍 [J],
5.能力风暴智能机器人无线通信系统的研究 [J], 钟丽菲
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能力风暴机器人仿真系统备课教案

能力风暴机器人仿真系统备课教案

能力风暴机器人仿真系统备课教案(总61页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一课教学机器人一、教学目标帮助学生了解机器人的由来二、重点难点使学生理解机器人是靠什么来思考,机器人的部分。

三、教学过程:第一课时机器人的故事新课导入“robot”一词源出自捷克语“robota”,意为“强迫劳动”。

1920年捷克斯洛伐克作家萨佩克写了一个名为《洛桑万能机器人公司》的剧本,他把在洛桑万能机器人公司生产劳动的那些家伙取名“Robot”,汉语音译为“罗伯特”,捷克语意为“奴隶”——萨佩克把机器人的地位确定为只管埋头干活、任由人类压榨的奴隶,它们存在的价值只是服务于人类。

它们没有思维能力,不能思考,只是类似人的机器,很能干, 以便使人摆脱劳作。

它们能生存20年,刚生产出来时由人教它们知识。

它们不能思考,也有感情,一个人能干三个人的活,公司为此生意兴隆。

后来一个极其偶然的原因,机器人开始有了知觉,它们不堪忍受人类的统治,做人类的奴隶,于是,机器人向人类发动攻击,最后彻底毁灭了人类。

“机器人”的名字也正式由此而生。

新课讲授第一代机器人只能用手抓取东西,用脚行走,听“懂”主人的语言,做一些重复性的机械动作。

人们把它称为工业机器人。

现在,机器人经过好几代的更新改造,已经能和人们自由交谈,沟通语言,并灵活地走动。

也就是说,它不仅有了听觉、视觉、触觉,而且还具有记忆、学习、思维和判断能力。

人们把新一代的机器人称为智能机器人。

明天的高级智能机器人将比今天的智能机器人具有更丰富的感觉功能和更熟练的活动能力。

到那时,家庭里将有服务周到、态度和蔼可亲的家庭机器人。

早晨,主人吃过早点上班以后,它立即用吸尘器清的房间,用洗衣机洗涤(dí)主人换下的衣服。

电话铃响了,它马上拿起耳机,在一张便条上记下对话内容。

“哇——”摇篮里的婴儿醒了,它又像慈祥的母亲一样抱起婴儿,喂水、喂奶,轻声哼(hēng)起一支优美动听的催眠曲,把婴儿再一次送入梦乡。

五下能力风暴机器人教案

五下能力风暴机器人教案

第一课机器人折返跑比赛一、教学目标知识与技能会使用vjc1.6开发软件使机器人做更多的动作,如:让机器人做直行,并且转弯180度,以及使用这些基本动作是机器人能模仿人进行折返跑。

过程与方法以小组合作的形式实施项目,需要由一位同学负责程序的编写和下载、一位同学负责操作和调试机器人、一位或两位同学负责记录。

小组成员的分工可以和前几次的活动一样,也可以重新分工。

情感态度价值观通过折返跑比赛形式可以提高学生学习的兴趣,通过小组合作的方式可以锻炼学生们的协作能力,还可以通过交流经验提高学习效率和兴趣。

二、教学重点与难点机器人前进时很容易走歪,转弯时角度需要反复调试。

学生一拿到机器人就想着自己来让机器人做一些别的动作,或者希望能进行更复杂的动作,所以要告诉学生再复杂的动作也是由最基本的动作进行有序组合并且修改好参数才能实现的,所以只有耐心调整参数才能有助于以后的学习。

三、课前准备准备机器人折返跑比赛场地。

准备好登记表。

四、教学过程活动记录表我们小组的成员:组长:_________ 组员:____________、_____________、___________机器人折返跑调试记录模块名称直行转弯修改后的参数第1次(在仿真环境中实现的参数)80,0.2550,1.00第2次第3次第4次第5次经过一轮的拼搏,我们组的机器人获得了比赛的:冠军亚军季军没有获得名次(虽然没有名次,但是我们也很努力。

