正面管教个人读书心得体会(精选3篇)
读正面管教感想(精选5篇)
读正面管教感想(精选5篇)读正面管教感想篇1正面管教：一种新的教育视角在我身为一个教育工作者的生活中，我有幸读到了许多不同的教育理论和方法。
其中，正面管教给我留下了深刻的印象。
这次，我想分享一下我对正面管教的一些感想。
正面管教的核心在于尊重和理解孩子。
它并不只是关注改正错误，而是通过积极的鼓励和建设性的批评来帮助孩子发展自我控制和决策能力。
这种教育方法被称为“和善而坚定”。
在我看来，这是一种更为人性化、更为有效的教育方法。
与传统教育方法相比，正面管教强调的是正面强化，即通过赞扬、鼓励和提供正面范例来增强孩子的积极行为和认知。
这种方法不仅可以帮助孩子建立自信，还可以让他们学会如何以积极的方式看待自己和世界。
正面管教的实施也需要一定的技巧和策略。
比如，在赞扬孩子的时候，我们应该真诚地表达我们的欣赏，而不是用它作为一种控制孩子的手段。
同时，我们也应该学会识别孩子的需要，并给予他们适当的选择和自主权。
在我看来，正面管教的核心在于和善和尊重。
我们必须尊重每个孩子的独特性，尊重他们的情感和需求，以及他们的成长历程。
只有当我们以和善和尊重的态度对待孩子时，我们才能真正地帮助他们发展自我控制和决策能力。
总的来说，正面管教是一种非常有价值的教育方法。
它尊重和理解孩子，强调正面强化，注重和善和尊重。
我期待在未来的教育工作中，能够运用这种新的教育视角，帮助更多的孩子成长为自信、有能力、有责任感的人。
读正面管教感想篇2正面管教读后感在这本书中，我们可以从中获取一些非常实用的教育方法，让我们的孩子可以在一个和谐、支持的环境中成长。
这些方法包括：1.倾听孩子的感受：我们可以通过问孩子“你怎么看待这个问题？”、“你感觉怎么样？”等方式来了解孩子的感受和想法，而不是一味地批评或者指导。
2.鼓励孩子自我管理：我们可以鼓励孩子自己制定规则和目标，并帮助他们实现自己的愿望。
这样不仅可以让孩子学会自我管理，还可以增强他们的自信心和自尊心。
读《正面管教》心得体会7篇
读《正面管教》心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《正面管教》读后感(四篇)
《正面管教》读后感《正面管教》是由美国心理学家简·尼尔森（Jane Nelsen）所著的一本家庭教育书籍。
这本书以正面的方式，引导父母与孩子建立起平等、尊重和合作的关系，帮助父母改变传统的管教方式，使孩子具备自我约束力和责任感。
读完《正面管教》，我对如何正确教育孩子有了更深入的理解，并且颇有收获。
首先，书中强调了正面沟通的重要性。
传统的管教方式往往采取强制、批评和惩罚的方式，这只会引起孩子的反感和逆反心理，进而破坏了家庭氛围。
相反，正面管教通过倾听、理解和尊重孩子的意见，让孩子感受到自己被认可和重视，从而增强了沟通的效果。
我意识到，在与孩子进行交流时，要用鼓励的语言来表达自己的观点和要求，不仅能使其更容易接受，而且有助于建立积极的家庭氛围。
其次，书中提出了肯定孩子的重要性。
许多家长在教育孩子时往往只关注批评和指责，忽略了对孩子的肯定和鼓励。
但是，整个教育过程中，孩子的积极行为和努力也是应该被肯定的。
正面管教让我意识到，当孩子取得进步或者做出正确选择时，及时给予鼓励和赞扬，可以增强他们的自信心，进而促使他们更加努力与负责任地行动。
而当他们犯错误时，也不仅仅以批评和惩罚的方式来对待，而是以解决问题和学习经验为导向，引导他们找到合适的做法，并为他们提供必要的支持和指导。
此外，书中还介绍了一些实用的教育技巧。
比如，作者提出了“家庭会议”的概念，通过这种方式，让家庭成员共同商议问题和制定规则。
这不仅可以增加家庭成员之间的共识和合作，同时也能培养孩子的领导能力和责任感。
此外，书中还提到了“可选项”和“时间倒计时”的方法，这些技巧能够帮助孩子提高自主选择和时间管理的能力。
在实际操作中，我发现这些方法确实能够使孩子更乐于合作，更容易接受父母的教育。
总的来说，《正面管教》是一本很有启发性的书籍。
它打破了传统教育模式的束缚，提供了一种更加积极和建设性的教育理念和方法。
通过阅读这本书，我深刻地认识到，作为父母，我们的教育方式对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
《正面管教》心得参考8篇
《正面管教》心得参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《正面管教》心得体会(6篇)
《正面管教》心得体会(6篇)《正面管教》心得体会篇1今天闲暇时翻开《正面管教》的书，又看到了一些值得分享的观点，感觉受益匪浅。
01、非常生气的时候如何处理大多数人在非常生气的时候会出口伤人，事情过后又会非常后悔，但是又找不到合理的方式宣泄自己，这些非常极端的情绪通常会伤害自己最亲的人。
很多父母在孩子犯错后会进入暴怒的状态，体罚、辱骂.人在非常生气的时候会进入原始脑的状态，这种时候不适宜和孩子进行沟通，此时可以让自己或孩子进入另一个房间，等到自己情绪平复的差不多的时候再和孩子进行沟通，这样的方式通常会让我们更好的处理问题。
02、言传不若身教父母经常会抱怨：“我每天都会让我孩子去看书，为什么我的孩子就是不爱看书，天天就知道看电视。
”每当这个时候我都会反问家长一句，你一个月能看几本书呢？家长在这个时候会说，我都几十岁的人了，每天家里家外要忙那么多事情，哪里有时间看书。
其实，阅读是一件很愉快的事情，只有你用愉快的心情去看书，把阅读当做生活的必需品，你的孩子才会或多或少会受你的影响，慢慢喜欢上看书。
