教育规划纲要的四大主要特征
教育规划纲要凸显四特点
性成果。据教育部 副部长郝平介绍 ， 纲要是在围绕着建立健全 保证教育优先发展的制度和机制方面 ， 围绕着 推进 素质教育 ， 提高高等教 育的质量方 面 ， 围绕着发展 职业教育 、 特殊 教育 、
学前教育 等方面 ， 深入开展 调查研究 ， 公开 问计于 民 ， 聚各 凝 方面的共识 。
广 西加 大资 金 投入 保 障校 舍安 全工 程
本刊讯 从 自治区教育厅 了解 到 ，广西正加大保障校舍 西共排查 中小学 ２ ４ ０所 ， ８６ 单体建 筑物 １ １０ ０ ４ ３栋 ， 校舍 面积
安全工程建设力度。 目前 ， 已落实校舍 安全工程资金 ｌ． 广西 ２ ８
亿元 ， 已下达校舍安全工程 资金 ２ ． ２亿元 ， 中 ２ 其 亿元 用于边
生并 实行 一定 优 惠 。多年 来 ， 中国学 ， 并取 得 了 良好效 果 。截 至 ２ ０ ０ ７年 ， 国 全 共 有 １ 多 所 学 校使 用 ２ 个 民族 的 ２ 万 １ ９种 文 字开 展 “ 双
语” 教学 。
广 西 义 务 教 育 教 师 绩 效 工 资 实 施 意 见 出 台
本 刊 讯 国务 院新 闻办公 室 ９ 发表 的《 国的 民族 月 中 政策 与各 民族共 同繁 荣 发展 》 白皮 书 明确指 出 ， 经过 ６ 年 ０
的努 力 ， 民族地 区教育 事业得 到 了长足发 展 。
程 、 村 中小学 危 房 改造 工程 、 农 西部 地 区“ 两基 ” 坚 计 划 攻
生总数 为 ２ ９．万 人 。其 中 ， 通小 学少 数 民族在 校生 数 １９ ６ 普 为 １７ ．万 人 ， ００ ８ 占学生 总 数 的 １． 普 通 中学 少 数 民族 ０ ％； ４ 在校 生 数 为 ６０ 万 人 ， ８． ２ 占学生 总数 的 ８ ％ ； 通高 等 学 ． 普 ５ 校少 数 民族在校 生数 为 １３ ３． ９万人 ，占学生 总 数 的 ６ ％。 ． ２ 白皮 书指 出 ， 年来 ， 近 国家先 后 实 施 贫 困地 区义 务教 育 工
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》测试题(试卷、答案)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》测试题学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》测试题一、填空题1、中共中央、国务院于2010年 7月13-14日在北京召开了全国教育工作会议。
2、《国家中长期教育改革和发展》共设有4部分，22章，70条，约27000字，实施时间是2010年7月28日。
3、百年大计，教育为本。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，强国必先强教。
中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。
4、《纲要》的“20字”工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
其中，把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
5、《纲要》中教育战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
实现更高水平的普及教育；形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体制。
6、教育改革发展的战略主题是坚持以人为本、全面实施素质教育。
核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，推进思路是坚持德育为先、能力为重、全面发展。
7、义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。
注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。
8、巩固义务教育普及成果，提高义务教育质量，严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。
深化课程教学方法改革，推行小班教学。
