2009高考语文考前嘱托

第四题： 第四题：语病 答题方法： 答题方法： 复句——首先看看关联词（关联词是否残 复句——首先看看关联词（ ——首先看看关联词 缺、关联词的搭配和位置、关联词是否错 关联词的搭配和位置、 滥用），再缩主干看成分。 ），再缩主干看成分 用、滥用），再缩主干看成分。特别注意 主语一致关联词在后， 主语一致关联词在后，主语不同关联词于 。（句群同复句 句群同复句） 前。（句群同复句）
虚词关联词： 虚词关联词： 语法功能和特定意思； ①语法功能和特定意思； 结构关系和成对成套的特点。 ②结构关系和成对成套的特点。 重点是副词、介词和连词。 ③重点是副词、介词和连词。 做虚词题目，主要是凭语感，要通读全句， ④做虚词题目，主要是凭语感，要通读全句，整体 感知，认准关键，准确把握； 感知，认准关键，准确把握；也可以造一些结构相 似的句子来分析它的正误。 似的句子来分析它的正误。其次是找出配套的关联 词语，前后联系来确定虚词的含义； 词语，前后联系来确定虚词的含义；如果配套的关 联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析； 联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；再 将关联词语与句子内容结合起来分析， 将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保 持一致。 持一致。 注意采用排除法。 ⑤注意采用排除法。
第三题：成语、 第有融合一般词 语的可能！ 语的可能！
答题方法： 答题方法： 树立语境意识！词因句子而存在！ 树立语境意识！词因句子而存在！
原指感激的心情如同亲身感受到对方的恩惠一 第三题：成语、 第三题：成语、熟语的使用 多用来代替别人表示谢意）， ），现多指虽未 样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未 亲身经历， 亲身经历，但感受就同亲身经历过一样 答题方法： 答题方法：
第三题：成语、 第三题：成语、熟语的使用
成语辨析的角度和常见错误类型： 成语辨析的角度和常见错误类型： 汗牛充栋、石破天惊） ⑤错用对象张冠李戴（汗牛充栋、石破天惊） 侃侃而谈这件事 这件事） ⑥语法错误功能混乱（侃侃而谈这件事） ⑦轻重失度（日理万机） 日理万机） 付之一笑、文不加点、不刊之论、 ⑧望文生义（付之一笑、文不加点、不刊之论、 万人空巷） 万人空巷） 鼎力相助、抛砖引玉） ⑨敬谦误用（鼎力相助、抛砖引玉） 平时复习要注意从以上角度区分积累成语。 平时复习要注意从以上角度区分积累成语。
2009年高考语文 2009年高考语文 考点梳理及答题技巧
百尺竿头，更进一步！ 百尺竿头，更进一步！
第一部分： 第一部分：语言文字运用
（共7题，4客，3主，24分） 24分
设题形式： 设题形式： ①字音 ②字形 熟语（近义词）的使用（正误、替换） ③熟语（近义词）的使用（正误、替换） ④病句的辨析 ⑤语句的连贯 ⑥常见的语言操作与探究
第二题： 第二题：字形 复习范围：由于计算机处理的局限， 复习范围：由于计算机处理的局限，高考 只考别字的辨析。所以要特别注意音同形 只考别字的辨析。所以要特别注意音同形 近字， 近字，如“辩”与“辨”；音异形近字， 音异形近字， 如“点拨”与“点拔”；音同义近字，如 点拨” 点拔” 音同义近字， “重跌”与“重叠”。 重跌” 重叠”
第二题： 第二题：字形 答题方法： 答题方法：
④结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁 已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语 法结构来确定它是不是别字， 法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个 词语的理解,来寻找不合语境的别字。（ 。（陷 词语的理解,来寻找不合语境的别字。（陷井 [ 阱 ] 、 脉 膊 [ 搏 ] 、 欢渡 [ 度] ） 碰到一个词， ⑤默写对照法。碰到一个词，不要死死盯住冥 思苦想，看到之后马上转移视线，在草稿上写写， 思苦想，看到之后马上转移视线，在草稿上写写， 或许答案就出来了。 或许答案就出来了。
