儿童心理发育评价
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治疗的发育异常，发现高危儿的行为
3、盖塞尔发展诊断量表
盖塞尔发展诊断量表（Gesell development diagnosis scale, GDDS） 适用年龄： 4周～3岁
能区分布：
适应行为 大运动行为 精细动作行为 语言行为 个人社会行为
3、盖塞尔发展诊断量表
盖塞尔发展诊断量表（Gesell development diagnosis scale, GDDS）
1个或以上能区≥2项的“F”，同时1个或以上能区≥ 1项“F”和 该区年龄线的项目均为“F”
2、丹佛发展筛查测验
DDST标准测验物件
▪ 红皮球（直径约10cm） ▪ 糖丸15粒 ▪ 细柄摇荡鼓 ▪ 8块边长为2.5cm的红色方木 ▪ 透明玻璃小瓶，口径约为1.5cm ▪ 摇铃 ▪ 网球 ▪ 铅笔 ▪ 白纸3张
周数）在测验图上从顶线至底线，经各能区划一条正确的年龄线
2、丹佛发展筛查测验
DDST结果评价 ▪ 紧靠年龄切线项目左侧未压线的项目3项，每个能区从左测到三个通过，
右测到三个不通过为止
▪ 评分标记“P”为通过，“F”为失败，“R”为不合格、“NO”为小儿无
机会或无条件表演
2、丹佛发展筛查测验
2、丹佛发展筛查测验
1、适应行为 包括对物体和背景的精细感知觉及手眼协调能力，如观察 对摇晃的环、图面和简单形板的反应
2、大运动行为 主要涉及对身体的粗大运动控制，如头和颈的平衡，坐、 爬、走、跑、跳等运动协调能力
3、精细运动行为 包括手指的抓握和操纵物体的能力
4、语言行为 观察语言表达及理解简单问题的能力
5、个人社会行为 包括婴儿对居住的社会文化环境的个人反应，如观察 喂食、游戏行为和对人的反应等
4、贝利婴儿发展量表
测试与评定
评估2～30个月（2岁半以内）小儿的智力发展水平
结构、内容 ＊智力量表 ＊运动量表 ＊行为记录
三个互补部分
4、贝利婴儿发展量表
测试方法
▪ 量表的项目按难度排列，每项目按通过和不通过二级评分 ▪ 测验应由受过专门训练的人员实施。测验时婴儿父母可在
旁边协助。施测顺序一般为心理量表在先，运动量表和婴 儿行为记录随后。完成测验实施一般需45分钟
2、丹佛发展筛查测验
DDST的实用价值
▪ 能筛查出一些发育上可能有问题，但临床上尚无症状
的小儿
▪ 对认为有问题的小儿可用DDST检查予以证实或否定 ▪ 对高危的婴儿可进行发育的监测（如早产儿、低出生
体重儿）
2、丹佛发展筛查测验
▪ DDST测验图共有104个项目 ▪ 分布于4个能区：个人-社会、精细动作、语言能、粗动作 ▪ 表的顶边线及底边线划有年龄。104个项目各以横条代表，
发现哪些儿童有发展迟滞或异常的高度可能性
2、丹佛发展筛查测验
丹佛发展筛查测验（Denver development screening test, DDST）
▪ 其特点为个别实施测验，易于实施，评分和解释方便，检
查时间短，一般只需10~30分钟。适合作为一般医务工作 者，特别是儿童保健人员的常规临床检查工具
▪ 其他月龄的儿童如果要做智力测验的话，可参照这8张表，
找与他年龄最近的那张表来检测
3、盖塞尔发展诊断量表
盖塞尔发展诊断量表（Gesell development diagnosis scale, GDDS）
▪ 4周：仅能预测巨大的异常以及高危因素 ▪ 28周：早期发现发育落后的恰当时期 ▪ 40周：评价和研究的最佳时期