配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。
大力推广普通话教学，使用规范汉字。
9、增强学生体质。
大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。
教育规划纲要十大亮点
教育规划纲要十大亮点：第一次明确确定“两基本、一进入”的战略目标。
《教育规划纲要》提出的战略目标是，“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。
通过未来10年的努力，率先实现教育现代化，为国家现代化奠定人才和人力资源基础。
第一次提出基本普及学前教育。
学前教育始终是中国教育发展的软肋。
《教育规划纲要》第一次提出：“基本普及学前教育。
”积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育”。
第一次提出建立城乡一体化的义务教育发展机制。
《教育规划纲要》提出：“建立健全义务教育均衡发展保障机制。
”“建立城乡一体化的义务教育发展机制。
”第一次提出建立健全职业教育质量保障体系。
《教育规划纲要》在强调大力发展职业教育的同时，更加强调要“着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”；更加强调把提高质量作为重点，推进教育教学改革，提升职业教育基础能力；更加强调建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。
第一次明确提出建设高等教育强国思想。
《教育规划纲要》第一次提出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。
”从实现高等教育大众化到建设高等教育强国，是中国高等教育发展目标和发展战略的一次历史性转变。
第一次将继续教育、终身教育列入国家《教育规划纲要》。
《教育规划纲要》将继续教育和终身教育作为教育改革和发展的重要领域，列专章进行谋划。
这反映出在全面建设小康社会背景下，我国教育需求水平、教育发展阶段的重大变化。
《教育规划纲要》将党的十七大报告关于“建设全民学习、终身学习的学习型社会”的战略目标化作具体目标和行动策略，提出加快发展继续教育，建立健全继续教育体制机制，构建灵活开放的终身教育体系，搭建终身学习“立交桥”。
第一次提出以人才培养体制改革为核心推进教育体制改革。
《教育规划纲要》以人才培养体制改革为核心，以提高人才培养水平为目标，系统配套、整体推进各项教育改革。
国家中长期教育改革和发展规划纲要解读 ppt课件
❖ 各类人才服务国家、服务人民和参与国际竞争能 力显著增强。
❖ 构建体系完备的终身教育。
❖ 学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普 通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。 继续教育参与率大幅提升，从业人员继续教育年 参与率达到50％以上。
❖ 以创新人才培养体制为核心，对教育改革进行了系统设计。对减轻中 小学生课业负担、义务教育阶段择校、保障农民工子女就学、高考改 革、落实扩大办学自主权、教师队伍建设、政府投入责任等热点难点 问题提出了有力可行的措施。
❖ 提供更加丰富的优质教育。
❖ 教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高。 优质教育资源总量不断扩大，人民群众接受高质 量教育的需求得到更大满足。
❖ 三是扩招后毕业生就业竞争压力较大，对高等学 校学科专业结构优化及增强学生社会适应能力等 提出了新的更高要求。
❖ 四是制约发展的体制性障碍还没有完全解决，分 别体现在人才培养的模式、考试招生制度、办学 体制和管理体制方面，科学发展还面临许多新的 挑战。
现阶段我国教育发展的基本矛盾： 旺盛的社会需求同多样化的教育供给不足
深化高等教育体制改革
❖ 《规划纲要》的第三部分全面谋划了体制改革的 新思路新方向。其中大部分内容都涉及到高等教 育领域。
❖ 如更新人才培养观念、创新人才培养模式、改革 教育质量评价和人才评价制度，深化考试招生制 度改革等等。
❖ 完善中国特色的现代大学制度，包括坚持和完善 党委领导下的校长负责制，探索教授治学的有效 途径，探索建立高等学校理事会或董事会，健全 社会支持和监督学校发展的长效机制，推进产学 研用相结合等等。
