第4讲 方差分析
第4讲5(1) 正交试验设计(方差分析)
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处理号 1 2
第1列(A) 1 1
表 L9(34)正交表
第2列 1 2
第3列 1 2
第4列 1 2
因素A第1 试验结果y水i 平3次
重复测定 y1 值 y2
3
1
3
3
3
y3
单4 因素 2
1
2
3
y4
试5 验数 2
2
3
1
y5
因素A第2
SS据A6=资13(料y1 y22
格式 78=13(K12
3 K322
y3)2 (y43y5
K32)-
T2 9
1 2
y6)2 ( 1 y7 3 1
y 82y 9)2 2 3
(y1yy62 ...
9
y7 y8
y水9)平2(修 3次正重项) 复测定值
9
3
3
2
1
y9
分析第1列因素时,其它列暂不考虑,将其看做条件因因素素A。第3
因素 重复1 重复2 重复3
显著影响
(6)列方差分析表
(1)偏差平方和分解:
总偏差平方和=各列因素偏差平方和+误差偏差平方和
SST SS因素 SS空列(误差)
(2)自由度分解:
dfT df因素 df空列( 误列(
(3)方差:MS因素=
SS因素 df因素
,MS误差=
SS误差 df误差
(4)构造F统计量:
F因素=
MS因素 MS误差
(5)列方差分析表,作F检验
若计算出的F值F0>Fa,则拒绝原假设,认为 该因素或交互作用对试验结果有显著影响;若 F0≼Fa,则认为该因素或交互作用对试验结果 无显著影响。
第讲方差分析ppt-精品.ppt
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2.单因素方差分析步骤
(1)给出原假设H0 (2)构造检验的统计量; (3)计算检验统计量的观测值F和相应的概率值P; (4)将概率值P与给定的显著性水平进行比较,做出接受或拒绝原假
设H0的决策。
当遇到两个以上样本均值的比较问题时,这就需要方差分析的 方法。方差分析又称变异数分析(annalysis of variance,ANOVA) 或F检验(F Test),是由R.A.Fister发明的。
一、方差分析的概念
例如: 在现实生活中,影响具体某个事物(例如学生的学习成绩)的
因素(例如教师水平、教学方法、使用的教材、学生的素质、课程 性质等)往往很多,我们常常需要正确确定哪些因素对学习成绩的 影响是显著的,方差分析是解决这一问题的有效方法 。
• 控制因素
– 因素的不同水平一定会导致不同的实验结果,称为控制变量(例如:教 师水平)
一、方差分析的概念
4.方差分析的用途
①均值差别的显著性检验; ②分析因素间的交互作用; ③方差齐性检验。
一、方差分析的概念
5.方差分析的思想
通过分析研究不同变量的变异对总变异的贡献大小,确定控制变 量对研究结果影响力的大小。
SPSS提供了以下方差分析的方法: 1.One-Way ANOVA:单因素方差分析 2.Univariate:多因素方差分析 3.Multivariate:多因变量多因素方差分析 4.Repeated Measures:重复测量方差分析 5.Variance Components:方差成分分析
一、方差分析的概念
3. SPSS操作及案例分析
例一:比较不同教学方法(单因素)教学后,学生的学习成绩(结果)是 否存在显著性差异。
4方差分析
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4方差分析方差分析(Analysis of Variance, ANOVA)是一种统计分析方法,用于比较两个或多个样本组间的均值是否有显著差异。
方差分析通过比较组间的变差和组内的变差来进行判断。
在进行方差分析之前,需要满足以下假设:独立性假设、正态性假设和方差齐性假设。
独立性假设指样本之间相互独立,正态性假设指样本符合正态分布,方差齐性假设指不同样本组的方差相同。
方差分析的基本思想是将总体的方差分解为组间方差和组内方差两部分,然后通过比较组间均方与组内均方的大小来判断组间均值是否存在显著差异。
具体步骤如下:1.建立假设:设有k个样本组,组之间的均值分别为μ1,μ2,...,μk,假设H0:μ1=μ2=...=μk,Ha:至少有一组的均值不相等。
2.计算组间均方(MSB):MSB等于组间平方和(SSB)除以自由度(k-1,k为组数)。
组间平方和是各组均值与总体均值的差的平方和。
3.计算组内均方(MSW):MSW等于组内平方和(SSW)除以自由度(N-k,N为总体样本数)。
组内平方和是各组内各样本值与各组均值的差的平方和。
4.计算F值:F值等于MSB除以MSW。
5.查表或计算P值:根据F分布表或计算得到的P值,判断F值是否大于临界值或P值是否小于显著性水平(通常为0.05),若满足显著性要求,则拒绝原假设。