对于老师来说亦然，如果你作为一名老师都没有良好的习惯，就不要妄想在你的潜移默化下，学生能喜欢上学习。
03、注意自己说话的语气当一个人非常毒舌的时候，我们通常会说这个人“刀子嘴豆腐心”，对待孩子我们有时候会习惯性的用嘲讽和挖苦的语气。
如果你的孩子倒牛奶的时候把杯子打碎了，洒了一地，这种时候你通常会怎么处理呢？很多时候家长会选择责骂：“你是怎么回事，真是笨手笨脚，赶紧走开，我来弄，以后你还是别倒牛奶了。
”孩子因为犯了错误已经畏手畏脚，经过父母的责骂，更是不知道如何处理。
假如我们能转变一下我们说话的语气，例如：“孩子，牛奶洒了，你能想些什么办法让地上的牛奶变干净。
”这个时候，孩子就会开始自己动手打扫起卫生。
等他处理干净的时候你可以和孩子聊一聊，有什么办法可以避免把牛奶倒洒，这样不仅能培养孩子处理问题的能力，还能学习到一些实践经验。
2024年正面管教读书心得体会(3篇)
2024年正面管教读书心得体会在____年正面管教读书的过程中，我有着许多宝贵的心得体会。
正面管教是一种注重积极行为和正向引导的教育方法，它强调倾听、尊重和理解孩子的需求，帮助他们建立自尊心、责任感和合作能力。
在读了相关的书籍后，我深刻地认识到了正面管教对于孩子成长的重要性，以下是我的心得体会。
首先，正面管教鼓励建立良好的沟通。
通过倾听和理解孩子的感受和需求，我们能够更好地和他们沟通和交流。
这种沟通方式从根本上改变了家庭和教育环境，使其更加和谐与亲密。
在与孩子的交流过程中，我们需要学会放下成人的优越感和控制欲望，以平等和尊重的态度对待他们。
并且，积极地表达感受和需求，而不是通过抱怨和指责来进行沟通，这样能更好地得到孩子的理解和合作。
其次，正面管教强调培养孩子的自尊心和责任感。
正面管教认为，孩子的自尊心是他们自信、成功和幸福的基石。
我们不能用批评和指责来削弱孩子的自尊心，而应该通过赞赏和鼓励来提高他们的信心。
在教育过程中，我们需要给予孩子适当的自主权，鼓励他们独立思考和解决问题。
同时，我们还要教育孩子要对自己的行为负责，并理解自己的行为会对他人产生的影响。
通过培养孩子的责任感，他们能够更好地理解自己的行为后果，并从中成长和学习。
再次，正面管教强调家庭和教育环境的积极氛围。
正面管教认为，积极的家庭和教育环境对孩子的成长至关重要。
我们需要建立一个亲密、温暖和支持的家庭氛围，以帮助孩子建立安全感和信任感。
而在学校教育中，我们需要创造一个鼓励合作和积极参与的氛围，激发孩子的学习兴趣和动力。
通过为孩子提供积极的榜样和模范行为，他们能够更好地学习和发展。
最后，正面管教强调帮助孩子建立健康的自我认知。
正面管教认为，帮助孩子了解自己的情绪、需求和价值是他们健康成长的重要组成部分。
通过培养孩子对自己的情绪和需求的认知，他们能够更好地管理自己的情绪，理解他人的感受，并有效地解决问题。
同时，正面管教还鼓励孩子培养积极的自我价值观，相信自己的能力和潜力，以实现自己的目标和愿望。
正面管教读后感(7篇)
正面管教读后感（7篇）正面管教读后感（精选7篇）正面管教读后感篇1利用假期，把《正面管教》这本书拿出来仔细读一读，感觉不论对自己孩子的培养，还是对教学过程，都有很大的启发。
下面具体谈一谈我的感受。
一、正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律，责任感，合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。
我想这是这本书的一个大前提，也是一个宗旨，如果我们能带着这个前提走在我们教学的道路上，相信，我们在对待学生的问题上，出现在大的问题，我们都能通过正面管教的方法得到解决或真正的改善，而不是越来越糟。
二、理解了以下四种错误目的：1。
寻求过度关注&&错误观念：只有在得到老师的关注时，学生才有归属感。
2。
寻求权利&&错误观念：只有当学生自己说了算或至少不能由老师对我发号施令时，我才有归属感。
3。
报复&&错误观念：学生得不到归属，但他至少能让老师同样受到伤害。
4。
自暴自弃&&错误观念：不可能有所归属。
我放弃。
这几种发生在学生中的错误目的其实是他们行为不当的真正的内在原因，也是他们出现问题的内在驱动力。
但作为老师，我们往往只能看到学生们的负面表象，而看不到表象的实质，很多问题也不能从根本上得到解决。
其实，这或许就是我们的很多学生一而再，再而三的犯错误的原因。
如果我们老师能真正解读孩子行为背后的东西，也许许多问题我们处理起来就会容易的多，也会更有效。
三、自尊，一个容易造成错误的概念，读了这本书，使我对我们以前常常挂在嘴边的自尊有了新的认识。
我相信，如果我们认为自己能够给予学生自尊，实际上就是对孩子的一种伤害。
一场“给孩子自尊”的运动延续至今，内容包括我们课堂内外经常运用的赞扬、快乐小贴纸、笑脸以及让孩子做“今天最重要的人”。
这些都可以是好玩儿而无害的，只要孩子不认为自己的自尊取决于外在的他人的评价之中。
读正面管教感悟
读正面管教感悟读正面管教感悟(精品5篇)读正面管教感悟要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的读正面管教感悟样本能让你事半功倍，下面分享【读正面管教感悟(精品5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
读正面管教感悟篇1正面管教是一种以尊重、理解和引导为基础的教育方式，它强调在管教过程中，采用正面的方法，如鼓励、支持、沟通等，来引导孩子成长。
