浅谈小学生孝道教育

浅谈小学生孝道教育
中国有几千年的传统文化，虽然有一些糟
粕，可也有无数的精华。

传承世代的孝道文化，
在外来文化的冲击下，同样受到了挑战。

在我
们的教育对象——小学生的身上尤为突出。

（一）小学生孝道教育存在的主要问题 1．家庭道德教育的缺陷。

家庭是人生的第一所学校，对人的道德观念和规的形成具有独到的作用，家庭教育的好坏将影响一个人的一生。

家庭道德教育的缺陷是中学生孝道教育缺失的首要表现。

家庭教育方法不当、容偏颇。

当今社会“望子成龙、望女成凤”是每个家庭的愿望。

在应试教育制度和当今社会优胜劣汰的人才选拔机制
的推动下，父母只关注孩子书本知识的学习和智力开发，追求孩子物质上的满足，而忽略了对子女思想道德品质的培养，认为学习成绩好、将来找到一份好工作就是对自己最大的孝敬。

现在的中学生绝大部分是独生子女，父母对他们的过分溺爱，出现了父母与子女的角色错位。

学生从小就养成了以自我为中心、自私自利的意识。

他们在观念上认为自己是家里的皇帝，和父母顶撞、吵架，一不顺心就对父母发脾气，他们似乎已经习以为常。

而父母对于孩子的“不孝”行为采取默认
和包容态度，这在一定程度上加剧了中学生对于孝道的漠视。

家庭中的榜样失，孝道教育缺乏根基。

对子女而言，父母是子女心目中最重要也是最具有影响力的榜样。

对于当代中学生来说，他们现今的孝道缺失在一定程度上是受父母对他们长辈的态度和行为影响的结果。

不少家长在现实生活中都不能对孩子起到一个很好的榜样作用。

2．学校孝道教育的缺失。

学校是文明传递的重要场所，是培育人才的神圣摇篮，是每个孩子接受正规教育的必经之处。

所以，学校孝道教育的缺失也是中学生孝道教育缺失的重要表现。

学校教育德智失衡。

我们的中学生教育一直宣扬：德智体全面发展。

强调德育的首要地位，但是长期以来，我国推行应试教育质素，片面追求升学率，过分重视学生的智力教育而忽视思想道德教育尤其是忽视孝道教育。

在有限的道德课上，更多的是向学生教授爱国主义和集体主义等高层次的道
德要求，而漠视了孝敬父母等最基本的道德教育。

学校德育和智育失衡的结果是学生的智力没有得到开发，却造成了高分低能和道德下滑。

当今社会正处在一个高速发展的时代，落后就要被淘汰。

当前的学业压力和将来的求职压力导致了中学生对家庭的无暇顾及和漠视，对父母的关心越来越少，中学生在各种压力的重负下或多或少都表现出了一定的孝道缺失。

学校孝道教育方
式的缺陷。

长期以来，中小学生孝道教育方法过于简单旧、缺乏新意，重理论轻实践、重灌输轻引导，这是中学生孝道教育缺失的一个重要表现。

近年来，道德教育强调了要发挥学生的主动性，各学校也采用了电化教学、参观访问、社会调查等好的教学方法，
二加强和改进中学生孝道教育的对策
（一）加强中学生家庭孝道教育，发挥家庭在
孝道教育中的基础作用家庭是社会的细胞，
是和谐社会的基础，是每一个生命的诞生地，
是每一个孩子接受幼年启蒙教育的学堂，也是
青少年成长过程中的一个人生驿站，父母好的
言行举止对学生的人格塑造起着楷模作用。

所
以，家庭是现代孝道教育的主课堂，每位家长
（包括父辈、祖辈中相关的成年亲属）都是
孩子的家庭教师，每位家长（尤其是父母双
亲）要对自己的孩子在基本礼仪（包括说、笑、
走、坐、躺、吃、穿、待人接物、外出做客等
方面）方面进行全方位的传授和训练，要坚持
言传身教，围绕敬老爱幼、睦邻友好、助贫济
困等怎样做一个现代人方面进行有效的启蒙
教育。

