儿童青少年社会工作PPT课件
合集下载
儿童青少年社会工作第1章儿童青少年社会工作概述精课件
议题
一、儿童的需求 1.基本需求和特殊需求 2.儿童固有需求和虚假需求 3. 文化背景与儿童需求 二、儿童的“最大利益” 1. 如何衡量儿童的眼前利益和长远利益 2.不同文化对儿童利益的假设 3.由谁决定儿童的最大利益？ 三、国家介入儿童养育
美国怎么禁止虚假广告 去年秋天，肯德基在最新推出的电视广告中
体健康和视觉无色盲，交钱就可以参加培训，课程除了生物、物
理、化学、数学等学科，还有美术、音乐等内容。记者了解到，
北京的讲授老师主要来自中科院、农科院、北大、清华和中央音
乐学院等院校的在读本科生和研究生，采用到小孩家里一对一的
教学模式，讲授基因工程、量子力学、高等数学等高深的内容。
承诺理科综合成绩年级前十
的会员完成了大学的生物课程，他们已开始学习高等数学。
第二章 儿童青少年成长与发展
第一节 儿童青少年的发展
阶段 婴儿
年 龄 身体发展及动作 语言能力
社会行为
1个月 2个月 4个月 6个月
12个月
1.对大声有反应 2.注视光源
1.能暂时抬头 2.能追视移体 1.能翻身 2.能保持头平衡 1.可独坐 2.可扶着行走 3.可单手抓物
“日出计划”产神童？
某培训机构在广州和北京推出“日出计划”项目，声称能“让 十岁孩子的综合智力超越大学生”，按计划每周给幼儿讲授基因 工程等本科以上课题，尽管年收费14万元，每周一日的培训费将 近3000元，但在广州和北京已分别风行了5年和3年，受到数百对 高学历、高收入家长的追捧。
根据“日出计划”规定，0至15岁的孩子只要智力正常、身
《儿童青少年心理咨询与治疗》 (H.Thompson Prout) 等 中国轻工业出版社
《儿童青少年临床访谈技术:从评估到干预》麦克马克，中 国轻工业出版社
儿童青少年社会工作PPT课件
儿童小组工作的要求——
（1）活动安排要新颖有趣，符合儿童特点，但要注意安全； （2）利用示范来说明活动的安排和小组规则； （3）避免空泛的道理和讲述过于复杂与抽象的问题； （4）工作者应具有亲切和蔼的态度和亲和的沟通能力。 （5）工作者应给儿童平起平作的感觉。
21
二、青少年社会工作基本方法
25
二、青少年社会工作基本方法
青少年外展社会工作服务对象：
与家庭关系恶劣或离家出走的青少年； 辍学或有可能辍学的青少年； 流离或流浪的青少年； 经常于街角玩耍的青少年； 帮派少年。
26
二、青少年社会工作基本方法
青少年外展社会工作的目标 提升社会功能（重点——保护服务）：解决成长中 的适应困难；提供社会资源；提供就业机会；安排 就学或复学；满足需要；填补服务空白；提供个人 指引或支持；鼓励发挥个人潜能；改变不合理的社 会制度及政策 预防犯罪行为（重点——矫治教育）：教导法律及 社会责任；改变负向认知及价值观；改变不良行为； 回归社会传统制度；促进对家庭学校及社会方面的 角色有更好的态度；情绪或心理辅导；协助脱离帮 派组织；协助处理人际关系。
30
一、儿童虐待
主要工作层面包括： 受虐待儿童的处遇。缓和虐待的短期影响和长期影 响。虐待造成的心理影响包括：焦虑、无法自我缓 解所发生的躯体症状、攻击性行为，以及人际关系 方面的问题等。主要对策：认知行为疗法、结构性 小组工作、非结构性小组工作。 施暴者的处遇。仅靠监禁收效甚微，一般配合其他 辅导工作，如压力管理技巧强化儿童管理技巧、学 习沟通技术、拓展社会支持网络。另外小组工作， 如匿名父母互助活动等，也很有效。
33
二、家庭寄养
儿童社会工作案例及分析 ppt课件
儿童社会工作案例及分析
5、继续深入的实施具体的辅导计划，随着 辅导的不断加深，案主会向其他孩子一样 健康成长，当然在案主社会化的过程中， 案主生活的环境家庭、学校及其相关机构 和人员要对案主多一份爱心与关注。
儿童社会工作案例及分析
案例评估
经过一个月的辅导，案主的表现明显改 善，懂得一些基本的文明礼貌用语，能 在生活中加以应用，暴力倾向明显降低 ，能主动找小朋友一起学习，游戏。
儿童社会工作案例及分析
总结
1、案主周围人的态度要一致，包括案主的家人， 班主任老师和志愿者以及其他的工作人员，不 能把辅导案主看作是工作者个人的事，每个人 都应有辅导意识，不能应付了事，否则案主又 会回到以前顺从纵容的环境。
儿童社会工作案例及分析
2、利用一周的时间与案主建立初步关系， 为案主制定具体辅导计划，包括案主每日 日程安排表、案主每日行为观察行为记录 表，并把案主日程安排表交给案主妈妈， 征得他同意，把案主的辅导时间分为中午 下午放学前各两小时，其余时间让案主和 班里的孩子在一起。为防止案主在班里暴 力现象的发生，每天安排一名志愿者跟进 看护案主，志愿者负责每日记录案主的行 为当案主要发生暴力倾向时制止案主并对 案主进行辅导。
儿童社会工作案例及分析
• 3. 如何改善家庭拮据的经济状况； • 4.如何修正小亮在校的不良学习行
为，以及使用暴力对待同学的行为。
儿童社会工作案例及分析
社会工作者的介入策略：
• 1. 社会工作者对小亮的情绪进行疏导， 帮助小亮理解母亲对他的良苦用心，增 强小亮的自我认同感和自信心；
• 2.社会工作者对小亮的在校行为进行修 正，帮助他改正撒谎、不交作业的行为， 并且改善其与同学发生矛盾时用暴力解 决问题的行为；
5、继续深入的实施具体的辅导计划，随着 辅导的不断加深，案主会向其他孩子一样 健康成长，当然在案主社会化的过程中， 案主生活的环境家庭、学校及其相关机构 和人员要对案主多一份爱心与关注。
儿童社会工作案例及分析
案例评估
经过一个月的辅导，案主的表现明显改 善，懂得一些基本的文明礼貌用语，能 在生活中加以应用，暴力倾向明显降低 ，能主动找小朋友一起学习，游戏。