方差分析具有以下优点:1.可以同时比较多个样本组的均值差异,适用于多个样本的情况。
2.可以将总体方差分解为组间方差和组内方差,从而更好地了解不同样本组的变差情况。
3.可以通过F值和P值来判断均值差异的显著性。
4. ANOVA可以进行多重比较,如Tukey检验、LSD检验等,可以对具体的组别进行比较。
然而,方差分析也存在一些限制:1.方差分析要求样本之间相互独立,正态分布和方差齐性,如果数据不满足这些假设,则分析结果可能不准确。
2.方差分析只能检验组间均值是否有差异,无法给出具体的均值大小和差异的方向。
方差分析法PPT课件
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计算各样本平均数 y 如i 下:
表 6-2
型号
ABCDE F
yi
9.4 5.5 7.9 5.4 7.5 8.8
•5
引言 方差分析的基本概念和原理
两个总体平均值比较的检验法 把样本平均数两两组成对:
y 1与 y ,2 与y 1 ,…y 3 与 y ,1 与y 6 ,…y ,2 与y 3 ,共有y (5
6.3 显著性检验
利用(6-17)式来检验原假设H0是否成立.对于给定的显著水
平,可以从F分布表查出临界值
A的值.
F(k1,k(再m根1)据),样本观测值算出F
当 FAF(k1,时k(m ,拒1绝))H0,
当 FAF(k1,,时k(m ,接1 受))H0。
即:如果H0成立,F应等于1;相反应大于1,而且因素的影响越大, F值也越大
m
km
T Tj Yij
•38
j1
作统计假设:6种型号的生产线平均维修时数无显 著差异,即
H0: i=0(i=1,2,…,6),H1:i不全为零
•37
6.3 显著性检验
计算SA及SE
k
SA
k
m
i1
(Yi
Y)2
Ti2
i1
m
T2 km
k
km
km
Ti2
SE i1
(Yij Yi)2
j1
i1
j1Yij2i1m
m
Ti Yij
j 1
相当于检验假设
H0 : i 0 (i=1,2,…,k) , H1 : αi不全为零
•29
6.3 显著性检验
可以证明当H0为真时,
ST
2
~2(k
方差分析()专题知识讲座
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FB
MSB MSE
~
F (n
1, rnm
rn)
FAB
MSAB MSE
~
F[(r
1)(n
1), rnm
rn]
29
SST ( X ijl X )2
SSA nm ( X i X )2
SSB rm ( X . j. X )2
SSAB m ( X ij. X i.. X . j. X )2
SSE ( X ijl X ij. ) 2
26
离差平方和SST、SSA、SSB、SSAB和SSE 旳自由度分别是rnm-1、r-1、n-1、(r1)(n-1)和rn(m-1)。
SSE ( X ij X i. X . j X )2
20
SSA表达旳是原因A旳组间方差总和,SSB是 原因B旳组间方差总和,都是各原因在不同水 平下各自均值差别引起旳;SSE仍是组内方 差部分,由随机误差产生。各个方差旳自由 度是:SST旳自由度为nr-1,SSA旳自由度 为r-1,SSB旳自由度为n-1,SSE旳自由度 为nr-r-n-1=(r-1)(n-1)。
10
检验因子影响是否明显旳统计量是一种F统计 量:
组间均方差 F 组内均方差
F统计量越大,越阐明组间方差是主要方差起 源,因子影响越明显;F越小,越阐明随机方 差是主要旳方差起源,因子旳影响越不明显。
11
第二节 单原因方差分析
一、单原因条件下离差平方和旳分解 数据构造如下:
12
总离差平方和 SST=SSE+SSA
7
三、方差分析旳原理 (一)方差旳分解。样本数据波动就有二个
起源:一种是随机波动,一种是因子影响。 样本数据旳波动,可经过离差平方和来反应, 这个离差平方和可分解为组间方差与组内方 差两部分。组间方差反应出不同旳因子对样 本波动旳影响;组内方差则是不考虑组间方 差旳纯随机影响。
方差分析(共66张PPT)
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18~岁 21.65 20.66
… … 18.82 16 22.07 8.97
30~岁 27.15 28.58
… … 23.93 16 25.94 8.11
45~60岁 20.28 22.88 … … 26.49 16 25.49 7.19
基本步骤
(1)建立假设,确定检验水准
H0:三个总体均数相等,即三组工作人员的 体重指数总体均数相等
单因素方差分析
例1 在肾缺血再灌注过程的研究中,将36只雄性大鼠随机等分成三组, 分别为正常对照组、肾缺血60分组和肾缺血60分再灌注组,测得 各个体的NO数据见数据文件,试问各组的NO平均水平是否相同?
