绿绒花教学设计修改稿

丝网花艺——绿绒蒿的制作

炼化一中

张萍

一、教学背景分析

劳动技术教育是综合实践活动的重要组成部分，它强调学生在教育者引导下，综合运用已有知识和经验，亲身参与和经历劳动过程，进行劳动实践和技术实践，以获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。

花，使我们的世界芬芳艳丽，寄予了人们对美好生活的希望和向往。而做花，既是一门艺术，也是一门技术。目前仿真花卉的制作有很多种，尤以丝网花最具特色。丝网花以五彩铁丝及丝袜纯手工制作而成，色彩丰富，花型逼真，具有极强的质感，欣赏及装饰效果颇佳。同时它制作简单，易于掌握，而且根据人们不同的感受可以任意变形，往往是一种制作产生多种效果，这是其它仿真花难以做到的。

本课的教学意在培养学生参与劳动的积极性，并在劳动过程中充分发挥学生的自主性、创造性及同学的协作精神。本节课采取探究式学习，重在培养学生的自主探究，并能在此基础上进行制作、创新的能力。考虑让学生自主分解样品，进行以学习小组为单位的研究性学习，主动探究相关内容，了解材料和制作方法，然后在教师的简单点拨引导后进行小组合作的实践操作和创新。通过本课的体验和探究式学习提高了学生的艺术修养、劳动技能，培养学生认真负责、团体协作、爱惜劳动成果，形成良好的劳动习惯。

二、学情分析

初一年级学生已具有初步的观察能力和动手操作能力，但是观察还不够细致，与人合作的意识还不十分清晰

通过丝网花的制作，学生既欣赏了花的多姿争艳所具有的独特艺术魅力，又掌握了做花的技能，学会了一技之长；培养了情趣，陶冶了情操。

三、教学目标

1、知识与技能：通过动手动脑、手脑并用，学会制作绿绒蒿，掌握制作绿绒蒿的基本

步骤方法

2、过程与方法：通过观察、分解实物，小组讨论与合作，自主探究的学习方式，培养

学生研究意识、创新意识和团结协作的精神，提高学生动手动脑能力

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，激发学生制作兴趣，培养学生耐心细致的劳

动态度，热爱生活，培养情趣，陶冶情操，体验劳动的快乐。

四、教学重点难点

通过本课的学习了解丝网花，掌握用丝网花艺制作绿绒蒿的步骤和方法。

五、活动过程设计

活动准备：1、多媒体、课件、丝网花示范作品

2、材料和工具：彩色铁丝、各种颜色弹性丝网、胶带、弹力线、剪刀、

尖嘴钳、套筒、以及其它辅助材料和工具等。

教学过程：

（一）引入新课（幻灯片配乐激趣揭题）

（背景音乐起，幻灯片播放绿绒蒿图片）在我国滇西北的高原上生长着这样一种植物——

她色彩绚烂，姿态各异，乍看娇柔万分，实际上禀性刚强。雪域高原的气候恶劣，一般的植物很难扎下根，然而，它却能在这样艰苦的环境中迎风笑日，顽强生长，在高原之巅独领风骚，她的名字叫“绿绒蒿”。

目前，仿真花的制作方法有很多，你知道哪些呢？

生答：纸艺花，塑料花，绢花….

师：同学们说的都对，那还有一种叫丝网花，它有极强的质感，花型更加逼真，是仿真花卉里的一朵奇葩。今天我们一起研究用丝网花工艺制作绿绒蒿（幻灯片显示标题图片）

（二）、授新课

1、观察分解，自主探究

用丝网做出来的绿绒蒿是什么样子呢？（大屏幕显示丝网绿绒蒿出示示范作品）同学们想不想自己来做一做？如果让你来制作，你有什么问题吗？你需要了解什么？

生提出问题（大屏幕相应显示）

①需要哪些材料？

②会用到什么工具？

③铁丝的波浪形如何制作？

④绿绒蒿的制作步骤

同学们提出的问题真是很重要，现在发给每个小组2朵绿绒蒿，请同学们仔细观察，动手拆一拆，组内讨论讨论，看看这些问题能不能找到答案。

（设计意图：这一环节，积极倡导了新课程理念下的自主、合作、探究的学习方式，在动手实践中培养了孩子们提出问题，思考问题的能力。）

2、学生仔细观察、积极思考、讨论探究，整体感知制作过程，培养自主合作研究性学习的能力。

教师巡视点拨

3、“刚才，老师看到同学们都观察的很仔细，研究得很认真，哪个小组找到答案了？

由学生逐一回答上述四个问题，其他同学作补充。

最后教师总结，（幻灯片以图片的形式呈现：

制作材料——彩色铁丝、彩色丝网布、弹力线、

制作工具——剪子钳子套筒胶带

制作步骤——绕圈、网丝网、组装、整形

铁丝的波浪形——缠在织毛衣针脱下来抻开

4、学生动手实践，探究质疑

⑴学生动手实践

刚才，同学们通过拆分样品，总结出做丝网花的一般步骤，我看到有的同学已经跃跃欲试了，老师为大家准备好了工具和材料，同学们来尝试着做第一片花瓣吧。

（轻音乐大屏幕显示——温馨提示：使用工具要安全

铁丝不碰你我他

垃圾不要随手丢

组内合作好又快

学生实践尝试。师巡视启发指导。

⑵质疑

“在刚才做花瓣的过程中，你又遇到了哪些困难？在绕圈、网丝网、缠线的过程中，你在哪个环节还有疑惑？提出来，我们一起研究研究。”

学生自由提出疑问，其他同学帮助解答，学生不会的，教师随机指导制作方法。

（设计意图：引导学生在体验、实践中发现问题并探究解决的方法，提高学生解决实际问题的能力）

⑶指导方法

师边示范演示，边讲解要点：（大屏幕展示制作步骤图片）

①绕圈：取一根铁丝绕套筒一圈，两端交叉，一端留长1cm；

用钳子将铁丝两端拧紧，在离拧口约2cm处将铁丝钳断；

（注意用力不要过大，以防把铁丝拧断）

从套筒上取下就做成了一个铁圈。

②网丝网：取一节丝网用手撑开；

网住铁圈；

调整（一手捏住铁圈顶端，另一只手的拇指、食指调整丝网的折皱度，

其余三指握住丝网）；

扎线（食指、中指夹住线头，线在柄部绕5-6圈，扯断即可，不需打结）；

剪丝网（在柄部一侧剪断）

师提醒：丝网要绷紧，不要有太多褶皱；用弹力线扎紧后不需打结，直接拉断；

剪掉多余丝网的时候光剪丝网不要剪铁丝

③组装：一片一片的组装，捆扎结实；（每一片要在同一水平线上）

缠胶带（胶带要先抻拉，左右手配合）

④稍做整形

⑷学生根据讲解，继续实践操作（屏幕显示制作步骤图片配乐）

“每组选出做的好的4-5枝花，插到花盆里，我们比比看哪一组做得又快又精致。”

师巡视指导

以小组为单位，合作制作，并将完成的花插入花盆。

5、欣赏、评价

⑴欣赏作品

⑵引导学生评议作品并启发思考：好在哪？瑕疵在哪？