儿童社会工作案例及分析
总结
1、案主周围人的态度要一致，包括案主的家人， 班主任老师和志愿者以及其他的工作人员，不 能把辅导案主看作是工作者个人的事，每个人 都应有辅导意识，不能应付了事，否则案主又 会回到以前顺从纵容的环境。
儿童社会工作案例及分析
2、利用一周的时间与案主建立初步关系， 为案主制定具体辅导计划，包括案主每日 日程安排表、案主每日行为观察行为记录 表，并把案主日程安排表交给案主妈妈， 征得他同意，把案主的辅导时间分为中午 下午放学前各两小时，其余时间让案主和 班里的孩子在一起。为防止案主在班里暴 力现象的发生，每天安排一名志愿者跟进 看护案主，志愿者负责每日记录案主的行 为当案主要发生暴力倾向时制止案主并对 案主进行辅导。
儿童社会工作案例及分析
• 3. 如何改善家庭拮据的经济状况； • 4.如何修正小亮在校的不良学习行
为，以及使用暴力对待同学的行为。
儿童社会工作案例及分析
社会工作者的介入策略：
• 1. 社会工作者对小亮的情绪进行疏导， 帮助小亮理解母亲对他的良苦用心，增 强小亮的自我认同感和自信心；
• 2.社会工作者对小亮的在校行为进行修 正，帮助他改正撒谎、不交作业的行为， 并且改善其与同学发生矛盾时用暴力解 决问题的行为；
儿童青少年社会工作(第15讲)
三个要素： • 主体是国家，体现的是国家意志，具有法定的权 威性； • 目的是保证青少年的健康成长、发展和价值实现； • 强制性：是国家用法则、法规、办法、条例等方 式对社会中的青少年福利行为进行的强制性约束， 任何组织和个人都必须遵守的。
内涵 • 明确政府在儿童青少年福利上的主体地位和主导 性原则； • 明确各个职能部门在青少年福利上的责任和义务； • 明确全社会对于保障青少年生存权、发展权、被 保护权和参与权的责任。
讨论
• 随着城镇化进程的加快，你所在的地区成 了一个外来务工人员聚居地。当地很多外 来务工人员子女上学困难，很多适龄的儿 童无法接受教育，父母无暇看管，很多孩 子常常在外面游荡，有的孩子甚至染上了 不良习气。 作为当地的社会工作者，请根据当地 情况，为你所在社区的外来员工子女拟定 一份社区服务计划。
（二）国家干涉主义及儿童保护下的儿童青少年福 利政策 也称为儿童青少年保护主义，政府积极主动地 介入到家庭事务中，通过立法和国家的权威力量加 以保护。父母只是承担了一种受托照管的角色。如 果照顾不好，国家就要采取强制性措施带离孩子， 寻找高品质的替代性照顾。 此模式通过立法和国家行为积极保障儿童青少 年福利，但忽视了子女和家庭之间的亲情联结，对 于亲权的剥夺也会带来负面效应。
儿童青少年社会福利的现代内涵
（一）儿童青少年福利是一种发展性的社会理念 受助对象是独特的发展个体，独特性和尊严开始 得到国家和社会尊重； 开始重视调动儿童青少年发展的自身主动性和能 动性； 儿童青少年时期也被看做一个独特的人生发展阶 段。
• (二)儿童青少年福利是一种国家机制 强调的是国家责任。福利权是公民应该享有 的权利，国家有责任通过政策和法律保障每一位 儿童青少年享有福利权。 • （三）儿童青少年福利是一种社会行为 国家的行政举措与社会多方面的配合，通过 家庭、社区、社会组织等多方面的社会行为提供 服务来实现儿童青少年福利的目标。 • （四）儿童青少年福利是具有普遍性的社会事业
儿童社会工作概要(PPT课件)
基本价值观
在社会工作专业价值观的指导下，
特别重视： 每一个儿童都是有价值的个体 值得尊重 儿童的权利和利益需要保护 （儿童 保护）
基本价值观
儿童具有这些权利：
生存权 受保护的权利 发展的权利 参与的权利
基本原则
尊重与平等
儿童利益至上 个别化 非批判 正面引导 保密
个案工作
个案工作的目的在于在社会公正的前提
下，保证每一个人拥有尊严、权利和尊 重，帮助每一位求助者认识和接纳自己 的长处和限制，提高他们解决问题的能 力和信心，从而发挥自己的潜能，正常 发挥自己的社会功能性
小组工作
社会工作者通过有意识的小组经验，
来提高个人的社会运作功能，使他 们能够更好地处理个人、群团和社 区的问题。它通过小组成员的支持， 改善他们的态度、人际关系和他们 应付实际生存环境的能力。
服务领域
儿童权益的保护：流浪儿童、孤儿、
弃儿的救助、辍学失学儿童助学、 受到暴力伤害的儿童的救助和保护、 发展偏差儿童矫治、残疾儿童康复 等手段，保护儿童的合法权益；
服务领域
儿童发展：学业辅导 、亲子关系辅导 、人际
交往辅导、儿童的道德发展的辅导、教会孩子 自我保护等。 帮助儿童形成对良好的行为习惯；学会对情绪 的体验和控制，并形成良好的自我认识能力； 学习并遵守社会公德；要培养儿童的责任感， 要培养儿童对他人和社会的兴趣，并能够尊重 他人。
符合组员特点
运用小组形成合力和支持性环境，促进
改变
儿童社区工作
社区资源的动员和整合
社区教育 社会策划
外展服务
鼓励儿童的参与
培养儿童的自助、互助和自决精神
在妇联系统的运用
儿童青少年社会工作实务PPT课件
高，是儿童工作的核心目标）：对于处于困难境 地的儿童的解围和救难、对于所有儿童进行成长 辅导促进其全面发展； 促进社会安全和社会发展的功能 ；
精品ppt
14
四、儿童社会工作的特点
（三）儿童社会工作具备坚实的社会基础，恪守专业的价 值伦理：
地位：儿童是社会的重要组成部分和不可忽略的力量，儿 童的概念具有基础性和未来性;精品pptΒιβλιοθήκη 7一、儿童的特点（5）
（三）未来性——
儿童期是人生的奠基期和快速发展期，但是对于 作为社会人的主要衡量标志，例如对职业、收入、 婚姻、子女、成就、贡献等而言，儿童几乎都不 拥有，儿童处于社会的边缘位置；
儿童的成熟在未来，希望在未来，成就在未来。
未来既为儿童的努力和发展指引了方向，也蕴涵 了极大的不确定性。