在阅读《正面管教》这本书的过程中，我深深地感受到了这种教育方式的魅力和力量。
首先，正面管教让我深刻地认识到了尊重的重要性。
在教育孩子的过程中，尊重是建立良好关系的基础。
只有当我们尊重孩子的感受、想法和意愿时，孩子才会愿意与我们沟通和交流，才会愿意接受我们的引导和教育。
在书中，作者通过许多案例和故事，展示了如何在尊重的基础上，用正面的方法来管教孩子，这给我留下了深刻的印象。
其次，正面管教让我意识到理解和引导的重要性。
在孩子的成长过程中，理解和引导是帮助孩子建立自信和积极心态的关键。
只有当我们理解孩子的需求和想法时，我们才能给予他们正确的引导。
在书中，作者分享了许多实用的方法和技巧，如鼓励、支持、沟通等，这些方法可以帮助我们在理解和引导孩子的过程中，更好地帮助他们成长。
最后，正面管教让我意识到教育是一个长期的过程。
在教育孩子的过程中，我们需要有耐心和信心，需要不断地探索和尝试。
只有当我们以积极的态度和正面的心态来面对孩子的成长时，孩子才会在我们的引导下逐渐成长为独立、自信、有责任感的人。
总之，阅读《正面管教》让我感受到了教育的力量和魅力。
在教育孩子的过程中，我们需要尊重、理解和引导，这需要我们用心的付出和努力。
我相信，只有当我们用积极的态度和正面的心态来面对孩子的成长时，孩子才会在我们的引导下逐渐成长为独立、自信、有责任感的人。
读正面管教感悟篇2读《正面管教》的感悟在阅读《正面管教》这本书的过程中，我深深地感受到了教育的力量，以及正面管教的重要性。
这本书以一种深入、全面、而又富有启发性的方式，让我对教育有了全新的认识。
正面管教读后感（精选13篇）
正面管教读后感（精选13篇）正面管教篇1“和善而坚定”这五个字在我读完《正面管教》这本书之后，就深深地留在了我的脑海中。
这本书的魅力就在于，它用平时的语言讲解作者和观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”。
对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于教师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。
阅读这本书的过程也是一个不断回顾和反思的过程。
每读一个章节，总是要忍不住在一旁的纸上记录下一些关键词，在精彩之处画上几个着重号。
有些教育观念确实在读书的过程中，悄悄地发生了改变。
其实，在开始阅读之前，我想当然地认为正面管教就是鼓励教育，可是仔细阅读书中内容，我便意识到自己的理解太肤浅了。
封面正中的三行红字，“如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子”，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为它问出了无数家长和老师的心声。
虽然我走上教学岗位才一年半的时间，但是作为班主任，每天都要跟学生相处。
当学生犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的问题。
若是处罚过严，势必会对学生的身心健康造成不良的影响;若是不处罚，或惩罚不力，学生又会认为老师是在娇纵犯错误的学生。
这本书提出了“正面管教”这样一种既不惩罚也不娇纵的方法真的能够拿来管教班里的孩子吗?怀揣了一丝不解和怀疑，我跟随作者踏上了正面管教之旅。
用和善与坚定去赢得孩子首先令我感触较深的就是作者提出的“和善与坚定并行”以及“赢得孩子”。
孩子是随时随地都在发展和变化的社会人，他们有自己的思想和信念，都需要实现自我的价值。
对待孩子的方式不能简单地归结为批评和奖励，我们应该在让孩子形成良好自我价值感的基础上，培养孩子对自我的认识以及对老师和家长的认可和信赖。
我们要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。
否则孩子就学会了通过观察别人的反应来判断自己行为的对错，失去了和内省的能力，从而逐渐被老师和家长培养成“讨好着”或是“总是寻求别人认可的人”。
读《正面管教》心得体会(9篇)
读《正面管教》心得体会（9篇）读《正面管教》心得体会篇1 这段时间看《正面管教》这本书，收获颇多。
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵管理孩子的方法。
孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。
下面我就谈谈正面管教中的一个原则———我能与他人相互尊重的共事。
在书中有这样一个事例，一位老师教五年级的第一年非常难，他对待那些挑战老师的学生的方式，就是简单的对他们强硬，并要求他们好好表现。
结果老师强硬了，学生变得更强硬；老师变得更强硬，学生甚至比老师更强硬。
于是这位老师意识到变强硬，不是解决问题的方法。
接下来的几年，这位老师在过渡和善与随后的彻底粗暴之间挣扎。
当他问其他的老师如何做到“让孩子们听话”。
一位老师告诉她，在黑板上画一个圈，让不听话的学生把鼻子贴在圈里，这其实是对孩子的一种不尊重。
后来这位老师参加了教室里的正面管教讲习班，在讲习班中，他意识到要完全的尊重学生，增强他们的合作能力，让他们承担责任，让他们成为问题的解决者。
接着这位老师的教学越来越好，他们每天开班会，包括致谢，感激，解决问题。
在这个过程中，孩子们学会了相互信任，相互帮助，相互关心。
老师学会了成为学生的引领者和指导者，而不是控制他们的上司。
学生也知道了，除了读写算之外，他们还擅长沟通解决问题和一起做事，这都是人生重要的技能。
