Unit4Whatcanyoudo
人教版(PEP)五年级上册Unit4Whatcanyoudo？PALet’sspell课件
Let’s watch
爱
Lovely fruit
This is a place where you can write big headlines
Practice
Listen, circle and say
Listen and circle the words.
1 book 4 good
发音要领
/ʊ/是短元音，发音时声带振动。舌
后缩，舌后部向软腭抬起，但比发
/ʊ/ /u:/音时略低些。双唇收圆并放松些，
oo
稍向前突出。
/u:/是长元音，发音时声带振动。舌
/u:/ 后缩，舌后部向软腭高高抬起。双唇
呈小圆口形，并向前突出。
例词
good look
food zoo
Presentation
Unit 4 What can you do?
Part A Let’s spell
人教PEP版英语五年级上册
Warm up
Let’s watch
Lead-in
What can you do?
I can play football.
Lead-in
What can you do?
I can cook food.
Presentation
I’d like some noodles.
What would you like to eat?
noodles
PresenБайду номын сангаасation
Can you read more?
oo /uː/
cool too
school afternoon
Presentation
字母 发音
人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿
![人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/acb1c8685627a5e9856a561252d380eb63942304.png)
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上学期的英语内容。
本单元主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，让学生通过学习，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材内容丰富，包括词汇、对话、语法和练习等各个部分，旨在全面提高学生的听、说、读、写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和简单句型的表达已经能够掌握。
但是，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
同时，学生之间的英语水平存在一定的差异，需要在教学中关注每一个学生的学习需求，尽量让每个人都有机会参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，能够在真实情境中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行表达，能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种图片，引导学生进行简单的描述，引出本课主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，让学生进行观察和理解。
4.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师进行指导和纠正。
人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》教案
![人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/17fe4690ab00b52acfc789eb172ded630b1c98d8.png)
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上册的一单元，主题是询问和介绍别人的能力。
通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的常用交际用语，描述自己和他人会做什么，为实际生活场景中的交流打下基础。
本单元的主要词汇有draw, dance, sing, read books, write, listen to music等，主要句型为“What can you do? I can…”和“Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t.”。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本单元之前，学生已经学习了询问职业、年龄、姓名等个人信息的交际用语，对于新的交际场景会有好奇心和求知欲。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，正确运用所学语言进行日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，具备一定的语法运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，正确运用所学语言进行日常交流。
2.难点：学生能够准确地运用疑问句和回答进行交际，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力。
2.情境教学法：创设各种生活场景，让学生在情境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.小组合作学习：鼓励学生之间相互合作，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册《英语》课本、教师用书。