1．树立正确的家庭教育观念。

首先，
家长应该树立全面发展的现代成才观。

很多父母对于孩子，爱的只是学习、成绩，爱的是孩子能否成才，而忽略了孩子其它方面的发展。

“智力不好是次品；体育不好是废品；品德不好是危险品。

”作为家长，要纠正重智轻德的功利性教育，在注重孩子智力发展的同时给与其爱心的呵护，使孩子身心得以健康发展。

其次，家长应该树立亲子平等的家庭教育观。

一方面，家长要尊重孩子，给子女一些“自由度”。

每个人都有被尊重的需要，必须尊重中学生的人格和自主精神，否则就会产生对立情绪，发生冲突与磨擦，培养孩子的孝心就更加不易。

现在的家长对于孩子的教育方式以命令和威慑为主，在孩子的表现合乎自己期望的时候，加倍溺爱；一旦犯错或者有所退步，便是埋怨和责罚，有些家长甚至拳脚相加，两种极端做法都不利于孩子孝心的培养。

2．注重培养孩子孝的行为习惯。

培养孩子孝行为习惯，家庭教育可以从3个方面入手：首先，重视说服教育。

对青少年进行说服教育是加强孝道教育最基本的方法。

例如：父母可以告诉孩子，怎样做是对长辈的孝敬与尊重，怎样做是
相反的，怎样做是好的行为，怎样做是不好的行为，怎样做是对的，怎样做是不对的，好的行为受到赞扬、褒奖，就是道德行为；坏的行为受到谴责、贬低，就是不道德行为。

其次，重视情感教育。

加强孝道教育最有效的办法当然是加强情感教育，采取以情动情，以情喻理，以情导行的方法，使子女在“情”，在良心的唤起之下潜移默化地接受影响。

父母可以用真挚的情感去感染、激发孩子的情感，寻找情感的共鸣点，实现双方的情感沟通。

例如，可以给孩子讲一些家喻户晓的古人尽孝的故事，当今社会发生的一些尽孝的事例，或者亲戚朋友、街坊邻居等子女尽孝的事情，引起他们的共鸣，激发他们的情感，从而转化为实际行动。

最后，重视实践教育。

家庭是青少年践行孝道的最好场所，他们可以通过做一些力所能及的事来践行孝道。

如：在家要听从父母的正确教导、不顶嘴、不耍脾气、与父母说话要和声细语；在家要帮父母做力所能及的家务活，在生活上要节俭，不挑吃穿、不乱花钱、节省的零花钱；待父母生日、过父亲节、母亲节时，为父母买点礼品等等。

家长应该做好孩
子的监督教育工作，对于孩子的思想进步给与鼓励和表扬，反之则提出相应的教育指导。

3．建立和谐的家庭关系。

父母是孩子的一面镜子，孩子是父母的影子。

家长的言传身教对孩子来说，就是一部活生生的教科书，是无声的教育。

家长们只有以身作则才会得到孩子的尊重。

所以，家长们与其希望孩子向好人好事学习，不如先从自己做起，在日常生活中关心父母的衣食住行和健康状况，在满足老人物质需求的同时给予他们精神上的慰籍，以良好的道德行为默默感染和影响孩子，让孩子在和谐的家庭氛围中感受生活的真、善、美。

家长在言传身教中为孩子树立榜样，家长对长辈的态度会在潜移默化中影响孩子，对他们今后的道德观特别是孝心的培养起到举足轻重的作用。

（二）持理论与实践相结合，开展学校中学生孝道教育一种道德观念的提倡和养成，必须动员社会各方面的力量，其中最根本的是依靠教育。

学校德育是实施孝道教育的主渠道，必须充分发挥学校在中学生思想道德教育中的重要作用，加强当前中学生的孝道教育。

1．正确认识和对待孝道教育，明确学校德育
目标。

首先，学校要高度重视孝道教育，明确进行中学生孝道教育的重要意义，抓好孝道教育的各个环节，切实保证中学生孝道教育的开展。

每个学校在树立孝道教育的观念、明确指导思想的同时要大力支持孝道教育实践活动，并为中学生学生孝道教育提供财力、物力、人力保证。

其次，学校领导特别是负责德育的教师队伍要加强自身孝道修养，成为孝道实行的表率。

教师是教育工作的具体实施者，其工作直接影响教育成效。

切实加强中学生的孝道教育，教师要提高认识，端正态度，提高自身素质，认真、积极地开展孝道教育。

2．改进孝道教育方式，培养学生的责任感。

首先，要结合学生身心成长规律和特点。

学校在进行孝道教育和制定孝道规时，应结合中学生的身心成长规律和特点，充分考虑不同年龄层次和不同心智结构学生的接受能力，具有可操作性，建立一套比较完善的孝道教育体系。

