【幼儿教案】幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》6篇作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》1活动目标1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片活动过程一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）......二、找图画数字1、找出图画中藏着的.数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。
退场幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》2活动设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。
"由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。
认识人民币并学习使用人民币进行购买的活动，是非常贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。
2024年数字捉迷藏大班数学教案
2024年数字捉迷藏大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容包括数字捉迷藏游戏、数字排序、数字接龙等，通过游戏形式让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字的概念和基本运用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的排序和接龙，提高数字认知能力。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字接龙游戏的规则理解和运用。
教学重点：数字排序和数字接龙。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏道具、PPT课件。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字捉迷藏游戏，引导学生进入数字的世界，激发学习兴趣。
2. 数字排序（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察、讨论数字的大小顺序。
（2）学生自主尝试排序，教师巡回指导。
（3）学生展示排序结果，全班交流。
3. 数字接龙（10分钟）（1）教师讲解数字接龙游戏的规则，并示范游戏过程。
（2）学生分组进行数字接龙游戏，教师观察指导。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察、分析问题。
（2）学生尝试解决问题，教师适时指导。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的数字排序和接龙题目，巩固所学知识。
教师引导学生回顾本节课所学内容，提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 数字排序：1<2<3<4<5<6<7<8<9<102. 数字接龙：10七、作业设计1. 作业题目：（1）将数字110进行排序。
（2）用数字110进行接龙，要求不能重复使用数字。
2. 答案：（1）1<2<3<4<5<6<7<8<9<10（2）10（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字排序和接龙。
2024年幼儿园大班数学精彩教案《数字捉迷藏》
2024年幼儿园大班数学精彩教案《数字捉迷藏》教案设计一、教学目标1.通过游戏活动，让幼儿认识数字1-10，能够准确找出藏起来的数字。
2.培养幼儿的观察能力、记忆能力和逻辑推理能力。
3.激发幼儿对数学游戏的兴趣，提高幼儿的参与度和积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握1-10数字的识别和查找方法。
2.教学难点：培养幼儿的观察、记忆和推理能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片（1-10），迷藏布，小礼品等。
2.环境布置：教室里设置若干障碍物，如桌子、椅子、柜子等。
四、教学过程1.导入教师出示迷藏布，引起幼儿兴趣：“小朋友们，你们猜猜今天我们要玩什么游戏呢？”幼儿回答：“捉迷藏！”教师说：“对，今天我们要玩一个特别的捉迷藏游戏，叫做《数字捉迷藏》。
”2.游戏活动教师将数字卡片（1-10）藏在教室的各个角落，让幼儿寻找。
幼儿在寻找过程中，教师引导幼儿说出找到的数字：“你找到数字1了，真棒！”当幼儿找到所有数字后，教师邀请幼儿将数字按顺序排列。
3.数字游戏教师将数字卡片打乱顺序，让幼儿重新排列。
教师提问：“小朋友们，你们知道这些数字是怎么排列的吗？”幼儿回答：“从小到大排列。
”教师说：“对了，我们要按照从小到大的顺序排列数字。
”4.数字接龙教师邀请一名幼儿作为“龙头”，手持数字1，然后依次传递给其他幼儿，每个幼儿都要说出自己手中的数字。
当传到一名幼儿时，他需要说出自己手中的数字，并将数字交给教师。
教师检查幼儿的顺序是否正确，给予表扬和鼓励。
5.数字猜谜教师出示谜语：“身体圆圆的，有脚不会走，它是谁？”幼儿回答：“是数字0。
”教师继续出示其他谜语，让幼儿猜测相应的数字。
教师邀请幼儿谈谈在游戏中的收获：“你们在游戏中学会了什么？”幼儿回答：“我们学会了认识数字，还会排列数字。
”教师对幼儿的表现给予表扬，并颁发小礼品。
五、课后反思1.本节课通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿的参与度和积极性。
幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》及教学反思[五篇]
![幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》及教学反思[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/b3a440a9cd22bcd126fff705cc17552707225e25.png)
幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》及教学反思《大班数学优质课教案《数字捉迷藏》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学优质课教案《数字捉迷藏》含反思！教学目标：1、对数字有兴趣，能够比较正确地表达数字的方位。
2、愿意主动地参与问题的讨论，体验成功的乐趣。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
教学准备：ppt课件、1-10数字卡片、数字图画教学过程：一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字。
2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。
二、寻找图画中的数字1、那如果数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的朋友一起试试吧！2、幼儿每人一张图画，和同伴一起交流、寻找。
3、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
4、小结：在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字1、数字藏在图画里，你们也能找到，如果再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（继续出示PPt表格）2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。
（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）小结：横过来的是行，竖过来的是列。
3、通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）四、推理判断1、出示1-10数字卡片，隐藏任意一张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字。
2、小结：告知方位，一行一行寻找，相互配合，就能猜到。
五、延伸出示第二张，玩更复杂的猜数字游戏。
教学反思大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思教学目标1.学生能够用数字进行简单的计数并理解数字的大小顺序。
2.学生能够在游戏中积极参与并体验成功的喜悦。
3.学生能够理解数字之间的联系与关联，提高数学思维能力。
教学准备1.数字卡片 1-10 张。
2.操作指南卡片若干张。
3.小礼物若干份。
4.教师 PPT。
教学方法本教学将采用游戏情境角色扮演法进行教学。
教学步骤步骤一：游戏介绍1.教师利用 PPT 进行游戏的介绍。
2.教师用幼儿可理解的语言描述游戏规则以及如何玩游戏。
3.教师将幼儿分组，每组 4-5 名。
步骤二：数字练习1.教师将数字卡片分发给幼儿，让幼儿边玩边认识数字。
2.教师可以提问幼儿关于数字的问题，如数字哪个大等等。
步骤三：游戏练习1.将指南卡分发给每组幼儿，让他们了解游戏的规则。
2.教师在指导完成后，开始组织幼儿进行游戏体验，并在游戏中贯彻“体验成功”的原则，让幼儿获得游戏中的成就感。
3.游戏时间约10-15分钟。
步骤四：反思活动1.教师遵循“自己动手，丰富体验”的原则，让孩子们思考哪里考虑不周或制定的规则不合理并进行有意义的讨论。
2.回答讨论后，教师可以给予一些认可以及提高幼儿自尊心。
教学反思《数字捉迷藏》是一种简单、有趣的游戏，并能有效地提高幼儿的数字认知能力。
在本次教学中，我使用了游戏情境教学法和体验式教学法相结合，让幼儿在玩游戏的同时获得数学知识，也学会了在游戏中团队合作的重要性。
在今后的教学过程中，我认为可以增加游戏的难度，让幼儿更深入地思考数字之间的关系。
此外，我也会遵循反思活动的步骤，让幼儿在游戏结束后进行自我反思，更好地了解自己在游戏中的角色、特点和不足，进一步提高他们的自信心和自我意识。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过数字游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字010的认读、书写和运用。
二、教学目标1. 能熟练认读数字010，并了解数字的意义。
3. 通过数字游戏，培养幼儿的观察力、思维力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字的书写和运用。
教学重点：数字010的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏道具、磁性白板、白板笔。
学具：数字练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师出示数字捉迷藏游戏道具，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿参与游戏，共同寻找隐藏的数字。
2. 例题讲解（10分钟）老师展示数字卡片，引导幼儿认读数字010。
讲解数字的意义，帮助幼儿理解数字的用途。
示范书写数字010，强调书写顺序和规范。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，巩固认读数字010。
每组派一名代表上台展示书写成果，其他幼儿在座位上练习书写。
老师点评幼儿书写成果，给予鼓励和指导。
邀请幼儿分享本节课的收获和感受。
六、板书设计1. 数字010的认读卡片，磁性白板展示。
2. 数字010的书写示例，磁性白板展示。
七、作业设计用数字卡片进行捉迷藏游戏，记录找到的数字。
亲子共同书写数字010，并分享给老师。
