幼儿园美术教育的目标
幼儿园美术发展指南
幼儿园美术发展指南一、前言幼儿园美术教育是幼儿教育的重要组成部分，它对于培养幼儿的审美情趣、创新意识、动手能力以及综合素质的提高具有重要作用。
为了更好地指导幼儿园美术教育工作的开展，特制定本指南。
二、美术教育目标1. 激发幼儿对美术的兴趣和爱好，培养幼儿良好的审美情趣。
2. 培养幼儿观察能力、想象能力和创新能力，提高幼儿的美术素养。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的实践技能。
4. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
5. 培养幼儿自尊、自信、自主的人格品质，促进幼儿全面发展。
三、美术教育内容1. 绘画：包括蜡笔画、水粉画、水墨画、线描画等。
2. 手工：包括剪纸、泥塑、折纸、粘贴画等。
3. 环境创设：包括主题墙、区角创设、班级环境布置等。
4. 美术欣赏：包括名画欣赏、民间艺术欣赏、自然景物欣赏等。
四、美术教育方法1. 情境创设法：通过创设富有艺术氛围的环境，激发幼儿的审美情感。
2. 观察引导法：引导幼儿观察生活中的美，培养幼儿的审美观察能力。
3. 想象启发法：鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个性的美术作品。
4. 游戏互动法：通过趣味性的美术游戏，提高幼儿的参与热情。
5. 分层教学法：根据幼儿的年龄特点和兴趣，制定不同层次的教学目标。
6. 评价激励法：对幼儿的美术作品给予积极的评价，激发幼儿的创作欲望。
五、美术教育实施策略1. 融入日常生活：将美术教育渗透到幼儿的日常生活中，让幼儿在自然、轻松的氛围中感受美、创造美。
2. 整合教育资源：充分利用家庭、社区、网络等资源，为幼儿提供丰富的美术学习机会。
3. 注重个体差异：关注每个幼儿的美术学习需求，提供个性化的指导和支持。
4. 家园共育：加强幼儿园与家庭的联系，共同促进幼儿美术素养的提高。
5. 定期举办美术活动：组织幼儿参加各类美术比赛、展览等活动，展示幼儿的美术成果。
六、美术教育评价1. 过程评价：关注幼儿在美术学习过程中的参与程度、兴趣、态度等方面。
幼儿园美育教育的目标 幼儿园美育教育
幼儿园美育教育是培养幼儿审美情感和艺术修养的重要环节，旨在提高幼儿的艺术素养和审美能力，促进其全面发展。
下面将从以下几个方面探讨幼儿园美育教育的目标：一、培养审美情感1. 通过美术、音乐、舞蹈等艺术活动，激发幼儿的审美情感，培养其对美的感知能力和情感体验。
2. 让幼儿接触各种艺术作品，引导他们欣赏、理解和感受艺术，培养其审美情感，提高对美的识别和欣赏能力。
二、促进感知发展1. 通过美育教育，激发幼儿的感官体验，培养其对世界的感知和认知能力，丰富感官体验，拓展感知领域。
2. 通过手工制作、美术创作等活动，锻炼幼儿的动手能力和创造能力，促进其感知发展。
三、提高艺术修养1. 通过音乐、舞蹈、美术等各种形式的艺术活动，提高幼儿的艺术修养和素养，培养其对艺术的兴趣和理解能力。
2. 让幼儿参与各种艺术活动，丰富其艺术体验，提高其对艺术的理解和感悟能力。
四、促进全面发展1. 美育教育不仅培养幼儿的艺术修养，更重要的是促进其全面发展，包括智力、情感、社交等多方面的发展。
2. 通过参与各种艺术活动，培养幼儿的自信心、团队合作精神和创造力，促进其全面发展，为其未来的学习和生活奠定良好基础。
五、拓展视野1. 通过音乐、美术、舞蹈等活动，开阔幼儿的视野，让他们了解更多的艺术形式和艺术作品，拓展其文化视野和认知范围。
2. 引导幼儿参观美术馆、音乐厅等文化场所，让他们接触各种艺术形式，了解不同的文化背景，培养其对世界的多元理解能力。
六、促进情绪管理1. 艺术活动可以帮助幼儿表达自己的情感和情绪，促进情绪管理和情感发展，培养其情感表达能力和情感认知能力。
2. 通过参与各种艺术活动，幼儿可以释放情感，调节情绪，培养情感表达和情感理解能力，促进情绪管理和身心健康。
幼儿园美育教育的目标是多方面的，旨在提高幼儿的审美情感和艺术修养，促进其全面发展。
通过各种形式的艺术活动，让幼儿感知世界，陶冶情操，丰富视野，培养各种能力，为其未来的学习和生活打下坚实基础。
幼儿园美术教学计划
幼儿园美术教学计划一、教学目标。
幼儿园美术教学的目标是培养幼儿的审美能力、观察力、创造力和想象力，促进幼儿的全面发展。
通过美术教学，培养幼儿的艺术情感，激发幼儿对美的热爱，提高幼儿的审美能力和艺术修养。
二、教学内容。
1. 绘画。
通过绘画，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
可以让幼儿在教师的指导下，自由绘画，也可以根据教学主题进行教师指导的绘画活动。
2. 手工制作。
通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
可以让幼儿用各种材料进行手工制作，如剪纸、折纸、粘贴等，也可以让幼儿进行简单的手工创作。
3. 艺术游戏。
通过艺术游戏，培养幼儿的合作能力和团队精神。
可以让幼儿参与各种艺术游戏，如模仿游戏、表演游戏、音乐游戏等，让幼儿在游戏中感受美的乐趣。
三、教学方法。
1. 情境教学法。
通过创设情境，让幼儿在情境中感受美的魅力，激发幼儿的艺术情感。
2. 游戏教学法。
通过游戏的形式进行美术教学，让幼儿在游戏中学习，轻松愉快地体验美的乐趣。
3. 模仿教学法。
通过模仿名家作品或教师示范，让幼儿学习绘画技巧，提高绘画水平。
四、教学活动安排。
1. 每周安排一次绘画课，让幼儿在自由绘画和主题绘画中感受美的魅力，培养幼儿的审美能力和创造力。
2. 每周安排一次手工制作课，让幼儿用各种材料进行手工制作，培养幼儿的动手能力和艺术修养。