①把握成语大意，但要注意不能望文生义和 把握成语大意，但要注意不能望文生义和 形容房屋高大美观， 形容房屋高大美观，也形 拆散词义； 拆散词义； 布置等美好漂亮 容装饰、 容装饰、 注意成语潜在的感情色彩； 成语潜在 ②注意成语潜在的感情色彩； 注意成语使用的范围，搭配的对象， ③要注意成语使用的范围，搭配的对象，尤 其是发生变化的词语（美轮美奂、 其是发生变化的词语（美轮美奂、感同身 受）； 弄清所用成语的前后语境， ④弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句 中相关联的信息； 中相关联的信息；
常见语病类型：
①语（词）序不当（注意多项定语、多项状语语序和句序） 序不当（注意多项定语、多项状语语序和句序） 搭配不当（主干的搭配、修饰语、中心语之间的搭配、 ②搭配不当（主干的搭配、修饰语、中心语之间的搭配、 关联词语的搭配） 关联词语的搭配） ③成份残缺或赘余（主谓宾残缺、关联词残缺、定语中心 成份残缺或赘余（主谓宾残缺、关联词残缺、 语残缺、注意介宾短语前置可能会缺少主语， 语残缺、注意介宾短语前置可能会缺少主语，虚词多余包 括堆砌和重复） 括堆砌和重复） 结构杂糅（ 一句话内含有两个语句——两个谓语结构； ——两个谓语结构 ④结构杂糅（A一句话内含有两个语句——两个谓语结构； 话说一半；另起话题； 藕断丝连） B话说一半；另起话题；C藕断丝连） 表意不明（代词指代不明，一词多义、缺乏交待、 ⑤表意不明（代词指代不明，一词多义、缺乏交待、停顿 不同造成歧义） 不同造成歧义） 不合逻辑（自相矛盾、概念不清、分类不当[ ⑥不合逻辑（自相矛盾、概念不清、分类不当[种属或交 叉关系误用] 否定失当和两面一面） 叉关系误用]、否定失当和两面一面）
第一题： 第一题：字音 复习范围：课本内的重要词语， 复习范围：课本内的重要词语，印发的常见 多音字大全、常用字2500个 多音字大全、常用字2500个（尤其注意含有 2500 相同形旁或声旁的字）、必修1 常用字字音、 相同形旁或声旁的字）、必修1-5常用字字音、 ）、必修 必修1-5常用字字音成语、容易读错的常用字 必修1 常用字字音成语、 易读错字音、 表，《5年高考·3年模拟》P5 易读错字音、 年高考·3年模拟》 ·3年模拟 多音字表以及历次月考试卷或练习中相应题 目的词汇。 目的词汇。
第三题：成语、 第三题：成语、熟语的使用
成语辨析的角度和常见错误类型： 成语辨析的角度和常见错误类型：
①感情失当褒贬误用（殚精竭虑、处心积虑） 感情失当褒贬误用（殚精竭虑、
爱莫能助、 ②修饰失当语意重复（感到爱莫能助、被人贻 修饰失当语意重复（感到爱莫能助 被人贻 笑大方）
③不合逻辑词义不当（首当其冲） 不合逻辑词义不当（ ④形近、义近误用（不负众望与不孚众望、独 形近、义近误用（不负众望与 树一帜与 树一帜与匠心独运）
第四题： 第四题：语病 复习要领： 年高考卷每道题必须吃透 年高考卷每道题必须吃透！ 复习要领：08年高考卷每道题必须吃透！
第四题： 第四题：语病 答题方法： 答题方法： 单句——紧缩主干看成分，成分齐备看搭 单句——紧缩主干看成分， ——紧缩主干看成分 配，搭配正确看语序，语序正确看结构， 搭配正确看语序，语序正确看结构， 结构清晰看表意，表意清楚看逻辑。 结构清晰看表意，表意清楚看逻辑。
第一题： 第一题：字音 复习技巧： 复习技巧： ①字音、字形与熟语的含义、用法统筹 字音、字形与熟语的含义、 兼顾，力争事半功倍！ 兼顾，力争事半功倍！ ②善于归纳，尤其注意同音字、形近字、 善于归纳，尤其注意同音字、形近字、 形声字和易读错字。 形声字和易读错字。如：非：菲、斐、匪、 、（香 绯、啡、霏、诽、悱、蜚、（香）榧；同： ）、恫 筒、桐、酮、胴（体）、恫（吓）等。
★近义词同音词的辨析（实词或虚词） 近义词同音词的辨析（实词或虚词）
（今年单独设题可能性不大，但不是绝对不考） 今年单独设题可能性不大，但不是绝对不考）
答题方法： 答题方法：
结合句子语境从以下角度区分—— 结合句子语境从以下角度区分——
1、词义范围的大小不同 战争(范围最大) 范围较小) 战争(范围最大) 、 战役 (范围较小)与 战斗(范围最小) 战斗(范围最小) 2、词义的轻重不同 轻视：看轻，一般程度。 轻视：看轻，一般程度。 藐视：小看，程度重些。 藐视：小看，程度重些。 蔑视：轻蔑唾弃地看，较重。 蔑视：轻蔑唾弃地看，较重。 鄙视：把对方看得十分低劣，更重。 鄙视：把对方看得十分低劣，更重。