2. 答案：找到的数字：（根据实际情况填写）书写成果：（拍照或文字描述）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织数字主题亲子活动，让幼儿在家庭中继续巩固所学知识。
开展数字创意绘画活动，激发幼儿的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：数字的书写和运用。
2. 实践情景引入：确保游戏能够有效吸引幼儿的注意力并自然过渡到学习内容。
3. 例题讲解：确保数字意义的讲解清晰易懂，书写示范准确规范。
大班数学数字捉迷藏教案5篇
大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字010的识别和排序，理解数字之间的关系，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地识别数字010，并进行正确排序。
2. 学生能够通过数字捉迷藏游戏，理解数字之间的相邻、间隔关系，提高逻辑思维能力。
3. 学生能够在游戏中培养合作精神，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
教学重点：数字010的识别和排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏图。
学具：学生用数字卡片、磁性白板、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字捉迷藏的故事，引起学生对数字的兴趣。
2. 数字识别与排序（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生识别数字010。
（2）学生按照数字大小进行排序，巩固数字顺序。
3. 游戏环节（10分钟）（1）教师将磁性数字贴在白板上，讲解捉迷藏游戏的规则。
（2）学生分组进行游戏，找出隐藏的数字，理解数字之间的相邻、间隔关系。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对游戏中的典型问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字010的排序2. 捉迷藏游戏规则3. 数字相邻、间隔关系示意图七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏练习题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在游戏中的表现，了解他们在数字识别和排序方面的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字识别能力。
同时，引导学生探索更多有趣的数字游戏，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
2. 游戏环节：确保学生在游戏中能够理解并应用数字的相邻、间隔关系。
2024年幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》
2024年幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让幼儿认识数字09，学会数字的排列顺序，并能找出隐藏的数字。
二、教学目标1. 让幼儿认识数字09，了解数字的排列顺序。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：数字的排列顺序，找出隐藏的数字。
教学重点：数字的认识，观察、分析、解决问题能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏图。
2. 学具：数字卡片、磁性数字、捉迷藏游戏图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中感受数字的乐趣。
2. 数字认知（10分钟）a. 教师展示数字卡片，让幼儿认识数字09。
b. 教师引导幼儿按顺序排列数字卡片，巩固数字的排列顺序。
3. 趣味游戏：数字捉迷藏（10分钟）a. 教师将磁性数字随机摆放在磁性白板上，然后让幼儿闭上眼睛。
b. 教师偷偷拿走一个数字，让幼儿睁开眼睛，找出被拿走的数字。
c. 幼儿找出被拿走的数字后，教师要给予表扬，并引导幼儿说一说自己的观察方法。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示捉迷藏游戏图，讲解游戏规则。
b. 教师带领幼儿完成一道例题，找出隐藏的数字。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放捉迷藏游戏图，让幼儿独立完成。
b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
b. 教师提出拓展问题，引导幼儿思考。
六、板书设计1. 数字09的卡片，按顺序排列。
2. 捉迷藏游戏图，标注隐藏的数字。
七、作业设计1. 作业题目：完成捉迷藏游戏图，找出隐藏的数字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，了解他们在数字认知、观察、分析、解决问题等方面的能力。
2. 拓展延伸：将数字捉迷藏游戏拓展到家庭，让家长参与其中，提高幼儿对数字的兴趣。
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自数学大班教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的数字及其顺序，学会用数字进行简单的捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内的数字，了解数字的顺序，并能用数字进行简单的捉迷藏游戏。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力及团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序及其运用。
教学重点：10以内数字的认识和捉迷藏游戏的开展。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性白板。