3. 每周安排一次艺术游戏课，让幼儿通过各种艺术游戏，感受美的乐趣，培养幼儿的合作能力和团队精神。
五、教学评估。
1. 观察评估。
教师通过观察幼儿的绘画作品、手工制作作品和参与艺术游戏的情况，对幼儿的艺术表现进行评估。
2. 作品评估。
教师对幼儿的绘画作品、手工制作作品进行评价，鼓励幼儿的创造力和想象力。
3. 参与评估。
教师评估幼儿在美术教学活动中的参与程度，鼓励幼儿积极参与美术教学活动。
六、教学反思。
教师应定期对美术教学进行反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在美术教学中享受快乐、感受美的力量，促进幼儿的全面发展。
幼儿园美术活动教案(15篇)
幼儿园美术活动教案(15篇)幼儿园美术活动教案1一、活动目标：1.我会简单地用蜡笔勾勒出物体的形象，并尝试用盐来绘画。
2、感受撒盐画所产生的奇妙画面效果，体验作画的乐趣。
3、喜欢帮助别人，做力所能及的事情。
二、活动准备：物质准备：毛笔、黑色蜡笔、水彩颜料、盐、画海底背景的大幅画纸、涮笔筒、装有6种颜色的玻璃瓶、幼儿反穿衣、抹布、音乐《神秘园之歌》、海洋精灵音频、海洋动物视频课件。
经验准备：幼儿能正确使用蜡笔进行作画：知道大海里住着哪些小动物。
三、活动过程：(一)创设情景，激发幼儿参与的热情。
老师:今天，老师将带你去参观美丽的海底世界，那里有许多海洋宝宝。
你准备好了吗？小朋友一边看海底世界的动画一边进入活动场地，坐在小椅子前。
（二）调动已有经验，简单勾画出物体形象。
1.播放小动物求救的音频，激发孩子对绘画的兴趣。
老师:你愿意帮助海宝宝吗？找到你的神奇蜡笔并保存它们！2、幼儿在画纸上简单勾画出小动物的形象。
教师巡回指导，重点指导幼儿在规定时间内用蜡笔在画纸的合适位置画出各种海洋动物形象。
3、幼儿简单交流所画海洋动物。
老师:你救过哪个海娃？你救了这么多海娃，真了不起。
海精灵也有话要对你说。
让我们一起来听。
播放音频，对小朋友表示感谢并导入下一环节。
（三）创设游戏情景，幼儿尝试用盐来作画。
1、幼儿自由讨论，大胆表达给海洋宝宝制作魔法衣的办法。
老师:怎样才能给海宝宝做一件神奇的衣服？2、利用儿歌，教师示范湿画法与撒盐法。
教师边操作边用儿歌的形式讲解湿画法的具体操作要：拿起小毛刷，水里蘸一蘸，旁边刮一刮，找到小宝宝，轻轻擦一擦。
一边操作，老师一边用儿歌的形式讲解撒盐法的具体操作:三个手指，握住魔粉，轻轻移动，均匀的撒在全身，不多不少。
4.孩子们试着用盐画画，老师巡回指导。
幼儿按照儿歌进行创作，教师巡回指导幼儿正确使用毛笔，控制好水分：上色动作要快，注意色彩的衔接；撒盐要均匀且量少。
鼓励完成较早的孩子观察撒盐后颜色的变化，欣赏其他孩子的作品。
幼儿园美术教育活动目标撰写的要求
幼儿园美术教育活动目标撰写的要求幼儿园美术教育活动旨在通过丰富多样的艺术表达形式，培养幼儿的观察力、想象力、创造力和审美能力，促进幼儿的全面发展。
以下是幼儿园美术教育活动的目标要求：1. 培养幼儿对美的感知能力：通过观察和感知不同的艺术作品、色彩、形状和质感，培养幼儿对美的敏感性和欣赏能力。
通过欣赏绘画、雕塑、手工制作等艺术作品，激发幼儿对美的热爱和追求。
2. 培养幼儿的艺术创造能力：通过提供绘画、手工制作等艺术创作的机会，培养幼儿的想象力、创造力和表现力。
鼓励幼儿用自己的方式表达和展示内心世界，培养幼儿的自信心和自我价值感。
3. 培养幼儿的艺术表达能力：通过绘画、剪纸、拼贴等多种艺术表达形式，培养幼儿的手眼协调能力和细致动作能力。
同时，鼓励幼儿用图画、手工制作等方式表达自己的想法和感受，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识：通过美术活动的组织和实施，鼓励幼儿与他人合作，共同完成绘画、手工制作等任务。
培养幼儿的团队协作精神、互助意识和沟通能力。
5. 培养幼儿的审美情趣：通过引导幼儿欣赏不同类型的艺术作品，培养幼儿的审美情趣和审美能力。
同时，通过讲解艺术作品的背景和意义，培养幼儿对艺术的理解和鉴赏能力。
6. 培养幼儿的艺术思维能力：通过培养幼儿的观察力、想象力和创造力，发展幼儿的艺术思维能力。
鼓励幼儿从不同角度思考问题，培养幼儿的创新意识和解决问题的能力。
7. 培养幼儿的艺术欣赏能力：通过组织参观艺术展览、美术馆等活动，培养幼儿的艺术欣赏能力。
引导幼儿观察、分析和评价艺术作品，提高幼儿的艺术鉴赏能力。
通过以上目标要求，幼儿园美术教育活动将为幼儿提供广泛的艺术体验和创造的空间，促进他们全面发展，培养他们的艺术兴趣和艺术才能。
同时，通过美术教育活动，幼儿将获得更多的想象力、创造力和表达能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿园美术教育目标分析
幼儿园美术教育目标分析幼儿园美术教育的目标是培养幼儿的审美能力、创造力、观察能力和动手能力，为他们全面的发展打下良好的基础。
以下是对幼儿园美术教育目标的详细分析。
一、培养幼儿的审美能力审美能力是指幼儿对美的感受、欣赏、评价、辨别和建构的能力。
通过美术教育，幼儿可以接触不同类型的艺术作品，学会欣赏和辨别美的元素，培养对美的敏感性和鉴赏力。
幼儿园美术教育应该注重培养幼儿的审美情趣，提供丰富的艺术体验，引导幼儿主动参与美术活动，使他们在艺术活动中获得审美的愉悦感。
二、培养幼儿的创造力创造力是幼儿园美术教育的重要目标之一。
通过美术教育，幼儿可以培养独立思考和创造力，在艺术活动中展现自己的想象力和创造力。
幼儿园应该为幼儿提供自由的创作环境和材料，鼓励幼儿进行自由创作，并提供适当的指导和鼓励，使幼儿的创造力得到充分发展。
三、培养幼儿的观察能力观察能力是指幼儿通过观察和感知事物来获取信息和理解事物的能力。