其次，学校不仅要将孝道文化的教育纳入德育课程，并要形成系统上的德育课程体系。

在注重学生智力发展和狠抓升学率的同时，把孝道教育纳入教育评价体系。

为了孝道文化的传承，就必
须把孝道文化列为必修课，使中学生有行孝的思想基础。

同时把孝道教育渗透于其他学科的教学活动中。

孝道教育只在思想品德课和政治课中进行是远远不够的，应渗透到每一个学科的教学活动中，使学生受到潜移默化的教育。

再次，要倡导参与生活实践。

孝道教育贵在实践。

学校在实施教育时，不仅仅是讲清孝亲的道理，更应该是道德情感的激发和道德活动的实践，做到知行统一。

3．学校和家庭联手，配合对学生进行孝道教育。

面对升学的压力，学校、家庭教育都重智育轻德育，把主要的精力放在抓应试教育或特长、爱好上，孝道教育成为盲区，不仅不利于学生的正常成长，甚至会使他们产生逆反心理。

因而，学校应主动与学生家长沟通，使家长积极参与到孩子的孝道文化教育中来。

通过改变教育者的观念，丰富教育容、创新教育形式与优化教育环境有机结合，引导中学生接受孝道文化中的精髓，全面提升中学生的德育素质。

目前，因部分父母对子女的过度宠爱和过分保护，忽视对孩子生活自理等方面能力的培养，特别是孝心和爱心的培养，使得现在的中学生懒惰和骄纵心理滋
生，以自我为中心，不懂得感恩父母和回报社会。

这样也势必会大大降低学校的孝道教育的效果。

所以必须注重家庭与学校二者之间的有机配合。

另外学校应主动加强对这一部分家长的情感倾注与教育方法的引导，并坚持把孝道教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育、培养学生生活自理能力和料理家务能力的劳动教育相互结合起来，并做好信息反馈和考核等工作，以便在教育中及时总结经验，纠正失误，这样就比较容易收到理想的效果。

（三）营造良好的社会环境，促进中学生知孝行孝加强中学生的孝道教育，除了家庭的引导和学校的教育，还有待于社会的参与。

没有社会的倡导、鼓励和规，孝道文化难以在全社会形的孝道精神，特别通过敬老孝老的先进典型让中学生真正感受到榜样的力量，激发他们的感情共鸣。

同时对严重败坏孝道的不道德行为进行严厉地谴责，充分发挥社会舆论的影响，使新孝道观念融入到中学生的日常生活之中。

社区是居民的重要活动场所，也是老年人的主要活动场所。

要立足社区，广泛开展敬老养老助老道德教育，并与开展文明社
区、文明村镇、文明家庭创建活动结合起来，在全社会树立敬老、养老、爱老、助老的良好社会风尚，在全面建设小康社会中不断提高老年人的生活和生命质量，促进积极老龄化，坚持可持续发展战略，实现社会的全面进步。

2．加强孝道的法制化制度化建设。

教育不是万能的，孝道仅靠教育也是不够的。

在加强孝道教育的同时，还必须狠抓相关法律法规的制度和完善，并在全社会大力推行。

我们要依据《中华人民国宪法》和《中华人民国老年人权益保障法》等法律法规，切实维护和保障老年人的合法权益。

要在全社会积极开展维护老年人合法权益的法制教育和普法工作，健全法律援助制度，加强老年人法律服务工作。

要加强法制建设，进一步完善有关维护老年人权益的法律法规，加大执法和监督力度，依法处理和打击侵犯老年人合法权益的不法行为。

国家应从立法、执法、守法、法律监督的不同环节，全面完善孝道的法律制度和运行机制，真正做到有法可依、有法必依、执法必严、必究，用制度和法规来保证孝道的实行二加强和改进中学生孝道教育的对策（一）加
强中学生家庭孝道教育，发挥家庭在孝道教育中的基础作用家庭是社会的细胞，是和谐社会的基础，是每一个生命的诞生地，是每一个孩子接受幼年启蒙教育的学堂，也是青少年成长过程中的一个人生驿站，父母好的言行举止对学生的人格塑造起着楷模作用。

所以，家庭是现代孝道教育的主课堂，每位家长（包括父辈、祖辈中相关的成年亲属）都是孩子的家庭教师，每位家长（尤其是父母双亲）要对自己的孩子在基本礼仪（包括说、笑、走、坐、躺、吃、穿、待人接物、外出做客等方面）方面进行全方位的传授和训练，要坚持言传身教，围绕敬老爱幼、睦邻友好、助贫济困等怎样做一个现代人方面进行有效的启蒙教育。