必须优化结构 办出特色
❖ 《规划纲要》的文本也明确要求到2020年我们的高等教育结构更加 合理，特色更加鲜明。
教育规划纲要体现了“四大亮点”
教育规划纲要体现了“四大亮点”（转载）——全国人大常委会副委员长、中国教育政策研究院院长严隽琪访谈中国教育政策研究院日前召开落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）重大问题专题研讨会，与会专家包括来自国家发改委、教育部以及安徽、北京、上海、山东等省市教育行政部门的领导，以及中央教科所、清华大学、华东师范大学等高校和科研机构的学者。
这也是今年1月民进中央与北京师范大学联合组建中国教育政策研究院以来，首次就某一专题召开大规模的政策研讨会。
中国教育政策研究院是一个开放的、高层次的政策研究机构与参政议政平台，其目标是建成国内领先、国际有影响力的教育政策研究中心和国家教育政策的高级“智库”。
全国人大常委会副委员长、中国教育政策研究院院长严隽琪，日前就落实《教育规划纲要》的有关问题接受记者专访。
《教育规划纲要》具有里程碑的意义记者：作为中国教育政策研究院院长，与全国人大常委会副委员长、民进中央主席以及您此前担任的上海市主管教育的副市长相比，您在审视《教育规划纲要》时会有哪些新的视角？中国教育政策研究院为什么在《教育规划纲要》刚一颁布时就迅速举办专题研讨会，讨论其落实中的重大问题？严隽琪：《教育规划纲要》对于我国实现2020年全面建设小康社会的既定目标、对于实现中国教育的现代化、对于指导我们解决目前教育存在的问题具有重大的战略意义和现实意义，是有里程碑作用的。
中国教育政策研究院是以为国家教育政策提供咨询服务为成立宗旨的，当然要以“只争朝夕”的状态，通过各种可能的形式，深入领会《教育规划纲要》的精神、正确了解其主要内容和重点所在、探讨研究在贯彻落实中还应进一步关注和解决的问题。
这次专题研讨会，可说是我们研究院“蓄谋已久”的，主题就定在“深化体制机制改革创新，促进教育公平与质量提升”，希望给专家、教育工作者和教育行政管理者提供一个交流会商、集智聚力的平台。
从深化我国体制机制改革创新的角度，进行研讨，提出贯彻落实《教育规划纲要》，促进我国教育发展特别是促进教育公平与质量提升的政策建议。
教育政策概念及特征
教育政策概念及特征教育是社会发展的重要支柱，教育政策则是规划、指导、调控和管理教育发展的战略性文本，是实现国家教育目标的重要方式。
本文将从教育政策的概念及特征两方面进行探讨。
一、概念教育政策是指制定和实施教育目标、计划、方针、政策、法规和措施，以促进教育现代化、质量和效益的提高为目的的一系列行为。
它是一个复杂的系统，包含了政策制定、实施、监督评估、政策调整等多个环节，并涉及到政府部门、教育机构、民间组织等多个方面。
二、特征1.制定目标科学合理教育政策的目标应该符合教育事业发展的客观规律，科学合理，为推进教育现代化提供有效保障。
2.表现时代特征教育政策应当与社会、经济、文化等方面的发展相适应，符合时代特征，并能满足群众的需求。
3.加强社会参与教育政策应当引入民主机制，加强社会的参与，形成政府、民间组织、公众等多方协商的局面，做到教育政策的科学民主化。
4.强调政策实效性教育政策的制定应当注重考察政策的可操作性、可行性及其实际效果，确保教育政策的实现效果。
5.目的性鲜明教育政策的制定应当明确其目的是为了什么，既要综合考虑经济、社会、文化等因素，也要切实考虑教育事业的实际需求。
6.合法合规教育政策的制定应当严格遵守相关的法律法规，统一思想、规范行为，确保政策的合法性和规范性。
7.管理效率高教育政策的实施必须高效有力，确保政策的有效落地，达到政策的预期目标。
8.科学评估教育政策的实施应当定期开展科学的评估，对政策的实施效果以及政策的合理性进行综合评估，并及时调整政策。
总之，教育政策是教育事业的重要战略，制定和实施好教育政策，对促进教育的现代化、质量和效益的提升具有重要作用。
因此，需要不断探索，总结教育政策以上述特征为基准，不断提高政策的制定和实施水平，以促进教育的健康、快速、可持续发展。
教育部关于印发《高等学校中长期科学和技术发展规划纲要》的通知