美术教育可以帮助幼儿培养观察能力，通过观察各种艺术作品和自然界的事物，培养幼儿对颜色、形状、纹理、空间等方面的观察和感知能力，并将其运用到自己的创作中。
四、培养幼儿的动手能力动手能力是指幼儿能够运用手部肌肉和手眼协调能力进行各种手工制作和绘画等活动的能力。
美术教育可以通过绘画、剪纸、手工制作等活动，培养幼儿的动手能力。
幼儿园应该鼓励幼儿进行自由创作，并提供适当的指导和支持，帮助幼儿掌握不同的绘画和手工技巧，增强动手能力。
五、培养幼儿的艺术素养艺术素养是指幼儿通过美术教育获得的在艺术领域的知识、技能和经验。
幼儿园美术教育应该帮助幼儿了解不同类型的艺术作品和艺术家，学习艺术的基本概念和技巧，培养幼儿的艺术修养和文化素养，提高他们的艺术造诣。
六、促进幼儿的综合发展幼儿园美术教育不仅仅局限于艺术领域，更重要的是为幼儿的全面发展提供支持和帮助。
通过美术教育，幼儿可以培养自信心、合作精神、想象力等综合素质，促进他们在思维、情感、社交和运动等各个方面的发展。
幼儿园美术教学目标
千里之行，始于足下。
幼儿园美术教学目标幼儿园美术教学目标:1. 培养幼儿对艺术的兴趣和热爱。
通过丰富多彩的美术活动，引导幼儿主动参与，培养他们对美术的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的观察能力和表现力。
通过美术教学，培养幼儿观察能力，提高他们对事物的观察和发现，培养幼儿的表现力和创造力。
3. 发展幼儿的想象力和创造力。
通过美术教学，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们独立思考和创造的能力。
4. 增强幼儿的空间感和色彩感。
通过美术教学，培养幼儿的空间感和色彩感，提高他们对空间和色彩的敏感度。
5. 培养幼儿的审美意识。
通过美术教学，培养幼儿对美的感知和理解，提高他们的审美意识，培养他们欣赏和鉴赏美的能力。
6. 培养幼儿的动手能力和协调能力。
通过美术教学，培养幼儿的动手能力和协调能力，提高他们的手眼协调和肌肉控制能力。
7. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
通过美术教学，培养幼儿的合作意识和团队精神，引导他们与同伴合作，共同完成美术作品。
8. 培养幼儿的艺术修养和文化素养。
通过美术教学，培养幼儿的艺术修养和文化素养，使他们更好地理解和欣赏艺术作品。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
9. 培养幼儿的自信心和自我表达能力。
通过美术教学，培养幼儿的自信心和自我表达能力，鼓励幼儿展示自己的作品和想法。
10. 培养幼儿的艺术才能和个性发展。
通过美术教学，发现和培养幼儿的艺术才能，促进他们的个性发展和全面成长。
以上就是幼儿园美术教学的目标，通过实施这些目标，可以培养幼儿的艺术素养，提高他们的综合能力和创造力，促进他们的全面发展。
幼儿园美术教育的目标
幼儿园美术教育的目标
幼儿园美术教育的目标是培养幼儿对美的感知能力、创造力和艺术表达能力，让他们能够欣赏美、创造美，并通过艺术表达自己的思想和情感。
首先，幼儿园美术教育的目标是培养幼儿对美的感知能力。
通过接触和欣赏不同的艺术作品，幼儿可以启发自己对美的感知，从而提高对美的敏感度，培养审美情趣。
同时，幼儿园美术教育也要引导幼儿了解艺术的基本要素，如颜色、形状、线条等，培养他们观察、分析和比较的能力，从而拓宽视野，培养审美能力。
其次，幼儿园美术教育的目标是培养幼儿的创造力。
通过鼓励幼儿自由表达和创造，促进幼儿在绘画、手工制作等艺术活动中发挥自己的想象力和创造力。
幼儿园可以提供各种材料和工具让幼儿自由选择和运用，激发他们的创造欲望，并鼓励他们将自己的创意付诸实践。
通过这样的培养，幼儿可以在日常生活中更加积极地思考和解决问题，培养他们的创新意识和创造能力。
最后，幼儿园美术教育的目标是培养幼儿的艺术表达能力。
幼儿园应该为幼儿提供各种机会和平台，让他们能够通过绘画、手工制作、音乐和舞蹈等形式进行艺术表达。
通过参与各种艺术活动和演出，幼儿可以学会通过表演、绘画等方式来表达自己的思想和情感，培养他们的情感表达能力和交流能力。
同时，幼儿园还可以提供合作创作的机会，鼓励幼儿与他人合作，通过共同的艺术创作来提升沟通和合作能力。
综上所述，幼儿园美术教育的目标是培养幼儿对美的感知能力、创造力和艺术表达能力。
通过培养幼儿的审美能力、创造能力和表达能力，可以使幼儿更加主动地去欣赏美、创造美，并能够通过艺术表达自己的思想和情感。
这种培养是为了帮助幼儿全面发展和提高综合素质，为未来的学习和生活奠定良好的基础。
《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》教案
一、教案简介教案名称：《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》适用年级：幼儿园中班课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解学前儿童美术教育的目标、原则与内容。
2. 掌握适合幼儿的美术教学方法和技巧。
3. 培养幼儿对美术的兴趣和创造力。
教学资源：1. 教材或教具：幼儿美术教材、绘画工具、手工材料等。
2. 教学环境：宽敞明亮的活动室，设有美术创作区。
二、教学内容1. 美术教育目标引导幼儿认识美术的基本元素，培养幼儿的审美能力、观察力和创造力。
培养幼儿的手工技巧和美感，提高幼儿的表达和沟通能力。
培养幼儿的想象力和创新思维，激发幼儿对美术的兴趣和热情。
2. 美术教育原则趣味性原则：以游戏的方式引入美术教育，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
