语文(心得)之作文教学点滴体会
作文教学中的点滴体会
作文教学中的点滴体会作文教学对于学生的语言表达能力和思维能力的培养具有重要意义。
在我多年的教学实践中，我深刻体会到了作文教学的点点滴滴，下面就与大家分享一下我的一些体会。
作文教学要注重培养学生的观察力和思维能力。
作文是一种语言表达的艺术，而一个好的作文首先需要有丰富的观察和思考。
在教学中，我常常引导学生多去观察生活中的事物，多去思考问题，培养他们的观察力和思维能力。
我会给学生出一些生活中的题材，比如“我家的花园”、“我最喜欢的人”等，引导他们去观察、去思考，从中寻找素材，写出真情实感的作文。
作文教学要注重培养学生的语言表达能力。
作文是一种语言表达，学生在写作文的过程中，必须要有较强的语言表达能力。
在我的教学中，我会引导学生多积累一些词汇和句型，多读一些好的文章，提高他们的语感和表达能力。
我会组织学生阅读一些名家的作文，让他们学习别人的语言表达方式，有意识地运用到自己的作文中，提高自己的语言表达能力。
作文教学还要注重培养学生的逻辑思维能力。
一个好的作文不仅仅是语言表达的好，更重要的是思维的清晰和逻辑的严密。
在我的教学中，我会引导学生学会对文章进行结构化的组织，让他们在写作文的过程中思维清晰，逻辑严密。
我会教给学生一些写作文的技巧，比如先写提纲，再扩展成段落，让他们在写作文的过程中能够有条理地表达自己的观点和感情。
作文教学要注重培养学生的审美情感。
作文是一种文学艺术，而文学艺术的核心是审美情感。
在教学中，我会引导学生去欣赏一些优秀的文学作品，让他们在阅读中获得美的享受，提高自己的审美情感。
我会组织学生朗诵一些经典的诗词，让他们在诵读中感受文学的魅力，培养自己的审美情感。
正所谓“千里之行，始于足下”，作文教学虽然是一个循序渐进的过程，但只要我们有心去做，点滴的努力也一定会有所收获。
在我多年的教学实践中，我看到了许多学生在作文教学中取得的进步，这不仅让我感到欣慰，更加坚定了我作文教学的信念。
相信在不久的将来，我会看到更多学生在作文教学中获得成功，走上自己的文学之路。
谈谈作文教学的心得体会
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。
在我国，作文教学一直备受重视，但同时也存在一些问题。
作为一名语文教师，我在多年的作文教学中积累了一些心得体会，以下是我对这些心得的总结。
一、激发兴趣，培养学生的写作热情兴趣是最好的老师。
要想提高学生的作文水平，首先要激发他们的写作兴趣。
以下是我在这方面的一些做法：1. 营造良好的写作氛围。
在课堂上，教师要善于运用幽默、生动、富有感染力的语言，激发学生的兴趣。
同时，要关注学生的心理需求，尊重他们的个性，让他们在轻松愉快的氛围中感受作文的乐趣。
2. 创设丰富的写作情境。
教师可以结合教材内容，引导学生观察生活、体验生活，从而发现写作素材。
此外，还可以组织一些作文比赛、演讲比赛等活动，让学生在活动中展示自己的才华，激发他们的写作热情。
3. 鼓励学生自由发挥。
在作文教学中，教师要尊重学生的个性化表达，鼓励他们大胆创新，写出具有独特见解的作品。
二、注重指导，提高学生的写作技巧1. 强化写作基础。
教师要注重培养学生的写作基础，如字词、句式、段落等。
通过反复练习，使学生掌握基本的写作技巧。
2. 培养学生的思维品质。
作文是思维的外化，教师要引导学生进行积极思考，提高他们的思维品质。
可以从以下几个方面入手：（1）培养学生观察生活、发现问题的能力。
教师要引导学生关注身边的事物，发现生活中的美好与不足，从而激发他们的写作灵感。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
教师要引导学生学会从不同角度分析问题，提出合理的解决方案，提高他们的逻辑思维能力。
（3）培养学生批判性思维。
教师要鼓励学生敢于质疑、敢于发表自己的观点，培养他们的批判性思维能力。
3. 传授写作方法。
教师要结合教材和学生的实际情况，传授一些实用的写作方法，如：（1）多读多写。
教师可以推荐一些优秀的作文作品，让学生学习借鉴，同时鼓励他们多写、多练。
（2）仿写。
教师可以让学生仿写一些经典范文，提高他们的写作技巧。
作文教学心得体会的范文
作为一名语文教师，作文教学是我教育教学工作中的重要组成部分。
多年的教学实践让我深刻体会到作文教学的酸甜苦辣，下面我就结合自己的教学实践，谈谈一些作文教学的心得体会。
一、激发兴趣，培养学生写作的积极性兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣，让他们乐于写作。
以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发写作欲望。
通过组织丰富多彩的活动，如作文竞赛、演讲比赛等，让学生在实践中感受到写作的乐趣。
2. 以学生为主体，尊重学生个性。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性的作文。
3. 培养学生阅读习惯，拓宽写作视野。
引导学生多读书、多思考，从阅读中汲取营养，提高写作水平。
二、注重引导，提高学生写作技巧作文技巧的提高需要教师的耐心引导。
以下是我的一些教学经验：1. 传授写作方法。
针对不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，讲解相应的写作方法，让学生掌握写作技巧。
2. 分析优秀作文。
选取优秀作文进行分析，让学生了解优秀作文的特点，提高自己的写作水平。
3. 鼓励学生多写、多练。
写作是一项实践性很强的技能，只有通过不断的练习，才能提高写作水平。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的写作水平都有所不同，因此，在作文教学中，要关注学生的个体差异，实施分层教学。
1. 根据学生的写作水平，将学生分为不同层次。
如：优秀层、良好层、合格层、待提高层。
2. 针对不同层次的学生，制定相应的教学目标。