童整体的发展状况： 儿童群体的身体和心理素质的高低影响整个民族的基本素
质； 儿童基础教育普及率的高低以及教育环境的优劣直接影响
未来社会人才的质量； 儿童的思想品德状况以及对社会规范的认同状况，决定着
社会整体的和谐与发展的潜能； 在这个意义上可以说，儿童是社会的根基。
精品ppt
4
一、儿童的特点（2）
精品ppt
28
五、青少年社会工作的特点
（三）“人与环境互动”的视角是青少年社会工作 的基本介入焦点
青少年的发展性需求，是社会工作者首先关注的工 作重点。社会工作者必须具备了解青少年需求的意 识和技术。
青少年的发展深受家庭、学校、社会环境的影响， 社会工作者需要充分了解青少年成长的社会环境及 其对青少年成长的影响，并在青少年群体本身、社 会环境，以及两者的互动过程中去开展各类社会工 作服务。
（1）接纳自己的身体与容貌，表现符合社会所规范之性 别角色期望。
精品ppt
14
四、儿童社会工作的特点
（三）儿童社会工作具备坚实的社会基础，恪守专业的价 值伦理：
地位：儿童是社会的重要组成部分和不可忽略的力量，儿 童的概念具有基础性和未来性;精品pptΒιβλιοθήκη 7一、儿童的特点（5）
（三）未来性——
儿童期是人生的奠基期和快速发展期，但是对于 作为社会人的主要衡量标志，例如对职业、收入、 婚姻、子女、成就、贡献等而言，儿童几乎都不 拥有，儿童处于社会的边缘位置；
儿童的成熟在未来，希望在未来，成就在未来。
未来既为儿童的努力和发展指引了方向，也蕴涵 了极大的不确定性。
童整体的发展状况： 儿童群体的身体和心理素质的高低影响整个民族的基本素
质； 儿童基础教育普及率的高低以及教育环境的优劣直接影响
未来社会人才的质量； 儿童的思想品德状况以及对社会规范的认同状况，决定着
社会整体的和谐与发展的潜能； 在这个意义上可以说，儿童是社会的根基。
精品ppt
4
一、儿童的特点（2）
精品ppt
28
五、青少年社会工作的特点
（三）“人与环境互动”的视角是青少年社会工作 的基本介入焦点
青少年的发展性需求，是社会工作者首先关注的工 作重点。社会工作者必须具备了解青少年需求的意 识和技术。
青少年的发展深受家庭、学校、社会环境的影响， 社会工作者需要充分了解青少年成长的社会环境及 其对青少年成长的影响，并在青少年群体本身、社 会环境，以及两者的互动过程中去开展各类社会工 作服务。
（1）接纳自己的身体与容貌，表现符合社会所规范之性 别角色期望。
《社会工作理论》课件
社会工作与其他领域的交叉发展
社会工作与心理学
借鉴心理学的理论和方法 ，关注服务对象的心理需 求，提高社会工作的专业 性和针对性。
社会工作与教育学
结合教育学的理论和实践 ，开展针对弱势群体的教 育援助项目，提升其综合 素质和就业能力。
社会工作与医学
运用医学知识开展健康教 育和康复服务，关注服务 对象的身体健康和康复需 求。
优势视角理论
总结词
关注个体自身的优势和资源，强调积极、正向的改变。
详细描述
优势视角理论认为，每个个体都具有独特的优势和资源，社会工作者应该关注并 挖掘这些优势，通过激发个体的内在力量，促进其正向的改变和发展。这一理论 强调积极、正向的思维方式，帮助个体克服困难、实现自我价值。
社会建构理论
总结词
关注社会建构对个体认知和行为的影响。
详细描述
社会建构理论认为，个体的认知和行为是在社会互动和交流中建构的，而不是个体内在固有的。社会 工作者需要了解社会文化背景、群体规范和价值观等对个体认知和行为的影响，并协助个体在社会互 动中建立积极的认知和行为模式。
增权理论
总结词
关注增强个体的权力和能力，促进社会 公平和正义。
VS
详细描述
增权理论认为，个体在社会中常常面临权 力和能力的不足，导致无法实现自我价值 和社会公正。社会工作者的任务是增强个 体的权力和能力，帮助他们克服社会不平 等和歧视，促进社会公平和正义。这一理 论强调积极、正向的思维方式，帮助个体 克服困难、实现自我价值。
社会工作者在实践中应遵循职业道德和法律法规，保护 服务对象的隐私权、尊严权和合法权益。同时，应关注 伦理与法律的冲突问题，寻求合理的解决方案，确保服 务对象和社会公共利益的平衡。
儿童青少年社会工作PPT课件
➢条件反射：对条件刺激所形成的反射。例如， 狗看到食物会流唾液，要塑造的行为是狗听到 铃声流唾液，那么就把食物这个无条件刺激和 铃声这个条件刺激相结合，让狗形成铃声和流 唾液的联结，最后当食物被去掉后，狗听到铃 声也会流唾液，这样狗就形成了对铃声这个条 件刺激流唾液这个条件反射。
• 例如，听到铃声上课、学习习惯、就寝习 惯、卫生习惯、礼貌、知识的学习
• 《发展心理学》，David R.Shaffer & Katherine Kipp著，邹泓等译
• 读书不是为了要辩驳，也不是要盲目 信从，更不是为了寻找谈资和讨论的 话题，而是为了去权衡和思考。
——培根论读书
二、本课的上课形式
• 课堂讲授 • 课外实践 • 课堂讨论
三、本课的考试成绩
• 课堂听讲、讨论表现
反应(S-R)联结。 • 两个重要概念：无条件反射和条件反射 ➢无条件反射。例如，当你看到美味的食物你就
想吃；看到蛇会感到恐惧；突然听到巨大的声 响会大叫；摸很烫的东西手马上缩回来。那么 这里的食物、蛇、巨大的声响、烫的东西都被 称为无条件刺激，而后面的一系列反应被称为 无条件反射。
（1）行为主义理论