学具：学生用数字卡片、捉迷藏游戏道具。
五、教学过程1. 导入：通过数字歌谣，引导学生复习10以内数字，为新课学习打下基础。
2. 展示：出示数字捉迷藏游戏，引导学生观察、思考游戏规则。
3. 讲解：讲解数字捉迷藏游戏的玩法，强调数字的顺序和规律。
4. 实践：学生分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 中心主题：数字捉迷藏2. 内容：（1）10以内数字（2）数字顺序（3）捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里或教室里的10以内数字，并按顺序排列。
（2）与家人或同学一起玩数字捉迷藏游戏，分享游戏心得。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了学生的学习兴趣。
但在游戏过程中，部分学生过于关注游戏，忽略了数字的学习，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多有趣的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，提高学生对数字的认识和运用能力。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，如购物时找零、数数等。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践环节，即学生分组进行数字捉迷藏游戏。
2. 作业设计中的与家人或同学分享游戏心得。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，让孩子们在轻松愉快的游戏中掌握数字09的书写和认识。
二、教学目标1. 让孩子们能够熟练地书写数字09，并理解其意义。
2. 培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养孩子们合作完成游戏的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：数字09的书写和认识。
重点：通过游戏让孩子们掌握数字09的书写和认识，培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：数字练习本、彩色笔、磁性数字贴。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板和数字卡片，设置一个数字捉迷藏的游戏场景，引发孩子们的好奇心和兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数字捉迷藏的游戏规则，让孩子们观察磁性黑板上的数字，找出隐藏的数字，并引导孩子们用数字贴进行验证。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字捉迷藏游戏，让孩子们在实际操作中掌握数字09的书写和认识。
5. 游戏延伸（5分钟）鼓励孩子们自己设计数字捉迷藏游戏，提升孩子们的创新能力和逻辑思维能力。
六、板书设计1. 数字09的书写范例，配以生动有趣的插图。
2. 数字捉迷藏游戏规则，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请孩子们与家长一起设计一个数字捉迷藏游戏，要求包含数字09，并用磁性数字贴进行验证。
答案：无固定答案，鼓励孩子们发挥创意，设计出有趣的游戏。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展数字主题活动，如数字画、数字接龙等，让孩子们在多种活动中巩固所学知识，提高数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的针对性教学4. 板书设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 游戏场景的设置要生动有趣，与孩子们的日常生活紧密相关，便于引发他们的好奇心。
2024年数字捉迷藏大班数学活动教案(精选
2024年数字捉迷藏大班数学活动教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，学生将掌握数字的排列规律，学会在生活环境中寻找数字，并运用数字进行简单的计算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字的基本概念，了解数字的排列规律。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的数字，提高学生的数字敏感度。
3. 培养学生运用数字进行简单计算的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字排列规律的理解与运用。
教学重点：数字的识别与计算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏板、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字捉迷藏游戏板，让学生在游戏中寻找隐藏的数字，引导学生发现生活中的数字，激发学生学习兴趣。
2. 数字排列规律讲解（15分钟）3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解数字的计算方法，引导学生进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行数字捉迷藏游戏，让学生在实际操作中掌握数字的排列规律和计算方法。
教师对学生进行提问，检查学生对本节课内容的掌握程度，针对学生的回答给予反馈。
六、板书设计1. 数字排列规律1. 顺序排列2. 间隔排列3. 交叉排列2. 数字计算方法1. 相邻数字相加2. 相邻数字相减七、作业设计1. 作业题目：（1）请你在生活中寻找3个数字，并记录下来。
1, 3, 5, __, 9, 112, 4, 6, __, 8, 102. 答案：（1）学生自己寻找的数字。