的诊断
▪ 我国于1985年和1992年分两次对该量表进行了修订
3、盖塞尔发展诊断量表
盖塞尔发展诊断量表（Gesell development diagnosis scale, GDDS）
目的和意义
▪ 不是 “智力”（IQ） ▪ 评价中枢神经系统的功能 ▪ 识别神经肌肉或感觉系统是否有缺陷，发现存在的可以
能力、语言发展、初步解决问题的能力
▪ 运动量表包含81个项目，测查了身体的粗大运动、手的精细运
动及动作的协调性
▪ 婴儿行为记录是由30个项目组成的评定量表，其内容涉及社会
化、注意持久性、个人取向、情绪发展、兴趣、合作性行为
4、贝利婴儿发展量表
测试器械
1.测试箱 2.秒表一只 3.20*28白纸数张 4.餐巾纸数张 5.有栏卧床一个 6.海绵运动垫一个 7.测试桌一个、椅子三张 8.标准梯子一套 9.标准行走木一付
以下记录在“H”栏： （R）:拒绝，不包括因难度大小儿拒绝 （A）：异常，指表达模式的方式异常 （D）:残疾，如听觉障碍导致语言能力低 （X）:遗漏的 （？）：记不清楚
3、盖塞尔发展诊断量表
评价方法
▪ 根据五个行为领域所得分数与实际年龄的关系，计算出各
领域的发展商数（DQ）
▪ DQ低于75，表明有发育的落后
2、丹佛发展筛查测验
测验结果评定 无法判断：结果中“N”项目太多，注意不能将不合作误评为失败 正常：无上述情况
源自文库
2、丹佛发展筛查测验
测验结果评定 可疑： 1个或以上能区≥2项的“F”
1个或以上能区≥1项的“F”，同时1该区年龄线的项目均为“F”
2、丹佛发展筛查测验
测验结果评定
异常：2个或以上能区≥2项的“F”
轻度智力残疾：55≤DQ≤75 中度智力残疾：40≤DQ ≤54 重度智力残疾：25≤DQ≤39 极重度智力残疾：DQ<25
4、贝利婴儿发展量表
贝利婴儿发展量表（Bayley scales of infant development, BSID）
▪ 该量表为Nancy Bayley于1969年编制而成，为当今主要
试方法中选出 105个项目组成（国内104项）
2、丹佛发展筛查测验
丹佛发展筛查测验（Denver development screening test, DDST） ▪ 该测验适用年龄范围为2个月~6岁，实际应用对4.5岁以下儿童较为合适 ▪ 筛查性量表，目的不是评定智力，也不是检查特别技能，而是为了早期
测验结果评定
迟长的判定 年龄线以左的项目失败
2、丹佛发展筛查测验
2、丹佛发展筛查测验
测验结果评定
把迟长项目条的右端用红笔重点描出 把具有两个或更多迟长的能区数出 观察四个能区，把其中有一个迟长和同一能区中通过年
龄线的项目都失败的能区数出 结果评价
2、丹佛发展筛查测验
测验结果评定
正常 可疑 异常 无法判断
心理发展量表适用年龄为0~3岁，有的发展量表适用年龄范围宽些， 可到6岁
2、丹佛发展筛查测验
丹佛发展筛查测验（Denver development screening test, DDST） ▪ 由美国丹佛学者设计，广泛应用于托儿所、幼儿园及儿童保健机构常规
地对0~6岁儿童进行智能发育筛查
▪ 该测验量表是从格塞尔、韦克斯勒、贝利、斯坦福－比奈等12种智力测
3、盖塞尔发展诊断量表
盖塞尔发展诊断量表（Gesell development diagnosis scale, GDDS）
▪ 该量表系美国耶鲁大学医学院儿科医师Gesell及其同事