我们的机器人也很棒哦。

)我对自己所担任工作的评价是:组员姓名承担任务1、填写流程图2、编制程序3、调试机器人4、记录数据对自己所担任工作的评价1、胜任愉快2、勉强完成3、有点困难在这项活动中第二课机器人唱歌一、教学目标知识与技能掌握机器人发音模块的使用,能让机器人按照学生预定的曲调发音歌唱。

了解音符知识。

过程与方法采取分小组活动形式,各小组内部分工合作,可以有一个同学负责读简谱,一个同学负责程序的编写和下载,一个同学负责记录,一个同学负责操作和调试机器人。

机器人创新实验报告

机器人创新实验报告

机器人创新实验报告在机器人创新实验室,我们趁着周六空闲时间,从早上9:00到晚上9:00,顺利结束了机器人创新实验(1)。

虽然时间比较紧张,但我们从中学到了许多,同时也从中体会到动手的乐趣。

这次实验从很大程度上让我们从枯燥的课本走出来,亲自动手去摸索,去实践,从而体会到实验的乐趣,从中也学到了很多。

机器人创新实验虽然时间短,但是我们每个小组成员在老师的指导下有条不紊的进行,主要分四大部分:1.熟悉机器人能力风暴VJC1.5仿真软件和能力风暴机器人,了解各个部分作用以及基本工作原理;2.利用仿真软件编程,让机器人按照所编程序而做各种动作;3.利用EI组件,配合仿真软件和机器人,动手组装教材模型;4.利用EI组件,自己创新构造模型,实现其功能。

下面就具体的从这几个方面来介绍一下我们的实验内容:1.熟悉机器人能力风暴VJC1.5仿真软件和能力风暴机器人,了解各个部分作用以及基本工作原理先说一下机器人,“能力风暴”智能机器人融合了现代工业设计.机械.电子.传感器.计算机和人工智能诸多领域的先进技术。

能力风暴的活动器官是执行具体功能(如说话.走路.转圈等)时所要用到的部件。

初次一看就像一个外星人飞船,仔细看大致分为了以下几个部分:主板,红外传感器,光敏传感器,碰撞传感器,扬声器,轮子,直流电动机等等。

主板位于能力风暴心脏部位的控制部件是能力风暴的大脑--主板,跟人的大脑一样,它在控制机体运动的时候,要完成接受信息、处理信息、发出指令等一系列过程。

能力风暴的大脑有记忆功能,这主要由主板上的内存实现,至于大脑的分析、判断、决策的功能则由主板上的众多芯片共同完成。

红外传感器能力风暴的红外传感器能够和人的眼睛一样,在遇到前方有障碍物时,将信息反馈给大脑,再由大脑通知行走部件,避开障碍物。

在能力风暴的可视范围内,它的可视距离是可以调整的。

光敏传感器光敏传感器可以探测到地面各个位置的不同颜色和不同亮度,和人一样,能力风暴也能够知道它所处的环境范围内光线的强弱,光敏传感器位于机器人的正前方。

《第1课能力风暴——机器人仿真系统的应用》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12九年级下册自编模拟

《第1课能力风暴——机器人仿真系统的应用》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12九年级下册自编模拟

《能力风暴——机器人仿真系统的应用》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过《能力风暴——机器人仿真系统的应用》课程的学习,使学生掌握机器人仿真系统的基础知识,熟悉系统操作流程,并能够运用仿真系统进行简单的机器人编程和操作。

通过实践操作,培养学生的逻辑思维能力和创新能力,提高学生的信息技术应用水平。

二、作业内容1. 理论学习:学生需认真阅读教材,掌握机器人仿真系统的基本概念、发展历程、应用领域以及仿真系统的基本操作方法。

2. 操作实践:学生需在仿真系统中完成至少一个简单的机器人模型搭建,并学会使用系统提供的编程工具进行基本的编程操作。

3. 案例分析:学生需分析一个典型的机器人仿真系统应用案例,了解其在实际中的应用方式和优势。

4. 总结反思:学生需总结学习过程中遇到的问题及解决方法,反思学习过程中的不足,提出改进意见。

三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业,不得拖延。

2. 理论学习部分需结合教材内容,认真阅读并理解相关知识点。

3. 操作实践部分需按照教师提供的指导步骤进行,确保操作的正确性。

4. 案例分析部分需结合实际,分析案例的详细内容和应用效果。

5. 总结反思部分需真实反映学习过程中的体会和收获,提出有建设性的意见。

四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的情况,对理论知识掌握程度进行评价。

2. 教师将根据学生在仿真系统中的操作情况,评价其实践能力。

3. 教师将根据学生的案例分析报告,评价其分析能力和思考深度。

4. 教师将综合考虑学生的总结反思内容,评价其学习态度和自我反思能力。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改,指出存在的问题和不足。

