幼儿教学设计注意事项

篇一：幼儿注意的发展教学设计

板书设计：

一、幼儿注意发展的主要特征：

无意注意占优势，有意注意逐渐发展的特征二、幼儿的注意品质

1、稳定性、广阔性、转移性、分配性、

2、（1）、注意稳定性的发展；（2）、注意广阔性的发展；

（3）、注意分配性的发展；（4）、注意转移的发展；

幼注意的发展

教学设计

学校：石家庄法商中等专业学校专业：学前教育姓名：李圆圆

儿

篇二：学前儿童注意发展概述教案设计

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篇三：幼儿园集体教学活动设计应注意的几个问题

幼儿园集体教学活动设计应注意的几个问题

——以科学活动为例

作者：王冬兰

幼儿园集体教学活动是目前我国幼儿园中普遍采用的一种活动类型，而且在相当长的一段时间里都会是一种不可替代的活动类型。

教学设计专家格斯塔弗森(k．l．gustafson)指出，“教学设计”这一术语被用于描述分析教学内容、确定教学方法、指导实验和修改以及评定学习的整个过程。国有学者认为：“教学设计就是为了达到一定的教学目的，对教什么(课程、内容等)和怎么教(组织、方法、传媒的使用等)进行设计。

教学设计主要包含四个基本要素：教学所要达到的预期目标是什么(教

学目标)？为达到预期目标，应该选择怎样的知识经验(教学内容)？如何组织有效的教学(教学策略、教学媒体)？如何获取必要的反馈信息(教学评价)？这四个基本要素从根本上规定了教学设计的基本框架，无论在何种范围内进行教学设计，教学设计者都应当综合考虑这四个基本要素，否则，所形成的教学设计方案将是不全面和不完整的。

一、教育活动目标空泛、含糊、缺乏可操作性

活动目标：

有些教师还将活动目标与活动建议及活动过程混为一谈，活动目标与活动内容混为一谈。

1.通过品尝、制作小动物或各种造型活动，激发幼儿的探索兴趣；

2.鼓励幼儿积极、大胆地讲话，并能用较连贯的语言说出洋芋的味道、特点等；

二、选择活动内容时忽视幼儿年龄特点，忽视本地区、本园、本班幼儿的特点，内容忽难忽

易

教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。它是教学设计最为关键的环节，是教学设计的主体部分，其质量的高低直接影响教学活动的成败。

1.选择适宜、恰当的内容，与目标无关或关系不大的内容应该删除。在大班科学活动“家乡的黄河”中，其主要目标是：帮助幼儿了解“黄河”是我国的第二大河及发源地，黄河自兰州穿城而过；通过游览、了解兰州四十里黄河风情线，培养幼儿热爱家乡的情感；知道黄河与我们人类的生存息息相关，必须保护它们，培养幼儿初步的环保意识。

例2：大班科学活动——物体膨胀真奇妙

活动目标：

活动准备(略)

活动过程

一、开始部分(略)

二、基本部分

(一)观察和发现物体遇热膨胀的现象

1．看一看：教师现场炸油条，请幼儿观察油条的变化，并说说为什么会发生这种现象?