单因素方差分析
分析:
对于单因素方差分析,其资料在SPSS中的数据结构应当由两 列数据构成,其中一列是观察指标的变量值,另一列是用以表 示分组变量。实际上,几乎所有的统计分析软件,包括SAS, STATA等,都要求方差分析采用这种数据输入形式,这一点也暗 示了方差分析与线性模型间千丝万缕的联系。
H1:三个总体均数不等或不全相等
(2)计算检验统计量F值
变异来源
SS 自由度(df)
MS
F
组间 组内 总变异
143.406 363.86 507.36
2
71.703
8.87
45
8.09
47
(3)确定p值,作出统计推断
,本次F值处于F界值之外,说明组间均方组内 均方比值属于小概率事件,因此拒绝H0,接受 H1,三个总体均数不等或不全相等
分凝血活酶时间有无不同?
方差分析步骤 :
(1)提出检验假设,确定检验水准
H0:μ1=μ2=μ3 H1:μ1,μ2,μ3不全相同 a=
方差分析 (共72张PPT)
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2.总体变异的构成
总体变异 组间变异: 组内变异:组内变异理论上要求齐性,实际计算取其 均值
3.方差的基本公式
一般总体方差称方差,样本方差称均方 能使变量发生变异的原因很多,这些原因我们都将其称为变异
因素或变异来源。
方差分析就是发现各类变异因素相对重要性的一种方法
方差分析的思路就是:把整个试验(设有 k 个总体)的样本资料作 为一个整体来考虑。
原理是变异的可加性。
即每一个数据与数据的总体平均数差的平方和,可以分解为每一组数 据各自的离差平方和与由各组数据的平均数组成的一组数据的
离差平方和两部分。前者表达的是组内差异,即每组数据中 各个数据之间的差异,也就是个体差异,表达的是抽样误差或 随机误差程度;后者表达的是组间差异,即各组平均数之间的差 异,表达的是实验操纵的差异程度,实验操纵即指自变量的操 纵,这两部分差异之间相互独立。
3、这种两两比较会随着样本组数的增加而加大犯Ⅰ型错的差异显著性检验,若两两比较推 断正确的概率为95%,则所有比较都正确的概率为6=0.74,则降低
了推断的可靠性。
• 几个常用术语:
1、试验指标(experimental index) 为衡量试验结果的好坏或处理效应的高低 ,在试验中具体测
(1).计算平方和:
组间平方和
SB SX n2X n2 71 .5 6 65 8 .1 7 8 20 8 .47
¨ 组内平方和
SW SX 2X n2 7 6 7 41 4 .5 6 4 45 7 .5 7 8
¨ 总平方和
SS T X 2X n2
764414252 876.396
23
(2).计算自由度
因此,方差分析可以帮助我们抓住试验的主要矛盾和技术关键,发 现主要的变异来源,从而抓住主要的、实质性的东西。
方差分析介绍课件
![方差分析介绍课件](https://img.taocdn.com/s3/m/baa5ef2358eef8c75fbfc77da26925c52dc59157.png)
03 方差分析可以应用于各种 类型的数据,包括定量数 据和定性数据。
04 方差分析的结果可以提供 关于数据分布和差异的详 细信息,从而帮助研究人 员更好地理解数据。
方差分析的应用场景
比较不同组别的均值差异 检验多个总体的方差是否相等 研究因素对结果的影响程度 评估实验结果的可靠性和准确性
方差分析的假设条件
02
方差齐性:各组方差相等
03
独立性:数据点之间相互独立
04
线性关系:因变量与自变量之间存在线性关系
3
方差分析的结果解释
方差分析的结论
01
01
方差分析可以检验不同组别之 间的差异是否显著
02
02
方差分析可以确定哪些组别之 间的差异是显著的
03
03
方差分析可以帮助我们确定哪 些因素对结果有显著影响
04
04