于是我想到了我的班级，在我的班级管理中，正如这位老师刚开始所做的，当孩子们上课不认真听讲的时候，我会大声的斥责他；当孩子做错事的时候，我会罚站或叫家长。
记得一个孩子下课在楼道里跑，我看到了，不分青红皂白，也没听孩子解释，劈头盖脸就斥责一顿。
结果孩子和我吵起来，其实，人哪有不犯错的时候，何况孩子。
我们老师对于孩子的犯错要有一种平和的心态，尊重孩子的心态。
老师不要再直接插手孩子的犯错，替学生解决问题，而是把问题放在班级班会上，指导学生来解决问题。
让孩子觉得犯错是常有的事，只有改正就还是好孩子，让孩子意识到自己被尊重。
《正面管教》读书心得(精选5篇)
《正面管教》读书心得(精选5篇)《正面管教》读书心得（篇1）和善与坚定并行的教养信念值得我反思。
和善：尊重孩子;坚定：尊重自己和现实。
基础：无条件的爱。
不要和孩子交换条件!无条件的爱。
不要用孩子正确的行为做一些交换!不是告诉孩子你要听话妈妈才爱你，而是妈妈会一直爱你，因为爱你所以希望你更___，给他解释为什么。
启发式问题。
少用为什么来质疑;鼓励和表扬，并且说明为什么表扬他!更多的肯定动机和过程，而不是肯定结果——“真聪明”不如“真有探索精神”。
允许孩子犯错误。
我早就跟你说过!但实际我们是监护人，共同的错。
重视孩子在错误中学会什么。
而不是只是骂他。
让孩子具有社会价值感。
学会为别人做点事，只是让座都会很愉悦。
自我认同度。
允许孩子犯错误是学习与成长的机会。
一般不允许孩子犯错误，否则惩罚或语言的责怪。
孩子一犯错就畏惧，心里压力大，影响他的情绪，不快乐，不自信。
“赢得孩子”比“赢了孩子更重要。
人们通常用控制、惩罚、迫使孩子屈服来“赢了”孩子，而不是维护孩子的自尊，相信可以跟孩子合作来“赢得孩子”。
“赢了”孩子让孩子成为失败者，导致孩子反叛或盲从。
“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。
《正面管教》读书心得（篇2）暑假里，我读了美国教育学博士、心理学家简尼尔森的让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作《正面管教》。
《正面管教》是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。
书中用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。
令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。
在家庭和学校里，我们有时都会认为惩罚和骄纵会永远存在。
正面管教读书心得感悟(精品5篇)
正面管教读书心得感悟(精品5篇)正面管教读书心得感悟篇1正面管教读书心得感悟在我读正面管教之前，我一直在寻找一种能让孩子和家长都受益匪浅的教育方法。
在我看来，教育孩子并不只是为了让他们遵守规则，更是要让他们在成长过程中获得更多的尊重和自信。
在这个过程中，我发现了正面管教这种教育方法。
首先，正面管教强调的是尊重和理解孩子。
这一点非常重要，因为每个孩子都有他们独特的个性，而且每个孩子都是独一无二的。
通过尊重和理解孩子，我们可以更好地与他们沟通，更有效地引导他们，并给予他们更多的自信和尊重。
其次，正面管教注重培养孩子的责任感和合作精神。
在正面管教中，我们鼓励孩子参与家庭活动，尊重他人的意见，并学会妥协和协商。
这些技能对于他们未来的生活和工作都非常重要。
最后，正面管教也让我重新审视了家长和孩子的关系。
我认为，家长和孩子之间的关系应该是互相尊重、理解和支持的。
我们不再是一种命令和服从的关系，而是一种合作关系，一起为了孩子的成长而努力。
总的来说，正面管教是一种非常实用和有效的教育方法。
它让我重新审视了教育的本质，并让我意识到尊重和理解孩子的重要性。
我相信，只要我们用心去爱孩子，尊重他们的个性，给予他们更多的理解和支持，我们就能帮助他们成为更好的人。
正面管教读书心得感悟篇2正面管教读书心得感悟随着社会的发展，人们对于教育方式的关注度不断提升，正面管教作为一种新的教育理念，逐渐受到广大父母的关注。
*将探讨正面管教在教育实践中的应用及其效果。
正面管教作为一种教育理念，强调的是尊重、理解和沟通。
它与传统教育方式的区别在于，正面管教注重孩子的需求和感受，通过积极的沟通来解决问题，而不是简单地给予惩罚或奖励。
这种教育方式有助于培养孩子的自尊、自信和独立思考能力，让他们在未来的生活和工作中更好地应对各种挑战。
在教育实践中，正面管教的方法可以体现在多个方面。
首先，父母和老师需要了解孩子的兴趣和特长，为他们提供适当的挑战和机会，让他们在探索和尝试中获得成长和满足感。
《正面管教》读书的心得体会（精选20篇）
《正面管教》读书的心得体会（精选20篇）《正面管教》读书的篇1假期读了《正面管教教师指南》一书，这本书主要分为了第一部分基础和第二部分的解决方案。
靠前部分，介绍的是正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓励、错误目的、奖励和惩罚、和善而坚定、社会责任感、分派班级事务、积极的暂停、特别时光、班会等。
第二部分，是教室里常见的各种行为问题及其处理方法，如果在面临问题时，可以有针对性地阅读，立即解决这些难题。
每个行为问题及其解决，基本都包括5个部分：1、讨论。
就一个具体行为问题出现的情形及原因进行讨论。
2、建议。
依据正面管教的理论和原则，给出解决问题的建议。
3、提前计划，预防未来的问题。