1．树立正确的家庭教育观念。

首先，家长应该树立全面发展的现代成才观。

很多父母对于孩子，爱的只是学习、成绩，爱的是孩子能否成才，而忽略了孩子其它方面的发展。

“智力不好是次品；体育不好是废品；品德不好是危险品。

”作为家长，要纠正重智轻德的功利性教育，在注重孩子智力发展的同时给与其爱心的呵护，使孩子身心得以健康发展。

其次，
家长应该树立亲子平等的家庭教育观。

一方面，家长要尊重孩子，给子女一些“自由度”。

每个人都有被尊重的需要，必须尊重中学生的人格和自主精神，否则就会产生对立情绪，发生冲突与磨擦，培养孩子的孝心就更加不易。

现在的家长对于孩子的教育方式以命令和威慑为主，在孩子的表现合乎自己期望的时候，加倍溺爱；一旦犯错或者有所退步，便是埋怨和责罚，有些家长甚至拳脚相加，两种极端做法都不利于孩子孝心的培养。

2．注重培养孩子孝的行为习惯。

培养孩子孝行为习惯，家庭教育可以从3个方面入手：首先，重视说服教育。

对青少年进行说服教育是加强孝道教育最基本的方法。

例如：父母可以告诉孩子，怎样做是对长辈的孝敬与尊重，怎样做是相反的，怎样做是好的行为，怎样做是不好的行为，怎样做是对的，怎样做是不对的，好的行为受到赞扬、褒奖，就是道德行为；坏的行为受到谴责、贬低，就是不道德行为。

其次，重视情感教育。

加强孝道教育最有效的办法当然是加强情感教育，采取以情动情，以情喻理，以情导行的方法，使子女在“情”，在良心的唤
起之下潜移默化地接受影响。

父母可以用真挚的情感去感染、激发孩子的情感，寻找情感的共鸣点，实现双方的情感沟通。

例如，可以给孩子讲一些家喻户晓的古人尽孝的故事，当今社会发生的一些尽孝的事例，或者亲戚朋友、街坊邻居等子女尽孝的事情，引起他们的共鸣，激发他们的情感，从而转化为实际行动。

最后，重视实践教育。

家庭是青少年践行孝道的最好场所，他们可以通过做一些力所能及的事来践行孝道。

如：在家要听从父母的正确教导、不顶嘴、不耍脾气、与父母说话要和声细语；在家要帮父母做力所能及的家务活，在生活上要节俭，不挑吃穿、不乱花钱、节省的零花钱；待父母生日、过父亲节、母亲节时，为父母买点礼品等等。

家长应该做好孩子的监督教育工作，对于孩子的思想进步给与鼓励和表扬，反之则提出相应的教育指导。

3．建立和谐的家庭关系。

父母是孩子的一面镜子，孩子是父母的影子。

家长的言传身教对孩子来说，就是一部活生生的教科书，是无声的教育。

家长们只有以身作则才会得到孩子的尊重。

所以，家长们与其希望孩子向好人好事学习，不
如先从自己做起，在日常生活中关心父母的衣食住行和健康状况，在满足老人物质需求的同时给予他们精神上的慰籍，以良好的道德行为默默感染和影响孩子，让孩子在和谐的家庭氛围中感受生活的真、善、美。

家长在言传身教中为孩子树立榜样，家长对长辈的态度会在潜移默化中影响孩子，对他们今后的道德观特别是孝心的培养起到举足轻重的作用。

（二）持理论与实践相结合，开展学校中学生孝道教育一种道德观念的提倡和养成，必须动员社会各方面的力量，其中最根本的是依靠教育。

学校德育是实施孝道教育的主渠道，必须充分发挥学校在中学生思想道德教育中的重要作用，加强当前中学生的孝道教育。

1．正确认识和对待孝道教育，明确学校德育目标。

首先，学校要高度重视孝道教育，明确进行中学生孝道教育的重要意义，抓好孝道教育的各个环节，切实保证中学生孝道教育的开展。

每个学校在树立孝道教育的观念、明确指导思想的同时要大力支持孝道教育实践活动，并为中学生学生孝道教育提供财力、物力、人力保证。

其次，学校领导特别是负责德育的教师队伍要
加强自身孝道修养，成为孝道实行的表率。

教师是教育工作的具体实施者，其工作直接影响教育成效。

切实加强中学生的孝道教育，教师要提高认识，端正态度，提高自身素质，认真、积极地开展孝道教育。

2．改进孝道教育方式，培养学生的责任感。

首先，要结合学生身心成长规律和特点。

学校在进行孝道教育和制定孝道规时，应结合中学生的身心成长规律和特点，充分考虑不同年龄层次和不同心智结构学生的接受能力，具有可操作性，建立一套比较完善的孝道教育体系。