方差分析可以帮助我们确定哪 些因素对结果的影响程度最大
方差分析的局限性
假设条件:方差分析需要满 足一系列假设条件,如正态 性、方差齐性等,不满足假 设条件可能导致结果不准确。
线性关系:方差分析只能 处理线性关系,对于非线 性关系,需要进行适当的 数据转换。
多重比较:方差分析只能 比较各组间的平均差异, 无法进行多重比较,需要 进一步进行事后检验。
混杂因素:方差分析无法 控制混杂因素的影响,可 能导致结果不准确。
方差分析的实际应用
比较不同组别的 平均数差异
检验不同组别的 方差是否相等
确定影响因素的 主次顺序
预测和控制实验 结果
优化生产过程和 改进产品质量
评估市场调研结果 和制定营销策略
谢谢
02ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
计算组内方差: 将各组数据分别 进行平方和计算, 然后除以组内数 据个数,得到组 内方差。
10第5章方差分析(4)讲解
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2
期望均方 A随机、B固定
2 2
sA2 sB 2 sAB 2 se
2
e nb A
2
e n AB nb A
2
e2 bn A2
e2 na B 2 e2 n AB2 na B2 e2 n AB2 an B2 2 2 n 2 2 2 2 e AB n n
se 2
e2
e2
e2
第四节 方差分析处理效应分类与期望均方
三、方差分量的估计 方差分量variance component 方差的组成成分 根据试验方差和期望方差的关系,可估算各方差分量。 例如,单因素完全随机设计资料的方差分量估算如下:
试验方差 期望均方 固定模型 随机模型
st 2
se 2
随机模型
2
A固定、B随机
2 2
sA2 sB 2 se 2
e b A e 2 a B 2
2
e b A
2 2
e 2 b A2
e 2 a B 2
e2
e a B
e2
e2
第四节 方差分析处理效应分类与期望均方
二、期望均方 3. 两因素交叉设计有重复资料方差分析的期望均方
二、期望均方 1. 单因素完全随机设计资料方差分析的期望均方
试验方差
期望均方 固定模型 随机模型
e2 n 2
e2
st n 2
e2
第四节 方差分析处理效应分类与期望均方
二、期望均方 2. 两因素交叉设计无重复资料方差分析的期望均方
试验方差 期望均方
固定模型
H0 : 2 0
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Post Hoc:用于定义多重比较的检验方法。
比如,方差分析的结果认为因素A各水平间的差异会对指标X造 成显著影响。但是不意味着任意两个水平间的差异会对指标X造成显 著影响,有必要将各水平的均值两两比较,即多重比较。
定义在样本方差齐次的情况下多重比较的检验方法
定义在样本方差不齐次的情况下多重比较的检验方法
【Analyze】/【General Linear Model】/【Univariate】 *Step1 判断是否能用协方差分析来处理 首先,通过做散点图判断树苗初始高度与树苗生长量之间是 否有线性趋势且在不同的因素水平下直线的斜率是否近似,如果 各组的斜率近似则可以认为协变量和因素之间不存在交互作用。
定义两两比较的显著性水平
Options对话框
定义可选统计指标 输出各组的描述性统计量
输出不变效应模型和随机效应模型的标 准差、标准误差,以及95%的置信区间
计算Levene统计量,检验各组的方差齐性 计算Brown-Forsythe统计量, 检验各组的均值是否相等。 计算Welch统计量,检 验各组的均值是否相等 在方差不齐时,比 方差分析法可靠 是否绘制各组均值的图形 定义缺失值的处理方式
◆注意:前面三步是必不可少的!