23艾里克森的人格发展阶段阶段年龄发展任务顺利者的特征障碍者特征01信任对不信对人信任有安全感面对新环境会焦虑不安13自主行动对羞怯怀疑能按社会要求表现目的性行缺乏信心行动畏首畏36主动性对退缩愧疚主动好奇行动有方向开始有责任感畏惧退缩缺少自我价勤奋进取对自贬自卑具有求学做事待人的基本能力缺乏生活基本能力充满失败感24艾里克森的人格发展阶段阶段年龄发展任务顺利者的特征障碍者特征自我统合对角色混乱有了明确的自我观念与自我追寻的方向生活无目的无方向时而感到彷徨迷失友爱亲密对孤僻疏离与人相处有亲密与社会疏离时而感到寂寞孤独成年期精力充沛对颓废迟滞热爱家庭关怀社会有责任心有义务感不关心别人与社会缺少生活意义老年期完美无缺对悲观失望随心所欲安享晚年悔恨旧事消极失望压抑repression
• 例如，听到铃声上课、学习习惯、就寝习 惯、卫生习惯、礼貌、知识的学习
• 《发展心理学》，David R.Shaffer & Katherine Kipp著，邹泓等译
• 读书不是为了要辩驳，也不是要盲目 信从，更不是为了寻找谈资和讨论的 话题，而是为了去权衡和思考。
——培根论读书
二、本课的上课形式
• 课堂讲授 • 课外实践 • 课堂讨论
三、本课的考试成绩
• 课堂听讲、讨论表现
反应(S-R)联结。 • 两个重要概念：无条件反射和条件反射 ➢无条件反射。例如，当你看到美味的食物你就
想吃；看到蛇会感到恐惧；突然听到巨大的声 响会大叫；摸很烫的东西手马上缩回来。那么 这里的食物、蛇、巨大的声响、烫的东西都被 称为无条件刺激，而后面的一系列反应被称为 无条件反射。
（1）行为主义理论
23艾里克森的人格发展阶段阶段年龄发展任务顺利者的特征障碍者特征01信任对不信对人信任有安全感面对新环境会焦虑不安13自主行动对羞怯怀疑能按社会要求表现目的性行缺乏信心行动畏首畏36主动性对退缩愧疚主动好奇行动有方向开始有责任感畏惧退缩缺少自我价勤奋进取对自贬自卑具有求学做事待人的基本能力缺乏生活基本能力充满失败感24艾里克森的人格发展阶段阶段年龄发展任务顺利者的特征障碍者特征自我统合对角色混乱有了明确的自我观念与自我追寻的方向生活无目的无方向时而感到彷徨迷失友爱亲密对孤僻疏离与人相处有亲密与社会疏离时而感到寂寞孤独成年期精力充沛对颓废迟滞热爱家庭关怀社会有责任心有义务感不关心别人与社会缺少生活意义老年期完美无缺对悲观失望随心所欲安享晚年悔恨旧事消极失望压抑repression
儿童社会工作优秀课件
儿童社会工作优秀课件
第一节 儿童社会工作概述
❖ 一、儿童的概念与界定 ❖ 二、儿童的需要 ❖ 三、儿童的成长与面临的问题 ❖ 四、儿童社会工作
一、儿童的概念与界定
（一）儿童的概念： ❖ 《儿童权利公约》中规定：儿童指18岁以下的任
何人 ❖ 在我国实际工作中，儿童的年龄界定为0-14岁 ❖ 儿童：0～5岁由全国妇联负责 ❖ 少年：6～14岁，由共青团组织的少儿部 ❖ 青年：14岁以上由共青团组织负责
（二）儿童的界定： ❖ 生理年龄 ❖ 心智年龄
（三）儿童的特点
❖ 生理特点：成长性、基础性 ❖ 心理特点：发展性、依恋性、可塑性 ❖ 行为特点：探索性、模仿性
二、儿童的需要
❖ 生存的需要 ❖ 爱的需要 ❖ 学习的需要 ❖ 游戏的需要：天性 ❖ 社会化的需要 ❖ 被保护的需要
儿童的需要
❖ 1、获得基本生活照顾的需要－第一需要 ❖ 2、获得健康照顾的需要－基本条件 ❖ 3、获得良好的家庭生活的需要－社会化 ❖ 4、满足学习的需要－学习是儿童的主导活
三、对儿童有重要影响的社会要素
❖ 家庭 ❖ 学校 ❖ 同辈群体 ❖ 大众传媒
四、现阶段儿童社会工作的具体机构
❖ 义务教育阶段的中小学; ❖ 社会福利机构; ❖ 社区; ❖ 专业性社会工作组织。
第三节 儿童社会工作的主要方法
❖ 一、儿童社会工作的特殊性 ❖ 二、"评估"方法在儿童社会工作中的应用 ❖ 三、儿童社会工作的具体方法
一、儿童社会工作的特殊性
❖ 对"服务对象自决"的差别化理解 ❖ 重视环境的影响作用 ❖ 社会工作者的特殊角色:保护者（其他角色
，服务提供者、支持者、教育者、中间人 、调控者）
二、"评估"方法在儿童社会工作中的应用
第一节 儿童社会工作概述
❖ 一、儿童的概念与界定 ❖ 二、儿童的需要 ❖ 三、儿童的成长与面临的问题 ❖ 四、儿童社会工作
一、儿童的概念与界定
（一）儿童的概念： ❖ 《儿童权利公约》中规定：儿童指18岁以下的任
何人 ❖ 在我国实际工作中，儿童的年龄界定为0-14岁 ❖ 儿童：0～5岁由全国妇联负责 ❖ 少年：6～14岁，由共青团组织的少儿部 ❖ 青年：14岁以上由共青团组织负责
（二）儿童的界定： ❖ 生理年龄 ❖ 心智年龄
（三）儿童的特点
❖ 生理特点：成长性、基础性 ❖ 心理特点：发展性、依恋性、可塑性 ❖ 行为特点：探索性、模仿性
二、儿童的需要
❖ 生存的需要 ❖ 爱的需要 ❖ 学习的需要 ❖ 游戏的需要：天性 ❖ 社会化的需要 ❖ 被保护的需要
儿童的需要
❖ 1、获得基本生活照顾的需要－第一需要 ❖ 2、获得健康照顾的需要－基本条件 ❖ 3、获得良好的家庭生活的需要－社会化 ❖ 4、满足学习的需要－学习是儿童的主导活
三、对儿童有重要影响的社会要素
❖ 家庭 ❖ 学校 ❖ 同辈群体 ❖ 大众传媒
四、现阶段儿童社会工作的具体机构
❖ 义务教育阶段的中小学; ❖ 社会福利机构; ❖ 社区; ❖ 专业性社会工作组织。
第三节 儿童社会工作的主要方法
❖ 一、儿童社会工作的特殊性 ❖ 二、"评估"方法在儿童社会工作中的应用 ❖ 三、儿童社会工作的具体方法
一、儿童社会工作的特殊性
❖ 对"服务对象自决"的差别化理解 ❖ 重视环境的影响作用 ❖ 社会工作者的特殊角色:保护者（其他角色
，服务提供者、支持者、教育者、中间人 、调控者）
二、"评估"方法在儿童社会工作中的应用
青少年社会工作ppt
为青少年提供必要的家庭支持和心理辅导，解决家庭问题，改善家庭关系，为青少 年的成长提供良好的家庭环境。
历史背景
青少年社会工作起源于20世纪初期， 当时主要是为解决青少年犯罪问题而 兴起的一种专业社会工作方法。