教育部关于印发《高等学校中长期科学和技术发展规划纲要》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2004.11.15•【文号】教技[2004]3号•【施行日期】2004.11.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于印发《高等学校中长期科学和技术发展规划纲要》的通知（教技[2004]3号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关部门（单位）教育（人事）司（局），部属各高等学校：为了进一步贯彻落实科教兴国战略和人才强国战略，推动国家创新体系建设，提高高等学校创新能力，促进高等学校科技创新和高层次创造性人才培养协调、持续、快速发展，为全面建设小康社会提供强大的知识贡献和人才支持，我部制定了《高等学校中长期科学和技术发展规划纲要》，现印发给你们。
请你们结合实际，认真组织实施，并将实施中的情况、问题和意见及时报我部。
附件：高等学校中长期科学和技术发展规划纲要二00四年十一月十五日附件：高等学校中长期科学和技术发展规划纲要本世纪头20年，是我国经济社会发展的重要战略机遇期，也是高等学校科技发展的重要机遇期。
为抢抓机遇，迅速提升高校科技创新能力，实现跨越式发展，全面推进国家创新体系建设，引领和支撑“创新型”国家和全面小康社会目标的实现，特制定本规划纲要。
一、高等学校科技发展面临的形势与挑战（一）科技创新成为引领经济和社会发展的主导力量，创新人才的竞争成为国际竞争的焦点。
在近代历史上，科学发现和技术发明的革命性突破，促进了社会生产力的发展和工业文明的兴起，也成为世界竞争格局改变、强国崛起与更替的关键因素。
在知识经济不断发展的今天，世界各国围绕知识要素展开的竞争更加激烈，这预示着国家间的力量有可能发生新的变化。
一个国家不管现在处于何种地位，如果不重视创新，都有可能面临被淘汰出局的挑战与危机。
世界经济论坛的《国际竞争力报告》认为，20世纪90年代以来，发达国家提升竞争力的途径，已经全面转向依靠科技创新。
国家中长期教育改革和发展规划纲要测试题试卷答案
国家中长期教育改革和发展规划纲要测试题试卷答案The pony was revised in January 2021《国家中长期教育改革和发展规划纲要》测试题学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》测试题一、填空题1、中共中央、国务院于2010年 7月13-14日在北京召开了全国教育工作会议。
2、《国家中长期教育改革和发展》共设有4部分，22章，70条，约27000字，实施时间是2010年7月28日。
3、百年大计，教育为本。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，强国必先强教。
中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。
4、《纲要》的“20字”工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
其中，把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
5、《纲要》中教育战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
实现更高水平的普及教育；形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体制。
6、教育改革发展的战略主题是坚持以人为本、全面实施素质教育。
核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，推进思路是坚持德育为先、能力为重、全面发展。
7、义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。
注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。
8、巩固义务教育普及成果，提高义务教育质量，严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。
深化课程教学方法改革，推行小班教学。
配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。
2024年中班下学期教研组长工作计划模版（3篇）