2. 教师将提供详细的反馈意见,帮助学生更好地理解自己的学习情况。

3. 针对学生在作业中遇到的问题,教师将提供相应的解决方案和建议。

4. 教师将鼓励学生分享自己的学习心得和体会,促进同学之间的交流和学习。

通过以上作业设计方案的实施,旨在帮助学生全面掌握《能力风暴——机器人仿真系统的应用》课程的知识和技能,提高学生的信息技术应用能力和创新能力。

交互式实验报告

交互式实验报告

实验一机器人认识实验一、实验目的:1.认识能力风暴机器人的基本结构。

2.学会能力风暴机器人的连接、检测和程序下载等操作。

二、实验要求:1.可以明确能力风暴机器人的各个组成部分。

2.指出主要组成部分的结构和功能。

3.学会程序的调试和下载。

三、实验内容:3.1 AS—UII的结构(1)外观结构(2)控制部分主要是指我们在和AS-UII 机器人进行交流时,对它进行直接操作的部件,AS-UII 的控制部分主要由以下两个部分组成:主板和控制面板。

①主板主板是AS-UII 的大脑,它由很多电子元器件组成。

它完成接收信息、处理信息、发出指令等一系列过程。

②控制面板控制面板由开关、电源指示灯、充电指示灯、充电口、下载口、“复位/ASOS”按钮、“运行”键和通信指示灯组成。

(3)感官部分--传感器感官部分是AS-UII 机器人采集环境信息的一组传感器。

用到的传感器有以下5 种:碰撞传感器,红外传感器,光敏传感器,话筒,光电编码器。

在JC 语言中,碰撞传感器的库函数是bumper(),在程序运行过程中此库函数仅在被调用到时执行一次,即采集数据一次。

因此要连续查询碰撞传感器的状态就要在JC 代码编辑界面中间一行编辑框(JC 对话窗口)中输入如下程序块(while(1)表示永远循环):void main(){ int bump;while(1) {printf("bump=%d\n",bumper());wait(0.1);}}LCD 显示的值为0意为没有碰撞。

八个方向发生碰撞时返回值的意义为:1 左前,2 右前,4 左后,8 右后,3 前,12 后,5 左,10 右。

3.2 红外传感器红外传感器共包含两种器件:红外发射管和红外接收模块。

在JC 语言中,红外传感器的库函数是ir_detector(),void main(){int ir;while(1) {printf("ir=%b\n", ir_detector());wait(0.5);}}用一张白纸分别挡在能力风暴智能机器人的前方、左方和右方,液晶显示屏上显示的ir 的值都不一样,可总结如下:无障碍左方右方前方十进制表示:0 1 2 43.3光敏传感器光敏传感器是一个光敏电阻,它的阻值随光线强弱而变化。

交互效应检验实验报告

交互效应检验实验报告

交互效应检验实验报告实验目的:认识能力风暴机器人的基木结构学会能力风暴机器人的连接、检测和程序下载等操作。

实验要求:可以明喻能力风暴机器人的各个组成部分。

指出主要组成部分的结构和功能学会程序的调试和下载实验内容、步骤:1、运行白检程序,说明每一项自检内容。

CD液晶显不是否正常?字符显不清晰,16X2个字符没有有缺行、缺列现象。

2.扬声器(喇叭)是否正常?豆丁扬声器所播放的乐山应清晰洪亮,无明显噪声。

3.光敏传感器是否止常?←右光敏传感器的感应数值随光强不同而变化,其范围为0~255.光强越影,数值越大。

光强越强,数值越小。

任相同光强条件下,左右两光敬传感器数使偏羌小于10.如:(phot0L172R210)表示左边的光线强4.红外传感器是否正常?在前方10cm~80cm范围内,有A4纸大小的障碍物时,在LCD上。