青少年社会工作在中国也得到了广泛 的发展和推广，成为了一种受到重视 的专业社会工作方法。
在后来的发展中，青少年社会工作逐渐扩展 到解决各种成长和发展中遇到的问题，包括 学习问题、社交问题、家庭问题及健康问题 等。
社交问题
欺凌
在学校或社区中受到其他人的欺 负或欺凌，对青少年的心理健康
和自尊心造成严重伤害。
孤独感
因为性格、兴趣或其他原因，部分 青少年可能感到孤独或无法与他人 建立良好的人际关系，这可能导致 情绪问题。
不适应
因个人性格、行为或其他原因，无 法适应学校或社区的生活环境，这 可能导致不良行为和情绪问题。
家庭问题
亲子关系紧张
由于各种原因导致的父母 与孩子之间的紧张关系， 可能使青少年感到孤独和 焦虑。
家庭暴力
在家中发生暴力行为，对 青少年的心理健康和安全 构成严重威胁。
离异家庭
父母离异对青少年的生活 和心理健康产生深远影响 ，可能导致情绪问题和行 为问题。
健康问题
饮食失调
过度关注饮食和体重，可能导致 青少年出现饮食问题和学习问题
02 青少年面临的主 要问题
学习问题
01
02
03
压力
对学习的过度压力，尤其 是在没有适当处理的情况 下，可能对青少年的健康 和幸福产生负面影响。
挫败感
因学习成绩不理想或其他 学习问题而产生的挫败感 ，对青少年的自信心和心 理健康有负面影响。
无目标
第十一章 青少年社会工作PPT课件
15
第一节 青少年社会工作的概念
二、青少年社会工作 （一）概念
青少年社会工作是指以青少年为服务对象的 社会工作。从广义上讲，青少年社会工作是指为 促进青少年生理、心理方面良好地和健全地发展， 适应社会生活而采取的一系列服务措施；狭义上 的青少年社会工作是指对家庭或父母没有能力抚 养管教或遭父母虐待的不幸青少年所提供的一些 救助或保护措施。
针对已经发生问题的青少年的个人、家 庭、社区环境的不良因素进行矫治。 3.预防性青少年社会工作
针对青少年个人及其家庭、学校、社区 现况而开展的预防性服务。
20
第一节 青少年社会工作的概念
三、青少年社会工作发展的历史 1.以教育为主的前青少年工作时期； 2.以救济为主的混合青少年工作时期； 3.以全面服务为特征的独立青少年工作时期。
点击此处输入相 关文本内容
前言
点击此处输入 相关文本内容
标题添加
点击此处输入相 关文本内容
点击此处输入 相关文本内容
2
第一节 青少年社会工作的概念
3.“青少年”概念的一般认定 青少年是指个体从儿童到成人的一个过
渡时期。其起始年龄为青春期开始来临的 时期，约12岁左右，终止期为个体达到生 理与心理成熟，这个年龄的界限因时代背 景和社会环境的不同而有所差异，在中国 一般约为20~25岁。
6
第一节 青少年社会工作的概念
（三）青少年的需要和问题 1.需要（哈维格斯特的发展任务理论）
➢ 接受个人的体型和性别角色； ➢ 与年龄相近的异性和同性建立新的关系； ➢ 情绪上不再依赖父母和其他成人； ➢ 树立经济上独立的自信态度； ➢ 选择职业并做好就业准备； ➢ 发展行使公民权利所需的知识、技能和观念； ➢ 发展对社会负责的行为； ➢ 准备适应婚姻和家庭生活； ➢ 将自我价值建立在科学的基础之上。
第一节 青少年社会工作的概念
二、青少年社会工作 （一）概念
青少年社会工作是指以青少年为服务对象的 社会工作。从广义上讲，青少年社会工作是指为 促进青少年生理、心理方面良好地和健全地发展， 适应社会生活而采取的一系列服务措施；狭义上 的青少年社会工作是指对家庭或父母没有能力抚 养管教或遭父母虐待的不幸青少年所提供的一些 救助或保护措施。
针对已经发生问题的青少年的个人、家 庭、社区环境的不良因素进行矫治。 3.预防性青少年社会工作
针对青少年个人及其家庭、学校、社区 现况而开展的预防性服务。
20
第一节 青少年社会工作的概念
三、青少年社会工作发展的历史 1.以教育为主的前青少年工作时期； 2.以救济为主的混合青少年工作时期； 3.以全面服务为特征的独立青少年工作时期。
点击此处输入相 关文本内容
前言
点击此处输入 相关文本内容
标题添加
点击此处输入相 关文本内容
点击此处输入 相关文本内容
2
第一节 青少年社会工作的概念
3.“青少年”概念的一般认定 青少年是指个体从儿童到成人的一个过
渡时期。其起始年龄为青春期开始来临的 时期，约12岁左右，终止期为个体达到生 理与心理成熟，这个年龄的界限因时代背 景和社会环境的不同而有所差异，在中国 一般约为20~25岁。
6
第一节 青少年社会工作的概念
（三）青少年的需要和问题 1.需要（哈维格斯特的发展任务理论）
➢ 接受个人的体型和性别角色； ➢ 与年龄相近的异性和同性建立新的关系； ➢ 情绪上不再依赖父母和其他成人； ➢ 树立经济上独立的自信态度； ➢ 选择职业并做好就业准备； ➢ 发展行使公民权利所需的知识、技能和观念； ➢ 发展对社会负责的行为； ➢ 准备适应婚姻和家庭生活； ➢ 将自我价值建立在科学的基础之上。
社会工作实务课件——青少年社会工作实务
括家庭关系、同伴关系、网络人际关系，其 他人际关系等。作为青少年社会工作者，人 际交往辅导可包括以下内容。 • 1.培养青少年良好的交往动机和交往品质， 使青少年的合作意识和自我认知能力、沟通 交往技巧等有良好提高。 • 2.拓展青少年的人际交往能力，提高其领导 才能、社交礼仪、交往态度； • 3.矫正和帮助有人际交往障碍和人际交往偏 差的青少年。
个体新知能、创造力、思考判断力的全面提 高； • （5）创造有利于青少年发展的社会环境，促 进青少年与环境的和谐互动。
第二节 青少年社会工作的主
要内容
• 三．生涯发展辅导
• 1.生涯发展辅导的主要内容