所编制，自1940年正式出版以来，于1947年和1974年进 行了两次修订
▪ GDDS的适用年龄是4周～3岁，主要用于婴幼儿心理发展
3、盖塞尔发展诊断量表
盖塞尔发展诊断量表（Gesell development diagnosis scale, GDDS）
▪ 量表有8张分量表：4周、16周、28周、40周、52周、18个
月的、24个月的和36个月的
▪ 根据盖塞尔的看法，上述8个月龄是关键年龄（枢纽龄），
儿童在这 8个月龄的变化最大，是发展过程中的转折年龄
由于脑损伤的征象出现较晚，而家长常不能及时发现这些异常征象， 进行神经系统检查和发育量表测试对早期发现脑损伤儿，进而指导家 长有针对性地进行干预治疗，减少致残率有重要意义
1、婴幼儿心理行为评定的背景
在儿童心理发展的过程中，不同年龄阶段，其认知活动表现形式不完 全相同
用于婴幼儿的测验称为心理发展量表，而不称为智力测验，所测查的 内容以视觉一运动能力为主，较多反映生物学过程
4、贝利婴儿发展量表
工具箱
餐巾纸数张、记录表格数套、可折叠的纸数张、未完成的钟表图四张、 画笔两只、黄色铅笔两只、红色方木十二块、 黄色桩板一套（含六根桩钉）、杯盘两套、塑料小瓶一个、 塑料小圆盒一个、桔黄色塑料棍一根、勺子两把、 电灯开关一个、牵拉玩具一个、兰色模板（含九个模块）一套、 摇铃一把、图画册一本、识图卡两张、黄色小骰子十二枚、 摇鼓一个、小糖丸若干、小电筒一个、有吊线的红环一个、 镜子一个、小红球一个、玩具钟一个、粉红色模板（含三个模块）一套 皮尺一根、小剪刀一把、玩具椅一把、断头娃娃一个、 娃娃一个、小汽车一个、玩具小杯一个、2.5米长的绳子一根、 手册一本、兰色盒子与盒盖（无洞及有洞）一套、小兔子
的婴儿发展量表之一
▪ 此量表属于个别测验、诊断性量表，其目的在于评估
2~30个月婴儿的认知功能、运动及社会技能发展水平， 确定偏离正常水平的程度，诊断发展迟滞，并帮助制定 相应的早期干预措施
▪ 我国于1992年完成了该量表的修订
4、贝利婴儿发展量表
智力量表、运动量表和婴儿行为记录
▪ 智力量表有163个项目，测查了知觉的敏锐性和准确性、记忆
置于年龄线之内各能区内
2、丹佛发展筛查测验
▪ 表的顶边线及底边线划有年龄。104个项目各以横条
代表，置于年龄线之内各能区内，横条上标有正常 儿童能完成该项目的年龄刻度
月龄
9 10 11 12 13 14 16 17
25
50
75
90
R 用杯子喝水 与检查者玩球
2、丹佛发展筛查测验
DDST测验项目
一、目 的
1、筛查性发育量表 2、诊断性发育量表
二、内 容
1、婴幼儿心理行为评定的背景 2、丹佛发育筛查量表 3、盖塞尔发展诊断量表 4、贝利婴儿发展量表
1、婴幼儿心理行为评定的背景
随着围产医学及新生儿重症技术的开展，新生儿死亡率逐年下降， 围产期脑损伤发病并非同步下降
早产、 低出生体重、 多胎及重度窒息虽经抢救成活,却遗留下各种 神经功能障碍，如脑性瘫痪、智力低下、癫痫、感知觉异常及行为异 常等
2、丹佛发展筛查测验
作业
▪ 对三例测验结果进行评价
A、王小亚
B、张枫 第一次______ 第二次______
C、吴倩倩
诊断性发育量表
评估儿童最佳表现，如发育测试、智力测验和学业成就测验 评定儿童典型表现，如性格评定量表、兴趣评定量表、气质评定量表等
发育商数（developmental quotient, DQ） 智力商数（intelligence quotient, IQ）