Unit4Whatcanyoudo_(知识清单)人教PEP版英语五年级上册
一、轻松记词汇1.sing 唱；唱歌2.song 歌曲3.sing the English songs 唱英文歌曲4.play the pipa 弹琵琶5.kung fu 功夫；武术6.do kung fu 练功夫7.dance 跳舞8.draw 画9.cartoon 漫画 10.draw cartoon 画漫画 11.cook 烹饪；烹调 12.swim 游泳 13.play basketball 打篮球 14.pingpong 乒乓球 15.play pingpong 打乒乓球 16.speak English 说英语二、小小翻译家约翰：我会练武术！怀特老师：谢谢你，约翰。
联欢会！孩子们，你们能为 联欢会做什么？马老师：孩子们，下午好。
今天我们 张鹏：我会唱英文歌曲。
将学一些武术。
我是机器人罗宾！我既友好又有趣。
我 会说英语和汉语。
我会练一些武术。
我会打乒乓球，但我不会游泳。
你会做什么？请给我发一封电子马老师：太棒啦！邮件，地址是：robin@urfriend .罗宾三、句型分析马老师：奥利弗，你会武术吗？奥利弗：不，我不会武术。
此句是由what引导的特殊疑问句，用来询问某人能/会做什么，其基本句型是：What+can+主语+do？do 在此不是助马老师：没问题。
我可以帮助你。
动词，而是实义动词，意为“做”，答语是：主语+can+动词原形+其他.例如：What can you do?你会做什么？房间。
What can Mike do?He can play football.他会踢足球。
Can 意为“能，会”，后面接动词原形，没有人称和数的变化。
表达某人有能力做某事时，其基本句型是：主语+can+动词原形+其他.例如：I can sing and dance. 不，我不会打乒乓球。
我会唱歌和跳舞。
Can you speak English?He can clean the classroom. 你会说英语吗？他会打扫教室。
Unit4Whatcanyoudo？(讲义)人教PEP版英语五年级上册
人教PEP英语五年级上册Unit 4 What can you do?主要考点Part A【知识考点一】We'll have an English party next Tuesday.下星期二我们将要举办一场英语联欢会。
(1)此句的时态为一般将来时，表示即将发生的事情。
we'll是we will的缩写形式。
will是情态动词，没有人称和数的变化。
【句型结构】主语+will+动词(短语)原形(+其他).She'll sing at the party.她将在联欢会上唱歌We will go home next week.我们将在下个星期回家。
(2)have在句中为实义动词词，意为“举行，进行；办”。
例：They will have a meeting tomorrow. 他们明天将举行一次会议。
Let‘s have a party. 我们办一次聚会吧。
【知识考点二】What can you do for the party, children?孩子们，你们能为联欢会做什么?I can sing English songs.我会唱英文歌曲。
这是询问某人能做什么的问句及答语，用来询问某人的能力。
What意为”什么”，can是情态动词，意为“能；会”，没有人称和数的变化。
do是实义动词，意为“做”【句型结构】问句: What can+主语+do(+其他)答语:主语+can+动词(短语)原形(+其他)例：What can you do?你能做什么?I can swim.我会游泳。
What can he do?他能做什么? He can sing.他会唱歌。
What can your younger sister do?你妹妹能做什么?She can dance.她会跳舞。
【联想记忆】do的用法在英语中，do既可以作实义动词，也可以作助动词。
1. do作实义动词，意为“做”。
2．do作助动词，可用于构成否定句或疑问句。
Unit4Whatcanyoudo？知识梳理与单元知识归纳总结(讲义)人教PEP版英语五年级上册
[文档标题]四年级秋季班✓任务单每天读一遍！✓SPEAK LOUD！宝贝儿们，要大声读哦！➢家长+老师+学校共助孩子美好未来！➢让我们的孩子快乐学习，健康成长！人教版Unit4 What can you do？1.swim 游泳【动词ing形式】swimming 【短语】go swimming 去游泳【例句】I often swim in summer .我经常在夏天游泳。
2.speak English 说英语【联想】speak Chinese 说汉语【例句】We sometimes speak English after class .我们有时在课后说英语。
3.play basketball 打篮球【联想】play football 踢足球【例句】We can play basketball . 我们会打篮球。
4.pingpong 乒乓球【短语】play pingpong打乒乓球【例句】She is a good pingpong player .她是一名优秀的乒乓球运动员。
5.sing (动词)唱，唱歌song (名词)歌曲【短语】sing English songs唱英文歌曲【例句】I can sing English songs. 我会唱英文歌。
6. kung fu 功夫，武术【短语】do kung fu练武术【例句】He can do some kung fu. 他会练武术。
7.draw 画【短语】draw cartoons 画漫画draw pictures 画画【例句】She can draw cartoons. 她会画漫画。
8. many许多【例句】There are many students in the classroom.在教室里有许多学生。
