第六章记忆模型

Bartlett 所 说 的 错 误 记 忆 ， 就 是 指 错误的声明一个以前未呈现过的词或从 未发生过的事情曾经呈现或发生。 Bartlett 通过让被试来学习一些有意 义的材料（如一个故事），然后让被试 在不同的延时条件下做出多次回忆。利 用这种方法，将回忆的内容与原始材料 进行比较，来测量被试记忆不断衰减及 变化的情形。
Atkinson和Shiffrin的一个核 心思想是对进入记忆贮存的信息 流程施加某种有意识或无意识的 控制。
2、扩展的记忆信息三级加工模型
Shiffrin和Atkinson后来又对他 们提出的记忆系统的模型加以扩 充，特别是对控制过程作了较多 的扩展 。
陈述性记忆主要依靠边缘系统和间脑， 而非陈述性记忆则在很大程度上依赖于 额前叶内的神经通路。
脑内记忆环路
研究表明：脑内记忆环路有平行的两条， 分别起自海马和杏仁核，其主要组成部 分还包括丘脑、额叶前部皮质、前脑基 底部等。记忆信息在这个环路循环后被 送到最初接受这种信息的皮质部位长期 贮存（如视觉性记忆贮存在视觉中枢）。 两条记忆环路在功能上可以互补。损毁 其中一条的某个环节都对记忆影响不大， 但同时破坏两条环路则严重削弱记忆。
外部信息经过感觉通道先进入短时 记忆。它是信息进入长时记忆中可短暂 地保持，利用默默地重复即复述可避免 迅速遗忘。在没有复述的条件下，信息 在短时记忆中可短暂保持（约15— 30S），但只要复述在进行，信息即可 随着复述而一直保持，并且还可通过复 述而进入长时记忆。
信息输入（编码）——信息储存——信息提取
初级记忆（Primary Memory）
一种直接记忆，它涉及直接的意识 经验，提供感知到的事物的忠实图 像，一点也离不开当前意识，具有 暂时性质。
次级记忆（Secondary Memory）
是间接记忆，是当前意识以外的过去经 验的贮存，具有长期性质。
弗雷德里克·巴 特莱特 [Frederic Charles Bartlett 1886－ 1969]，英国心理 学家。在推动英 国实验心理学研 究方面作出了巨 大的贡献。
他反对 H.艾宾浩斯的无意义音节 实验脱离实际的做法，采用了比较接 近日常生活的图画和故事，用重复回 忆的手段来考查记忆的全过程。他认 为记忆不只是再现，而是反复推敲的 构造。在理论上，他强调记忆过程的 主动作用，突出了心理作用的整体性。
记忆的早期研究
1932 年，Bartlet的巨著《记忆： 实验和社会心理学的研究》问世， 这本书对以后的错误记忆研究具有 深远的影响。
艾宾浩斯遗忘曲线
遗忘的进程是不均衡的，
在识记的最初阶段遗忘速度很 快，以后逐步缓慢。
两种记忆说
James：《心理学原 理》，（1890）首次区分 了初级记忆与次级记忆。
威廉·詹姆斯 [William James 1842－1910]，美国本土第一位哲 学家和心理学家，也是教育学家， 实用主义的倡导者，美国机能主义 心理学派创始人之一，也是美国最 早的实验心理学家之一。
他首先让大学生阅读印第安民间 故事“幽灵之战”（the war of ghost），在间隔一段时间后要求学生 根据自己的记忆复述个故事。他发现： 随着时间的增加故事中的内容往往被 略去一些，一些玄妙的内容被舍弃了， 故事也会变得越来越短，更有趣的是， 被试还增加一些新的材料，使故事变 得更自然合理，有时甚至加入一些伦 理内容。
第六章 记忆模型
第一节 记忆研究回顾
一、记忆的早期研究
艾宾浩斯：《论记忆》，1885 记忆材料：无意义音节 记忆的测量：节省分数
节省分数=(初学次数-重学次数)/初 学次数*100%
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三、两种记忆存储
Wough和Norman引用James的概念， 建立了两种记忆说的模型。
相关支持证据
生理学研究证据 病例研究 行为学证据
Copyright © Allyn & Bacon 2005
第二节 记忆模型
一、记忆的结构
一个完整的记忆结构由三个不同的子 系统构成：感觉存储（登记）-短时记 忆-长时记忆。
识
保
再认
记
持
回忆
按照信息加工的观点，记忆就 是人脑对有关信息进行编码、贮存 和提取的认知加工过程。
信息编码 信息存储 信息提取
信息输入 外界刺激
注意
检索Байду номын сангаас
记忆的信息加工系统
二、记忆的信息加工模型
（一）记忆的双存储器模型
Wough和Norman引用James的概念， 建立了双存储器模型。
（二） 记忆的多存储器模型
1、记忆信息的三级加工模型 Atkinson-Shiffrin认为记忆有
3种贮存：感觉登记、短时贮存和长 时贮存,将记忆和记忆贮存两个概念 区分开来。
短时贮存的功能
作为感觉登记和长时记忆之间的缓冲器 作为信息进入长时贮存的加工器
长时贮存是一个真正的信息库， 信息有听觉的、口语的、言语的以 及视觉的编码形式等。进入长时贮 存的信息相对来说是永久性的，但 它们可因消退、干扰或强度减少而 不能被提取出来。长时贮存中的信 息提取出来就转入短时贮存了。
记忆过程中图形的变化
记忆研究的材料包括语文材料 （字、词、文章等）与非语文材 料（如图形、实物、无意义音节 等）。研究方式采用系列学习或 配对学习，或视觉信息或听觉信 息。
二、记忆的认知神经科学研究
海马在记忆中的作用进一步得到确认。 它巩固新学得的联系，然后将这种联系 的产物——对事物、事件和规则的记忆， 收集存在大脑的另一些区域。实验证明， 海马是把感觉体验进行加工、转化为记 忆的关键部位之一。
QQ 1356831440 （记忆力培训讲师）
记是银，忆是金。
要养成随时随地回忆的习惯,见缝插针的利用零碎的时间去主动回忆学 过的知识。
记忆方法+回忆习惯=记忆达人
赫尔曼·艾宾浩斯 [Hermann Ebbinghaus 1850 －1909]，德国实 验心理学家，实验 学习心理学的创始 人，也是最早采用 实验方法研究人类 高级心理过程的心 理学家。