着眼于如何预防问题的发生。
4、用班会解决问题。
用班会解决相应问题的真实故事。
5、激发灵感的故事。
用正面管教工具解决相关问题的真实故事。
总结起来就是从发现问题开始讨论到解决再到总结的一个过程，其实刚开始看到书名里的“管教”两个字，明明是个中性词，但我看着有一种说不出道不明的奇怪感觉，似乎平时生活中很少直白的用到这个词的原因么，就是平时会说尽量去引导，去沟通，但管教来说被管理者好像从心理上会有一种抵触情绪的样子。
看了本书后的感觉则是，这也许就是“正面管教”与“不正面管教”地区别吧，就是在行动上语言上的一些小小的差别可能就会造成很大差异的结果。
其实对于教学中所遇到的一些问题，或者对学生进行一些要求或者建议时，不，抛开学生，就算是成年人有时候对于他人的一些建议，如果方法方式等原因不恰当也会本能的拒绝，比如说也就是说有人下棋一时不知道怎么决定，边上有另一个人非要说这么下就输了，有很多人他不会听，然后可能想明白了要输也不会改变主意，事实上人有时候就是这么不理智，更何况面对一群青春期的学生。
所以面对问题一定要正面的去管教。
一、感受比较深的就是鼓励与自尊，看了书我觉得可以更多的关注是在进步这一点上，并在这一点上让学生有归属感，让他们维持自己的自尊，而不是一种需要他人认可来维系的自尊。
读《正面管教》心得体会6篇
读《正面管教》心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、述职报告、合同协议、心得体会、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, contract agreements, personal experiences, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!读《正面管教》心得体会6篇写心得体会是感悟个人情感变换的记录，标记我们情感智慧的成长足迹，一份成熟的心得体会是可以促使我们不断进步成长的，本店铺今天就为您带来了读《正面管教》心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
正面管教学习心得体会5篇
正面管教学习心得体会5篇正面管教学习心得体会1每个孩子天生都是精灵，在他们刚出生的时候都是聪明的、有可塑性的。
怎样培养好孩子，在我家宝宝一次犯错误几乎让我“歇斯底里”后成为我要认真正视的问题。
于是，带着育儿方面的种种疑问，我走进了“美国正面管教”的课堂。
对于正面管教，我有几点一、正面管教首先是对教育心态的颠覆孩子的成长不是家长教出来的，而是需要孩子自己体会掌握的。
授人与鱼不如授人以渔，正面管教给予孩子的正是这个渔。
我们希望孩子具备优秀品质，并不是因为我们告诉他优秀的品质是多么的重要，而是要在孩子一次次犯错的过程中，怀着开放宽容积极的心态帮助他认识到，只有具备我们所说的优秀品质，他的生活才能幸福我认为，我们既不要让家长的局限性而成为孩子发展的天花板，也不要因为家长的个人喜好而为孩子的发展设界。
二、正面管教关注孩子长久的影响，而非短期特效。
承认孩子和成人一样具有趋利避害的心理帮助我更好的理解了为什么奖励和惩罚短期有效而长期无效。
正视了惩罚和奖励都是来自外界的控制，只能控制孩子的行为而非信念。
行为可以控制一时，不能控制一世。
我们越是对孩子加大惩罚的力度，孩子就更积极的，更早的想逃离这种惩罚，这也是为什么很多家长都觉得，孩子一天天的长大，而我们和孩子的距离越来越远了。
我们越是对孩子加大奖励的力度，孩子就更贪婪的，更迫切的想要迎合这种奖励，反应在生活中，就是我们觉得孩子的胃口越来越大，对我们的奖励越来越不买账了。
而没有奖励，他似乎就不愿意做任何事。
事实上，就算孩子在大学前都愿意接受我们的奖励和惩罚，进入大学、进入社会后，我们的奖励和惩罚也是鞭长莫及的。
我们应该认识到，我们“外力”的控制，无论在时效性上，还是持久度上，都不可能伴随孩子终身。
如果把孩子走向社会看似是走进大海，那么惩罚和奖励就是一个一直在泄气的救生圈。
这个救生圈或者让孩子感觉束缚，或者让孩子产生依赖。
而我们必须一直做的，是更加费力的给救生圈补气，以便于让孩子在当下能活得安全。
正面管教后的心得体会优质文章3篇
正面管教后的心得体会优质文章3篇正面管教后的心得体会优质文章篇1寒假里我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和教师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了很多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章叙述的：有效地运用鼓舞，让我更深入地熟悉到鼓舞而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓舞，正如植物需要水。
没有鼓舞，他们就无法生存。
”是的，孩子们需要成人的鼓舞，才能健壮成长。
那么什么是鼓舞呢?首先我们要将鼓舞和赞扬有效的区分开来。
也提出我们赐予孩子的是鼓舞，而非赞扬，这一时让我非常困惑，这两者有什么区分吗?难到我们不应当给孩子们赞扬吗?带着疑问我连续读下去，渐渐地才了解到话中的含义。
鼓舞的学问特别深，平常我都没有好好地运用鼓舞，而书中从若干个方面加以阐述，比方时机、相互敬重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓舞，自我反思，我在该方面存在许多的误区，比方：我常常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的典范！”在这种赞扬下，该孩子会很快乐，会满脸绚烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。