个性化原则：尊重每个幼儿的特点和兴趣，鼓励幼儿自由表达和创作。
循序渐进原则：从简单到复杂，由浅入深地教授美术知识和技能。
3. 美术教育内容绘画：学习基本的线条、形状、色彩和构图，培养幼儿的绘画技巧。
手工：通过折纸、剪纸、泥塑等形式，培养幼儿的手工能力和创造力。
欣赏：欣赏幼儿美术作品和名作，提高幼儿的审美能力和欣赏水平。
三、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对美术的兴趣。
2. 基本概念：介绍美术的基本元素，如线条、形状、色彩等。
3. 创作实践：引导幼儿进行绘画或手工创作，教师巡回指导。
4. 作品欣赏：组织幼儿欣赏自己和同伴的作品，引导幼儿表达自己的感受。
5. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，总结幼儿的进步和需要改进的地方。
四、教学评价观察幼儿在创作实践中的表现，评价幼儿的美术技能和创造力。
通过作品欣赏和幼儿的自我表达，了解幼儿的审美观念和感受能力。
收集幼儿的美术作品，进行阶段性的评价和总结。
五、教学延伸开展幼儿美术作品展览，让家长和同伴共同欣赏和评价。
组织幼儿参加美术比赛或活动，提高幼儿的自信和积极性。
邀请家长参与幼儿的美术教学，增进家长对幼儿美术教育的了解和支持。
纲要指南中关于幼儿园美术教育目标
领域
教育目标
具体实施方法
创造性表达
激发幼儿的创造性思维和表达能力
提供各种美术材料和工具，鼓励自由绘画和创作。
感知与观察
培养幼儿对形状、颜色和纹理的感知能力
进行色彩和形状认知活动，如色彩配对和形状分类游戏。
动能力
提升幼儿的动手操作能力和手眼协调
通过剪纸、粘土塑形等活动增强手部肌肉发展和精细动作。
引入不同文化的艺术作品和传统，讨论其背景和意义。
艺术体验
提供多样化的艺术体验机会
定期安排访问美术馆、艺术展览，或邀请艺术家进行讲座和示范。
艺术欣赏
培养幼儿对艺术作品的欣赏能力
展示各种艺术作品，讨论其特点，鼓励幼儿分享个人看法。
情感表达
通过艺术活动表达个人情感和情绪
让幼儿通过画画或手工表达他们的情绪和感受，进行讨论和反思。
社会技能
促进幼儿与他人合作和分享
组织小组创作活动，鼓励幼儿互相合作，分享材料和创意。
文化认知
增强对不同文化艺术的理解
幼儿园美术教育：目标与实施方法分享
幼儿园美术教育：目标与实施方法共享幼儿园美术教育是培养孩子审美情感、观察、联想、表现力、想象力、创造能力和审美能力等多方面的综合能力。
在幼儿阶段，美术教育不仅是锻炼孩子动手能力和感官发展的手段，更是培养孩子一生发展的基础。
幼儿园美术教育的目标十分重要。
一、目标1. 培养审美情感在幼儿园美术教育中，培养孩子的审美情感是首要目标。
通过观察美的事物，学习美的表现形式，培养孩子对美的认知和感受，使他们能够欣赏美的作品，形成独立的审美情感。
2. 提高观察和表现能力幼儿园美术教育还要求通过绘画、手工等实践活动，培养孩子对事物的观察、表现和形象的构成，提高他们的观察和表现能力。
3. 发展想象和创造能力通过美术教育，可以激发孩子的想象力和创造力，培养孩子对事物的独特见解和创造性的表现。
4. 培养良好的动手能力幼儿园美术教育也要求通过各种手工制作，锻炼孩子的手部协调能力和动手技能。
二、实施方法1. 注重感官体验在实施幼儿园美术教育时，要注重创设良好的教学环境和提供优质的艺术材料，让幼儿能够通过感官体验来感受美的存在。
2. 开展多样化的实践活动除了常规的绘画活动外，还可以组织手工制作、拼贴、造型等多样化的实践活动，帮助幼儿在实践中体验美的魅力，培养审美情感和动手能力。
3. 引导孩子展示作品在教学过程中，要引导幼儿主动展示自己的作品，鼓励他们用作品来表达自己的见解和情感，从而培养孩子的表现和想象能力。
4. 创设轻松愉快的学习氛围在美术教育中，要创设轻松、活泼、愉快的学习氛围，让幼儿在愉快的氛围中感受美的乐趣，促进他们的身心发展。
5. 鼓励创新和思考在教学中，要鼓励幼儿进行创新性的表现，引导他们思考如何将自己对美的认知和感受转化为具体的作品。
总结通过上述的目标和实施方法的共享，我们可以看到，幼儿园美术教育的核心是培养孩子的审美情感、观察和表现能力、想象和创造能力以及良好的动手能力。
只有通过丰富多彩的实践活动和轻松愉快的学习氛围，才能让孩子在美的熏陶中茁壮成长。
幼儿园美术教育目标
幼儿园美术教育目标幼儿园美术教育目标是培养幼儿个性化的审美情趣，促进幼儿各方面的发展，提高幼儿综合艺术表现力和身心素质，提升幼儿的生活质量和成长质量，以期使其成为有积极创造性思维和创新意识的人才。
具体来说，幼儿园美术教育目标主要包括以下几个方面：一、培养幼儿的审美情感和美感通过引导幼儿对周围环境中的事物进行观察、感知和感悟，加深幼儿对美的认识和理解；通过投入到具有趣味性和创造性的美术活动中，让幼儿感受到美的创造和共享的乐趣，从而形成积极向上的审美态度和情感，培养良好性情和道德品质。
二、促进幼儿的感知认知和语言表达能力通过美术教育，幼儿可以通过观察、感知和实践接触，提高感知认知和语言表达能力。
美术教育中大量的感性经验创造和表现，有助于幼儿在表达言语和情绪方面发展。
通过与同伴和老师的互动、交流和表达，使幼儿逐渐懂得如何将感受表达出来，为以后的学习和生活中提供更广泛的表达渠道。
三、提高幼儿的创造能力和艺术表现力幼儿园美术教育以鼓励幼儿发挥自由想象和创造力为核心，促进幼儿对创造性思维和创新意识的探索和培养。
通过美术教育，开发幼儿的艺术表现能力，培养手工技能和创造性思维，使幼儿具备创造、发现和解决问题的能力。
四、丰富幼儿的精神文化生活和社交经验通过美术教育，幼儿能够了解到各种文化的表达形式，通过参加各种活动和交流体验着不同文化的美的表现以及桥梁。