9.problem 问题【短语】no problem没问题10.wonderful 极好的，了不起的【短语】a wonderful time 一段美好的时光11. send 邮寄，发送.email电子邮件【短语】send an email 发邮件12.next 下一个的，紧接着的【短语】next weekend 下周末【例句】We will have an English party next weekend.下周末我们将举行一个英语派对。
小学英语《Unit 4 What can you do》教案
小学英语《Unit4Whatcanyoudo》教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心句型"Whatcanyoudo?Ican"及相关的回答。
2.培养学生运用句型询问他人能力，并描述自己的能力。
3.培养学生与他人合作，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1.重点：掌握"Whatcanyoudo?Ican"句型及相关的回答。
2.难点：运用句型进行真实情景的交流。
三、教学准备1.多媒体设备2.黑板3.课本4.小组活动道具四、教学过程第一课时Step1:导入1.教师与学生用中文进行简单交流，询问他们喜欢做什么，引导学生用英语回答。
2.教师板书"Whatcanyoudo?"，让学生猜测这句话的意思。
Step2:新课讲解1.教师展示课本图片，引导学生说出图片中人物正在做什么。
2.教师引导学生用"Whatcanyoudo?"询问他人能力，并用"Ican"回答。
3.教师展示课本中的例句，让学生模仿并练习。
Step3:小组活动1.学生分成小组，用"Whatcanyoudo?"互相询问，并用"Ican"回答。
2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
Step4:练习1.教师出示一些图片，让学生用"Whatcanyoudo?"和"Ican"进行描述。
2.学生自主练习，教师挑选几名学生上台展示。
2.学生用中文复述所学句型。
第二课时Step1:复习1.教师出示一些图片，让学生用"Whatcanyoudo?"和"Ican"进行描述。
2.学生自主练习，教师挑选几名学生上台展示。
Step2:新课讲解1.教师出示一些关于能力的问题，让学生用英语回答。
2.教师引导学生用"Whatcanyoudo?"询问他人能力，并用"Ican"回答。
Unit4Whatcanyoudo(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 4 What can you do?单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元围绕能力这个话题进行学习、讨论以及交际训练，从中引出Let's talk 中的重点句型：What can you do for the party?和Can you do any kung fu，John?以及这几个句型的正确回答。
在操练句型的同时教师应多用表扬和鼓励的语言对学生进行积极、有效的评价。
对于句子的教学，教师应引导学生做到举一反三，灵活替换，不应只要求学生会背，关键是要学会运用。
Let's learn 部分主要学习能力方面的词组和一些描写动作的实义动词。
Let's try部分是Let's talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然地引出新一轮的对话教学。
教材在Let's spell 部分要求学生能够掌握字母组合oo的发音规律，并能听、说、读、写单词：book，look，football，good，balloon，food，zoo，noodles。
Read and write 和Story time 部分则通过有趣的口头表达和书面表达，让学生在玩中学、在学中玩，从而在轻松愉悦的氛围中学习语言、运用语言。
2. 学情分析现阶段学生已经有了较好的英语基础，并且能够用一些基本的日常用语来交流。
由于本单元要求的四会动词词组和句型都较难，建议分散教学，并及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。
另外本单元的大部分动词词组在四年级已经出现过，因此，教师在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。
单元教学目标1. 知识目标(1) 能听、说、读、写Part A和Part B中Let's learn呈现的四会单词。
(2) 能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。
Unit4Whatcanyoudo？单元知识考点梳理课件(共29张PPT)
pong, but I can’t swim.
球，但我不会游泳。返Leabharlann 目录课文翻 译
Read and write
What can you do? Please send
me an email at
robin@.
Robin
续表
读一读，写一写 你会做什么？请给我 发电子邮件至 robin@。
about you, John?
翰，你呢？
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课
文
翻 译
Let’s talk
一起说
续表
John: I can do some kung fu! Miss White: Thank you, John.
约翰：我会练些武术！ 怀特老师：谢谢你，约翰 。
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句 型
1.(教材P.36) —I can play the pipa. 我会弹琵琶。
解 swim. I can speak English. I can play basketball and football.