• （1）生涯规划及生涯决策能力的培养。协助青少年 学习界定问题、收集并运用资料，以提高生涯的规划 和决策能力。
• （2）自我状况的了解及个人价值观的澄清。协助个 体了解自我能力、兴趣等，并澄清个人的职业价值、 个人生涯发展的状况。
• （3）合理选择的作出。学会根据个人特定的标准、 生涯目标、社会要求，经过比较后作出适当的选择。
• （4）自身潜能的开发。发掘个人的潜能，适应快速 变迁的社会与职业环境。
第二节 青少年社会工作的主 要内容
第一节 青少年社会工作概述
• 一．青少年的需要 • 从发展的角度，我们可以把青少年个体的发展性需要
作以下概括 • 接纳自己的身体与容貌，符合社会所规范之性别角色
期望。 • 个体与同伴发展适当的人际关系。 • 追求个体的情绪独立自主，少依附父母及其他人。 • 自食其立，寻求经济独立 • 对未来的生涯做准备 • 发展符合社会期望的认知技能和概念。 • 努力表现负责任的行为与追求理想和抱负。 • 对未来的婚姻和家庭做准备 • 建立个体的价值体系，符合现实世界的需求。
个体新知能、创造力、思考判断力的全面提 高； • （5）创造有利于青少年发展的社会环境，促 进青少年与环境的和谐互动。
第二节 青少年社会工作的主
要内容
• 三．生涯发展辅导
• 1.生涯发展辅导的主要内容
• （1）生涯规划及生涯决策能力的培养。协助青少年 学习界定问题、收集并运用资料，以提高生涯的规划 和决策能力。
• （2）自我状况的了解及个人价值观的澄清。协助个 体了解自我能力、兴趣等，并澄清个人的职业价值、 个人生涯发展的状况。
• （3）合理选择的作出。学会根据个人特定的标准、 生涯目标、社会要求，经过比较后作出适当的选择。
• （4）自身潜能的开发。发掘个人的潜能，适应快速 变迁的社会与职业环境。
第二节 青少年社会工作的主 要内容
第一节 青少年社会工作概述
• 一．青少年的需要 • 从发展的角度，我们可以把青少年个体的发展性需要
作以下概括 • 接纳自己的身体与容貌，符合社会所规范之性别角色
期望。 • 个体与同伴发展适当的人际关系。 • 追求个体的情绪独立自主，少依附父母及其他人。 • 自食其立，寻求经济独立 • 对未来的生涯做准备 • 发展符合社会期望的认知技能和概念。 • 努力表现负责任的行为与追求理想和抱负。 • 对未来的婚姻和家庭做准备 • 建立个体的价值体系，符合现实世界的需求。
儿童青少年社会工作理论PPT幻灯片
些必要的需求，引导青少年向正确方向 发展。
23
第三章 儿童青少年社会工作理论
3、成功自我实现者的人格特征 ▪ （1）全面和准确地感知现实 ▪ （2）接纳自然、自己与他人 ▪ （3）对人坦率和真实 ▪ （4）以问题为中心 ▪ （5）具有超然于世和独处的需要 ▪ （6）具有自主性，保持相对的独立性 ▪ （7）具有永不衰退的欣赏力
（三）皮亚杰—认知发展 学说
❖ 皮亚杰，（1896—1980） ❖ 瑞士心理学家， ❖ 发生认识论创始人； ❖ 日内瓦大学教授； ❖ 基本观点是建构主义的
认识论； ❖ 知识既不是客观的东西，
也不是主观的东西，而 是个体在与环境交互作 用的过程中逐渐构建的 结果。
10
第三节 儿童与青少年生理、心理发展理论
介绍 ❖ 实验发现，动物的学习行为是随
着起强化作用的刺激而发生。 ❖ 把学习目标分解成小任务并且予
以强化 ❖ 学生通过操作性条件反射逐步完
成学习任务。
17
第三章 儿童青少年社会工作理论
18
第三章 儿童青少年社会工作理论
❖行为主义理论与青少年工作 ❖认知理论与青少年问题 ❖人本主义理论与青少年问题
2
第三节 儿童与青少年生理、心理发展理论
1、心理功能分为本我、自我和超我 ▪ 本我是冲动的直接表达 ▪ 自我体现出个体对现实的考虑 ▪ 超我体现按道德原则行事 ▪ 只有达到了超我，人格的机能才能
完备。
3
第三节 儿童与青少年生理、心理发展理论
2、弗洛伊德理论强调 ▪ 本我是冲动的直接表达 ▪ 自我体现出个体对现实的考虑 ▪ 超我体现按道德原则行事 ▪ 只有达到了超我，人格的机能才能
（二）艾里克森—-生命周期 理论
❖ 艾里克森（1902----1994） 美国心理学家，著名精神 病医师；
23
第三章 儿童青少年社会工作理论
3、成功自我实现者的人格特征 ▪ （1）全面和准确地感知现实 ▪ （2）接纳自然、自己与他人 ▪ （3）对人坦率和真实 ▪ （4）以问题为中心 ▪ （5）具有超然于世和独处的需要 ▪ （6）具有自主性，保持相对的独立性 ▪ （7）具有永不衰退的欣赏力
（三）皮亚杰—认知发展 学说
❖ 皮亚杰，（1896—1980） ❖ 瑞士心理学家， ❖ 发生认识论创始人； ❖ 日内瓦大学教授； ❖ 基本观点是建构主义的
认识论； ❖ 知识既不是客观的东西，
也不是主观的东西，而 是个体在与环境交互作 用的过程中逐渐构建的 结果。
10
第三节 儿童与青少年生理、心理发展理论
介绍 ❖ 实验发现，动物的学习行为是随
着起强化作用的刺激而发生。 ❖ 把学习目标分解成小任务并且予
以强化 ❖ 学生通过操作性条件反射逐步完
成学习任务。
17
第三章 儿童青少年社会工作理论
18
第三章 儿童青少年社会工作理论
❖行为主义理论与青少年工作 ❖认知理论与青少年问题 ❖人本主义理论与青少年问题
2
第三节 儿童与青少年生理、心理发展理论
1、心理功能分为本我、自我和超我 ▪ 本我是冲动的直接表达 ▪ 自我体现出个体对现实的考虑 ▪ 超我体现按道德原则行事 ▪ 只有达到了超我，人格的机能才能
完备。
3
第三节 儿童与青少年生理、心理发展理论
2、弗洛伊德理论强调 ▪ 本我是冲动的直接表达 ▪ 自我体现出个体对现实的考虑 ▪ 超我体现按道德原则行事 ▪ 只有达到了超我，人格的机能才能
（二）艾里克森—-生命周期 理论