②测试场所 安静舒适，墙上不要有装饰物或色彩鲜艳的图画。婴儿可由家 长抱坐在腿上，使小儿在测验时手能玩弄和接触测试物
③年龄计算 DDST记录表上2岁以前以月为年龄刻度；2~5岁以3个月为年 龄刻度：5~6个月以6个月为年龄刻度。因此年龄计算应精确到月。若小 儿早产2周或以上，应从小儿年龄中减去早产周数
④划定年龄线 按小儿实际年龄在记录表上下端找出相应年龄，划一直线 通过上下对应的年龄点，该直线通过四个能区。年龄线划好后，在年龄 线顶端记录测试日期。
2012.4.12
丹佛发展筛查测验
丹佛发展筛查测验（Denver development screening test, DDST） ▪ 某些1项4月目儿系童由家长报道，完成者则于横条上注“R” ▪ 按小早儿产年6龄周（根据生日查明岁、月、天确切年龄，早产儿应减去早产
①个人-社会 反映儿童对周围人应答能力和料理自己生活能力，如对大人 挑逗的反应，寻找物品等
②精细动作-适应性 测查手的操作及手眼协调等 ③语言能 测查婴幼儿的语言表达和理解能力 ④大运动 测查儿童的姿势、头的平衡、坐、立、走、跑、跳等身体粗大
运动控制能力
2、丹佛发展筛查测验
DDST测试前的准备
①对家长的解释 测试前应主动向家长解释DDST只是发育筛查性测试并要 说明让小儿做的项目并非要他全部完成
3、盖塞尔发展诊断量表 记录方法
H —— 历史 O —— 观察
由家长提供 由检查者观察
3、盖塞尔发展诊断量表
“+ ” :表示小儿表演的行为模式能在一次或多次场合很好的完成
“-”：在此项目上，小儿不够成熟，对模式不能表现 “±”：碰巧完成的模式或刚出现还不够完善的模式 “++”：更为成熟的模式 （N）：暂时模式完全被成熟模式所取代
3、盖塞尔发展诊断量表
盖塞尔发展诊断量表（Gesell development diagnosis scale, GDDS） 适用年龄： 4周～3岁
能区分布：
适应行为 大运动行为 精细动作行为 语言行为 个人社会行为
3、盖塞尔发展诊断量表
盖塞尔发展诊断量表（Gesell development diagnosis scale, GDDS）
1个或以上能区≥2项的“F”，同时1个或以上能区≥ 1项“F”和 该区年龄线的项目均为“F”
2、丹佛发展筛查测验
DDST标准测验物件
▪ 红皮球（直径约10cm） ▪ 糖丸15粒 ▪ 细柄摇荡鼓 ▪ 8块边长为2.5cm的红色方木 ▪ 透明玻璃小瓶，口径约为1.5cm ▪ 摇铃 ▪ 网球 ▪ 铅笔 ▪ 白纸3张
周数）在测验图上从顶线至底线，经各能区划一条正确的年龄线
2、丹佛发展筛查测验
DDST结果评价 ▪ 紧靠年龄切线项目左侧未压线的项目3项，每个能区从左测到三个通过，
右测到三个不通过为止
▪ 评分标记“P”为通过，“F”为失败，“R”为不合格、“NO”为小儿无
机会或无条件表演
2、丹佛发展筛查测验
2、丹佛发展筛查测验
1、适应行为 包括对物体和背景的精细感知觉及手眼协调能力，如观察 对摇晃的环、图面和简单形板的反应
2、大运动行为 主要涉及对身体的粗大运动控制，如头和颈的平衡，坐、 爬、走、跑、跳等运动协调能力
3、精细运动行为 包括手指的抓握和操纵物体的能力
4、语言行为 观察语言表达及理解简单问题的能力
5、个人社会行为 包括婴儿对居住的社会文化环境的个人反应，如观察 喂食、游戏行为和对人的反应等