其次，学校不仅要将孝道文化的教育纳入德育课程，并要形成系统上的德育课程体系。

在注重学生智力发展和狠抓升学率的同时，把孝道教育纳入教育评价体系。

为了孝道文化的传承，就必须把孝道文化列为必修课，使中学生有行孝的思想基础。

同时把孝道教育渗透于其他学科的教学活动中。

孝道教育只在思想品德课和政治课中进行是远远不够的，应渗透到每一个学科的教学活动中，使学生受到潜移默化的教育。

再次，要倡导参与生活实践。

孝道教育贵在实践。

学校在实施教育时，不仅仅是讲清孝亲的道理，
更应该是道德情感的激发和道德活动的实践，做到知行统一。

3．学校和家庭联手，配合对学生进行孝道教育。

面对升学的压力，学校、家庭教育都重智育轻德育，把主要的精力放在抓应试教育或特长、爱好上，孝道教育成为盲区，不仅不利于学生的正常成长，甚至会使他们产生逆反心理。

因而，学校应主动与学生家长沟通，使家长积极参与到孩子的孝道文化教育中来。

通过改变教育者的观念，丰富教育容、创新教育形式与优化教育环境有机结合，引导中学生接受孝道文化中的精髓，全面提升中学生的德育素质。

目前，因部分父母对子女的过度宠爱和过分保护，忽视对孩子生活自理等方面能力的培养，特别是孝心和爱心的培养，使得现在的中学生懒惰和骄纵心理滋生，以自我为中心，不懂得感恩父母和回报社会。

这样也势必会大大降低学校的孝道教育的效果。

所以必须注重家庭与学校二者之间的有机配合。

另外学校应主动加强对这一部分家长的情感倾注与教育方法的引导，并坚持把孝道教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育、培养学生生活自理能力和料理家务
能力的劳动教育相互结合起来，并做好信息反馈和考核等工作，以便在教育中及时总结经验，纠正失误，这样就比较容易收到理想的效果。

（三）营造良好的社会环境，促进中学生知孝行孝加强中学生的孝道教育，除了家庭的引导和学校的教育，还有待于社会的参与。

没有社会的倡导、鼓励和规，孝道文化难以在全社会形成一种风气，中学生的孝道教育也缺乏可靠保证。

良好社会环境的营造可以从2个方面入手： 1．发挥大众媒体的宣传作用。

孝敬、平等、保障、共享、和谐是新孝道文化的主要容，这些容在现实生活中、在老百姓的日常生活中有广泛的基础。

新闻媒体应在全社会进行孝道文化的宣传，规人们的意识，树立新的孝道精神，特别通过敬老孝老的先进典型让中学生真正感受到榜样的力量，激发他们的感情共鸣。

同时对严重败坏孝道的不道德行为进行严厉地谴责，充分发挥社会舆论的影响，使新孝道观念融入到中学生的日常生活之中。

社区是居民的重要活动场所，也是老年人的主要活动场所。

要立足社区，广泛开展敬老养老助老道德教育，并与开展文明社区、文明村
镇、文明家庭创建活动结合起来，在全社会树立敬老、养老、爱老、助老的良好社会风尚，在全面建设小康社会中不断提高老年人的生活和生命质量，促进积极老龄化，坚持可持续发展战略，实现社会的全面进步。

2．加强孝道的法制化制度化建设。

教育不是万能的，孝道仅靠教育也是不够的。

在加强孝道教育的同时，还必须狠抓相关法律法规的制度和完善，并在全社会大力推行。

我们要依据《中华人民国宪法》和《中华人民国老年人权益保障法》等法律法规，切实维护和保障老年人的合法权益。

要在全社会积极开展维护老年人合法权益的法制教育和普法工作，健全法律援助制度，加强老年人法律服务工作。

要加强法制建设，，进一步完善有关维护老年人权益的法律法规加大执法和监督力度，依法处理和打击侵犯老年人合法权益的不法行为。

国家应从立法、执法、守法、法律监督的不同环节，全面完善孝道的法律制度和运行机制，真正做到有法可依、有法必依、执法必严、必究，用制度和法规来保证孝道的实行。