二、引例(练习三)
例3 研究杨树一年生长量与施用氮肥和钾肥的关系。为了研究这种关 系,一共进行了18个样地的栽培实验,测定杨树苗的一年生长量、 初始高度、全部实验条件及实验结果如表所示。(数据文件 yangshu.sav)
试根据实验数据检验氮肥量、钾肥量及树苗初始高度中哪些因素 对杨树的生长有显著影响。 注:这是一个两因素协方差分析问题。
选择图形分组变量,按照该 变量的不同取值绘制多张图 形
Post Hoc:用于定义多重比较的检验方法。
定义在样本方差齐次的情况下多重比较的检验方法
定义在样本方差不齐次的情况下多重比较的检验方法
Save:定义可保存的结果
预测值 未标准化预测值 加权预测值 未标准化预测值的标准误差 诊断方法 库克距离 非中心化杠杆值
【Analyze】/【Compare Means】/【One-Way ANOVA】
单因素分析的指标变量
因素变量
Contrasts:用于对组建平方和进行分解并确定均值的多项式比较。
选择进行趋势检验的曲线类型
精确定义均值比较的多项式系数
Polynomial:选择是否对方差分析的组间平方和进行分解并进行趋势检验。
一、协方差分析简介
干什么? 有混杂因素的情况下研究处理因素对指标的影响 本质是什么? 协方差分析是将方差分析和回归分析结合起来的一 种统计方法。 怎么实现的? 它通过回归分析来剔除其它混杂因素对指标的影响, 再通过方差分析来研究处理因素对指标影响的显著性。 在协方差分析中,这些混杂因素又被称为协变量。
在方差分析中,主要有以下常用概念。 (1)试验指标:把研究对象的特征值,即试验结果称为试 验指标,简称为指标。通常用X表示。在本例中即是指油菜 的产量。
(2)因素:指可能对试验指标产生影响的变量。通常用大 写字母A、B、C、D等表示。上例中只有一个因素即油菜的品 种。 (3)水平:因素的不同状态。上例中因素就由5个水平,分 别为A1、A2、A3、A4、A5。
◆注意:协方差分析的适用条件
1、方差分析的基本条件。
2、协变量是连续型的数值变量。
3、多个协变量之间要相互独立并与因素没有交互影响。
• 协方差分析的一般步骤 *Step1 判断是否能用协方差分析来处理(散点图)
*Step2 检验不同水平下各组斜率是否相等
*Step3 判断各组方差是否齐次
Step4 协方差分析
(6)Repeated:临近比较法。除第一个水平之外,因素在每个水平 的均值都和其前一个水平均值相比较。
(7)Polynomial:多项式比较法。在有n个水平的情况下,比较其从 1到n-1次方的效应。
Plots:定义输出图形
列举可用于作图的变量
选择作为横坐标的因素变量
选择曲线分组变量,按照该变量的不 同取值在同一张图上绘制多条曲线
ST S A SB Se
2、有交互作用的两因素方差分析
有
ST S A SB S AB Se
二、引例(练习二)
例2 为考察合成纤维中收缩率与总拉伸倍数对纤维弹性有无影 响,对收缩率因子A取四个水平,分别为0、4、8、12。总拉 伸倍数B也取四个水平,分别为460、520、580、640。在每个 搭配下做两次试验,数据如表。试分析因素A、B及其交互作 用对弹性是否有显著影响。 (数据文件:xianweixishu.sav)
Model框
-Interaction
Build Term下拉列表
Main effects All 2-way—All 5-way
Contrasts:比较各因素水平之间的差异
列出所有的因素变量,变量名 括号内是当前所选的比较方法
改变选中因素的比较方法
Contrasts下拉列表:设置比较各因素水平差异的方法
建立全模型,分析所有因素 的主效应及其交互效应。
定义方差分析模型
Custom选项 各部分功能
选择模型中是否 包含截距平方和 定义平方和分解式
Custom选项各部分功能
名称 Factors&Covariates框
选项 --
功能 列出了在【Univariate】过程中选择的所以 固定因素变量(F)、随机变量(R)和协变量(C) 选择方差分析的主效应项。若同时将 Factors&Covariates框中两个变量选入,则 将其交互效应强行纳入模型 定义进行选择变量的交互效应的方差分析 定义进行选择变量的主效应的方差分析,若 因素间无交互作用则选择此项 定义进行所有变量的i阶交互效应的方差分析