对于优秀层的学生，要进一步提高他们的写作水平；对于待提高层的学生，要给予更多的关注和指导。
3. 采用不同的教学方法。
对于优秀层的学生，可以采用启发式、探究式教学；对于待提高层的学生，可以采用示范式、辅导式教学。
四、注重评价，激发学生写作动力作文评价是作文教学的重要组成部分。
以下是我的一些教学建议：1. 采用多元化的评价方式。
如：学生自评、互评、教师评价等，让学生在评价中不断进步。
2. 关注学生的写作过程。
评价不仅要关注学生的最终成果，还要关注他们的写作过程，如构思、修改等。
作文教学中的点滴体会
作文教学中的点滴体会作文教学是语文课程中一个重要的环节，也是学生语文素养培养的重要部分。
在长期的教学实践中，我积累了一些关于作文教学的点滴体会，今天就和大家分享一下。
我认为作文教学中最重要的是激发学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，才会愿意去钻研、去思考、去尝试。
我在作文教学中注重从生活和学习中引导学生找到写作的素材，让他们感受到写作的乐趣和意义。
可以鼓励学生写自己的生活琐事、感悟，或者对某一话题的观点和看法，这样不仅能够激发学生的写作兴趣，同时也能提高他们的观察力和思考能力。
我觉得作文教学中要注重写作方法和技巧的培养。
学生的写作能力并非天生具备，而是需要通过反复的练习和指导才能逐渐提高。
在教学中，我会引导学生学习一些基本的写作方法和技巧，如积累模板句型、学习篇章结构、培养逻辑思维等。
通过这些技巧的积累和运用，学生的写作能力可以得到很大的提高。
在指导学生写作的过程中，我也会通过一些范文的解读和分析，让学生学会欣赏、借鉴和学习他人的写作之道，这样可以帮助他们更快地提升自己的写作水平。
我认为作文教学中要注重培养学生的批判思维和表达能力。
写作不仅是一个书面表达的过程，更是一个思维整合和批判思考的过程。
在教学中，我通过引导学生学会从多个角度去思考和分析问题，培养他们的批判思维能力。
我也会注重培养学生的表达能力，包括语言的丰富性、表达的清晰度和逻辑的严密性等方面。
只有培养了这两方面的能力，学生的写作才能更上一层楼。
我觉得在作文教学中要注重激发学生的创新意识。
作文不仅是死板的模板和结构，更需要有一些创新和个性的东西。
在教学中，我会鼓励学生根据自己的经历和体验来进行写作，可以有一些自己的见解和感悟，这样既可以提高写作的真实性，同时也培养了学生的创新意识。
我也会引导学生去尝试一些不同的写作形式，如记叙、说明、议论等，这样可以拓宽学生的写作视野，激发他们的创作激情。
作文教学是一个复杂而又有趣的过程，需要老师的耐心和学生的努力。
作文教学学习心得体会
作为一名语文教师，作文教学一直是我在教育教学过程中重点关注的部分。
作文不仅是语文学习的重要环节，也是培养学生思维、表达、审美等多方面能力的重要途径。
通过近期的学习和实践，我对作文教学有了更深刻的认识和理解，以下是我的一些心得体会。
一、作文教学的重要性1. 培养学生的表达能力作文教学旨在培养学生的表达能力，使学生能够用文字准确地表达自己的思想和情感。
良好的表达能力对于学生的成长和发展具有重要意义，它有助于学生在未来的学习和工作中更好地与他人沟通、交流。
2. 提高学生的思维能力作文教学是一个思维训练的过程。
在写作过程中，学生需要思考、分析、归纳、总结，这些思维能力的培养有助于学生形成严谨的逻辑思维，提高解决问题的能力。
3. 陶冶学生的情操作文教学不仅仅是文字表达，更是一种情感的抒发。
通过作文，学生可以表达自己的喜怒哀乐，陶冶情操，培养审美情趣。
4. 培养学生的创新能力作文教学鼓励学生发挥想象力，创新表达方式。
在写作过程中，学生需要不断尝试新的题材、结构和语言，这有助于培养学生的创新能力。
二、作文教学的方法1. 注重激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，教师应注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习写作。
可以通过讲述有趣的故事、播放相关的视频等方式，激发学生的写作兴趣。
2. 加强写作技巧的指导教师应注重对学生写作技巧的指导，如选材、结构、语言表达等方面。
通过讲解和示范，使学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平。
3. 鼓励学生多读多写阅读是写作的基础。
教师应鼓励学生多读书、多积累，丰富自己的知识储备。
同时，多写作可以锻炼学生的表达能力，提高写作水平。
4. 重视评价与反馈评价与反馈是作文教学的重要环节。
教师应注重对学生作文的评价，既要指出优点，也要指出不足，并提出改进意见。
同时，鼓励学生之间互相评价，培养他们的批判性思维。
5. 关注学生的个体差异每个学生的写作水平都有所不同，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
语文教师作文教学感言
岁月如梭，转眼间，我已站在语文教师的岗位上，从事作文教学多年。
在这段旅程中，我见证了无数学生的成长，也体会到了作文教学的酸甜苦辣。
今天，我想以这篇感言，记录下我对作文教学的所思所感。
一、作文教学的初衷作为一名语文教师，我深知作文教学的重要性。
作文是语文学习的核心，它不仅能锻炼学生的思维，还能提高他们的表达能力。
在我看来，作文教学的目的不仅仅是让学生写出合格的作文，更重要的是培养学生的语文素养，让他们在今后的学习和生活中受益无穷。
刚开始接触作文教学时，我怀揣着满腔热情，希望通过自己的努力，让学生爱上作文，提高他们的写作水平。
然而，现实却给了我一个下马威。
我发现，许多学生对作文提不起兴趣，甚至有的学生视作文为“洪水猛兽”。
面对这样的现状，我陷入了沉思。
二、作文教学的探索为了激发学生的写作兴趣，我尝试了多种教学方法。
以下是我的一些探索：1. 创设情境，激发兴趣在作文教学中，我注重创设情境，让学生在真实、生动、有趣的环境中感受作文的魅力。
例如，在写“我的家乡”这篇作文时，我组织学生参观家乡的风景名胜，让他们亲身感受家乡的美好，从而激发他们的写作欲望。