此外，美术活动中需要合作，分工协作、彼此沟通，这样就会在互相交流中增进彼此之间的了解与感情。
五、培养幼儿的审美素质与审美观念通过美术教育培养幼儿的审美素质与审美观念。
幼儿能够从美术活动中推理，提高自己的辨别美的能力和构建个人审美观念，从而越来越自信的表达个性。
此外，对美好事物之间结合，幼儿会形成美的共鸣，从而陶冶他们的道德情结。
综上所述，幼儿园美术教育目标的达成需要从多方面入手，解放幼儿的思想，培养幼儿的艺术素养来达成。
为此，幼儿园美术教育应依托优秀的教学资源，探索科学的教育方式，培育优秀的艺术教育师资队伍，为幼儿的成长和发展提供一切必要的保障。
幼儿园美术教学目标
幼儿园美术教学目标幼儿园美术教学是幼儿教育中的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有多方面的积极影响。
明确的教学目标能够为教师提供清晰的教学方向，确保教学活动的有效性和针对性。
以下将详细阐述幼儿园美术教学的目标。
一、培养幼儿的审美能力审美能力是对美的感受、欣赏和判断的能力。
在幼儿园美术教学中，通过让幼儿接触各种艺术形式和作品，如绘画、手工、雕塑等，引导他们观察色彩、形状、线条等元素的组合和变化，感受作品所传达的情感和意境。
例如，展示一幅色彩鲜艳的儿童画，让幼儿说一说看到这幅画的感受，喜欢哪些地方，为什么喜欢。
通过这样的引导，幼儿能够逐渐学会用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去感受美，从而提高他们的审美感知能力。
同时，还可以带领幼儿走进大自然，观察花朵的颜色和形状、树叶的纹理、天空的变化等，让他们亲身感受大自然中的美。
回到教室后，鼓励幼儿用画笔或手工材料表现出自己所观察到的美。
二、激发幼儿的创造力和想象力创造力和想象力是幼儿发展的重要品质。
美术活动为幼儿提供了一个自由表达和发挥的空间。
在教学过程中，不给予过多的限制和规则，鼓励幼儿大胆地运用各种材料和技法进行创作。
比如，在一次手工活动中，只提供一些废旧材料，如纸盒、瓶子、毛线等，让幼儿自由地组合和创作，看看能变出什么样的新东西。
教师还可以通过讲述一些充满想象力的故事或提出一些开放性的问题，激发幼儿的想象。
例如，“如果小动物们都能飞起来，世界会变成什么样？”然后让幼儿把自己的想法画出来。
三、提高幼儿的动手能力和手眼协调能力美术活动需要幼儿动手操作，如绘画、剪纸、粘贴等，这能够有效地锻炼他们的小肌肉群，提高动手能力。
在绘画时，幼儿需要握住画笔，控制力度和方向，这有助于手眼协调能力的发展。
进行手工制作时，如折纸、串珠子等活动，更是对幼儿手部精细动作的一种挑战。
为了更好地提高幼儿的动手能力，教师可以逐步增加活动的难度。
从简单的涂鸦到复杂的线条绘画，从容易的剪纸到较难的立体手工制作，让幼儿在不断的挑战中获得进步。
幼儿园美术风采：儿童美术教育目标
幼儿园美术风采：儿童美术教育目标幼儿园美术风采：儿童美术教育目标在幼儿园阶段，美术教育对于儿童的发展起着非常重要的作用。
通过美术教育，儿童不仅可以培养自己的审美情趣和创造力，还可以提高自我表现能力和观察力。
幼儿园美术教育的目标十分重要。
在本文中，我们将探讨幼儿园美术教育的目标，以及如何有效地实现这些目标。
一、发展审美情趣和潜能1. 通过美术教育，培养儿童对于绘画、雕塑、手工等艺术形式的兴趣和热爱，激发其对美的感知和体验能力。
2. 开发儿童的审美潜能，引导他们对于色彩、形状、线条等美术元素的感知和理解，让他们能够从日常生活中发现美的存在。
二、促进儿童的情感和认知发展3. 通过艺术创作，培养儿童的情感表达能力，让他们学会用画笔、颜料等艺术工具表达内心的情感和情绪。
4. 通过美术作品的制作，促进儿童的认知能力发展，让他们逐渐理解和掌握色彩、形状、比例等基本艺术概念。
三、培养创造力和想象力5. 鼓励儿童进行自由的艺术创作，让他们在绘画、雕塑等活动中尽情发挥想象力，创造出属于自己的作品。
6. 提供丰富多样的艺术作品和艺术家的信息，引导儿童对于艺术作品的理解和解读，激发他们的创造力和想象力。
四、提高自我表现能力和观察力7. 通过美术教育，培养儿童对于自己作品的自信心，让他们学会自信地展示自己的艺术作品。
8. 通过观察和模仿艺术作品，提高儿童的观察力和模仿能力，让他们逐渐掌握绘画、手工等技能，提高自我表现能力。
总结回顾：通过以上对于幼儿园美术教育目标的探讨，我们可以看到，美术教育在幼儿园阶段扮演着非常重要的角色。
它不仅可以培养儿童的审美情趣和潜能，促进他们的情感和认知发展，还可以培养他们的创造力和想象力，提高自我表现能力和观察力。
幼儿园的美术教育目标不仅是为了培养未来的艺术家，更是为了培养儿童的整体素养和综合能力。
在实际的美术教育教学中，我们应该注重引导和激发儿童的自主性和探究性，让他们在艺术创作中感受到快乐，促使他们对艺术产生浓厚的兴趣。
幼儿园美术教育总目标
幼儿园美术教育总目标美术教育在幼儿园阶段起着至关重要的作用。
它不仅能够培养幼儿的审美能力和创造力，还能促进他们的综合发展。
因此，幼儿园美术教育的总目标是为幼儿提供一个全面发展的平台，培养他们的艺术兴趣和能力，同时促进他们的认知、情感、社交和动手能力的发展。
一、培养审美能力幼儿园美术教育的首要目标是培养幼儿的审美能力。
通过观察、感知和欣赏艺术作品，幼儿能够培养对美的感知和理解能力。
在绘画、手工制作等活动中，幼儿可以通过自己的创作来表达内心的情感和想法，进一步培养审美情趣。
二、促进创造力发展美术教育能够激发幼儿的创造力。
通过提供丰富多样的材料和艺术活动，幼儿可以自由地发挥想象力，创造出属于自己的艺术作品。
在这个过程中，幼儿不仅能够培养创造性思维，还能够培养解决问题的能力和自信心。
三、促进认知发展美术教育有助于幼儿的认知发展。
通过观察和模仿，幼儿可以学习到不同的形状、颜色和纹理等概念。