（2）7, 12；6, 12八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对数字排列规律和计算方法的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）引导学生发现生活中的数字，提高数字敏感度。
（2）开展数字捉迷藏游戏，培养学生的团队协作能力。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过让幼儿在轻松愉快的游戏中寻找隐藏的数字，培养幼儿对数字的认知和敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地掌握数字010的识别。
2. 培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
3. 培养幼儿团结合作、共同解决问题的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的识别。
教学重点：培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、捉迷藏游戏道具。
学具：幼儿用书、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以游戏的形式，邀请幼儿参与“数字捉迷藏”。
教师在教室内事先藏好数字卡片，让幼儿寻找。
找到后，幼儿需将数字卡片上的数字告诉老师。
2. 例题讲解（5分钟）教师针对幼儿找到的数字卡片，进行数字010的讲解，让幼儿观察数字的形状，了解数字的意义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿在书上找出隐藏的数字，并在白纸上画出来。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论他们在书中找到的数字，并尝试用数字组成不同的图案。
教师邀请各小组代表发言，分享他们的发现和成果。
6. 游戏巩固（10分钟）教师组织幼儿进行“数字捉迷藏”的游戏，巩固数字010的认识。
六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片，标注数字010。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出生活中的数字，并记录下来。
2. 答案示例：时钟上的数字、电视遥控器上的数字、电话上的数字等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字。
课后，教师应关注幼儿对数字010的掌握程度，及时进行巩固。
拓展延伸方面，教师可以引导幼儿探索数字在其他领域的应用，如时间、日期、金钱等，激发幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 小组讨论的组织和引导。
《数字捉迷藏》大班数学教案
《数字捉迷藏》大班数学教案一、教学目标1.让幼儿在游戏中认识并巩固1-10的数字。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力及合作意识。
3.激发幼儿对数学游戏的兴趣，提高数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：认识并巩固1-10的数字。
2.教学难点：在游戏过程中，灵活运用数字进行捉迷藏。
三、教学准备1.数字卡片（1-10）2.数字捉迷藏游戏道具（如：小动物玩偶、数字宝箱等）3.课堂评价表四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“快乐跳跳跳”游戏，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（2）教师带领幼儿做“数数手指”游戏，引导幼儿复习1-10的数字。
2.导入新课（1）教师出示数字卡片，让幼儿逐一认读，巩固数字。
（2）教师讲述“数字捉迷藏”的故事，激发幼儿兴趣。
3.游戏活动（1）教师介绍游戏规则：将数字卡片藏到教室的各个角落，幼儿分组寻找并找出所有数字卡片。
（2）教师示范游戏玩法，引导幼儿理解游戏规则。
（3）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
（4）游戏结束后，教师组织幼儿分享游戏过程中的趣事。
4.数学活动（1）教师出示数字捉迷藏游戏道具，引导幼儿观察并说出道具上的数字。
（2）教师提出数学问题，如：“哪个数字不见了？”“哪个数字最多？”等，引导幼儿思考并回答。
（3）教师组织幼儿进行“数字接力”游戏，巩固数字顺序。
（2）教师出示课堂评价表，让幼儿自我评价及同伴评价。
五、教学反思1.部分幼儿在游戏过程中，对数字的认知不够深入，需要加强个别辅导。
2.游戏评价环节，部分幼儿自我评价不够客观，需要引导幼儿学会正确评价自己和他人。
在今后的教学中，教师将继续优化教学策略，关注幼儿个体差异，提高教学效果。
同时，注重培养幼儿的数学素养，为幼儿的全面发展奠定基础。
重难点补充：教学重点：在游戏中，让幼儿能够自主识别并准确找出1-10的数字，能够在实际操作中理解数字的概念。
教学难点：引导幼儿在游戏过程中，灵活运用数字进行捉迷藏，通过观察、思考、合作来完成任务。
大班数学《数字捉迷藏》教案
大班数学《数字捉迷藏》教案一、教学目标1.引导幼儿认识数字1-10，能准确找出隐藏在画面中的数字。
2.培养幼儿观察能力、注意力及逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够快速找出隐藏在画面中的数字。
2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维能力，引导幼儿发现数字的规律。
三、教学准备1.教具准备：PPT课件、数字卡片、数字捉迷藏游戏图纸。
2.环境准备：安静舒适的教室环境，确保幼儿能集中注意力。
四、教学过程1.导入部分（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认读数字1-10。