2. 引导观察，培养能力作文写作离不开观察。
我鼓励学生观察周围的事物，发现生活中的美好。
在课堂上，我引导学生进行观察练习，如观察一盆花、一条小溪、一位老师等，让他们在观察中积累素材，提高写作能力。
3. 拓展阅读，丰富内涵阅读是写作的基石。
我鼓励学生多读书，尤其是经典名著，从中汲取营养，丰富自己的内涵。
在作文教学中，我注重引导学生阅读优秀作文，分析其写作手法，提高他们的写作水平。
4. 个性化指导，关注差异每个学生的写作水平都有所不同。
在作文教学中，我关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。
对于写作能力较强的学生，我鼓励他们挑战更高难度的作文题目；对于写作能力较弱的学生，我耐心指导，帮助他们逐步提高。
三、作文教学的感悟1. 作文教学需要耐心作文教学是一个长期的过程，需要教师具备足够的耐心。
作文教学心得体会(优秀3篇)
作文教学心得体会(优秀3篇)作文教学心得体会1《语文课程标准》指出，语文课程要指导学生正确地理解和运用祖国语文，要使学生具有适应实际需要的识字写字能力，阅读、写作能力等，然而在教学实践中，写作能力的培养却常常让老师和学生都叫苦不迭，老师们抱怨学生下笔无物，没有真实感受，学生们则真的文章空洞，无话可说。
10月27——28日，我听了十一节作文教学课，可谓精彩纷呈，各具特色，但都不乏一个共同特点：注重从学生的真实生活入手，激发学生的真情实感和主动意识，进而使学生产生表达的兴趣和愿望，为我们展现了一种全新的作文教学模式，课堂上学生争相表达，下笔滔滔不绝，真正体现了课程标准中“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一理念。
通过这几节课，我有以下收获：一、作文教学首先要激发学生的习作兴趣。
新课标指出：习作教学重在培养学生的写作兴趣，我认为要想激发学生的习作兴趣，一定要做足热身工作，从学生感兴趣的地方入手，或者是一幅幅鲜活的画面，或者是一个学生喜闻乐见的话题，如陈小妮老师《小动物素描》的教学中，首先从现今学生们最熟悉和喜爱的小鸡入手，将学生的思维自然的吸引住，产生进一步学生的兴趣，罗秋老师《二十年后再相会》老师课前的歌曲也很好的拉近了师生之间的距离，帮助学生较快进入学习情境，在兴趣的带动下学生就一定会有一个良好的开端。
二、贴近生活是作文教学的重要基础和保证新课标要求：写作教学要让学生说真实、实话、心理话，不说假话、空话、套话，要做到这一点就必须将真实的生活还原给学生，当真实的生活情境呈现在学生的面前时，他们会倍感亲切，自然纷纷想表达自己的想法，此时的发言就会变得灵活，生动起来，韦春柳老师《吹泡泡》这一课就是这样，他由学生们喜欢的。
游戏入手，让学生先玩游戏，再引导学生写出游戏过程，一切水到渠成了，李晓老师的《感受母爱体验真情》则是从学生的亲身经历入手，让学生充分自由的表达自己的真实感受，只有贴近了学生们的生活，才能让他们真正做到有话可说，表达真情实感。
【作文】作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇在教育的长河中，作文教学是我不断探索和感悟的领域。
以下是五篇关于作文教学心得体会的文章，希望能为您的教学之路带来一些启示。
【第一篇】岁月如歌，教学如行云流水。
作文教学，如同在无垠的星空下点亮一盏心灯，照亮学生们的心路历程。
每当看到孩子们在文字的海洋中畅游，我心中便涌起一股暖流。
作文教学，不仅是传授技巧，更是启迪心灵。
正如古人所说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”我深知，每一篇作文都是孩子们内心世界的写照，每一句文字都是他们成长的印记。
【第二篇】作文教学，是一项充满挑战与喜悦的事业。
记得有一次，一个内向的学生在作文中写道：“我的世界很小，但在我心中，却装下了整个宇宙。
”这句话让我感动不已，也让我意识到，作文教学的意义在于让每一个孩子都能找到属于自己的那片天空。
在教学中，我努力营造一个宽松、自由的环境，让孩子们的思维如鸟儿般自由飞翔，在文字的世界里尽情翱翔。
【第三篇】作文教学，如同一场心灵的对话。
我常想，每一个孩子都是一颗独特的星，他们的文字则是他们心中的星辰大海。
在教学过程中，我注重培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，引导他们用文字去触摸生活的温度，去感受世界的美好。
正如法国作家雨果所说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
”作文教学，就是要让孩子们的内心世界更加辽阔。
【第四篇】作文教学，是一场耐心的耕耘。
我深知，孩子们的成长需要时间去沉淀，作文水平的提高更需要日积月累。
在教学过程中，我不仅关注孩子们的作文技巧，更注重培养他们的写作兴趣。
我常对学生们说：“写作，是一种享受，是一种快乐。
”每当看到他们因为作文而露出笑容，我便觉得所有的付出都是值得的。
【第五篇】作文教学，是一首优美的诗篇。
我热爱这个职业，热爱与孩子们一起在文字的世界里遨游。
每一次作文课，都是我与他们心灵交汇的时刻。
我坚信，作文教学不仅仅是传授知识，更是传承文化，播种希望。
在未来的日子里，我将继续耕耘在这片希望的田野上，用我的激情和汗水，浇灌出一片灿烂的文学之花。
作文教学的心得体会
作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。
作为一名语文教师，我在多年的作文教学中积累了一些心得体会，现将之分享如下。
一、激发兴趣，培养学生写作热情兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣。
我认为可以从以下几个方面入手：1. 创设情境，激发写作欲望。
在课堂上，通过创设生动有趣的情境，让学生有话可说，有内容可写。
2. 多样化教学手段，提高课堂趣味性。
运用多媒体、实物展示等手段，使课堂生动活泼，激发学生兴趣。
