义务教育教科书三年级上册英语教案(最新)

义务教育课程标准试验教科书

三年级上册

英语教案（精通版）

1.任教年级、班级三年级

2.任教科目英语

3.教师名字

4.教龄三年

5.职称小教二级

6.2015至 2016年度上学期

Unit 1 Lesson 1

教学时间

20XX年9月7日

教学课时

1课时

教学内容

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1 Lesson 1教材第2页的内容。

教学目标Teaching aims

1、能够在情景中理解会说Hello! /Hi! I’m … ,并能够在真

实的语言环境中初步运用。

2、能够听、说、认、读单词：cat ，monkey.

3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。

教学重、难点Main and difficult points

能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。

教具准备Teaching aids

相关的动物图片，录音机，头饰等。

教材分析

本课的会话场景是：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步应用语言。

学情分析

教学方法

讲授法、讨论法、演示法、指导法

学生活动

同桌交流、小组合作、表演朗读

学法指导

讲授指导、交流指导、示范指导

教学过程Teaching procedure

1.Warm-up

课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation

a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。

3、Practice:

找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计

Lesson 1

Cat monkey

Hello ,I’m cat.

Hello, I’m monkey.

Unit 1Lesson 2

教学时间

20XX年9月8日

教学课时

1课时

教学内容

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1 Lesson 2教材第4页的内容。

教学目标Teaching aims

a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。

b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。

c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学

内容。

教学重、难点Main and difficult points

a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。

b、掌握dog , duck两单词。

教具准备Teaching aids

图片、投影、录音机

教材分析

本部分通过情景会话，让学生学习用What’s your name?询问

对方的姓名并回答。

学情分析

教学方法

讲授法、讨论法、演示法、指导法

学生活动

同桌交流、小组合作、表演朗读

学法指导

讲授指导、交流指导、示范指导

教学过程Teaching procedure：

1、Revision

a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。

b、唱 Hello 歌

c、学生起立做自我介绍。

2、Presentation

a、教师首先做自我介绍，如：My name is Du Mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is…进行互相问答，注意 name 一词的发音。

b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。

c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

3、Practice

a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。