第五题：语句的衔接、连贯、 第五题：语句的衔接、连贯、得体 答题方法： 、 答题方法：1、排序：
中心是理解语句的纲， ①抓中心，中心是理解语句的纲，中心句往往在 句首（总领句、总括句）。 句首（总领句、总括句）。 ②抓思路：a记叙文，以时、空为序。b议论文多 记叙文，以时、空为序。 以逻辑为序，观点句在前，材料句（思想句于前， 以逻辑为序，观点句在前，材料句（思想句于前， 行为句在后）在中间，总括句在最后。 行为句在后）在中间，总括句在最后。c说明性 文字和描写性文字，事理句于前，材料句于后， 文字和描写性文字，事理句于前，材料句于后， 且循空间或逻辑关系。 且循空间或逻辑关系。
第二题： 第二题：字形 答题方法： 答题方法： 逐个审读容易出错的字， ①音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨
析出一些“形近而音不同”的别字。（销 析出一些“形近而音不同”的别字。（销脏灭迹 。（ 无人道[ 费心机[ [赃]、残无人道[惨]、妄费心机[枉]） 如果怀疑某个是别字， ②形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个 同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。（ 。（锁 同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。（锁 众口烁 碎[琐]、急燥[躁]、众口烁金[铄]） ③义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形 通过掌握的词语意义， 声字的形旁来推导这个字的含义， 声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词 语中去判定是否相符。（ 流不息[ 。（穿 语中去判定是否相符。（穿流不息[川]）
第五题：语句的衔接、连贯、 第五题：语句的衔接、连贯、得体 答题思路：先从语句形式方面考虑， 答题思路：先从语句形式方面考虑，要求 语句形式方面考虑 话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致， 话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致， 情调保持一致，上下文句式保持基本一致， 情调保持一致，上下文句式保持基本一致， 与上下文思路保持连贯。 与上下文思路保持连贯。还要注意语言音 节上的和谐及押韵。再从语句内容方面 语句内容方面考 节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考 在时间上、事理上注意先后顺序。 虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还 要在上下语句中找到相对应的信息。 要在上下语句中找到相对应的信息。语言 风格要前后一致。 风格要前后一致。
第一题： 第一题：字音 答题要领： 答题要领： 多音字要注意“音随意转”的方法， ①多音字要注意“音随意转”的方法，把字 放到一定的语境中与词义联系起来 形声字要注意不读声旁的情况， ②形声字要注意不读声旁的情况，如：“箴 zhēn，不读jiān jiān； 粳米” 言”中“箴”读zhēn，不读jiān；“粳米” jīng，不读gēng gēng等 中“粳”读jīng，不读gēng等 ③形近字读音的细微差别 ④善用排除法 ⑤生僻字一般不会标错音
5、适用对象不同 爱护、爱戴、 爱护、爱戴、爱惜 垂询、惠赠、光临、令尊、令郎等是敬辞。 垂询、惠赠、光临、令尊、令郎等是敬辞。 鄙人、寒舍、家父、犬子、小女等是谦称。 鄙人、寒舍、家父、犬子、小女等是谦称。 6、搭配对象不同 严厉、严格、严肃 严厉、严格、 7、词性和句法功能不同 发明、发现、 发明、发现、发觉
3、词义侧重的方面不同 不只：不仅，有递进义。 不只：不仅，有递进义。 不止：表示超出某个数目或范围。 不止：表示超出某个数目或范围。 4、词义的个体与集体不同 单个词义的词语： 单个词义的词语：人、湖、布，等等。 等等。 集合词义的词语：人群、湖泊、布匹、 集合词义的词语：人群、湖泊、布匹、姹 紫嫣红，等等。 紫嫣红，等等。