在绘画和手工制作中，幼儿需要运用自己的思维和记忆来完成作品，从而促进他们的认知能力的提升。
四、促进情感发展美术教育对幼儿的情感发展有着积极的影响。
通过绘画和手工制作等活动，幼儿可以表达自己的情感和情绪，培养情感表达的能力。
同时，欣赏艺术作品也能够激发幼儿的情感共鸣，培养他们的情感体验和情感交流能力。
五、促进社交发展美术教育能够促进幼儿的社交发展。
在艺术活动中，幼儿可以与同伴合作，共同完成作品。
通过合作和交流，幼儿能够培养团队合作精神和社交技巧，提高他们的合作能力和沟通能力。
六、促进动手能力发展美术教育对幼儿的动手能力发展起着重要的推动作用。
在绘画、剪纸、折纸等活动中，幼儿需要运用手部肌肉和手眼协调能力，培养他们的精细动作能力和手工技巧。
幼儿园美术教育的总目标是培养幼儿的审美能力和创造力，促进他们的认知、情感、社交和动手能力的全面发展。
通过提供丰富多样的艺术活动和材料，幼儿能够在愉悦的氛围中享受艺术创作的乐趣，从而获得全面的成长和发展。
幼儿园美术教育目标 幼儿园美术教育
在幼儿园阶段，美术教育起着不可忽视的作用。
通过美术教育，幼儿可以培养自己的审美能力和创造力，同时也有助于促进幼儿的身心发展。
制定幼儿园美术教育的目标非常重要。
一、培养幼儿的审美能力通过美术教育，幼儿可以学习和感受艺术作品的美感，培养他们对美的感知和审美情趣。
在幼儿园美术教育中，培养幼儿的审美能力应是首要目标。
通过引导幼儿观看优秀的艺术作品，了解不同的艺术形式和风格，浸染幼儿对美的热爱，激发他们的创造力。
二、促进幼儿的情感发展美术教育可以通过画笔和颜料，让幼儿表达自己内心深处的情感，帮助他们建立自信和自尊。
通过美术教育活动，孩子们可以学会用图画表达自己的情感与感受，培养了他们的情感体验和表达能力，提升了幼儿的情感智慧和艺术修养。
三、培养幼儿的创造力美术教育可以培养幼儿的想象力和创造力，在幼儿园阶段培养幼儿的创造力可以为其将来的学习提供丰富的想象力和创造力，也可以在潜移默化中使幼儿养成积极探索和实践的习惯。
四、提升幼儿的手眼协调能力美术教育可以锻炼幼儿的手眼协调能力，通过绘画和手工创作，培养孩子的手部灵活性和精细动作能力，提升幼儿的手眼协调发育。
五、促进幼儿的思维发展美术教育可以促进幼儿的思维发展，通过绘画、造型等活动，在实践中培养幼儿的观察力、想象力和思维能力，激发他们在艺术创作中的天马行空。
六、关注幼儿的个性发展美术教育需要关注每个幼儿的个性差异，引导幼儿发挥自己的特长，鼓励他们展现个性和自我风采，不断激发幼儿的创造潜能。
在实施幼儿园美术教育的过程中，需要注意培养适合幼儿芳龄特点和发展规律的审美情趣和创造能力。
教师要善于发现和引导，调动幼儿的积极性和主动性，让他们在美术教育中得到全面发展。
幼儿园美术教育应以培养幼儿的审美情趣、发展其创造潜能、提升情感认知和智力水平为目标，具有非常重要的教育价值和社会意义。
要注重培养幼儿的艺术修养和综合素质，为他们的终身发展打下良好的基础。
随着社会的不断发展，对幼儿园美术教育的要求也在不断提升。
幼儿园美术教学目标
幼儿园美术教学目标在幼儿园教育中，美术教学占据着重要的位置。
它不仅能够培养幼儿的创造力和想象力，还能帮助幼儿提高审美能力和手眼协调能力。
明确幼儿园美术教学的目标，对于指导教师开展教学活动、促进幼儿的全面发展具有重要意义。
一、培养幼儿对美术的兴趣兴趣是最好的老师，对于幼儿来说更是如此。
在幼儿园美术教学中，首要的目标就是激发幼儿对美术活动的兴趣。
通过提供丰富多样的美术材料和工具，如彩色铅笔、油画棒、水彩颜料、纸张、剪刀、胶水等，让幼儿能够自由地探索和尝试，从而发现美术创作的乐趣。
教师可以通过创设有趣的情境，如讲述生动的故事、播放欢快的音乐等，吸引幼儿参与到美术活动中来。
例如，在进行绘画教学时，可以以“小动物的聚会”为主题，引导幼儿想象小动物们在聚会时的场景，并鼓励他们用画笔将其表现出来。
同时，教师要给予幼儿充分的肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力和成果得到了认可，从而增强自信心和成就感，进一步激发对美术的兴趣。
二、提高幼儿的审美能力审美能力是指对美的感受、欣赏和评价的能力。
在幼儿园美术教学中，要注重培养幼儿的审美能力，让他们能够感知和欣赏周围环境中的美。
教师可以引导幼儿观察自然界中的美丽景色，如花朵、树木、天空等；欣赏优秀的美术作品，包括绘画、雕塑、手工等，让幼儿了解不同的艺术形式和表现手法。
在观察和欣赏的过程中，教师可以提问幼儿对作品的感受和看法，帮助他们学会用自己的语言表达对美的理解。
此外，教师还可以通过组织幼儿参观美术馆、博物馆等场所，拓宽他们的审美视野。
同时，在日常的教学活动中，教师要注重环境的布置，营造出富有艺术氛围的教学环境，让幼儿在潜移默化中受到美的熏陶。
三、发展幼儿的创造力和想象力创造力和想象力是幼儿美术教学的核心目标之一。
幼儿时期是创造力和想象力发展的关键时期，美术活动为幼儿提供了一个自由表达和发挥的空间。
在教学中，教师要鼓励幼儿大胆想象，不拘泥于现实，勇于尝试新的表现方式和材料。
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幼儿园美术教育的目标2001 年，我国教育部制定并颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），把幼儿园教育划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
《纲要》明确规定了幼儿园艺术教育的目标1：（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