I can’t cook. But I’m helpful at home. I often help my mother
clean the bedroom. I can help my father water flowers. I
②Tom can’t play the piano. 汤姆不会弹钢琴。
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3.(教材P.43) I can play ping-pong, but I can’t swim. 我会 句 型 打乒乓球, 但我不会游泳。 透 析 [句型结构] 主语+ can +动词原形+其他, but +主语+
Unit4Whatcanyoudo？B.Readandwrite(教学设计)-人教PEP版英语五年级
PEP Book5 Unit 4 What can you do? B.Read and write教学设计一、教材解读本单元选自人教版（PEP版）小学英语五年级上册Unit4 What can you do?。
本单元教材话题是“你会做什么”。
通过深度解读教材，我们可将话题聚焦到如何发挥能力上，从能为派对筹备做什么或者能在派对上展示什么，到发现自己的能力短板和同学之间的能力差异，引导学生积极学习、团结互助，并根据自身的特长和不足交朋友，学会认同自我、认同他人，同时能够运用所学，勇敢机智地处理生活中遇到的困难与危机，形成积极向上的学习和生活态度。
基于以上对本单元的整体分析，本单元的主题确定为I believe I can。
/Everyone is capable. 该主题属于人与自我、人与社会两大主题范畴。
通过对教材的深入研读和整合，本单元的教学分为以下四个课时。
二、本课时内容分析本课是该单元整体设计下的第三课时，是Part B Read and write的读写课。
语篇研读如下：What：本课语篇为阅读语篇，主题是Let's be friends! 本语篇内容是机器人Robin想交更多的朋友，于是他通过电子邮件发布了一则交友消息，介绍了自己的名字，性格特点，能力特长和联系方式，并邀请他人给自己发邮件。
Why：Robin的交友信息可以帮助学生了解如何介绍自己来结识新的朋友，培养学生用email回信的技能。
同时学生通过思考自己能否和Robin做朋友，从而认识自我、悦纳自我，树立正确的交友观。
How：该语篇为阅读语篇，涉及介绍性格特点的核心词汇有friendly, funny,以及描述能力的句型“I can...but I can’t...”。
整体来看本节课的语言简单易懂，学生有兴趣进行阅读，并有给Robin回信交朋友的意愿。
文本最后呈现了电子邮箱的格式，贴近学生实际生活，具有现实意义。
三、学情分析本次授课的对象是小学五年级的学生。
2024年人教版PEP英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo第二课时-课件
Lesson 2
Let’s try
What can Mike do Listen and tick 迈克做什么听并打勾
Let’s talk
We’ll have an English party next Tuesday!What can You do for the party, children?我们将有一个英语聚会 下星期二！你可以为聚会做什么，孩子们
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
W hat can you do? I can draw pictures.
I can….
What can you do,Wu Yifan?吴一 凡你可以做 什么？
Sing dance draw pictures clean the classroom do some kung fu
I can draw pictures.
Let’s chant!
听录音，将课文内容补充完整：
English
Tuesday
can
sing about
kung fu
根据课文内容回答问题：
Unit4Whatcanyoudo_笔记(知识清单)人教PEP版英语五年级上册
Unit 4 What can you do?oo [ʊ] (oo遇到k，两点都吓跑) cook做饭, look看, book书, hook钩, foot脚, good好（巧记：好脚）oo [u:] (oo, l, m, n结尾) too也, zoo动物园, kangaroo袋鼠, cool凉爽的, school学校, room房间, noon中午, moon月亮（room合成词中的oo发短音，如：classroom教室，bedroom卧室，bathroom浴室）,food食物，noodles面条（巧记：长长的面条是食物）★Abilities（能力）: dance跳舞，sing English songs=sing an English song唱英文歌，play the pipa弹琵琶，do (some) kung fu练武术，draw cartoons画漫画≈ draw pictures画画，clean the classroom打扫教室，swim=go swimming游泳，cook做饭，speak English讲英语，play basketball打篮球，play pingpong打乒乓球，make a puppet/ robot制作木偶/机器人，sing the birthday song唱生日歌注：play + 运动类，play + the + 乐器类★其它（others）：can能、会，can’t=can not不能、不会，next Tuesday下周二，have a party举办派对，for the party为派对，wonderful棒极了，no problem没问题，at 3 o’clock在3点钟，a little一点点，learn some kung fu学习武术（learn +名词/动ing），want to be想要成为，send an email发送邮件1. We’ll have an English party next Tuesday. 我们下周二将举办一个英语派对。
Unit4Whatcanyoudo_(作业设计方案)人教PEP版英语五年级上册
人教版五年级上英语单元作业设计教材版本：年级册次：单元名称：教师姓名：联系：工作单位：人教版五年级上册英语单元作业设计Unit 4 What can you do?2.火眼金睛，圈出单词。
（作业时长：4分钟）3.选词填空,将下面的绘本的句子补充完整。
（作业时长：5分钟）t u c o o k g o d r a y h e s w i m r i l d e w p i t e a lk r e t e a n s w ey a s h a l r t x r t w i i k o u n t l e u n n g e g i e m r n g g e a m p s p y d a n c e b a l l音。
设计意图：火眼金睛主要考察核心素养的语言能力；考察学生对于书本基础知识的掌握情况，包括单词的掌握情况。
设计意图：图形结合，本题主要考察核心素养的语言能力、思维品质和学swimspeakcookdraw sing dancesing English songs,play the pipa,do kung fu, draw cartoons,play pingpong,play basketball习能力；考察学生对于固定句型，单词的运用。
提升类作业4.Let’s talk.和你的小伙伴讨论一下，你能做什么，你擅长什么，请注意礼貌英语（作业时长：5分钟）设计意图：本题主要考察核心素养的语言能力、思维品质和学习能力；学会模仿，考察学生的语言交际能力，鼓励学生开口说话。
