跨越百年的美丽优秀教学设计

篇一：获奖跨越百年的美丽教学设计

《跨越百年的美丽》教学设计

第二课时

【设计理念】

阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有

所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，

使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。

【教学目标】

1、通过自主学习，体会居里夫人的“美丽”之处。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的思考。

【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和

人格魅力。

【教学难点】读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

【教学准备】课件、录像。

一、巧解课题，初识“美丽”

师：孩子们，今天我看到你们那清澈的双眼，闪烁着激情；看到你们那灿烂的笑容，充满着

活力。我不由得想说你们真美丽！你们的美丽也带给我一份美丽的心情！我相信你们也会有美

丽的表现。（板书：美丽）

师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？生：美丽。师：他们在时间上有一个共

同的特点是什么？（短暂）

师：“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。然而，今天老师却要带同学们一起去认识一位跨越

百年的美丽的人——居里夫人。（板书：跨越百年）

连起来读一读。（生：齐读课题两遍。）

二、默读课文，寻找“美丽”。

师：人的美丽不仅仅是容貌的美丽，更重要的是在于精神的美丽。请大家默读课文，想一想

课文是从哪些方面写到了居里夫人的美丽？把你认为体现美丽的句子画出来。

学生边读课文边圈画句子。让学生说一说，教师相机引导：哪是体现外貌美的句子？哪是体

现精神美的句子？

预设：片段一：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，

那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”

片段二：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追

求。??

三、品读感悟，解读“美丽”

（一）解读精神美

师：同学们画出了很多句子，也感受到了居里夫人的美。诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”居里夫人就是一位永远活在我们心中的人，她的精神也

流芳百世。同学们，让我们一起走进课文3、4段中，来体会一下居里夫人的精神美吧。

（1）师：在这两段中，有一句话直接点出了居里夫人的精神，谁能说一说是哪一句呢？

生：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。

（课件出示）

师：哪些句子最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的精神？

学生回答，教师相机引导。根据学生回答，课件出示句子。

（2）预设一：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里

支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一

个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的

点点烧痕。

①:你从这段话中读出了什么?预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦、实验过程的复杂。

你从哪些词语中可以看出来？一锅一锅、矿渣、只是等。师：这个实验有没有危险？生：有。师：从哪里看出来的？

师：居里夫人放弃了吗？这是一种什么精神呢?执着的追求，坚定的信念。

②:师:这里有一个词语“终日”，我们把这个词语去掉来读一读。去掉可以吗？在终日这个词

语中读出了什么？预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦。还读出了居里夫人的执着追求

和坚定信念。

③同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月),第一年，玛丽在

烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。第二年，玛丽还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。三年过去了，

玛丽仍在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她是多么艰辛,多么不易啊！我想居里夫人的这份坚

定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话

课件出示：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。师：同学们，你们知道0．1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从这成吨的废渣中提炼

出那么小小0．1克镭，这是多么艰难啊！那么我们在读这句话时应该怎样读呢？生说。

师总结：三个数字读出漫长而艰辛的感觉，“终于”读出成功的喜悦。找三名同学读，生进

行评价。好在哪里？

（3）过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢?

[师进行资料补充:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]

师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)

师：课文中还有哪些句子体现了居里夫人为科学献身的精神？

学生说完后，教师相机出示：

“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地

隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”

师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更

持久,更能经受时间的考验。

师：在这里有一个词语“卓有成效”，这个词语是什么意思呢？生：有突出的成绩和效果。居

里夫人为人类做出了哪些贡献,取得了哪些成就呢? 你从哪些句子可以看出来。

（4）预设二：[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科

书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，

变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。

让学生谈喜欢这句话的理由。(生:自由说)

①师：四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。她是怎么取得这样的成就的呢？

生：因为她的执着追求和勇于献身科学的精神。

师：我们该带着什么样的心情去读这句话呢？生：敬佩、感动。

师：这段话运用了什么修辞？生：排比。师：排比的作用是什么？生：增强语言的气势，增

强感情。朗读这句话时，我们的语速应该越来越快，语调越来越高。让我们带着这种感受读一

读吧。

②指名读。你觉得他读得怎样？让生评价。

师生合作读：师读第一个变成，女生读第二个变成，男生读第三个变成，第四个变成齐读。

③居里夫人具备什么精神呢？让生总结。（板书：精神美）

师：3、4段是如何表达美丽的？让我们交流交流。

总结学习方法：

抓住关键词句品一品

联系上下文想一想