为能达到这一目标，《纲要》还列出了幼儿园艺术教育的内容和要求，具体如下：（1）引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。
（2）在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美俄熏陶和培养。
对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
（3）提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
（4）在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
（5）指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
（6）为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
从中可以看出，《纲要》从社会对未来人才的要求、艺术学科本身的特点、儿童发展的年龄特征出发，提出了健全和完善儿童人格的审美教育要求。
可以说，《纲要》既考虑到幼儿发展的年龄特征，又考虑到社会对未来人才的要求，也即具有创造才能的可持续发展性。
同时也充分发掘了艺术特有通过审美愉悦来健全完善幼儿人格的审美教育价值，体现了“感受与创造并重”的终身艺术教育观。
其实质就是培养幼儿的审美感受能力和艺术创造能力。
1 教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读.江苏教育出版社.2002..幼儿园美术教育活动的目标是指导幼儿园美术活动设计与实施过程的关键准则。
确定幼儿园美术教育活动的目标的基本依据是确保幼儿园美术教育的各项目的能在幼儿园美术教育活动中得以体现。
幼儿园美术教育目标可以并应该从不同层面加以考虑，一般认为，幼儿园美术教育目标主要包含三个层面：总目标、年龄阶段目标和具体活动目标。
（一）幼儿园美术教育的总目标及其制定的依据1.幼儿园美术教育的总目标结合布鲁姆的教育目标分类学理论，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对艺术教育的目标定位和要求，以及我国幼儿园美术教育的实践，我们把幼儿园美术教育目标分为认知目标、情感目标、技能目标和创造目标。
认知目标幼儿园美术教育活动的认知目标如下：（1）知道不同的材料、技巧以及活动过程之间的差异性；（2）能够讲述不同的材料、技巧以及活动过程会产生不同的效果；（3）知道运用美术媒介和技巧，通过活动过程，与人交流思想、表达情感；（4）知道以安全和适当的方式使用材料和工具；（5）懂得视觉形象特征之间的差异，知道美术表达想法的目的；（6）能够初步讲述不同的表达特征和组织方式是如何导致不同的结果的；（7）知道从美术作品中能获得各种经验，能享受到视觉艺术的美；（8）体验视觉艺术与各种文化之间存在着历史的或其他特殊的联系。
情感目标幼儿园美术教育活动的情感目标如下：（1）喜欢用“美术语言”表达自己的想法和感受；（2）能体验美术作品的线条、形状、色彩、质地等；（3）对美术活动能感兴趣，并积极投入创作、欣赏和评价活动；（4）能产生与美术作品涵义相一致的感受，并能表达这种感受；（5）喜欢各种不同风格的美术作品。
技能目标幼儿园美术教育活动的技能目标如下：（1）能选择材料和象征性符号表达自己的思想和情感；（2）能初步学会运用线条、形状表现力度、节奏与和谐；（3）能初步掌握一定的秩序和变化规律进行美术创作；（4）能初步感受和欣赏到美术作品中形象的美学特征；（5）能对自己或他人的美术作品作粗浅的美学评价。
创造目标幼儿园美术教育活动的创造目标如下：（1）能根据自己的意愿，自由进行美术创作；（2）能使用各种象征符号，并加以组合和变化，创造与众不同的艺术形象；（3）能使用色彩，自由表现自己的情感和幻想；（4）能综合运用多种美术媒介进行美术创作；（5）在欣赏和评价自己或他人的美术作品时，能讲述自己独特的观点。
幼儿园美术教育活动的上述目标还是比较笼统的。
在实施美术教育活动时，要根据不同的活动（如绘画、手工、欣赏等），以及不同的教育对象，细化成为每种类型活动的年龄阶段目标，甚至细化成为每个教育活动的具体目标，这样才能便于操作。
2.幼儿园美术教育活动总目标制定的依据制定幼儿园美术教育活动目标的依据主要是幼儿园美术发展的规律、幼儿园美术教育科目本身的性质。
以及社会文化对幼儿园美术教育的要求。
（1）幼儿园美术发展的规律制定幼儿园美术教育活动目标的重要依据之一是儿童美术发展的规律。
儿童美术的发展有其共同的规律，它能从视觉符号和视觉形象的角度，反映出儿童认知、情感和社会发展的水平；每一个儿童美术的发展又有其独特性，它能从视觉符号和视觉形象的角度，反映出儿童个体与众不同的个性、兴趣和需要。
幼儿园美术教育活动的目标，既要顾及全体幼儿的发展水平，又要顾及儿童之间存在的差异，使所设立的目标能真正有益于儿童的发展。
我国台湾学者陈武镇说过：“美术教育是一把双面的刀刃，教得多了，学生极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已身受伤害；教得少了，期待自然开花结果，却常见学生为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。
”幼儿园美术教育活动目标的制定面临这样一个两难问题，即既不能教得太多，又不能教得太少。
因此，幼儿园美术教育该教的时候就教，不该教的时候不要去干扰儿童的活动。
苏联心理学家维果茨基认为，教师至少应该确定儿童的两种发展水平——“现有发展水平”和“最近发展区”。
他批评了传统的教育学，认为它是以儿童的现有发展水平为依据的教学，定向于儿童思维已经成熟的特征，定向于儿童能够独立做到的一切，然而这只是教学的最低界限。