What can you do?Can you...? Yes/No..I can...7.做思维导图的英语小报,基于本单元主题“Ability ”，进行头脑风暴。
（作业时长：5分钟）8.个人配音作品，通过英语趣配音App,配音与本单元主题“Abilities ”相关的语音作品，时长小于一分钟。
可拷贝下来或者发到学生群和大家一起分享。
人教PEP版英语五年级上册Unit4《Whatcanyoudo》教学设计
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教学设计一. 教材分析《What can you do》是人教PEP版英语五年级上册Unit 4的内容，本节课主要讨论人们能够做什么，通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人能力并用英语进行回答的交际技能。
教材中提供了丰富的语言材料，包括图片、对话和活动，帮助学生理解和运用目标语言。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究，但同时也可能存在注意力不集中、学习习惯有待提高等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，激发学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“What can you do?”, “I can swim/dance/sing.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态，乐于分享自己的能力和特长。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，如“What can you do?”, “I canswim/dance/sing.”等。
2.难点：情态动词“can”的用法和主谓一致。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定真实情境，让学生在实践中感知、体验和运用目标语言，同时鼓励学生分组合作，培养团队精神，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.设计好相应的课堂活动和任务。
3.准备好录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引起学生兴趣，创设情境，引导学生思考和讨论：“你们知道奥运会吗？奥运会上有哪些项目？”2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和对话，引导学生关注重点词汇和句型：“What can you do?”, “I can swim/dance/sing.”等。
人教版(PEP)英语五年级上册《unit4Whatcanyoudo》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》教学设计一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，本单元的主题是询问别人能做什么，并介绍自己的技能。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写关于能做什么的短语，并能用这些短语进行简单的交流。
教材中包含了各种活动，如听力、口语、阅读和写作，帮助学生全面提高英语水平。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，通常需要通过具体的情景和活动来理解和掌握。
此外，学生对本单元的主题兴趣浓厚，愿意积极参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于能做什么的短语。
2.学生能够在适当的情境中运用这些短语进行简单的交流。
3.学生能够提高自己的团队合作和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于能做什么的短语。
2.难点：学生能够在适当的情境中灵活运用这些短语进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种情景和活动，让学生在实际操作中掌握知识点。
同时，运用分组合作、同伴互助等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、单词卡片、任务单等。
2.准备教学场地和设备，如投影仪、音响等。
3.提前让学生预习本单元内容，了解基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人们展示各种技能的短片，激发学生的兴趣。
然后，教师提问：“What can you do?”，让学生回答并简单介绍自己的技能。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括单词和短语。
同时，为学生提供例句，让学生理解并模仿。
例如：“I can swim.”、“She can dance.”等。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，运用所学短语进行对话。
人教PEP版英语五上《Unit4WhatCanYouDo》教案
人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》教案一. 教材分析《Unit 4 What Can You Do》是人教PEP版英语五上的一个单元，主题是询问和介绍人们的本领。
本单元的主要内容包括动词短语的掌握，如“swim, play the guitar, dance, draw”等，以及如何用“What can you do? I can…”进行询问和回答。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新鲜有趣的活动充满热情。
但部分学生可能在口语表达上还存在困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握动词短语“swim, play the guitar, dance, draw”等，并能用“What can you do? I can…”进行询问和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，勇于展示自己的本领。
四. 教学重难点1.重点：动词短语“swim, play the guitar, dance, draw”的掌握和运用。
2.难点：能够用“What can you do? I can…”进行询问和回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实场景的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.分组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和练习，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有图片、动画和游戏的课件，吸引学生的注意力。
2.实物道具：准备一些与动词短语相关的实物道具，如游泳圈、吉他等，帮助学生更好地理解和记忆。
3.作业本：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo？课件
询问别人能做什么要如何表达呢?