提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人经常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。
当没有得到别人的认可时，他会茫然与怀疑。
这位孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依靠于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。
而鼓舞是指向人的行为的，经常启发对方思索“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思索并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最终形成自信、独立的态度。
小班的孩子年龄小，自我反思的力量比拟差，所以教师在此运用的赞扬可能要比鼓舞更多一些，但是随着时间的消逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动”，缺乏自信。
是让我了解到同一句赞扬鼓舞的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应当依据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓舞。
读正面管教感想(通用5篇)
读正面管教感想(通用5篇)读正面管教感想篇1正面管教读书感想《正面管教》这本书是简·卡罗琳根据自己多年的教育经验所著。
它为我们提供了一种新的思考方式，让我们不再将孩子们的错误视为洪水猛兽。
它强调了管教的最终目标——让孩子学会自律、责任感、合作精神、学会感恩、学会尊重他人、学会成为一个身心健康的人。
在此之前，我曾认为严厉的纠正和惩罚是有效的教育方法。
然而，卡罗琳博士在书中详细阐述了这些方法的负面影响。
过多的纠正可能会导致孩子的自我怀疑和缺乏自信；而惩罚则会让孩子产生愤怒和怨恨，进一步增加他们犯错误的可能性。
书中提出了一种新的教育方法——正面管教。
这是一种既不严厉也不惩罚的方式，它注重于孩子的优点、长处和潜力，鼓励孩子表达自己的情感，以及积极寻找解决问题的方法。
通过正面管教，我们可以帮助孩子建立自我价值感，让他们变得更加自信和自律。
在阅读这本书的过程中，我深感正面管教育给自己的家庭所带来的变化。
我们开始更加尊重孩子的感受和需求，鼓励他们表达自己的想法，并帮助他们找到解决问题的方法。
这样，孩子不仅学会了自信地面对生活，也学会了为家庭、朋友和社会做出贡献。
总的来说，《正面管教》是一本充满智慧和洞见的书籍，它为家长和教育工作者提供了一种全新的思考方式。
它让我们重新审视自己的教育方法，学会以正面、积极的态度对待孩子成长路上的挑战。
我相信，只要我们遵循正面管教的原则，我们的孩子就能够在爱与尊重的环境中茁壮成长。
读正面管教感想篇2正面管教是一种以鼓励和赞扬为核心的教育方法，它强调通过和善而坚定的方法来帮助孩子们发展自信、责任感和社交技巧。
近日，我有幸阅读了《正面管教》这本书，并从中获得了很多启示。
首先，这本书让我明白了正面管教的重要性。
在我的理解中，正面管教并不是一种只适用于特定情境或特定人群的方法，而是一种整体的教育观。
它能够帮助我们处理那些挑战性行为，因为当我们以鼓励和赞扬开始，然后慢慢地引入一些小小的责任感和自我控制，孩子们就会更加愿意接受我们的指导。
教师读正面管教心得体会6篇
教师读正面管教心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读正面管教心得(优秀5篇)
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读正面管教心得篇1正面管教是一种以鼓励和积极正面的方式，来处理和解决家庭、教育和工作中的问题的教育方法。
这种方法的核心是尊重和理解，同时也注重自我反省和相互合作。
在我学习正面管教的过程中，我深刻地认识到了教育的真正目的是培养孩子的自我价值和自信心，而不仅仅是简单地传递知识。
我也学会了如何以尊重和理解的方式与孩子沟通，以及如何以积极正面的方式处理孩子的问题。
在家庭生活中，正面管教也给我带来了很大的帮助。
我学会了如何与配偶相互尊重，如何与长辈沟通，以及如何更好地平衡工作和家庭的关系。
在工作中，正面管教也给我带来了很大的启示。
我学会了如何更好地处理员工的问题，如何以尊重和理解的方式与员工沟通，以及如何以积极正面的方式处理工作中的挑战。
总的来说，正面管教让我学会了如何以尊重和理解的方式处理和解决问题，同时也让我更好地理解了自我反省和相互合作的重要性。
我相信，正面管教将对我未来的生活和工作产生更大的影响。
读正面管教心得篇2正面管教读书心得《正面管教》这本书，是全球家庭教育的里程碑之作。
它为我们提供了一种新的教育理念，对于我们这些教育工作者来说，具有很大的启发和借鉴意义。
在此，我将分享一些我在阅读这本书时的感悟。
首先，我深深体会到正面管教的重要性。
在传统教育观念中，我们往往过于强调严格管教和惩罚，而忽略了鼓励和赏识的重要性。
而阿特金森教授提出的正面管教方法，则为我们提供了一个全新的视角。