他指出，除了最低教学界限外，还存在着最高教学界限，这两个界限之间就是“教学最佳期”，它是由“最近发展区”决定的。
他认为，发展过程并不总是符合教学过程的，发展过程跟随着建立“最近发展区”的教学。
教学必须走在发展的前面，促进儿童的发展，这样的教学才是有效的教学。
儿童美术教育工作者们的研究已经揭示了迄今为止人们对儿童美术发展过程的认识。
教师可以依据儿童美术活动过程和作品，判断儿童美术发展的水平和状况。
幼儿园美术教育活动的部分目标应立足于幼儿现有的发展水平，让幼儿在这样一种水平上自由地表现自我，满足自身的需要，使幼儿能在这种美术游戏中实现完善自我的价值。
这样的活动目标，主要应以过程目标和表现目标的方式加以陈述。
幼儿园美术教育活动的另一部分目标应超前于儿童的发展水平，设置在最近发展区内。
这样的活动目标能激发和形成儿童目前还不存在的心理机能，使幼儿美术的表现日趋接近合乎美学基本原理的表现方式。
这样的活动目标，主要应通过行为目标的方式加以陈述。
（2）幼儿园美术教育科目本身的性质幼儿园美术教育科目具有与其他科目不同的基本概念、逻辑结构、学习方式和发展趋势。
因此，对幼儿园美术教育这一科目的性质的认识也是制定幼儿园美术教育活动目标的一个依据。
幼儿园美术是幼儿从事的视觉艺术活动，通过自己发展的或者习得的“美术语言”，如线条、造型和色彩等，创造可视的形象，以表达幼儿对周围客观事物的认识和感受。
在幼儿园美术教育活动中，如何既尊重幼儿自发创造和发展的美学符号系统和美术形象，又要让幼儿的美术表现手法逐渐纳入符合美学原理和原则的创作轨道；如何在活动中既要给予幼儿充分的自由，让幼儿有强烈的创作动机，又要顾及美术技能技巧的学习过程，符合美术教育这一科目的特点，有序地、循序渐进地进行学习……这些问题与活动目标的制定有着十分密切的关系。
（3）社会文化对幼儿园美术教育的要求幼儿园美术教育活动的目标直接或者间接地反映着社会文化对幼儿园美术教育的要求，或多或少地打上了时代的烙印。
个体儿童的发展总是与社会的发展交织在一起的。
社会在任何的时候都有这样的一种需要，即把社会文化遗产传递给下一代。
作为社会文化的一个组成部分，美术历来被视为人类文明的精华和标志，有必要将美术加以传递、保存和更新。
社会文化对教育的这一要求应体现在幼儿园美术教育活动的目标之中。
（二）幼儿园美术教育各年龄阶段目标21.绘画活动小班（3—4 岁）认知目标：（1）初步认识绘画的工具和材料（2）学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本色，并能说出其名称。
（3）学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。
情感目标：培养幼儿对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。
技能目标：（1）学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染。
（2）能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细和疏密。
（3）学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单的图形表现物体的轮廓特征。
创造目标：（1）引导幼儿在涂抹的过程中把画面涂满。
（2）初步学会用图形和线条组合创造各种图式。
中班（4—5 岁）认知目标：2林琳.朱家雄.学前儿童美术教育.上海:华东师范大学出版社.2006.11.105—109.（1）能较准确地把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义。
（2）认识常见的固有色，说出它们的名称。
情感目标：喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。
技能目标：（1）学会运用图形组合的方法，表现物体的基本部分和主要特征。
（2）会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色。
（3）在教师的引导下能围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位置。
创造目标：能大胆地按照意愿作画。
大班（5—6 岁）认知目标：（1）认识物体的整体结构和各种空间关系。
（2）增强配色意识，提高对颜色变化的辨析能力。
（3）知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。
情感目标：在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。
技能目标：（1）能较为灵活地表现各种人物、动物的动态。
（2）能运用对比色、相似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感和内容的联系。
（3）能有目的地安排画面，表现一定的情节，并变化多种安排画面的方法。
创造目标：（1）能将图形融合，尝试运用轮廓线创造多种图画，形成自己的图式。
（2）综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作。
2.手工活动小班（3—4 岁）认知目标：（1）初步熟悉泥工、纸工等工具和材料。
（2）了解泥的可塑性。
（3）了解纸的性质。
情感目标：通过玩泥、撕纸等活动，体验手工活动的快乐。
技能目标：（1）掌握泥工中团圆、搓长、压扁等基本技能。
（2）学习撕纸、粘贴，初步撕出简单形状并粘贴成画。
（3）初步学会用自然材料（石子、豆子、树叶等）拼贴造型。