3. 培养学生的审美情趣，提高写作水平。
通过阅读优秀作文，让学生感受作文的魅力，从而激发写作热情。
二、注重指导，提高写作技巧作文教学中，教师要有针对性地进行指导，帮助学生提高写作技巧。
1. 指导学生掌握作文的基本结构。
如开头、中间、结尾等部分，让学生知道如何组织文章。
2. 培养学生运用多种表达方式。
如叙述、描写、议论、抒情等，使文章丰富多彩。
3. 指导学生运用修辞手法。
如比喻、拟人、排比等，使文章更具表现力。
4. 强调作文的语言规范。
让学生了解常见的语法错误，提高作文质量。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的写作水平不同，因此，作文教学要关注学生个体差异，实施分层教学。
1. 针对不同层次的学生，设定不同的写作目标。
如基础层次的学生要求能够写通顺的句子，提高层次的学生要求能够写出生动的段落，优秀层次的学生要求能够写出高质量的作文。
2. 采取分层指导策略。
针对不同层次的学生，教师要有针对性地进行指导，帮助他们提高写作水平。
3. 鼓励学生相互学习、交流。
在课堂上，鼓励学生分享自己的写作心得，互相学习，共同进步。
四、关注写作评价，激发学生写作动力作文评价是作文教学的重要环节。
以下是我对作文评价的一些看法：1. 评价要客观公正。
教师要根据学生的实际表现，给予恰当的评价。
2. 评价要注重过程。
不仅要关注学生的最终成果，还要关注学生在写作过程中的努力和进步。
语文作文教学心得体会4篇最新
语文作文教学心得体会4篇最新【范文一】最近我参加了一场语文作文教学研讨会，让我收获颇丰。
通过教学研讨会，我深刻体会到了语文教学的艺术和规律。
首先，在语文作文教学中，写作重点是要培养学生的思辨能力。
可以通过引导学生多读多思，去发掘文字之中的内涵和价值，让学生通过阅读来增长智慧。
而在写作中，引导学生开展批判性思维，去剖析、分析文章，提升写作技能。
最后，要引导学生完成创造性的写作，让学生在创作文章时充分发挥自己的想象力和创造力，写出富有想象力和人性的文章。
其次，在语文作文教学中，用词分析是非常重要的。
在进行课堂教学时，要选取恰当的词汇来指导学生，这既能够帮助学生更加深入地理解语文，也能够让学生感受到语文的美。
同时，也要避免在课堂上流于教条，不要固执地让学生在作文中使用特定的词汇和句型，让学生有更多自由发挥的空间。
对于学生的作文，要注重审阅和批改，发现学生所写的问题，并针对这些问题给学生指导和帮助，帮助学生不断提高写作能力。
总之，在语文作文教学中，要注重培养学生的思辨能力，用恰当的词汇来指导学生，同时也要注重审阅和批改学生的作文，使学生成长为能够独立思考和写作的人才。
【范文二】在语文作文教学中，我始终坚持这样一种思路，即培养语文能力，而不是只培养写作能力。
因为只要学生具备了良好的语文素养，写作能力就自然而然地得到提升。
首先，在语文作文教学中，写作重点是要培养学生的语言表达能力和敏瞳思维。
只有掌握了语言基础，学生才会在写作中靠近清晰地表达所想所想，表达所见所闻，而通过教授阅读和写作技能的方法，引导学生自己的思考，锻炼批判性思维，加以运用在写作当中，这样以来，学生就能够写出深具思考性和人文关怀的文章。
其次，在语文作文教学中，用词分析极为重要。
要根据教材的性质，在课堂上提供足够的语言知识，通过讲解和举例，让学生清楚掌握语言的精细用法，扩充他们的词汇量。
同样，也应当通过阅读教材或者给学生自主选择阅读材料，来提高学生的语感，让他们感受到优美、准确的语言在阅读和写作中的魅力。
作文教学中的点滴体会
作文教学中的点滴体会
作文教学的目标是培养学生的写作能力，让他们能够表达自己的思想和情感，具备独
立思考和表达的能力。
在多年的作文教学中，我积累了一些点滴体会。
激发学生的兴趣是作文教学的关键。
学生对于作文教学的兴趣直接影响着他们的学习
效果。
在作文教学中，我会通过引入有趣的话题、启发性的题目来吸引学生的注意力。
我
会提出一些生活中的问题或者感人的故事，让学生从中找到写作的灵感。
我也鼓励学生多
读一些优秀的作文，让他们在阅读中感受到作文的魅力，从而激发他们的写作兴趣。
注重写作基本功的培养。
写作不仅需要丰富的想象力和文笔，还需要扎实的基本功。
在作文教学中，我会注重培养学生的词汇积累和语法运用能力。
通过例句分析、语法讲解
和写作实践等方式，让学生熟练掌握各种词汇和语法结构，使他们在写作时能够灵活运用，表达准确。
我也会引导学生在写作中注意语言的得体性和规范性，提高文章的语言表达水平。
注重写作的反馈与指导。
在作文教学中，及时的反馈和指导对于学生的进步至关重要。
我会及时批改学生的作文，并给予具体的建议和指导。
通过具体的例子和细致的讲解，让
学生明白自己写作上的不足之处，并激发他们对于改进的动力。
我也会鼓励学生多与同学
互评互助，帮助他们发现自己写作上的盲点，并从中取长补短。
作文教学是一个细致入微的过程，需要耐心和敏锐的观察力。
通过以上的点滴体会，
我相信学生的写作能力可以得到进一步的提高，他们将能够更加自信地表达自己的思想和
情感。
作文教学课心得体会
作为一名语文教师，我对作文教学一直抱有极大的热情和责任感。
在近期的作文教学实践中，我深刻体会到了作文教学的重要性和挑战，以下是我对作文教学的一些心得体会。
首先，作文教学要注重激发学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，尤其是在作文教学中，激发学生的兴趣至关重要。
我尝试通过引入生动的故事、有趣的案例，以及贴近学生生活的题材，让学生在轻松愉快的氛围中投入到作文的创作中。
例如，在讲述记叙文写作时，我选取了学生身边熟悉的人物和事件，引导他们观察细节，用文字描绘出真实的场景和情感。
这种教学方法使学生们的作文兴趣得到了显著提升。
其次，作文教学要注重培养学生的观察能力。
作文是表达思想、情感和认识的一种方式，而这一切都需要建立在观察的基础之上。
在教学中，我鼓励学生多观察生活，多思考，用心去体验周围的世界。
通过观察，学生能够积累丰富的素材，使作文内容更加充实。
