如何正确处理同学之间的矛盾46499

《如何处理同学之间的矛盾》

——五年级

一、班会背景：

矛盾无处不在、无时不有，有了矛盾不可怕，可怕的是不知道如何正确对待矛盾。学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害。

一、班会目的：

通过“如何正确处理同学之间的矛盾”这个主题班会，让学生学会“理解至上”、理解“善待他人”，能够更好地相处，从而营造一个和谐的学习环境；让学生学会与人交往的艺术，懂得以“宽容”来维护自己的友谊，巧妙地避免矛盾冲突，提高自己的性格修养，养成良好品质与习惯，形成良好的道德修养与心理调节能力, 从而懂得尊重，学会欣赏，提高学生判断是非的能力，增强免疫力，从容化解矛盾，珍惜同学友谊。

二、班会准备：

1．媒体课件。

2．故事表演。

三、班会过程：

（一）谈话，引入主题。

1、激趣：我们的班集体就是一个大家庭。同学们天天在一起生活、学习，难免会有发生一些小磨擦，产生一些矛盾。谁有过这样的经历？讲给大家听听！

2、追究矛盾产生的原因。

你们之间发生矛盾，是什么原因造成的？

（不礼貌，不尊重他人，小气，斤斤计较，说话太直…）

3、引入：遇到这些情况，我们应该怎么处理呢？今天，我们就来共同探讨“如何处理同学之间的矛盾”这个问题。

二．呈现再现：解决问题，学会和谐相处。

1、同学间的误会——出示故事一《一样的钢笔》

有的时候，同学之间的矛盾往往是误会造成的,请听故事《一样的钢笔》（1）师讲述故事后，学生集体完成表格。

（2）你被误会过吗？当时心情怎样？（委屈、伤心、难过、痛苦，甚至还有愤怒。）

那你当时是怎么做的呢？给我们讲一讲。

（据理力争。结果双方闹的不愉快甚至发生战争。对于这个结果，你满意吗？）假如现在让你重新选择，你会怎么做？

谁能帮他想想办法？还可以怎么做？

（3）引导点拨：正确处理误会的方法。（各抒己见，师适时引导）最后小结：

* 让我来解释。把事情的缘由讲清楚，求得对方的谅解。

* 一笑了之。大事化小，小事化了，把不快一扫而过，别放在心上。

* 换位思考。把自己想成他，体会他当时的感受，也就很自然地理解了他的行为，也就原谅他了。

* 主动和解。过错方要主动道歉，态度要和蔼，语言要诚恳，求得原谅。

*……

（4）运用方法处理误会

同学们，刚才我们通过自己的亲身经历,总结出了面对误会时，可以——（回顾板书）这些方法处理。其实方法不止这些,你还可以想出更多更好的办法来。

那现在，就请你选用你认为最恰当的办法，来处理你曾经遇到过的误会。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要说的心里话写下来，交给他。

（*学生下位自由交流，或写纸条、等。）

小结：误会常常会给别人带来痛苦，造成伤害，所以我们不能随便误解别人，一定要了解情况后再下结论。当误会发生后，不管谁对谁错，解决问题肯定涉及双方，能否解决好既取决于双方的态度，又要讲究技巧，选择恰当的方式。愿它们——（再次回顾板书）能让我们生活少一些误会,多一些快乐.

2、同学间的冲突——《门口相撞》

（1）引入：有的时候，我们同学之间发生矛盾，不同的态度，决定着不同的结果。下面就请同学们来看大屏幕：（演示矛盾的一种形成方式）故事内容：两同学在教室门口相撞，两人都很不礼貌。（轻轻相撞）甲怒骂，乙回嘴争吵，结果两人大打出手。（表演）

(2)如果你是当事人，你会怎么做？——再现场景（演一演）

（3）金点子：面对此类冲突，我们该如何处理呢？（学生各抒己见）

、第一步：保持冷静不冲动。冷静是处理矛盾的最佳方式。大多数同学之间的矛盾都是一些小事或仅仅是语气不好引起的，人在气头上会越想越生气，然后把矛盾激化。冷静会使人们变得理智，冷静能化解一切矛盾的烟云，从而使人们成功度过矛盾的危机，从矛盾之中解脱出来。

步骤一：停下，深呼吸，再深呼吸，等待5秒，好好想一想。

步骤二：静静地数数：默念“1静、2静、3冷静、4冷静……”

✧步骤三：选择适当的方法，付诸行动——比如

（1、想一想开心的事情，让开心把火气慢慢驱散。2、找个没人的地方，大喊三声。3、喝一口水，把心中的火“浇灭”。4、把沙包、球等东西当出气筒，踢上几脚。5、写日记、看电视、听音乐、玩游戏……）

✧、第二步：换位思考来理解。俗语说得好：一个巴掌拍不响。事情发展到

不可收拾的地步，不可能是一个人的事。换位思考：就是站在对方的角度想问题。很多事情，如果我们能站在对方的角度想想，“将心比心”地看问题，就能多一些理解、少一些误会，多一些关爱、少一些摩擦。

✧、第三步：体谅他人会宽容。宽容就是不计较别人的过失。宽容既是一个人

的修养，又是交往的基本法则。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以将冲突化解于无形中。

✧第四步：保持克制求帮助。矛盾双方要想尽办法来挽救僵局，不要让矛盾恶

化。克制是一种自我控制和调控的心理行为，是只有像人类这样的高级动物才拥有的品质。如果当事人两方无法沟通之时，请求第三者，如知心姐姐、班主任老师、同学、家长等，帮助调解，把眼前的棘手问题解决，达到和谐相处。

“退一步，海阔天高”。

✧第五步：主动道歉求谅解。在明明知道自己不对的时候，应该及时态度诚恳

地向对方道歉，请求对方理解和原谅。

小结：其实，处理误会的方法有很多种，万变不离其宗的是：双方一定要冷静，分析事理，站在对方的角度考虑问题，不偏激不生气，把问题化解。另外，还

有一招值得推荐：与同学发生冲突后，可以写封信给他(她)，表达你的歉意。这种方式既可达到道歉的目的，又可免去一些难堪的场面。这一招对于化解冲突是很管用的哦!

（4）成立班级调节委员会：

●谈话：当我们同学发生冲突时，大多数同学都不愿向老师打汇报，由老

师来解决问题;有时候你们自己又处理不够妥当;双方一时难以放下架子

自行和解。谁来出面充当调停同学冲突的“和事佬”呢?我在班级里设立调

解员委员会，调解员由班级成员民主选举产生，让它成为我们化解冲突、达成沟通的桥梁。

●选举调解员。

调解委员会成员必备的条件有：

1、为人公平正直;

2、在班上有一定威信;

3、明辨是非，分析判断的能力较强;

4、主意多，能拿出解决问题的办法;

5、做事稳重，考虑周到;

以后班级中发生矛盾，你们就要主动的挺身而出，发挥“班级调解员”

的“润滑剂”、“安定剂”、“助消化”的作用，让我们的班级体多一些温暖，少一些冲突。

三、全课小结。

同学们，通过今天的交流探讨，让我们对同学之间问题的处理有了更深的认识。当代教育家魏书生说，“人心与心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤：我尊重你——，那么，对方心灵高山的回音便是：我尊重你——；你喊：我理解你——，对方的回音便是：我理解你——。”当与同学