2024年中班下学期教研组长工作计划模版一、指导思想基于“以幼儿发展为本”的核心理念，我们遵循《幼儿园教育指导纲要》的指引，在园领导的直接管理下，紧密结合中班幼儿的年龄特征以及年级组的实际情况，深化教育教学研究，以推动素质教育和幼儿创新能力的培养为核心，全面提升保教质量，促进幼儿身心和谐与全面发展。
二、工作目标与任务1. 教育观念的革新本组需持续深入学习《纲要》的四大板块，深刻理解其设定的目标、内容及要求，以提升教育理念，更新教育观念，致力于将新理念转化为具体的教学实践行为。
2. 素质教育与创新能力培养我们将重点关注教师组织教育活动的能力，确保在设计活动及确定目标时，注重创新性，体现层次性，紧密贴合幼儿实际。
教学方法上，需充分调动幼儿的积极性，使他们能主动参与到学习活动中，实现“玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探”，从而全面发展其各项能力。
3. 加强教研活动的实施（1）本学期将灵活开展随堂听课活动，鼓励教师们相互听课并进行评析，以明确高质量教育活动的组织方式，进而提升教师的教学能力。
教师应坚持制定详细的备课计划，明确责任，营造积极向上、互相研讨的良好氛围。
（2）充分利用幼儿园提供的现代化学习设施，精心构建操作性强的班级网站，以促进家园及社会的有效沟通。
通过沟通，增进理解，获得支持，并创造相互学习的机会。
教师应认真撰写教育笔记并及时上传，分享教育活动中的感悟、成就、困惑等，以集思广益，共同提升。
4. 加强家园联系，提升保教质量为增进家长对幼儿园教育教学及幼儿在园学习、生活情况的了解，加强家园间的沟通与合作，各班需精心策划并出版“家长园地”，确保家长工作落到实处。
5. 同心协力，构建优良组风本组教师之间已建立起融洽的人际关系，形成了良好的相互帮助、相互学习的风气。
本学期，我们将进一步巩固这一成果，鼓励教师们敞开心扉，真诚交流，共同研讨，在和谐的人性光辉中达到教书育人的最高境界。
2024年中班下学期教研组长工作计划模版（二）一、指导思想本学期，中班组教师将继续遵循《纲要》精神，秉持“一切为了孩子的发展”原则，致力于提升教师素质，激发教师教研积极性。
形势与政策课程考试大纲
课程考试大纲课程名称：《形势与政策》课程代码：第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点《形势与政策》是高校思想品德课中的一门必修课程，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和主要阵地，是每个大学生的必修课程，是学校德育的一项重要内容。
自1987年国家教委决定在大学生思想政治教育课程中设置“形势与政策”必修课以来，对大学生正确认识国情、正确理解党的路线、方针和政策，提高爱国主义和社会主义觉悟方面发挥了重要的、积极的作用，取得了不可低估的成绩。
该课的特点是重要、特殊、难度大，需要根据形势的发展变化不断调整讲授内容。
因此，“形势与政策”课的内容具有理论性与时效性的特点。
二、课程目标与基本要求本课程目标是要求学生通过该门课程学习后，能够掌握党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，了解改革开放和社会主义现代化建设形势、任务和发展成就，了解党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施，了解当前国际形势与国际关系状况、发展趋势和我国的对外政策，了解世界重大事件及我国政府的原则立场教育，帮助学生认清国际国内形势，了解党和国家重大方针政策。
三、与本专业其他课程的关系本课程适用于计算机科学与技术、软件与工程专业，必修课程包括：《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》、《中国近现代史》等。
第二部分考核内容与考核目标第一讲保持和发展党的先进性的新举措——深入开展创先争优活动解读一、深入开展创先争优活动的时代背景和重大意义（一般）（一）深入开展创先争优活动是学习实践科学发展观的继续和深化。
（二）深入开展创先争优活动是推进党的建设的客观要求和有效途径。
二、深入开展创先争优活动的总体要求、主要任务和原则（重点）（一）深入开展创先争优活动的总体要求。
（二）深入开展创先争优活动的主要任务。
（三）深入开展创先争优活动的原则。
三、深入开展创先争优活动的典型经验（一般）（一）广西容县农村党组织：从热点问题入手取实效。