4、贝利婴儿发展量表
测试与评定
评估2～30个月（2岁半以内）小儿的智力发展水平
结构、内容 ＊智力量表 ＊运动量表 ＊行为记录
三个互补部分
4、贝利婴儿发展量表
测试方法
▪ 量表的项目按难度排列，每项目按通过和不通过二级评分 ▪ 测验应由受过专门训练的人员实施。测验时婴儿父母可在
旁边协助。施测顺序一般为心理量表在先，运动量表和婴 儿行为记录随后。完成测验实施一般需45分钟
2、丹佛发展筛查测验
DDST的实用价值
▪ 能筛查出一些发育上可能有问题，但临床上尚无症状
的小儿
▪ 对认为有问题的小儿可用DDST检查予以证实或否定 ▪ 对高危的婴儿可进行发育的监测（如早产儿、低出生
体重儿）
2、丹佛发展筛查测验
▪ DDST测验图共有104个项目 ▪ 分布于4个能区：个人-社会、精细动作、语言能、粗动作 ▪ 表的顶边线及底边线划有年龄。104个项目各以横条代表，
发现哪些儿童有发展迟滞或异常的高度可能性
2、丹佛发展筛查测验
丹佛发展筛查测验（Denver development screening test, DDST）
▪ 其特点为个别实施测验，易于实施，评分和解释方便，检
查时间短，一般只需10~30分钟。适合作为一般医务工作 者，特别是儿童保健人员的常规临床检查工具
▪ 其他月龄的儿童如果要做智力测验的话，可参照这8张表，
找与他年龄最近的那张表来检测
3、盖塞尔发展诊断量表
盖塞尔发展诊断量表（Gesell development diagnosis scale, GDDS）
▪ 4周：仅能预测巨大的异常以及高危因素 ▪ 28周：早期发现发育落后的恰当时期 ▪ 40周：评价和研究的最佳时期
的诊断
▪ 我国于1985年和1992年分两次对该量表进行了修订
3、盖塞尔发展诊断量表
盖塞尔发展诊断量表（Gesell development diagnosis scale, GDDS）
目的和意义
▪ 不是 “智力”（IQ） ▪ 评价中枢神经系统的功能 ▪ 识别神经肌肉或感觉系统是否有缺陷，发现存在的可以
能力、语言发展、初步解决问题的能力
▪ 运动量表包含81个项目，测查了身体的粗大运动、手的精细运
动及动作的协调性
▪ 婴儿行为记录是由30个项目组成的评定量表，其内容涉及社会
化、注意持久性、个人取向、情绪发展、兴趣、合作性行为
4、贝利婴儿发展量表
测试器械
1.测试箱 2.秒表一只 3.20*28白纸数张 4.餐巾纸数张 5.有栏卧床一个 6.海绵运动垫一个 7.测试桌一个、椅子三张 8.标准梯子一套 9.标准行走木一付
以下记录在“H”栏： （R）:拒绝，不包括因难度大小儿拒绝 （A）：异常，指表达模式的方式异常 （D）:残疾，如听觉障碍导致语言能力低 （X）:遗漏的 （？）：记不清楚
3、盖塞尔发展诊断量表
评价方法
▪ 根据五个行为领域所得分数与实际年龄的关系，计算出各
领域的发展商数（DQ）
▪ DQ低于75，表明有发育的落后
2、丹佛发展筛查测验
测验结果评定 无法判断：结果中“N”项目太多，注意不能将不合作误评为失败 正常：无上述情况
源自文库
2、丹佛发展筛查测验
测验结果评定 可疑： 1个或以上能区≥2项的“F”
1个或以上能区≥1项的“F”，同时1该区年龄线的项目均为“F”
2、丹佛发展筛查测验
测验结果评定
异常：2个或以上能区≥2项的“F”
轻度智力残疾：55≤DQ≤75 中度智力残疾：40≤DQ ≤54 重度智力残疾：25≤DQ≤39 极重度智力残疾：DQ<25