❖ 艾里克森（1902----1994） 美国心理学家，著名精神 病医师；
《儿童社会工作》课件
《儿童社会工作》ppt课件
• 儿童社会工作概述 • 儿童社会工作的核心原则与价值观 • 儿童社会工作的主要领域和方法 • 儿童社会工作实务与案例分析
• 儿童社会工作的发展趋势与挑战 • 结语：为儿童的未来而努力
01
儿童社会工作概述
定义与特点
定义
儿童社会工作是指在遵循社会工作一般原则的基础上，以儿童身心发展规律及 其需求为基础，以儿童健康成长至成年后人格的完善为目标，促进儿童的全面 发展及其家庭和社区福祉的专业服务活动。
教育支持
为贫困儿童提供免费或优惠的教育机 会，包括义务教育、课外辅导和技能 培训等，提高其受教育水平。
04
医疗保障
为贫困儿童提供基本的医疗服务和健 康保障，预防和治疗常见疾病和营养 不良等问题。
特殊需要儿童的康复与融合
特殊需融合支持
结
，以促进其全面发展。
词
提供专业的康复训练和服务 ，包括物理治疗、语言治疗 、心理治疗等，帮助特殊需 要儿童改善身体和心理状况
专业化培训
加强儿童社会工作专业人 才的培养，提高从业人员 的专业素养。
职业资格认证
建立儿童社会工作职业资 格认证制度，规范职业标 准和发展路径。
专业化团队建设
组建具备专业背景和丰富 经验的儿童社会工作团队 ，提供更优质的服务。
06
结语：为儿童的未来而努力
倡导全社会共同关注儿童福祉与发展
总结：儿童是国家的未来和希望，全社会都应关注儿童的福 祉与发展。
02
儿童社会工作的核心原则与价值 观
尊重儿童权利
尊重儿童的人格尊严
确保儿童在接受社会工作服务时得到 尊重和平等对待，不因年龄、性别、 种族、宗教信仰、文化背景等因素受 到歧视或排斥。
• 儿童社会工作概述 • 儿童社会工作的核心原则与价值观 • 儿童社会工作的主要领域和方法 • 儿童社会工作实务与案例分析
• 儿童社会工作的发展趋势与挑战 • 结语：为儿童的未来而努力
01
儿童社会工作概述
定义与特点
定义
儿童社会工作是指在遵循社会工作一般原则的基础上，以儿童身心发展规律及 其需求为基础，以儿童健康成长至成年后人格的完善为目标，促进儿童的全面 发展及其家庭和社区福祉的专业服务活动。
教育支持
为贫困儿童提供免费或优惠的教育机 会，包括义务教育、课外辅导和技能 培训等，提高其受教育水平。
04
医疗保障
为贫困儿童提供基本的医疗服务和健 康保障，预防和治疗常见疾病和营养 不良等问题。
特殊需要儿童的康复与融合
特殊需融合支持
结
，以促进其全面发展。
词
提供专业的康复训练和服务 ，包括物理治疗、语言治疗 、心理治疗等，帮助特殊需 要儿童改善身体和心理状况
专业化培训
加强儿童社会工作专业人 才的培养，提高从业人员 的专业素养。
职业资格认证
建立儿童社会工作职业资 格认证制度，规范职业标 准和发展路径。
专业化团队建设
组建具备专业背景和丰富 经验的儿童社会工作团队 ，提供更优质的服务。
06
结语：为儿童的未来而努力
倡导全社会共同关注儿童福祉与发展
总结：儿童是国家的未来和希望，全社会都应关注儿童的福 祉与发展。
02
儿童社会工作的核心原则与价值 观
尊重儿童权利
尊重儿童的人格尊严
确保儿童在接受社会工作服务时得到 尊重和平等对待，不因年龄、性别、 种族、宗教信仰、文化背景等因素受 到歧视或排斥。
《青少年社会工作》课件
当前面临的挑战
青少年问题多样化
随着社会变迁，青少年面临的 问题愈发多样和复杂，如网络 成瘾、心理健康问题、学业压
力等。
家庭功能弱化
现代社会中，家庭对青少年的 影响逐渐减弱，传统价值观和 家庭教育的功能受到挑战。
社区支持不足
社区在青少年成长过程中的支 持作用有限，缺乏针对青少年 的社区服务和活动。
政策和法律支持不足
VS
详细描述
青少年阶段是心理变化最为剧烈的时期， 容易出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题。 社会工作者需要关注青少年的心理健康状 况，提供心理咨询和心理疏导服务，帮助 青少年建立积极的心态和应对压力的能力 。
青少年教育问题
总结词
解决青少年在教育方面遇到的问题，提高其 教育质量
详细描述
教育是青少年成长的重要方面，但很多青少 年会面临学习压力、厌学、辍学等问题。社 会工作者需要关注青少年的教育状况，提供 学习辅导、职业规划等服务，帮助青少年提 高学习兴趣和能力，增强其未来的竞争力。
案例三：青少年社区融入项目
总结词
通过社区项目，增强青少年的社会适应能力，促进其 全面发展。
详细描述
通过组织社区活动、志愿者服务等形式，让青少年参与 社区建设和发展，提高其社会适应能力、团队协作能力 和创新能力，促进其全面发展。同时，也为社区的发展 注入新的活力。
THANK YOU
感谢观看
总结词
改善青少年的家庭关系，提高亲子教育的质量
详细描述
家庭是青少年成长的重要环境，良好的家庭关系和亲 子教育对青少年的成长至关重要。社会工作者需要关 注青少年的家庭状况，提供家庭关系调解、亲子沟通 培训等服务，帮助家长更好地理解和支持孩子，促进 家庭和谐与青少年的健康成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品ppt
19
1 精神分析理论
• 弗洛伊德认为人在儿童期和青少年期经历了几 个发展阶段，每个阶段都有性欲敏感区，而且 这些阶段会影响成年期的人格，这些阶段被称 为发展的心理性欲阶段。
• 口唇期（0-18个月）：口、唇、舌是敏感区， 这个时期的主要满足吮吸、被喂养的需要。如 果口唇期的需要不能被满足，这种创伤性的经 验就会导致吸烟、饮酒、过分的咀嚼的口唇期 人格特征。
二、儿童青少年社会工作概念
• 儿童社会工作是面向所有儿童的社会工作