（二）辽宁本溪铁山街道：“立足岗位比作为，创先争优当先锋”。
青海省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)
青海省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)一、贯彻落实《教育规划纲要》，优先发展教育事业1．充分认识《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的重大意义。
《教育规划纲要》的制定和实施是贯彻落实科学发展观的重要体现，是加快教育改革发展、建设人力资源强国的重大战略举措，是教育工作长期理论和实践发展的经验总结，是指导当前和今后一个时期教育事业科学发展、办好人民满意教育的纲领性文件，充分展示了党中央、国务院推进教育改革发展、实现教育现代化的坚强决心。
各地党委、政府和各部门要认真学习，深刻领会，广泛宣传，抓好落实。
2．正确估价我省教育发展形势。
省委、省政府历来重视教育工作，采取一系列重大举措，有力促进教育事业发展。
到2009年，全省有各级各类学校3023所，在校生109.62万人。
适龄儿童入学率达到99.52%，初中毛入学率达到100.42%，基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，城乡全面实现免费义务教育；高中阶段毛入学率达到67.14%，职业教育快速发展，招生职普比例达到47.8∶52.2；高等教育毛入学率达到 26.17%，与全国同步进入大众化阶段。
教育发展极大提高了全省各族人民的素质，为经济发展、社会进步、民生改善和民族团结作出了重大贡献。
目前，我省教育改革发展面临的主要矛盾是：经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾。
存在的突出问题是：教育观念相对落后，内容方法较为陈旧，学校管理水平总体不高，中小学生课业负担过重，不能适应素质教育要求；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不活，学校办学活力不足，总体办学质量不高；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡；骨干教师和学术带头人严重不足，教师队伍建设亟待加强；教育投入不足，办学条件较为落后，教育优先发展的战略地位尚未完全落实。
2023年4月自考00454教育预测与规划试卷真题
2023年4月自考00454教育预测与规划试卷真题注意事项:1.本试卷分为两部分,第一部分为选择题,第二部分为非选择题。
2.应考者必须按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答,答在试卷上无效。
3.涂写部分,画图部分必须使用2B铅笔,书写部分必须使用黑色字迹签字笔。
第一部分选择题一,单项选择题:本大题共25小题,每小题1分,共 25分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1.战略包含的三个基本特征是A.目的性、综合性、宏观性B.目的性、综合性、可操作性C.全局性、长远性、决策指导性D.全局性、长远性,科学性2.我国教育行政主管部门制定的第一个教育规划正式颁布的时间是A.1950年B.1951年C.1952年D.1953年3.教育预测的基本特征有前提性、时间性和A.定量性B.描述性C.宏观性D.主观性4.在综合考虑教育专家的意见的基础上进行教育预测的技术方法,属于A.定量预测技术B.定性预测技术C.综合预测技术D.主观经验技术5.在教育预测中,必须考虑社会的政治﹑经济、文化、人口等方面对教育的影响,体现了教育预测的A.相关性原理B.相似性原理C.社会性原理D.概率推断原理6.以教育预测对象发展变化的实际情况为预测的依据之一,结合当前各方面形势的变化,对上一次的预测方案进行调整,以使预测结果与当前实际情况的发展保持一致的预测原则是教育预测的A.实事求是原则B.综合性原则C.辩证思维原则D.反馈性原则7.对某省10年以后各级各类学校的结构﹑教育功能等所作的总体预测,属于A.定量预测B.定性预测C.宏观预测D.微观预测8.对某市5~10年职业教育发展前景的预测属于A.长期预测B.定性预测C.短期预测D.中期预测9.在咨询前对咨询中准备提出的问题、提问顺序、方式以及记录形式预先设计编排,咨询时按照事先设计的方案进行,这种咨询方式是A.