会有“符号显示,并指明障碍物所在的方位(左询、右询或者正询)·如IR Test表示机器人左前方有障碍。

5.话筒是否正常?对着话筒槽孔(蜂窝状小孔)说话,看到LCD上的>有增加·6.碰撞传感器是否止常?按动机器人下部的碰撞环,在LCD上能显示碰撞方位。

7.运动系统是否正常?机器人可移动、转弯,同时在LCD上显示光电编码器累计计数值和瞬时电机转速。

如:Motor30L100Test31R100表示左电机速度100,右电机速度100,左轮转过30个单位,右轮转过31个单位。

光电编码器是否正常?机器人左、右轮子分别转动1圈,轮子内侧码盘也随之转动1圈,LCD上显示光电编码器的计数値约为330轮子连续转动,LCD上则显示光电编码器的累计计数值。

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试验一
机器人认识实验
1、下载自检程序观察、运行结果。

将机器人插上电源后,通过数据线把机器人和主机连接,打开仿真软件点击下载自检程序。

等待下载结束后,打开电源,按下运行键逐步检测。

2、观察并记录表程序结果。

自检内容一共有九项,逐步按下运行键检测LCD液晶显示、扬声器、光敏传感器、红外传感器、话筒、碰撞传感器、运动系统、光电编码器。

运行结果:
(1) LCD显示正常。

(2)扬声器能正常发出声音。

(3)光敏能检测到光。

(4)红外传感器能检测到物体。

(5)话筒能正常工作,检测到声音。

(6)碰撞传感器坏了
(7)运动系统正常。

(8)光电编码器正常。

( 9 ) 运行结果:机器人走类似于圆形。

3、打开正方形例程观察
前进速度和时间设置60 0.5
右转速度和时间设置 50 0.5
4、结果及分析:
运行结果:机器人走类似于圆形。

机器人左右电机效率不一样。

想一想:更改wait中的时间,出现什么情况?
若改变直行后面wait中的时间,则会使前进距离变小,改变转向后面wait中的时间,会使转向角度改变,最后不是走出正方形。

自己编写程序。

在LCD上显示“HELLO”?
实验二机器人直走实验
(1)机器人直走,让其以速度75前进,然后停止,停止时间为2S,然后以速度100全速前进。

根据题目要求设置数据,其流程图和JC代码为:
(2)机器人直走,应用循环,(1)动作为循环体,循环三次。

根据题意,应用(1)流程图添加多次循环即可。

(将循环次数设置为3)其流程图和JC代码为:
(3)机器人直走实验中,直走状态保持太久(走远了),行动轨
迹会偏移。

分析:因为左右电机效率不一样。

void main()
{
driveb(80);
wait(5.0);
stop();
}
int Z=-15;
void driveb(int x,int y)
{
motor(1,x+z);
motor(2,x-Z);}
经试验得Z=-1
思考题:
1)机器人直走实验中,为什么机器人直走状态保持太久(走远了),行动轨迹会偏移,如何调校?
答:左右电机相对效率不同才会导致机器人行动轨迹会偏移,多次试验,进行调节
2)使得机器人转45度、90度、180度、270度时,速度和时间分别应为?
答:取速度为50,机器人对应时间分别为0.250, 0.500, 1.000, 1.500。

3)在行走过程中用红外线判断障碍物,有障碍物时声音报警并避开,继续行走。

实验三机器人你叫我应
(1)在较安静的情况下,机器人静止不动,当有人发出声音时,有节奏的回应。

根据题意:设置流程图为:
其JC代码为:
运行结果:当没有声音时,机器人处于待机状态静止不动,当有声源时,机器人有节奏的回应。

(2)在较安静的情况下,机器人静止不动,当有人发出声音时,机器人开始前进(躲避路途中的障碍)。

根据题意:设置流程图为:
注:后退的速度、时间分别为:- 30 0.5
右转的速度、时间分别为: 40 0.5
前进的速度、时间分别为: 40 0.5
第一个红外线侧障设置为无
第二个红外线侧障设置为前
第三个红外线侧障设置为左。