What can you do? What can she do? What can he do? What can they do?
导入 新授
导入 新授
Summary
同学们，这节课我们学习了can 的 基本用法，can是一个情态动词，它 表示能够、会；它没有人称和时态的 变化。Can do something 表示能做 某事。要询问别人能不能做某事要用 特殊疑问句 What can you do ? What can he do? What can she do? What can they do?
What can she do ? She can cook . What can they do ? They can sing songs .
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Let's chant
Dog, dog, what can you do ? I can run, run, run. Panda, panda, what can you do? I can eat, eat, eat. XXX, XXX, what can you do? I can draw a picture of our school.
What can you do?
人教版小学英语 五年级上册 unit 4
dream Can 的基本用法 1
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Let's learn
Can 在英语中有个特殊的名字叫情态动词， 它表示能够、会、能力，在can 的后面一般要加 上一个动词的原型。需要注意的是，Can 没有 时态和人称的变化哦！Can do something.表示 能做某事。
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Unit 4 What can you do
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“ I 'mhelpful!
I can sweep the floor. ”。
2、能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom 。
3、能够听懂、说歌谣“ Dog, dog, what can you do? ” , 并初步熟悉句型：What can you do? I can ......... 。
二、教学重、难点分析
1、本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。
2、本课时的教学难点是正确书写四个动词词组以及运用句型
“ I can …”进行表述。
三、课前准备
1、教师准备录音及录音带。
2、教师准备Let ' s learn 部分的动词卡。
3、教师准备两个充气锤。
四、教学过程
1、Warm up
播放三年级上册第二单元C部分的歌曲“ Colour Song ”，全班学生一起进行表演唱。
把全班同学分为七个小组分别代表一种颜色。
唱到哪一种颜色的代表该颜色的小组就起立并拍手，唱到“I can sing a rainbow. ”时，学生可以适当的身体语言表现彩虹的形态。
2、preview
Lets start
T : How many door/lights/boards/ …ca n you see?
S: I can see …
让学生看Let ' s start 部分的挂图。
T：I can clean the board. What can you do?
引导学生用“I can…”回答，并鼓励学生尽量多地利用已学动词（词组）。
3、Presentation
Let 's l earn
（1）教师在黑板上画一些花，说：I can draw flowers. 教师边做浇花的动作边说：Look! I can water the flowers. I 'm helpful! 同时板书：I 'm helpful! I can water the flowers. 然后教师问学生：Can you?引导学生做出回答。
教师指导学生拼读单词“ water, flower ”。
（2）教师边做檫黑板的动作边说：I can clean the desk. I can clean the chair. 指导学生练习：I can clean the …然后教师拿出“clean the bedroom” 的词卡，说：I can clean the bedroom.教学“ clean the bedroom ” , 板书并拼读。
（3）教师画简笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，一次教学并
板书：sweep the floor, cook the meals, empty the bedroom” . 并板书拼读。
(4)充气锤游戏：请两名学生上台，教师说一个动词词组，一名学
生用充气锤敲黑板上相应的图画，另一名学生敲词组，看谁反应快。
(5)学生听录音跟读Let' s learn部分词汇，同时指出相应的图画或作出相应的动作。
(6)教师问:Boys and girls, what can you do?学生看板书齐说：
I ' m helpful! I can …然后同桌一起开火车操练句型。
(7)做“猜一猜”游戏：全班学生分成几组。
教师请几名学生轮流上
台表演扫地、檫桌子等动作，台下学生说出相应的动词词组，猜对的小组得分，看哪个小组得分最高。
Let' s chant
(1)教师放Let' s chant部分的歌谣，学生跟录音边做边说唱歌谣。
然后，全班学生分成五组，每组扮演一个角色，分角色说歌谣。
(2)教师根据歌谣的内容任意向各组提问，如：Sn ake, snake, what can you do?被问到的小组派代表迅速回答：I can…答对即可得分，最后得
分最高的小组获胜。
4、Oral
引导学生每天在家中做适量的家务劳动，并利用I ' m helpful, I
can ….What can you do at home? 互相交流。
5. 拓展(Extention )
What can you do at home?
板书设计
Unit 4 What can you do
cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clea n the bedroom, empty the trash.。