例如，在描写景物时，我引导学生观察天空、云朵、花草等，通过细致的描绘，让作文更加生动形象。
再次，作文教学要注重培养学生的语言表达能力。
语言是作文的灵魂，要想写好作文，就必须具备一定的语言表达能力。
在教学过程中，我注重培养学生的词汇积累、句子组织、段落布局等能力。
通过课堂上的示范和指导，让学生学会运用丰富的词汇和多样的句式，使作文更具文采。
同时，我还鼓励学生大胆表达自己的观点和感受，使作文更具个性。
此外，作文教学要注重培养学生的创新意识。
在当今社会，创新精神尤为重要。
在作文教学中，我鼓励学生发挥想象力，大胆创新。
通过设置开放性的作文题目，让学生在有限的时间内，发挥自己的创意，写出具有独特见解的作文。
这种教学方式不仅提高了学生的写作能力，还培养了他们的创新思维。
最后，作文教学要注重培养学生的自信心。
写作过程中，学生难免会遇到困难和挫折。
作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定。
在作文批改时，我注重发现学生的优点，哪怕是微小的一处进步，也要给予表扬。
这种正面的反馈有助于增强学生的自信心，激发他们继续努力的勇气。
作文教学收获心得体会
作为一名语文教师，作文教学是我教育教学工作中不可或缺的一部分。
在多年的作文教学实践中，我不断摸索、总结，收获颇丰。
以下是我对作文教学的几点心得体会。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，我深知激发学生的写作兴趣至关重要。
以下是我采取的一些方法：1. 创设情境，激发兴趣。
通过多媒体、实物展示等方式，为学生创设生动有趣的情境，让学生在愉悦的氛围中感受作文的魅力。
2. 丰富教学内容，拓宽写作素材。
结合学生的生活实际，引导学生关注身边的人和事，鼓励他们多观察、多思考，从而拓宽写作素材。
3. 营造良好的写作氛围。
在课堂上，鼓励学生大胆表达自己的观点，尊重他们的个性，让他们在轻松的氛围中享受写作的乐趣。
二、培养学生的写作能力1. 培养观察力。
观察是写作的基础。
我引导学生从生活中发现美好，培养他们的观察力。
通过观察，学生能够积累丰富的写作素材，提高作文质量。
2. 提高思维能力。
作文不仅仅是文字的堆砌，更是思维的体现。
在教学中，我注重培养学生的思维能力，引导他们学会思考、分析问题，从而提高作文的深度和广度。
3. 锻炼写作技巧。
针对学生的写作特点，我教授他们一些写作技巧，如合理安排文章结构、运用修辞手法、恰当地运用过渡句等，使他们的作文更具条理性和文采。
4. 重视修改。
写作是一个不断修改、完善的过程。
我鼓励学生在完成作文后，认真修改，不断提高作文质量。
三、关注学生的个性差异每个学生都有自己的特点和优势。
在作文教学中，我关注学生的个性差异，因材施教。
1. 针对不同学生的写作水平，制定相应的教学目标。
对于写作基础薄弱的学生，注重培养他们的写作兴趣和基本技巧；对于写作水平较高的学生，则引导他们进一步提高作文的深度和广度。
2. 鼓励学生发挥个性，写出具有自己特色的作品。
在作文评改过程中，我注重发现学生的优点，给予充分的肯定和鼓励，让他们在自信中不断进步。
四、加强家校合作作文教学不仅仅是学校教育，更需要家长的配合。
作文教学中的点滴体会
作文教学中的点滴体会作文教学是语文教学中的重要环节，作文既是语文学习的重要内容，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
在长期的教学实践中，我积累了许多关于作文教学的点滴体会，下面我将和大家分享一些我在作文教学中的体会和经验。
我深刻认识到作文教学的重要性。
作文是学生语文素养的重要体现，也是学生思维能力和创造力的重要表现。
通过作文教学，不仅可以帮助学生掌握语言表达的技巧，更可以培养他们综合运用语言的能力，提高他们的思维水平和创造力。
在语文教学中，作文教学的地位是不可替代的。
我发现作文教学需要注重过程。
作文教学不能仅仅停留在写作的结果上，更要注重写作的过程。
在教学中，我经常会组织学生进行头脑风暴，让他们集体讨论、互相启发；我也会引导学生进行素材搜集、资料整理，让他们广泛涉猎知识，积累素材；我还会指导学生进行修改润色，让他们不断反复推敲，提高作文的质量。
通过这些过程性的教学，学生不仅能够提高作文水平，更能够培养他们的思维能力和创造力，提高他们的语言表达能力。
我也认识到作文教学需要关注学生的个性发展。
每个学生都是独特的个体，他们在语言表达能力、思维能力、创造力等方面都存在着差异。
在作文教学中，我尊重学生的个性差异，根据每个学生的特点和需求，通过个性化的指导和扶持，帮助他们充分发挥自己的潜能，提高自己的作文水平。
有的学生善于描述，我就鼓励他们写景物描写；有的学生善于议论，我就引导他们写议论文；有的学生善于想象，我就鼓励他们写小说。
通过关注学生的个性发展，作文教学才能事半功倍。
我认为作文教学需要注重与实际生活的联系。
作文不是脱离在空间的产物，而是生活的反映。
在作文教学中，我注重引导学生结合生活实际，进行写作。
我鼓励学生走出教室，走进生活，通过观察、思考，获取写作素材；我也鼓励学生结合社会热点、家庭故事等进行写作，让他们的作文更加贴近生活、贴近人民。
通过与实际生活的联系，学生的作文才能更加生动、形象，也才能更好地培养他们的观察力、思考力和表达力。
作文教学_心得体会
作文教学是语文教学的重要组成部分，它旨在培养学生的语言表达能力和思维创新能力。
作为一名语文教师，我深知作文教学的重要性，也在实践中不断摸索和总结，以下是我对作文教学的几点心得体会。
一、激发学生的写作兴趣1. 创设情境，激发兴趣作文教学要贴近学生的生活实际，创设真实、有趣的情境，让学生在情境中感受到写作的乐趣。
例如，可以组织学生参加户外活动，让他们在活动中观察、体验，然后将所见所感写成作文。
2. 融入游戏，激发兴趣游戏是学生最喜欢的活动之一，将游戏与作文教学相结合，可以激发学生的写作兴趣。
例如，可以组织学生进行“我来说你写”的游戏，让学生根据教师描述的情境进行写作。