运行结果:当左边有障碍时,机器人通过红外感应回右转,当右边有障碍时,机器人通过感应会左转,当前方有障碍时机器人会后退。

实验4 机器人飞蛾扑火实验
1 机器人有趋光性,可以用左右光源传感器来判断光线强度,并发现远处光源。

2 机器人到达光源附近后,围绕光源坐圆周远动。

可分为三个子程序让其自己完成自己的任务即可(1)发现光源方向。

(2)向光远远动。

(3)围绕光源转圈。

其流程图为:
其JC代码为:
运行结果:当机器人运行时,机器人先打开光源感应,并自转寻找光源,发现光源后以速度80靠近光源。

当靠近光源后绕其做圆周运动。

实验五、六机器人灭火实验
机器人灭火实验需要机器人巡查火场各个房间,不重复,发现火源,灭火。

把机器人的运动简化为:
1 灭火场地的亮度检测,检测各个房间的亮度值。

2 调节红外传感器,使红外能检测到10-80cm以内的物体。

3 机器人按固定路线模式搜索。

其中最难的就是路线模式,因为由于地面的摩擦,机器人的惯性,机器人电机的转数差,等等因素,使机器人直走和转90度有一定的难度。

因此,我们采用沿墙左走,走弧线的方式前进。

其流程图为:
其JC代码为:
运行结果:机器人能沿墙左坐,以弧线的前进方式搜索光源,能发现火源,并灭火。

实验七:实验七机器人走迷宫实验
分析:首先需要检测地面传感器函数surface() 的返回值与不同地面颜色标志的关联,这样才能让机器人分辨出迷宫的出口。

编写程序如下:(进行检测地面传感器函数surface() 的返回值的采集,可在“找地雷场地”中找到环境。


一般出现的地面标志圆圈颜色有三种,白、红、橙,对应的检测地面传感器函数surface() 的返回值依次为:0、170、128。

对应黑色地面surface() 的返回值为255。

本次实验迷宫环境中迷宫出口的地面标志圆圈颜色为橙色,如果surf_1 =surface();surf_1=128,的条件成立,则可说明机器人走出迷宫。

在迷宫中的行走模式可采用沿墙走(走弧线)。

沿墙走,顾名思义,即机器人靠近墙壁行走。

机器人可采用左手走(右手走)规则。

左手(右手走)走规则是指机器人始终沿着左边(右边)的墙壁行走,
一直走完全程。

该方法要求机器人能实现沿着墙壁前进,当拐弯或是门口时,机器人能自动转过去。

机器人如果前方发现有障碍物,一般说明正对着墙,就右转(左转)90度(79,0.3),如果发现左方有障碍物,一般说明左侧对着墙,就右转(左转)约60度(79,0.2),否则划弧前进,就是前进+左转(右转)。

在门口拐角处要求机器人处理碰撞,程序中,让机器人一旦检测到碰撞,就后退一点,再右转(左转)约60度。

在环境中修改“走迷宫场地”文件,去掉其中的光源,设置红外线距离10cm,点击显示轨迹按钮,显示出机器人运行的路线。

场地环境如下:(每次修改程序,都必须退出环境,重新下载程序,再次运行环境却退出环境只能使用环境窗口最左上角的退出命令,每次重新进入环境需要重新修改环境参数:删除光源、设置红外距离、显示轨迹)
实验八综合实验及测试
一、在较安静的情况下,机器人静止不动,当有人发出声音时机器人开始自由行走:机器人在行走的过程中分辨障碍物,遇到障碍物时发出声音报警并避开,继续行走。

(30分)
要求:(1)写出机器人从静止到运动的条件值。

(2)画出对应流程图。

(3)写出对应JC代码。

(4)回答机器人在运行时使用到哪些部件。

解:(1)机器人从静止到运动的条件值:mic=microphone();
if(mic>180)
drive(100,0)
(2)对应流程图见实验三所示
(3)对应JC代码如下图所示
(4)机器人在运行时使用到的部件:红外传感器、碰撞传感器、麦克风、直流电机
二、自由编写程序。

(70分)
要求:(1)机器人运行程序使得其具有一定的行为模式,并详细说明它是怎样一种模式。

(2)至少使用到四种传感器。

解:设计的机器人在环境中自由行走,遇到障碍物时,避开继续行走,并发出警报声,遇到光源也发出警报声。

这一行为模式需用到光敏传感器、红外传感器、碰撞传感器和麦克风。

该行为模式的流程图为:。

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