非标准式口头咨询B.标准式口头咨询C.半标准式口头咨询D.计划式口头咨询10.默写式头脑风暴预测法,也称"635法",其中的数字3代表A.要有3个专家参加B.组织3次讨论C.每个专家在6次会议上共提出3个设想D.每人在每次会议上提出3个设想12.长期教育规划的期限一般为A.1~3年B.5年C.6~10年D.10年以上13.指导我国国民经济与社会发展以及教育规划的五大发展理念是创新,协调、绿色、开放和A.共享B.科学C.理性D.民主14.可以反映办学效益的指标是A.生均教育经费支出B.各级各类学校的校均规模C.各级各类学校的毛入学率D.各级各类学校的生均校舍面积15.在总体规划框架下,构建纵向的分层子规划体系和横向的分类子规划体系的工作,属于教育规划的A.准备阶段B.制定阶段C.实施阶段D.反馈阶段16.被一些外国学者讥称为"现代占卜术"的教育规划方法是A.国际比较法B.人力预测法C.社会需求法D.成本收益法17.对教育规划是否反映了经济社会发展对教育的要求的论证,属于教育规划的A.必要性论证B.可行性论证C.合理性论证D.可操作性论证18.教育事业发展规模的四大基本指标包括教育机构数,学生数、教职工数和A.基本办学条件B.毛入学率C.毕业率D.生均教育经费19.对教育规划实施的政策措施进行论证,属于教育规划的A.可行性论证B.必要性论证C.合理性论证D.综合性论证20.标志着我国对教育规划的认识正式进人了更加重视宏观性和全局性的战略谋划阶段的事件是发布了A.中国教育改革和发展纲要B."十一五"教育发展规划C.国家教育事业发展"十二五"规划D.国家教育事业发展"十三五"规划21.教育发展主体在一定时期所要实现的基本任务和所要达到的总体要求,称为教育发展的A.预测目标B.战略目标C.政策目标D.规划目标22.对于学校教师绩效工资分配方案的决策,属于A.宏观决策B.确定性决策C.定性决策D.非常规性决策23.决策付诸实施后,决策者要随时检查,验证﹑落实，一旦发现决策有与实际情况不相适应的地方,就应采取必要的措施进行修正,这是教育决策的A.为实原则B.动态原则C.集思原则D.反馈原则24.地方教育规划的三个主要特征是衔接性操作性和A.战略性B.基础性C.宏观性D.时效性25.与其他教育发展规划相比,区域教育规划更具有A.战略性B.基础性C.可操作性D.客观性第二部分非选择题二,辨析题:本大题共5小题,每小题3分,共 15分。
教育规划纲要学习辅导百问
教育规划纲要学习辅导百问1. 什么是教育规划纲要？教育规划纲要是指在一定时期内，为了推动教育事业发展和提高教育质量，制定的总体规划和指导性文件。
教育规划纲要通常包括教育的目标、原则、任务、重点和措施等内容。
2. 为什么要学习教育规划纲要？学习教育规划纲要可以帮助我们了解国家教育事业的发展方向和需要，从而更好地参与和贡献教育工作。
同时，教育规划纲要也是各级教育机构和教育从业者的工作指南，学习教育规划纲要可以提高教育工作的科学性和有效性。
3. 教育规划纲要有哪些主要内容？教育规划纲要通常包括以下主要内容：•教育目标：明确教育事业的发展目标，如提高教育质量、扩大教育覆盖等。
•原则和政策：制定教育工作的基本原则和政策，如素质教育、均衡发展等。
•重点任务：确定教育工作的重点任务，如普及义务教育、提高教师素质等。
•措施和保障：制定实施教育工作的具体措施和保障政策，如加大财政投入、改善教育设施等。
4. 如何学习教育规划纲要？学习教育规划纲要可以通过以下途径：•阅读教育规划纲要的原始文件，了解其中的内容和要点。
•参加相关的培训和研讨会，听取专家的讲解和分享。
•阅读教育规划纲要的解读和分析，了解其中的背景和意义。
•参与讨论和交流，与他人共同学习和进步。
5. 教育规划纲要的实施情况如何评估？评估教育规划纲要的实施情况可以从以下几个方面进行：•教育目标的实现情况：通过对教育指标的监测和对比分析，评估教育目标是否得到了有效的实现。
•政策和措施的落实情况：评估教育政策和措施的实施情况，了解是否存在执行不力或其他问题。
•教育质量的提升情况：通过对学生学习成果、师资队伍建设、教育设施改善等方面的评估，判断教育质量是否有所提升。
•社会满意度和反馈：了解社会大众对教育规划纲要实施情况的评价和反馈，了解公众满意度和需求变化。
6. 教育规划纲要的调整和更新机制是什么？教育规划纲要通常会制定相应的调整和更新机制，以适应教育发展的新形势和需求。