（2）教师与幼儿一起玩“数字接龙”游戏，巩固数字1-10的认识。
2.基本部分（1）教师出示PPT课件，引导幼儿观察画面，找出隐藏的数字。
①教师讲述故事《数字捉迷藏》，让幼儿在故事情境中寻找数字。
②教师引导幼儿说出找到的数字，并确认答案。
（2）教师发放数字捉迷藏游戏图纸，让幼儿在图中寻找数字。
①教师讲解游戏规则，确保幼儿明确任务。
②幼儿寻找数字，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（3）教师组织幼儿分享找到的数字，引导幼儿发现数字的规律。
①教师邀请幼儿分享自己的发现。
3.提高部分（1）教师出示新的数字捉迷藏游戏图纸，让幼儿挑战更高难度的任务。
①教师讲解游戏规则，确保幼儿明确任务。
②幼儿寻找数字，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（2）教师组织幼儿分享找到的数字，引导幼儿发现数字的规律。
①教师邀请幼儿分享自己的发现。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数字1-10的认识。
（2）教师鼓励幼儿积极参与数学活动，培养幼儿对数学的兴趣。
五、作业布置1.请幼儿回家后，与家长一起玩“数字捉迷藏”游戏，巩固数字1-10的认识。
2.家长协助幼儿记录找到的数字，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
六、教学反思1.本节课通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了幼儿对数学的兴趣。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿发现数字的规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
2024年数字捉迷藏大班数学活动教案
2024年数字捉迷藏大班数学活动教案一、活动目标1.让幼儿通过游戏的方式，掌握1-10的数字。
2.培养幼儿的观察力、思维力和合作精神。
3.提高幼儿对数学的兴趣，激发他们探究数学奥秘的欲望。
二、活动准备1.数字卡片（1-10）2.彩色气球3.音乐CD4.数字捉迷藏游戏场景布置三、活动过程（一）活动导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识1-10的数字。
2.与幼儿互动，邀请他们说出自己认识的数字。
3.教师简要介绍数字捉迷藏的游戏规则。
（二）游戏活动1.游戏一：数字气球捉迷藏（1）教师将数字卡片藏在彩色气球中，每个气球内藏一个数字。
（2）幼儿分成若干小组，每组轮流找出藏在气球中的数字卡片。
（3）每找到一个数字，教师邀请该组幼儿说出这个数字。
2.游戏二：音乐数字捉迷藏（1）教师播放音乐，音乐停止时，数字卡片随机出现在教室的不同位置。
（2）幼儿在音乐停止后，迅速找到隐藏的数字卡片。
（3）教师邀请幼儿说出找到的数字。
3.游戏三：数字接力（1）幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组第一个幼儿手持数字卡片。
（2）教师发出指令，要求幼儿按照数字从小到大的顺序传递数字卡片。
（3）每组一个幼儿将数字卡片交给教师，教师检查是否按照顺序传递。
（4）评选出传递速度最快、准确率最高的小组。
2.邀请幼儿分享自己在游戏中的亮点和不足。
3.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
四、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中继续练习1-10的数字。
2.课堂拓展：教师可以结合其他数学知识，如加减法、乘除法等，设计更多有趣的数学游戏，激发幼儿的数学兴趣。
3.社会实践：教师可以组织幼儿参观银行、超市等场所，让他们在实际生活中感受数字的魅力。
五、活动反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的参与情况，确保他们都能积极参与游戏。
2.游戏设计是否合理，能否有效帮助幼儿掌握1-10的数字。
3.活动中是否充分调动了幼儿的观察力、思维力和合作精神。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让幼儿在寻找数字的过程中，掌握数字09的认知和排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识和书写数字09。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点难点：数字09的排序和应用。
重点：数字09的认识和书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字贴、教学PPT。
学具：数字练习本、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩“数字捉迷藏”游戏，将数字卡片藏到教室的各个角落，让幼儿寻找并读出数字。
2. 数字认知（10分钟）教师展示磁性白板上的数字09，引导幼儿观察并认识数字，同时讲解数字的书写方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿进行数字排序和比较大小。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用水彩笔在数字练习本上练习书写数字09，教师巡回指导。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个数字，讨论并展示数字在生活中的应用。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 数字09的书写顺序和规范。
2. 数字排序和比较大小的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的数字，并记录下来。
答案：例如，时钟、电话、遥控器等。