它告诉我们，教育孩子的过程中，应该以鼓励和赏识为主，尊重孩子的个性和需求，引导他们自我探索、自我成长。
其次，我对于“和善与坚定”的态度有了更深的理解。
在教育过程中，和善意味着我们要以尊重和理解的态度去对待孩子，坚定则表示我们对于原则问题的立场。
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正面管教个人读书心得体会（精选3篇）正面管教个人读书心得体会1早就听说过《正面管教》但是一直没有拜读，最近迎来了这本被无数家长、老师所推崇的书。
拿到手首先翻看序言，原来作者竟是7个孩子的母亲，29个孩子的祖母，着实吃了一惊。
无意中看到书里的一句话：总有几个孩子，能让二年级的老师想提早退休，能让四年级的老师想赶紧放暑假。
看到后忍俊不禁，会心一笑。
很想看看书中有什么方法来“管教”这一类孩子呢。
正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。
才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能获得良好的学业成绩。
如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是这本书的主要内容。
拿到新书先看目录是我的习惯，我一下子被第三章的“出生顺序的重要性”吸引了，不管其它先看看这章再说。
书中说在家中排行最大的孩子和排行最小的孩子，在性格上具有一定的相似性。
老大的特征是负责任、独立、好胜、循规蹈矩、保守等，因为老大是第一个出生的孩子，他们往往错误地认为必须成为第一或是最好的，才能显得自己重要。
老小最明显的特征是娇惯，很多老小不但被父母娇惯而且被哥哥姐姐娇惯，这使得他们很容易错误地认为，他们必须不断操纵别人为自己服务，才能显出自己的重要性，常常善于利用自己的魅力来激励别人为自己做事。
相比较而言，最小的孩子可能很难适应学校生活。
独生子既可能像老大，也可能像老小。
在我们现在的社会里，多数孩子是独生子女。
随着二胎政策的放开，越来越多的家庭有两个孩子。
所以我们的学生基本上都会呈现出老大或老小的心理特征。
从我现在所教班级的学生来看，去年一年级刚入学时，有个别孩子呈现出任性、规则意识差的状态，对小学生活的适应相对较慢，甚至有一两个孩子到现在也无法按照学校的规则要求去做，非常自我。
看了书中所写，再回想一下这些孩子的家庭状况，确实存在孩子在家中排行最小，或者父母十分娇纵孩子这种现象。
书中还提到，教师的出生顺序也会影响个人的执教风格。
身为老大的老师通常喜欢负责。
偏爱条理和秩序，最乐意看到学生们坐得整整齐齐，按照他们说的去做。
我就是独生女，而且偏向于老大的心理特征。
看到这里，我更加觉得自己特别需要这本书了，希望能够从本书介绍的正面管教的方法中汲取智慧和力量，努力通过相互尊重和相互理解来达到让学生们有秩序的目的，切忌成为权威型的老师。
正面管教个人读书心得体会2《正面管教》是我买的很早的一本书，真正读起来，是上家长课程之后。
原来看了个头，没有仔细看完过，没有真正理解，真正学习以后才知道是怎么一回事。
以前也总是拿给老公看，老公工作也很忙，也没有时间真正去看。
我们就没有真正了解《正面管教》，当然也不知道管教孩子的“黄金准则”。
我们一直在关注孩子的行为，纠正孩子的行为。
这样孩子也是越来越在被管制下生活，身心并不舒服，大人也不舒服，经常争吵。
我也总是会看到老公“不对”的行为，孩子“不对”的行为，大声吆喝是常有的事情。
因为这种焦虑，家庭气氛总是不和谐，也错过了很多美好的事情。
自从学习了《正面管教》，我首先认识到了大脑盖子的理论，这使我放松不少，至少知道我是正常人，不是素质不好，脾气不好。
我也明白了：当我一次次纠正孩子的“错误行为”，老公的“错误行为”时，我是多么的无知。
也明白了，因为老公的低坚定高温和，我就更加的高坚定低温和；因为我的高坚定低温和，老公就更加的低坚定高温和。
这就是相反相吸效应吧。
孩子也无法去体验到归属感和自我价值感，没有了心灵纽带，家庭就没办法和谐快乐。
这也是不能长期有效的办法。
孩子在这样的家庭气氛中也无法发展出有价值的社会和生活技能。
在这样的觉悟为前提，我开始了我的正面管教之旅，这个过程没有压力，只有不断的觉察、纠正、改变、接纳和共同解决问题。
有种我终于找到组织的感觉。
以前因为长辈的无数的指责，邻居的非议产生的情绪的负积累，在慢慢地被融化。
我慢慢地在老公和孩子面前变得不再那么“冷酷无情”，老公也变得爱沟通了。
我们能为孩子教育的一些问题达成共识了，改变了之前的相反相吸的状况。
这让我很开心，很欣慰。
我还学习到：犯错误是学习的好机会，我会努力让每次犯过错误后尽量不去白犯，不了了之，我会思考正确的方式，并且和孩子和老公有个心平气和的互动、沟通、解决问题的过程。
这让我看到了家庭生活的方向，增强了我的信心，以前犯错误后的无尽的内疚、挫败感荡然无存。
是啊！错误：多么好的学习机会啊！读到出生顺序重要性时，我真正了解了我的儿子，他的感受，他的地位，他的处境。
当他在自己在家独一无二的宝座上被妹妹替代时，我并没有持久地去关注儿子，当时反而是一直在纠正他的错误行为。
当时我儿子拿遥控器的天线差点闯到邻居宝贝女儿的眼睛时，看到邻居那种愤怒的指责，我的压力太大了，当时带孩子去道歉，孩子都不知道道歉是何物了，根本就没有一点内疚的感觉，我说的话也听不进去，就是一种木然，失去了认同感、归属感和价值感的儿子，（当他做错或者不小心做错事情的时候，得到了鼓励或者是没有及时的引导，他不知道什么是对什么是错。
）就像傻了一样。