• 儿童社会工作的目的是激发儿童自我发展、 自我成长的潜能，促进儿童全面健康地发 展
• 儿童社会工作需要运用专业的手段
精品ppt
14
二、儿童青少年社会工作概念
• 青少年社会工作：
➢狭义的青少年社会工作是一种事后补救性 工作，或者称为消极性的青少年社会工作， 它是以全体青少年，特别是发展方向上有
本我即生理的我，是与生俱来最原始的系统，与 满足个人欲望有关。
自我是现实的我，是由本我发展而来，借以调节 内在的需要与现实的要求。
超我是社会的我，将社会理想的价值观内化形成 人格的一部分。
精品ppt
18
1 精神分析理论
• 人格发展阶段
根据弗洛伊德的说法，人格发展经过五个发展 阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、 性爱期。每个阶段都有其发展任务，如果不 顺利完成某个阶段的任务就会产生焦虑，这 样焦虑被压抑在潜意识里会影响到以后的发 展阶段。因此，精神分析理论主张，个体早 期的经验会对其以后的人格发展产生重要影 响。
精品ppt
20
1 精神分析理论
• 肛门期（18个月-3岁）：这个时期多数儿童开 始大小便的排泄训练。排泄训练的创伤会导致 过分地爱整洁、固执或过于慷慨的人格特征。
• 性器期（3-6岁）：这个阶段儿童将经历俄狄 普斯情结，儿童对异性父母产生了性兴趣。为 了解决俄狄普斯情结，儿童以同性父母自居， 于是男孩有男性的特征，女孩有女性的特征。
精品ppt
11
二、儿童青少年社会工作概念
• 广义的儿童社会工作是指面向所有儿童的 社会工作，其对象是所有儿童，它既包括 处于各种不同境遇的儿童，也包括儿童的 所有阶段、儿童成长发展中的所有问题、 影响儿童发展的儿童自身和社会的所有因 素。
精品ppt
12
二、儿童青少年社会工作概念
• 广义的儿童社会工作是为促进儿童健康成
• 儿童社会工作 ➢台湾地区：将儿童社会工作划分为儿童福利范
畴，而凡是以促进儿童身心健全发展与正常生 活为目的的各种努力事业均称为儿童福利。
➢香港地区：儿童社会工作是以少年儿童为本，
制定清晰的发展目标，根据他们在不同阶段的
发展需要，同时配合社会发展阶段，以综合的
及团队的工作模式提供个人及小组生活并重的
5
三、本课的考试成绩
• 课堂听讲、讨论表现
• 课外作业成绩
精品ppt
6
四、本课的主要内容
• 第一部分：儿童青少年社会工作概述
• 第二部分：儿童青少年发展的特点
• 第三部分：儿童青少年问题
• 第四部分：儿童青少年社会工作实务
精品ppt
7
第一部分：儿童青少年社会工作概述
• 一、儿童青少年的概念 • 二、儿童青少年社会工作概念 • 三、儿童青少年社会工作理论
精品ppt
16
三、儿童青少年社会工作理论
• 1 精神分析理论
• 2 行为主义理论
• 3 人本主义理论
• 4 符号互动理论
• 5 角色理论
• 6 生态系统论
• 7 社会关系理论
精品ppt
17
1 精神分析理论
• 代表人物：弗洛伊德、艾里克森
• 人格结构
弗洛伊德提出，人格是由三个主要系统组成：本 我(Id)、自我(ego)、超我(super ego)。
• 《发展心理学》，David R.Shaffer & Katherine Kipp著，邹泓等译
精品ppt
3
• 读书不是为了要辩驳，也不是要盲目 信从，更不是为了寻找谈资和讨论的 话题，而是为了去权衡和思考。
——培根论读书
精品ppt
4
二、本课的上课形式
• 课堂讲授 • 课外实践 • 课堂讨论
精品ppt
服务。
精品ppt
10
二、儿童青少年社会工作概念
• 狭义的儿童社会工作是一种事后补救性工 作，或称消极性的儿童社会工作，它以处 于特殊困难境地的儿童为对象，多采取机 构服务的方式，救助和保护那些家庭或父 母无力抚养的儿童或者有各种问题的儿童， 如孤儿、残疾儿、流浪儿、弃婴、受虐待 儿童、情绪或行为偏差儿童等。
精品ppt
8
一、儿童青少年的概念
• 儿童的概念： ➢儿童心理学界把0-18岁界定为儿童，其
中包括6、7岁-11、12岁为儿童期，11、 12岁-14、15岁为青春期或少年期，14、 15岁-17、18岁为青年初期；
➢社会工作领域则把儿童界定为0-14岁， 把青少年界定为14-30岁。
精品ppt
9
二、儿童青少年社会工作概念
儿
童
青
作
精品ppt
1
主要内容
• 一、本课的主要参考书
• 二、本课的上课形式
• 三、本课的考试成绩
• 四、本课的主要内容
精品ppt
2
一、本课的主要参考书
• 《儿童青少年社会工作》，陆士桢主编， 高等教育出版社
• 《社区青少年社会工作方法与技巧研究》， 费梅苹主编，华东理工大学出版社
• 《发展心理学》，林崇德主编，人民教育 出版
偏差、发展道路上有障碍的青少年为自己
的工作对象，通过多种服务手段和方法，
帮助青少年矫治、纠正发展方向上的偏差，
清除它们在发展道路上的障碍，以促进青
少年全面和健康成长。
精品ppt
15
二、儿童青少年社会工作概念
• 广义的青少年社会工作是指社会的方方面 面，特别是国家和地方政府为促进青少年 生理、心理、社会适应等各个方面健康成 长和全面发展所采取的一切措施。它的工 作对象指向所有青少年，工作内容包括文 教、卫生、医疗、保健、体育、娱乐、社 区、家庭服务、职业辅导介绍、婚姻服务、 青少年权益保护等方面。
长所采取的一切措施，在内容上包括教育、
卫生、医疗、保健、体育、娱乐、家庭保
障、儿童权益保护等方面，涵盖了能增进
儿童健全发展的各项措施；其中既包括防
范危害儿童发展的预防和保护措施，也包
括能保障儿童福利的措施；既包括能协助
儿童处理成长和适应过程中的难题的措施，
也包括能促进儿童发展潜能的措施。
精品ppt
13