2. 作业题目：用数字09编写一个有趣的故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏的方式，让幼儿对数字产生浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在数字排序和比较大小方面，部分幼儿掌握不够牢固，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入数字加减法，让幼儿进一步探索数字的奥秘。
同时，鼓励家长在生活中多与幼儿交流数字，提高他们的数字认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过寻找隐藏的数字，让孩子们在游戏中掌握数字09的认知，提高数数和观察力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握数字09的认读和书写。
2. 培养孩子们的观察力和注意力。
3. 培养孩子们团队协作和竞争意识。
三、教学难点与重点重点：数字09的认读和书写。
难点：数字捉迷藏游戏的组织与实施。
四、教具与学具准备1. 数字卡片09。
2. 画有数字捉迷藏游戏的黑板。
3. 彩色粉笔。
4. 学生用书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，和孩子们一起玩“数字找朋友”的游戏，让孩子们在游戏中自然地接触和认识数字。
2. 新课导入（10分钟）（1）向孩子们介绍数字捉迷藏游戏。
（2）讲解游戏规则。
（3）示范游戏过程。
3. 例题讲解（10分钟）以数字3为例，讲解如何寻找隐藏的数字。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让孩子们分组进行数字捉迷藏游戏。
（2）在游戏中，教师巡回指导，纠正孩子们的错误。
（1）让孩子们分享自己在游戏中的收获。
（2）教师对孩子们的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 画有数字捉迷藏游戏的黑板。
2. 在黑板左上角写上“数字捉迷藏”。
3. 在黑板右上角列出数字09。
4. 用彩色粉笔在黑板上标出隐藏的数字。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏。
在家与爸爸妈妈一起玩数字捉迷藏游戏，记录下找到的数字。
2. 答案：孩子们找到的数字09。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数字，达到了预期的教学目标。
但在游戏过程中，部分孩子注意力不集中，需要教师加强引导。
2. 拓展延伸（1）让孩子们尝试自己设计数字捉迷藏游戏。
（2）家长参与，将数字捉迷藏游戏融入日常生活，提高孩子们的数字敏感度。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
幼儿园大班数学数字捉迷藏教案
幼儿园大班数学数字捉迷藏教案幼儿园大班数学数字捉迷藏教案（通用6篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是店铺为大家收集的幼儿园大班数学数字捉迷藏教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学数字捉迷藏教案1教材简析：运用快速记忆法、找数字、摆弄数字卡片等游戏让幼儿饶有兴趣地参与其中。
游戏的难度也随着幼儿的掌握情况逐渐递进，让他们在复习巩固数字的同时轻轻松松掌握6以内数的等差关系。
设计理念：《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”通过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解;另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平，从而促进思维抽象能力和推理能力的发展。
因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会，积累和丰富感性体验。
让幼儿初步理解数量关系，使其成为思维练习的工具。
目标预设：1、巩固认识6以内数字，探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系。
2、体验在游戏中获得数学知识的乐趣。
(目标1是技能目标，通过游戏，巩固对6以内数的认识，发现数字之间存在等差关系。
目标2是情感目标，在游戏中，让幼儿体验快乐，喜欢数学游戏。
)活动重难点：巩固认识6以内的数字，发现数目的等差关系。
活动准备：1、白板课件。
2、数字卡片若干。
3、操作材料人手一份。
设计思路：根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力，我将整个活动的流程设计为：谈话游戏1游戏2游戏3自主操作。
逐层递进，挖掘幼儿对数学学习的兴趣。
教学过程：一、谈话导入活动。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏。
(通过捉迷藏的游戏，引起幼儿参与活动的兴趣。
在生活中，幼儿也会有捉迷藏的经历，可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣，参与数字捉迷藏的游戏中去。
)二、游戏一：瞬间记忆数量1、演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。
2024年幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》
2024年幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容包括数字09的认识，数字的排列顺序以及数字捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字09，并能够正确书写。
2. 培养幼儿对数字的敏感性和观察力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的认识和书写，以及对数字顺序的理解。