4、贝利婴儿发展量表
贝利婴儿发展量表（Bayley scales of infant development, BSID）
▪ 该量表为Nancy Bayley于1969年编制而成，为当今主要
试方法中选出 105个项目组成（国内104项）
2、丹佛发展筛查测验
丹佛发展筛查测验（Denver development screening test, DDST） ▪ 该测验适用年龄范围为2个月~6岁，实际应用对4.5岁以下儿童较为合适 ▪ 筛查性量表，目的不是评定智力，也不是检查特别技能，而是为了早期
测验结果评定
迟长的判定 年龄线以左的项目失败
2、丹佛发展筛查测验
2、丹佛发展筛查测验
测验结果评定
把迟长项目条的右端用红笔重点描出 把具有两个或更多迟长的能区数出 观察四个能区，把其中有一个迟长和同一能区中通过年
龄线的项目都失败的能区数出 结果评价
2、丹佛发展筛查测验
测验结果评定
正常 可疑 异常 无法判断
心理发展量表适用年龄为0~3岁，有的发展量表适用年龄范围宽些， 可到6岁
2、丹佛发展筛查测验
丹佛发展筛查测验（Denver development screening test, DDST） ▪ 由美国丹佛学者设计，广泛应用于托儿所、幼儿园及儿童保健机构常规
地对0~6岁儿童进行智能发育筛查
▪ 该测验量表是从格塞尔、韦克斯勒、贝利、斯坦福－比奈等12种智力测
3、盖塞尔发展诊断量表
盖塞尔发展诊断量表（Gesell development diagnosis scale, GDDS）
▪ 该量表系美国耶鲁大学医学院儿科医师Gesell及其同事
所编制，自1940年正式出版以来，于1947年和1974年进 行了两次修订
▪ GDDS的适用年龄是4周～3岁，主要用于婴幼儿心理发展
3、盖塞尔发展诊断量表
盖塞尔发展诊断量表（Gesell development diagnosis scale, GDDS）
▪ 量表有8张分量表：4周、16周、28周、40周、52周、18个
月的、24个月的和36个月的
▪ 根据盖塞尔的看法，上述8个月龄是关键年龄（枢纽龄），
儿童在这 8个月龄的变化最大，是发展过程中的转折年龄
由于脑损伤的征象出现较晚，而家长常不能及时发现这些异常征象， 进行神经系统检查和发育量表测试对早期发现脑损伤儿，进而指导家 长有针对性地进行干预治疗，减少致残率有重要意义
1、婴幼儿心理行为评定的背景
在儿童心理发展的过程中，不同年龄阶段，其认知活动表现形式不完 全相同
用于婴幼儿的测验称为心理发展量表，而不称为智力测验，所测查的 内容以视觉一运动能力为主，较多反映生物学过程
4、贝利婴儿发展量表
工具箱
餐巾纸数张、记录表格数套、可折叠的纸数张、未完成的钟表图四张、 画笔两只、黄色铅笔两只、红色方木十二块、 黄色桩板一套（含六根桩钉）、杯盘两套、塑料小瓶一个、 塑料小圆盒一个、桔黄色塑料棍一根、勺子两把、 电灯开关一个、牵拉玩具一个、兰色模板（含九个模块）一套、 摇铃一把、图画册一本、识图卡两张、黄色小骰子十二枚、 摇鼓一个、小糖丸若干、小电筒一个、有吊线的红环一个、 镜子一个、小红球一个、玩具钟一个、粉红色模板（含三个模块）一套 皮尺一根、小剪刀一把、玩具椅一把、断头娃娃一个、 娃娃一个、小汽车一个、玩具小杯一个、2.5米长的绳子一根、 手册一本、兰色盒子与盒盖（无洞及有洞）一套、小兔子
的婴儿发展量表之一
