苏教版一年级下册数学教案：五 认识大于1元的人民币

认识大于1元的人民币

上课时间：月日课型：新授课总课时编号：

教学目标：

1．学生在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。

2．学生在模拟购物的活动中，初步体验购物的过程，学会简单的购物。

3．培养学生思维的灵活性，与他人合作态度以及学习数学的兴趣。

4．学生通过学习认识1元以上的人民币，受到爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。

教学重点：

认识1元以上的人民币。

教学难点：

在实际购物活动中，正确、灵活地使用人民币。

教学准备：

1元以上各种面值的人民币。

教学过程：

一、激趣导入

谈话：同学们，上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，（学生说一说）。今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。

（板书课题：认识1元以上的人民币）

二、小组交流

1．情境引入：

（1）出示例题图提问：你认识这些人民币吗？

自己先说说看，再互相说说。

指名生认一认。

你帮家长换过钱吗？怎样换的？学生说一说。

你用这些钱到商店买过东西吗？用了多少钱？

（2）老师介绍一些有关人民币的知识。

人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

（3）指名学生说一说，认识了哪些大面值的人民币？

三、达标检测

1．“想想做做第1题。

启发：可以根据物品的价钱找到需要的人民币，也可以根据人民币的面值去找刚好能买的物品。

学生独立完成后，全班交流，说说连线时是怎样想的。

2．“想想做做”第2题。

（1）学生先直接在书上完成，再全班交流。说说三张人民币的总面额是怎么算的？

（2）展示自主实践题。交流纠正。

3．“想想做做第3题。

学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所以1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）

4．“想想做做”第4题。

（1）弄清题意。

（2）学生列式计算，集体交流。

5．“想想做做”第5题。

（1）先弄清题意。

（２）学生列式计算，集体交流。

６. “想想做做”第６题。

（１）学生列式计算。

（２）交流。

（３）你还能提出什么问题？

四、探究建模

谈话：小朋友们今天表现得非常好，谁来说一说今天你学到了哪些本领？回家后参加一些购物活动，既能帮助爸爸、妈妈，又能锻炼本领，大家愿意吗？不过要注意合理使用人民币，养成节俭的好习惯。

你还有什么疑问？

五、拓展延伸

一个篮球４４元，我付了一张人民币，找回６元。我付了多少元？

板书设计：

认识人民币

（图片人民币） 2元 5元 10元

20元 50元 100元