教学重点：数字捉迷藏游戏的操作和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、数字捉迷藏游戏图。
2. 学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，邀请幼儿进行数字接龙游戏，引导幼儿关注数字的顺序。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性黑板上的数字捉迷藏游戏图，讲解游戏规则，引导幼儿观察并找出隐藏的数字。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 数字书写练习（10分钟）教师示范数字09的正确书写方法，幼儿跟随练习，教师个别指导。
5. 团队协作游戏（5分钟）教师组织幼儿进行团队数字捉迷藏比赛，鼓励幼儿相互合作，提高团队协作能力。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 数字捉迷藏游戏图2. 数字09书写示例3. 游戏规则及注意事项七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的数字捉迷藏游戏，并书写数字09。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿进行数字捉迷藏游戏，提高幼儿对数字的兴趣和认识。
同时，教师可组织类似的游戏活动，丰富幼儿的数学学习体验。
重点和难点解析：1. 数字捉迷藏游戏的操作和规则讲解。
2. 数字09的认识和书写方法的教授。
3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。
4. 团队协作能力的培养。
幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》一、教学目标1.让幼儿能够在游戏中感知数字1-10的存在，提高对数字的敏感度。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作精神。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中体验到数学的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿在游戏中感知数字1-10的存在，提高对数字的敏感度。
2.教学难点：引导幼儿运用观察、思考和合作的方式，找出隐藏在游戏中的数字。
三、教学准备1.数字卡片（1-10）2.捉迷藏游戏场地3.音乐《数字歌》4.画笔、画纸四、教学过程1.热身活动师：小朋友们，大家好！今天我们要来玩一个数字捉迷藏的游戏，你们准备好了吗？幼：准备好了！师：那我们先来热热身吧！请小朋友们跟着老师一起做《数字歌》的手势舞。
（教师带领幼儿做《数字歌》手势舞）2.游戏导入师：刚才我们做了数字手势舞，现在我们来玩一个数字捉迷藏的游戏吧！你们知道捉迷藏吗？幼：知道，就是一个人藏着，其他人找。
师：对，今天我们要找的“宝藏”是数字，请你们找到隐藏在游戏中的数字。
3.游戏规则讲解师：在游戏开始之前，我要先讲解一下游戏规则。
1.游戏分为两队，每队5人。
2.每队轮流派出一名队员寻找数字卡片。
3.找到数字卡片后，要快速回到队伍，将数字卡片交给队长。
4.最先找到5张数字卡片的队伍获胜。
4.游戏进行师：好了，游戏规则都明白了吗？那我们现在开始吧！（教师将数字卡片藏在游戏场地，幼儿开始寻找）幼1：我们是仔细观察，发现数字卡片藏在了草丛里。
幼2：我们团队合作，一个人找到了数字卡片，其他人就一起去找。
师：很好！在游戏中，你们运用了观察、思考和合作的方式，找到了隐藏在游戏中的数字。
这就是我们今天的学习目标。
6.拓展活动师：现在，请你们用画笔和画纸，画出你们找到的数字卡片，看看谁画得最快、最准确！（幼儿开始绘画，教师巡回指导）7.结束语师：今天我们一起玩了数字捉迷藏的游戏，大家在游戏中学会了观察、思考和合作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考参考范本
【幼儿教案】幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》
______年______月______日
____________________部门
教学目标：
1、对数字有兴趣，能够比较正确地表达数字的方位。
2、愿意主动地参与问题的讨论，体验成功的乐趣。
教学准备：
ppt课件、1-10数字卡片、数字图画
教学过程：
一、谈话导入
1、说说生活中存在哪些数字。
2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。
二、寻找图画中的数字
1、那如果数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的朋友一起试试吧！
2、幼儿每人一张图画，和同伴一起交流、寻找。
3、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
4、小结：在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字
1、数字藏在图画里，你们也能找到，如果再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（继续出示PPt表格）
2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。
（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）
小结：横过来的是行，竖过来的是列。
3、通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）
四、推理判断
1、出示1-10数字卡片，隐藏任意一张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字。
2、小结：告知方位，一行一行寻找，相互配合，就能猜到。
五、延伸
出示第二张，玩更复杂的猜数字游戏。