我当时也根本不知道，也没有这方面的知识，没有觉察到他的信念。
现在我不再拿他和他妹妹比较，和别的哥哥比较。
认识到了我对他情感的回应是那么的少，甚至都很少给他拥抱，因为忙于照顾妹妹，又没人帮助，我甚至很少去抚触到他的皮肤。
所以能感觉到他有一点皮肤饥渴的感觉，并不严重，我也在不断得学着天天和他亲密拥抱、抚触。
当侯老师告诉我们告诫的话语，要两个孩子都一样说的时候，我觉察到了我自己的错误：妹妹一哭就让哥哥让着她，这样的做法不仅伤害了哥哥，也伤害了妹妹。
当我两个都一样要求时，哥哥马上就能表现出对妹妹的照顾。
妹妹也慢慢懂得了哭不是法宝，也要谦让哥哥。
当我看到这段话：孩子的不良行为背后有其错误观念和行为目的，但孩子意识不到，那是隐藏的“密码”。
大人们要识别出这些不良行为背后的错误目的，才能有效地帮助孩子改变不良行为、、、最惹人讨厌的孩子，往往是最最需要爱的孩子。
我知道了我要给予孩子更多的爱，而不是指责。
“正面管教”非常明确地分为四类对错误目的和观念的有效鼓励方式：寻求过度关注、寻求权利、报复、自暴自弃。
让家长们有据可依，有方法指导，拿来就用。
反复努力实践。
当孩子出现表现时，我会对照着去做。
“逻辑后果”这一章让我彻底看清楚了什么是有益的，什么是有害的。
我身边发生的逻辑后果的伤害太多了：女儿幼儿园一起去郊游，孩子同学一个可爱的小男孩，因为随便丢了一个奶袋在地上，爸爸让捡起来，孩子不捡，爸爸说“你不捡起来我就不要你了”孩子大哭。
我当时就明白了那个男孩为什么动不动就哭。
但是当时我还没学习到“逻辑后果”，只知道在心里指责行为。
学习到一切都好解释了。
于是我认识了、记下了“自然后果”这个超级正能量的词语。
逻辑后果只有在运用得当、正确情况下，才能让孩子从中学习到有意的东西，它不能成为伪装的“惩罚”，而自然后果在运用恰当的情况下，能培养孩子的责任感。
孩子和大人都还有一个训练的过程吧。
“关注于解决问题”关注的是教给孩子要做什么，关注问题的解决。
孩子是整个过程的积极参与者，而不是被动的接受者，没有指责，只有通过启发式问句、积极地“暂停”等方法把问题提出来，一起想办法解决，一个尝试改正的过程，没有权威，大人对小孩的吆喝，小孩必须服从。
这个过程大大锻炼了孩子和妈妈爸爸的合作能力。
增进亲情，理解别人，为他将来的婚姻生活奠定基础。
“有效地运用鼓励”：孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
没有鼓励，他们就无法生存。
但是，要对一个正在做出不当行为的孩子进行鼓励却不是一件容易的事，况且许多成人不知道什么是鼓励……这节课是我们家要一直修炼的。
被鼓励长大的.孩子肯定会比较自信，不会老找别人的缺点。
如果一个孩子父母给他的批评过多，不去鼓励，他对身边的人也会只挑毛病，很难看到别人好的地方，和别人合作起来，玩起来就会比较困难。
如果能先找出孩子的闪光的地方，夸奖孩子，再指出行为上不当的地方，孩子会容易接受吧。
我认为如果运用好了鼓励，亲子关系就成功了大半。
在解决任何问题前，相互尊重是前提。
孩子的行为是孩子自己的，家长不能想当然的想着让孩子怎样怎样。
我们不能让孩子变成见任何人都必须打招呼的礼貌孩子，也不能让孩子变成永远不动手的文明孩子，孩子的合作就像大人谈恋爱一样是不能强求的。
是通过和妈妈、爸爸、周围亲戚、学校里的小朋友的互动中发展出来。
所以要想让自己孩子人缘好、礼貌友爱等等，我们就要牢记着眼于优点去鼓励孩子，将不良行为转向积极的方面：如果孩子打人，我们可以争取抱抱；如果孩子之间打闹不可开交，我们可以引导一起玩一个游戏。
有时候下定义也很管用的，先告诉孩子“你是好孩子，”“你是有礼貌的孩子”会比一味的指责管用。
我知道这个方面我还有很多的功课学习，很多的功课去做。
继续努力！“家庭会议”：在没学习这一章时，我们家也开过一次家庭会议，大家都没目的，也不懂怎么进行。
最后在爸爸的嬉笑和妈妈的指责中结束。
我们开之前没有共识，爸爸没有真正要说的话，妈妈一直记着孩子闯马路的事情，很严厉地指责孩子。
现在有了指导，真得觉得“家庭会议”就是“美好时光”！尤其是规定20分钟左右的时间，让每个人都不厌倦，效率很高。
感谢环节会让每个家庭成员都感觉很开心，很受重视，简单利落的解决家庭生活的一个“小事情”，让每个人都没有压力，不指责，只是每个人都想办法。
欧耶！太棒了！谢谢家庭会议让我们联系更加紧密！还有好吃的好喝的，再来个小小的游戏，原来表达爱可以这么简单，又不做作，没有压力。
我会试着拿“安全过马路”为一个主题，来开一个“正面管教的家庭会议”的。
综合应用给我很多实际的、具体的指导：避免早晨的麻烦、情绪的撤出、避免就寝时的争斗、不介入孩子们之间的争端、无言的信号等等。
决定自己要做什么，而不是让孩子做什么。
这都太实用啦！切实可行的方法。
正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱……《正面管教》让我真正看清楚了家庭生活的方向和目标，学会了切实可行的黄金法则。
我会慢慢学会生活，幸福地生活。
也希望更多的家庭能学习到《正面管教》课程，让孩子和大人一起共同学习。
正面管教个人读书心得体会3最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
没有鼓励，他们就无法生存。
”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。
那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。