这是一个有交互作用的两因素方差分析问题,要求判断因素A、B 及其交互作用对纤维弹性的影响是否显著。
【Analyze】/【General Linear Model】/【Univariate】
选择指标变量
选择固定 因素变量
选择随机因素变量
选择协变量
选择加权最小二乘法的权重系数
Model:定义方差分析模型
选中多重比较的方法 水平间的方差齐次性检验 绘制单元格的均值对应标 准差、方差的散点图 绘制预测值、观察值及残差间的散点图 显示估计函数的通用表格 检查当前模型是否能够合理 描述自变量和因变量间关系
结果解读
1、样本个数统计表
2、两因素方差分析表
对方差分析模型的检验 截距 因素A对指标的影响 因素B对指标的影响 交互作用对指标的影响
• 单因素方差分析的指标
•
一般步骤
二、引例(练习一)
例1 为了寻求适应某地区的高产油菜品种,现选了5个不同品 种进行试验,每个品种在4块条件完全相同的试验田上试种, 其他施肥等田间管理措施完全一样。下表中的数据表示每一 品种下每一块田的亩产量和每一品种下4块田的平均亩产量。
(见数据文件yield.sav.)
第四节 协方差分析——【Univariate】过程(2)
进行方差分析时,除了要分析因素变量外,其他因素 条件都要求一致或者尽可能地接近(实际中很难控制)。 比如,例1中研究不同品种油菜的产量问题,试验时要 求油菜在各块地上的种植密度一样,这点很难控制,但是 经验表明,种植密度会对产量产生影响。这时将油菜品中 称为处理因素,种植密度称为混杂因素 。
如:油菜品种差异性分析
• 辨别油菜产量的差异主要是由抽样误差造成的还是由油菜品 种不同造成的。这一问题可以归结为判断5个总体是否具有 相同的分布。 • 在安排试验的时候,除了油菜的品种,其它的试验条件总是 尽可能做到一致,这使我们可以认为总体的方差是相同的。 • 因此在这里,推断几个总体是否具有相同分布的问题就简 化为检验这个具有相同方差的总体其均值是否相等的问题。
• 方差分析是用于两个及两个以上样本均数差别的显著性检验。 • 由于各种因素的影响,研究所得的数据呈现波动状。造成波 动的原因可分成两类: 1、不可控的随机因素
2、研究中施加的对结果形成影响的可控因素。
方差分析可以用来判断样本数据之间的差异到底是由以 上哪种因素造成的。
• 方差分析的目的主要有以下: 1、通过数据分析找出对该事物有显著影响的因素; 2、研究各因素之间的交互作用是否对该事物造成影响。
结果解读:
1、方差齐次性检验结果
>0.05,认为各组方差齐性
2、方差分析表
<0.05,认为各组均值有差异, 即至少有一类油菜品种的产量 和其他品种有差异
3、多重检验表:各类油菜品种之间显著性差异两两比较的结果
品种5同其他品种在产量上有显著差异
4、均值比较图
图形显示品 种5差异显著
注:品种5的平均产量远低于其他品种。
(1)None:默认选项,不比较。
(2)Deviation:偏差比较法。比较因素在各水平下的均值和总体均 值的差异。 (3)Simple:简单比较法。以最后一个或第一个因素水平下的均值 为标准,比较其他水平下样本均值与其差异。 (4)Difference:向前差异比较法。除第一个水平外,因素在每个水 平下的均值都与前面所有水平的均值比较。 (5)Helmert:向后差异比较法。除后一个水平外,因素在每个水平 下的均值都和其后面所有水平的均值比较。
从散点图上看,在氮肥和钾肥施肥量的各水平上,树苗 的初始高度与树苗的生长量之间都有一定的线性趋势,斜率 也可以看作近似相等。(主观判断)
*Step2 判断各组方差是否齐次
方差齐次性检验结果
>0.05,认为各组方差齐次。
*Step3 检验不同水平下各组的斜率是否相等
主要是通过观察协变量“height”与因素变量“N”、“K”之间的交互作用是否有统计意义实现
结果:因素A对指标影响不显著,因素B和AB交互作用对指标影响高度显著。