3. 举办比赛，激发兴趣举办作文比赛可以激发学生的竞争意识，提高他们的写作水平。
教师可以定期组织学生参加校级、市级乃至国家级的作文比赛，让学生在比赛中锻炼自己，提高写作能力。
二、注重培养学生的写作技巧1. 指导学生观察生活，积累素材观察是写作的基础，教师应引导学生关注生活，发现生活中的美好，积累丰富的写作素材。
可以通过布置观察作业、组织参观活动等方式，让学生在观察中积累素材。
2. 指导学生运用修辞手法，丰富文章表达修辞手法是作文中常用的技巧，教师应引导学生学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章表达更加生动、形象。
可以通过举例、讲解、练习等方式，让学生掌握修辞手法。
3. 指导学生修改作文，提高写作水平修改是提高作文水平的重要环节，教师应引导学生学会修改作文。
可以通过示范、讲解、点评等方式，让学生了解修改作文的方法和技巧。
三、关注学生的个体差异，实施分层教学1. 诊断学生的写作问题教师要对学生的作文进行全面分析，找出他们在写作中存在的问题，如结构不完整、内容空洞、语言表达不流畅等。
2. 制定针对性的教学方案针对学生的写作问题，制定相应的教学方案，如针对结构不完整的学生，可以加强文章结构训练；针对内容空洞的学生，可以加强素材积累；针对语言表达不流畅的学生，可以加强修辞手法训练。
作文教学心得体会优秀3篇
作文教学心得体会优秀3篇作文教学心得体会篇一学习了李老师的视频，真是受益匪浅，李老师讲的很深刻，也很全面，对于新课程标准指导下的初中语文作文教学，我也有一些感悟，我认为作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平时积累，巧练多思多评。
一、方式灵活，激发兴趣教学家布鲁纳说：“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣，兴趣是人们对客观事物积极主动去认识的一种心理倾向，是学习过程的内动力”。
兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会积极主动地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。
因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师义不容辞的责任。
二、厚积薄发，重视积累众所周知，写作教学与写作训练是一个长期的过程。
冰冻三尺，非一日之寒。
在作文教学中，务必使学生明白，写作积累需要长期的努力，需要持之以恒，坚持不懈。
三、巧练多思，多评多议培养学生的读者意识，可通过多评多议来实现。
在评议中，学生的作文水平也会得到很的提高。
评价是教学过程中的重要环节，及时有效的评价不但能巩固所学知识，而且能为学生指明进步努力的方向，从而激发他们继续学习的欲望。
总之，语文是一门综性很强的学科，而作文教学在语文教学中又举足轻重，这需要我们每一位语文教师在教学实践中不断总结，探索找到有效的方法，实践教书育人的总体目标。
作文教学心得体会篇二《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际生活，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
”这些论述体现了“生活本源”的教学观念。
也就是说，作文教学必须回归生活。
一、丰富学生的生活，写真实体验生活是学生习作的源泉。
为了开拓学生的视野，让他们获得丰富、真实的写作素材，教师必须把学生从课堂中解放出来，把他们引向大自然，引向社会，让他们用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用鼻子去嗅闻，用双手去记录，用心灵去感悟。
语文作文教学心得(通用10篇)
语文作文教学心得(通用10篇)语文作文教学心得篇1作为一名一年级的语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育识字时是非常重要的，而且会直接影响到学生以后的学习发展。
因为语文是所有学科的基础，而识字教学则是基础中的基础。
但对小学生来说，单单识字是一件非常枯燥的事情。
那怎样才能提高孩子们的识字质量呢?五年的工作经验，让我获得了一点经验，得出了一些结论：激发孩子对识字的兴趣，教给学生识字的方法，培养学生的识字能力。
我们都知道，兴趣是孩子最好的老师。
如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生兴趣，他就能自觉地去学习。
那怎样才能做到让他们产生学习兴趣呢?我以为可以采取以下几种方法：一、激发学生对学习兴趣。
我们常说：兴趣是学生学习的动力。
有了兴趣，学生就轻松多了。
在教学中，要注意选择适合学生年龄阶段的话题，这样更能激发他们对学习汉字的兴趣，使他们越学越开心。
一年级学生天真活泼又合群，跟谁都能交朋友。
根据这一点，在教学时可以将生字形象的称为“小朋友”，让学生感到很亲切。
在识字过程中也变成交朋友的方式，这样学生对学习的兴趣也就调动起来了。
二、在“玩”中学习。
一年级学生注意力集中的时间短，这是一件很麻烦的事情。
要想在整个教学活动中让学生对学习汉字保持兴趣，就不能单单以一种形式进行教学，不然学生的兴趣一下子就没了。
要引导学生在“玩”中学习，满足学生对学习的好奇心，这样能对促进学生学习。
游戏是孩子最愿意做的事情，在课堂中，找准游戏与教学内容结合的游戏，让学生把课“玩”起来，做到在玩中学习，玩中思考。
在教语文《我想去看看》、《两点儿》、《平平搭积木》、《自己去吧》、《一次比一次又进步》、等新课，都可以穿插活动，动作“演一演”等，让学生“猜一猜”、“比一比”;加强学生对课文的理解，熟读、熟背。
在复习学生字笔顺时。
可以用“绕口令”、“小组比赛”等游戏。
复习组词可用“找朋友”、“词语开花”等游戏。
