探究小学数学教学生活化

探究小学数学教学生活化

本文以小学数学为研究对象，以其教学生活化为研究目标。首先对小学数学教学生活化的意义进行了简单分析；其次重点探究了如何实现小学数学教学生活化。研究发现，只有不断对小学数学教材进行深入挖掘、分析和整合，寻找生活化素材、创设生活情境，带动学生对于学习数学的兴趣和热情、培养学生利用所学数学知识来解决生活中的数学问题的能力，才能够促进小学数学教学生活化的实现。

与其他课程相比而言，数学是比较枯燥、乏味和抽象的，其既没有一定的故事情节，也没有相对生动的语言，因此很难培养学生对于数学学习的兴趣，尤其是对于小学生而言。由于小学生自身的特点，如注意力不集中，自我约束力差等，再加上他们的思维倾向于直观的形象，那么数学学习对于他们来说就更是难上加难。那么如何将小学数学教学生活化、形象化、具体化，就成为我国小学教育中面临的一个关键问题。

一、小学数学教学生活化的意义

教师在小学教育中起着组织者和引导者的作用，通过其在数学教学中的组织作用，指导小学生逐渐透过生活找到与数学之间的关系，从而使得他们能够运用所学的数学知识来解决生活中的实际问题，并在此过程中体验到数学的生活价值。

（一）小学数学教学生活化有利于培养学生的应用和创新能力

小学数学教学生活化能够将学生比较熟悉的生活情境引入数学教学过程之中，从而使得学生能够快速进入学习状态中，掌握学习的主动权；小学数学教学生活化能够寻找数学教学与日常生活之间的联系，从而在教学中结合生活实践来进行形象化和具体化的教学，从而培养学生对于学习数学的兴趣和热情；小学数学教学生活化能够让学生将在课堂学习到的知识运用到实际生活中去，这样既能通过实践来补充课本知识，同时又能够增强数学在生活中的实际应用，满足学生的求知心，增强其理解能力、应用能力和创新能力。

（二）小学数学教学生活化有利于学生掌握数学思想、方法和思维

作为解决实际问题的一种重要手段，数学学习能够促进学生的成长。如小学数学教学生活化中对于社会热点的引入，其能够将数学教学与社会热点相结合，促进学生对于数学的真实体验和感受。学生通过数学教学生活化能够不断感受到数学与生活的联系，从而引导学生逐步确立学习目标，并主动去寻找解决问题的办法，从而促进了学生对于数学思维、方法的掌握，最终感悟到数学对于生活的重要性，这同时也是数学教学的本质要求。

二、实现小学数学教学生活化的有效途径

（一）对小学数学教材进行深入挖掘、分析和整合，寻找生活化素材

作为数学知识的重要载体，数学教材是小学数学教学的中介，但是其也是学生进行学习活动的基本材料，这就需要小学数学教师对其进行深入挖掘、分析和整合。因此，为了培养学生对于数学学习的兴趣，培养其数学应用和创新能力，教师应当积极探究数学教学课本，并对其进行改进和整合。可以以课本章节为根据，如在进行“笔算除法” 这一章节的教学过程中，引入学生比较熟悉的情境，如植树活动；在“位置与方向”这一章节的教学过程中，引入学生比较熟悉的环境（操场、教室）作为生活素材。通过比较贴近学生生活的素材导入，来帮助学生理解比较抽象的数学概念和定理，从而引导学生主动进行观察、思考和判断，最终实现小学数学教学的目的。

（二）创设生活情境，带动学生对于学习数学的兴趣和热情

根据小学生的心理特点，为了让他们在快乐中学习数学，掌握数学知识，并形成积极主动学习数学的习惯，教师应当进行生活情境的创设。在小学数学教学过程中，教师可以根据学生兴趣、爱好，选取一些生活情境来进行改编和创造，将创设的学生感兴趣的生活情境作为教学内容，让学生充分体会到数学就在自己身边，从而提高学生的学习兴趣。如在进行“比例基本性质”这一章节教学中，教师可以根据学生生活实际创设生活情境。如可以通过一个问题“同学们知道在不脱鞋子的情况下能够买到适合自己脚的袜子的办法吗？”，来引起学生的好奇心。然后在告诉学生“其实我们每个人身上都存在着比例的秘密”，这样再次引起了学生的兴趣。最后可以告诉学生“我们每个人的脚底长度与拳头周长的比例，等于我们的身高与脚底长之比。这样当去商店买袜子的时候，不用脱鞋子，只要用自己的拳头比一比就知道那双袜子合适了。”

由此可见，创设生活情境还要以学生的兴趣为基础，既要切近学生日常生活，又要与学生的兴趣一致，从而使得学生体会到学习数学的快乐，最终培养其学习兴趣、激发其学习热情。

（三）培养学生利用所学数学知识来解决生活中的数学问题的能力

教师可以引入当前社会热点，如购房、房屋装修等问题。当学生在进行长度测量、计算平面面积的时候，可以将这些热点引入进来，让学生到自己家中进行实际测量和计算。这样学生通过实际操作，对房屋进行测量，就可以体会到选择测量工具的方法，也能够将其所学的数学知识与房屋面积结合起来，从而不断培养学生利用所学知识来解决生活中数学问题的能力。这样既能提高学生的实际操作能力，又能够提高学生的实际计算能力，而学生也会越来越感兴趣，最终实现小学数学教学目的。

三、结语

小学数学教学生活化有利于培养学生的应用和创新能力、有利于学生掌握数

学思想、方法和思维，因此必须加大对小学数学教学生活化的分析和研究，为实现其教学目标而努力。