▪ 此量表属于个别测验、诊断性量表，其目的在于评估
2~30个月婴儿的认知功能、运动及社会技能发展水平， 确定偏离正常水平的程度，诊断发展迟滞，并帮助制定 相应的早期干预措施
▪ 我国于1992年完成了该量表的修订
4、贝利婴儿发展量表
智力量表、运动量表和婴儿行为记录
▪ 智力量表有163个项目，测查了知觉的敏锐性和准确性、记忆
置于年龄线之内各能区内
2、丹佛发展筛查测验
▪ 表的顶边线及底边线划有年龄。104个项目各以横条
代表，置于年龄线之内各能区内，横条上标有正常 儿童能完成该项目的年龄刻度
月龄
9 10 11 12 13 14 16 17
25
50
75
90
R 用杯子喝水 与检查者玩球
2、丹佛发展筛查测验
DDST测验项目
一、目 的
1、筛查性发育量表 2、诊断性发育量表
二、内 容
1、婴幼儿心理行为评定的背景 2、丹佛发育筛查量表 3、盖塞尔发展诊断量表 4、贝利婴儿发展量表
1、婴幼儿心理行为评定的背景
随着围产医学及新生儿重症技术的开展，新生儿死亡率逐年下降， 围产期脑损伤发病并非同步下降
早产、 低出生体重、 多胎及重度窒息虽经抢救成活,却遗留下各种 神经功能障碍，如脑性瘫痪、智力低下、癫痫、感知觉异常及行为异 常等
2、丹佛发展筛查测验
作业
▪ 对三例测验结果进行评价
A、王小亚
B、张枫 第一次______ 第二次______
C、吴倩倩
诊断性发育量表
评估儿童最佳表现，如发育测试、智力测验和学业成就测验 评定儿童典型表现，如性格评定量表、兴趣评定量表、气质评定量表等
发育商数（developmental quotient, DQ） 智力商数（intelligence quotient, IQ）
②测试场所 安静舒适，墙上不要有装饰物或色彩鲜艳的图画。婴儿可由家 长抱坐在腿上，使小儿在测验时手能玩弄和接触测试物
③年龄计算 DDST记录表上2岁以前以月为年龄刻度；2~5岁以3个月为年 龄刻度：5~6个月以6个月为年龄刻度。因此年龄计算应精确到月。若小 儿早产2周或以上，应从小儿年龄中减去早产周数
④划定年龄线 按小儿实际年龄在记录表上下端找出相应年龄，划一直线 通过上下对应的年龄点，该直线通过四个能区。年龄线划好后，在年龄 线顶端记录测试日期。
2012.4.12
丹佛发展筛查测验
丹佛发展筛查测验（Denver development screening test, DDST） ▪ 某些1项4月目儿系童由家长报道，完成者则于横条上注“R” ▪ 按小早儿产年6龄周（根据生日查明岁、月、天确切年龄，早产儿应减去早产
①个人-社会 反映儿童对周围人应答能力和料理自己生活能力，如对大人 挑逗的反应，寻找物品等
②精细动作-适应性 测查手的操作及手眼协调等 ③语言能 测查婴幼儿的语言表达和理解能力 ④大运动 测查儿童的姿势、头的平衡、坐、立、走、跑、跳等身体粗大
运动控制能力
2、丹佛发展筛查测验
DDST测试前的准备
①对家长的解释 测试前应主动向家长解释DDST只是发育筛查性测试并要 说明让小儿做的项目并非要他全部完成
3、盖塞尔发展诊断量表 记录方法
H —— 历史 O —— 观察
由家长提供 由检查者观察
3、盖塞尔发展诊断量表
“+ ” :表示小儿表演的行为模式能在一次或多次场合很好的完成
“-”：在此项目上，小儿不够成熟，对模式不能表现 “±”：碰巧完成的模式或刚出现还不够完善的模式 “++”：更为成熟的模式 （N）：暂时模式完全被成熟模式所取代