从而使学生学到有用的知识!虽然入行五年，但还是在边教边学，从中摸索更有效的教学方法!语文作文教学心得篇2我自认为是个比较爱学习的人，毕竟不管从年龄上说还是从教龄上算自己都是比较年轻的，需要学的还有很多很多，所以我一向珍惜每一次学习机会。
作文教学的心得体会范文
一、引言作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。
在多年的作文教学中，我深刻体会到作文教学的重要性，同时也积累了一些心得体会。
以下是我对作文教学的一些心得体会。
二、作文教学的重要性1. 培养学生的语言表达能力作文是语言表达的一种形式，通过作文教学，学生可以学会如何运用语言表达自己的思想和情感。
在作文教学中，教师应引导学生关注生活，关注社会，关注身边的人和事，从而提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的思维能力作文是思维活动的产物，通过作文教学，学生可以学会如何思考问题、分析问题、解决问题。
在作文教学中，教师应引导学生进行深入的思考，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。
3. 培养学生的审美能力作文是审美活动的一种体现，通过作文教学，学生可以学会如何欣赏美、创造美。
在作文教学中，教师应引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
4. 提高学生的综合素质作文教学是提高学生综合素质的重要途径。
通过作文教学，学生可以锻炼自己的写作能力、沟通能力、表达能力、创新能力等，为未来的学习和生活打下坚实基础。
三、作文教学的心得体会1. 注重激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，我注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中写作。
例如，通过举办作文比赛、评选优秀作文等活动，激发学生的写作热情。
2. 强化写作技巧的指导在作文教学中，我注重引导学生掌握写作技巧。
首先，要求学生遵循作文的基本结构，如开头、中间、结尾；其次，指导学生运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；最后，强调作文的文采和个性。
3. 注重培养学生的观察能力和思维能力作文源于生活，生活是作文的源泉。
在作文教学中，我引导学生关注生活，关注身边的人和事，培养他们的观察能力。
同时，鼓励学生进行深入的思考，培养他们的思维能力。
4. 鼓励学生创新创新是作文的灵魂。
在作文教学中，我鼓励学生发挥想象力，大胆创新。
对于有创意的作文，我给予充分的肯定和鼓励，激发学生的创作热情。
谈作文教学中的点滴体会
谈作文教学中的点滴体会随着社会的不断发展，作文教学已经成为语文教学的重要组成部分。
作为一名语文教师，我深知作文教学对于提高学生的语文素养和表达能力的重要性。
在多年的教学实践中，我积累了一些关于作文教学的体会和感悟，在此与大家分享。
一、激发兴趣，让学生乐于表达兴趣是最好的老师。
在作文教学中，我们要注重培养学生的写作兴趣，让他们感受到写作的乐趣，从而乐于表达。
为了激发学生的写作兴趣，我在课堂上采取了多种方法。
比如，利用多媒体技术，通过图文并茂的方式引导学生观察、思考；组织小组讨论，让学生互相交流、分享心得；创设情境，让学生扮演角色，体验情感。
这些方法都能有效地调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中展开写作。
二、注重积累，让学生有话可说积累是写作的基础。
在作文教学中，我们要引导学生注重积累，包括词汇、句式、素材等方面。
为了帮助学生积累素材，我鼓励他们多读书、多观察、多思考。
同时，我还要求学生准备好一个摘抄本，随时记录下自己喜欢的词语、句子和段落。
通过不断的积累，学生们的词汇量逐渐丰富，表达能力也逐渐提高。
三、引导观察，让学生言之有物观察是写作的前提。
在作文教学中，我们要注重培养学生的观察能力，让他们学会从生活中发现美好的事物和感人的细节。
为了引导学生观察生活，我经常组织一些实践活动，比如带领学生走出教室，走进大自然，感受四季的变化；或者安排一些社会实践活动，让学生了解社会、了解生活。
通过观察和实践，学生们能够更加深入地了解生活，言之有物地表达自己的感受和思考。
四、鼓励创新，让学生敢于尝试创新是写作的生命力。
在作文教学中，我们要鼓励学生敢于尝试新的写作手法和表达方式，培养他们的创新精神。
为了激发学生的创新思维，我在课堂上经常设置一些开放性的题目，让学生自由发挥、自由创作。
同时，我还注重引导学生关注时代热点和社会现象，鼓励他们用文字表达自己的看法和思考。
此外，我还积极组织一些写作比赛和作品评选活动，让学生展示自己的作品，激发他们的自信心和创新精神。
作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇作为一名小学语文教师，我深知作文教学的难点，尤其是在农村地区，学生读书资源和素材极少，作文教学更加困难。
为此，学校组织了一次作文教学座谈会，以便更好地指导教师和学生的写作。
以下是我的心得体会：首先，要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，发挥他们的想象力和写作能力，进一步培养起学生写作的兴趣，使学生愿意去写，而不是被动的应付。
其次，作文课在语文教学中占较大比例，时间充裕。
在这些时间里，一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。
再次，采取灵活多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。
特别是农村学生，各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难。
我的做法是：1、让学生自己写作，并按照正确的写作步骤进行。
禁止抄袭。
老师可以帮助审题、确定写作体裁范畴、引领写作思路、提出写作要求等。
然后留给学生大量时间让他们自己完成任务，有困难的学生进行个别辅导。
要让学生耐心细致，亲自动手、动脑完成作文。
让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。
必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
2、积极培养训练学生的观察、描写能力。
学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。
教师要下力气，费很多时间进行培养训练。
3、提倡学生坚持日记和读书笔记的写作。
写作是一个日积月累慢慢进步的过程，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，因而我们一定要督促学生养成写日记和记读书笔记的惯，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织能力，增加他们的知识量，提升他们的思维整洁程度。
要求小学作文教学注重学生的实际生活经验和情感体验，培养学生的观察能力、想象力、表达能力和批判思维能力。
因此，在作文教学中，教师应该引导学生多观察、多思考、多感受，让学生在实际生活中积累素材，培养写作的灵感和创造力。
作文教学不仅仅是教学生如何写作文，更重要的是教学生如何思考和表达。
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语文论文之作文教学点滴体会
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
语文教学是工具性、人文性、情感性的有机统一，而情感教育又是最为本质的。
而在语文教学中作文则是发展他们的观察力、思维力、想象力的主要途径。
（一）作文教学是语文教学的重要组成部分；（二）作文教学是全面提高学生素质、推行素质教育的重要方面；（三）时代的发展，社会需要全面提高学生的写作能力。
《九年制义务教育小学语文教学大纲》（修改版）明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。
只要求小学生“能把自己的见闻感受和想象写出来。
贯彻这种精神，我教育学生从现实取材，说真话，写实事，做一个诚实的人。
一、排难激趣
大多学生提起作文就头痛，作文教学历来是语文教学中的重点和难点。
尽管各种辅助资料铺天盖地，应有尽有，但是学生还是觉得无处着手，无事可写。
认为写作文是最麻烦的苦差事。
我注意引导学生理解“习作”的含义，排除学生对作文的畏难心理，告诉学生写作就像我们平时朗读课文，学习生字那样平常，取材于实实在在的生活，写身边的人和事。
叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话
一样，胸中有所积蓄，不吐不快。
”可见，作文教学中，激发写作兴趣，
使学生乐于写是写好作文的关键。
兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如“无水之源”，学生的作文水平是决不会提高的。
因此，每次揭示习作题目，我总是变样地以谜语、故事、图画出现，激发学生的写作兴趣。
教学首次肖像描写时，我首先出现一个描写班上有显著外貌特征的同学的片断，如：“他1.20的个子，足足有60公斤重。
胖胖的脸，眼睛显得格外的小，似乎整天眯成一条缝。
人家胖，下巴肉有两层，可他足有三层。
因为太胖了，所以肚子凸出老远，走路也慢得多。
笑起来下巴也随着笑声抖动着。
”让学生猜是谁，然后现场素描，用彩色粉笔在黑板上显现这个人的外貌，趁学生目瞪口呆之际相机问：谁能再写这么好的片断让我画出来呢？堂下顿时举起39双小手。
二、引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察，并学会积累词汇和生活素材。
在教学过程中，应鼓励学生多观察、多写一些亲身经历的最感兴趣的事，并运用潜移默化的方法培养学生观察和写作的兴趣。
同时，到大自然中去找一些他们喜爱的自然景物，激发他们说出亲眼看到的真实情感，使学生敢于主动大胆交谈。
学生的劳动很需要得到老师的肯定。
因此在批阅作文时，应从学生的用词用句，认真批点，指出精华所在及不足之处。
好的句段要重点划出，最后再从写作方法上给予总结、鼓励, 这样才能使学生真正懂得写作方法。
生活是写作素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。
要让学生每日讲一个故事、写
一篇日记，每周读一篇好文章，平时读书读报，记录一些有价值的典型的
人和事，并注意学习、积累文章中富于表现力的语言，从而丰富自己的知识，才能做到出口成章，妙笔生辉。
三、扩大阅读，丰富知识。
为学生作文创作奠定基础作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。
正如培根所说“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨” 为了更好地引导学生阅读和作文，教师可组织一些读书班会或专题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。
再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。
学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。
通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊‘而苦恼。
诱发写作动机的心理因素之一就是成功的喜悦。
教师应把奖励当作培养学生写作兴趣的催化剂。
对学生写得较好的文章加以赞赏，并介绍给同学们，贴在作文栏展览，让学生的好作文得以较广的传播。
这也成
为学生写作的动力。
总之，抓好三年级习作教学，以此为突破口，
能为整个小学阶段的写作教学打好基础。