教育规划纲要体现的“四大亮点”——全国人大常委会副委员长、中国教育政策研究院院长严隽琪访谈(节选
实现现代 化。所 以 ，这 是中央的一个 高瞻远 瞩的战略
部署 ，是雄心大志。但 现实的国情 也决定了￣２２ 年 ００
只能实现基本 的 ，也就 是较低水平 的教育 现代化 ，要
有长期奋 斗的准备 。学 习型社会是对 教育体 系 、教育 理念的更 高要求 。人力 资源强 国是 中国可持续发展 的
“ 优先发展 、育人为本 、改革创新 、促进公平 、提高 质量 ”２ 字工作方针 中 ，明确提 出改革创新是非常重 ０
要 的。
“ 基本实现教育现代化 ，基本形成学习型社会 ，进人
人力 资源强 国行列” 。因为￣２ ２ 年 ，中国虽然要实 ００ 现全面小康 ，但与发达国家的差距仍 会存在 ，不能说 全面实现现代化。这就意味着中 国的教育将 率先基 本
新 ，以 自主 的姿态迎接新 的挑 战 ，确保异地培训健康
发展 。
（ 责任 编辑 ： 邱开 金 ）
教育规划纲 要体现 的 “ 四大亮点”
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全 国人大常委会副委员长、 中国教育政策研究 院院长严隽琪访谈 （ 节选 ）
一
是 目标宏 伟 。提 出 了 “ 两基 本一 进入 ” ，即
９ ６
浙 江 工 贸 职 业 技 术 学 院 学 报
２ １ 年究企 （ ）业单位 事 人才需求的新动向 ，利用 间隙 ，为企业培训一些高级
力 。此外 ，还可应考生及形势发展的需要 ，培养既有 学历 ，又有学位双证硕士 ；还可与各行业 、各 系统主 导机构合作 ，开办行业 硕士班 ，确保人 才培养有 的 放矢 。通过 挖掘新 资 源 ，开辟 新 途径 ，摆脱 政策 、 资 金 、生源 、无序竞 争给行业带来 的冲击 ，开拓创
技术工人 ，进行民营企业后备人才培训 、民营企业管
教育规划纲要
教育规划纲要
教育规划纲要是指制定和实施教育发展的总体目标、政策和措施的文件或计划。
它通常包括以下几个方面的内容：
1. 教育目标和原则：明确教育的总体目标和发展方向，以及教育的基本原则和价值观。
2. 教育体制改革：包括教育管理体制的改革、教育制度的改革、教育资源配置的改革等，旨在提高教育的效率和质量。
3. 课程改革与发展：包括教学内容的改革、课程设置的调整、教材的编写与使用等，以适应社会发展的需求。
4. 师资队伍建设：包括教师培训与发展、教师待遇与激励机制的改善、教师队伍的结构调整等，以提高教师的专业素养和教学水平。
5. 教育质量评估与监管：包括建立科学的教育评估体系、加强对教育质量进行监管和提升教育质量的政策措施等。
6. 教育资源配置：包括优化教育资源的配置、提供公平的教育机会、发展教育基础设施等，以促进教育资源的均衡发展。
7. 创新教育教学模式：包括推进信息技术与教育的融合、发展多样化的教学方法和评价体系等，以提升教育教学质量。
8. 促进教育国际化：包括加强教育国际交流与合作、提高学生的国际视野和跨文化交流能力等，以培养具有国际竞争力的人才。
以上是教育规划纲要一般包含的主要内容，具体内容会根据地区和国家的情况而有所差异。
教育规划纲要的制定和实施有助于指导教育发展的方向和重点，提升教育的质量和水平。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》测试题(试卷、答案)
育、__________________、全面提高高等教育质量、加快发展继续教
育、重视和支持民族教育事业、关心和支持特殊教育。 10．《教育规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力，提出教
育改革的六项任务是：__________________、考试招生制度改 革、__________________、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开 放。 11．《教育规划纲要》提出教育改革和发展的六大保障措施 是：__________________、保障经费投入、加快教育信息化进 程、__________________、重大项目和改革试点、加强组织领导。
针对职业教育发展面临的师资短缺的问题，《教育规划纲要》提 出要加强 “ 双 师型 ” 教师队伍和实训基地建设。建立健全技能型 人才到职业学校从教的制度。完善符合职业教育特点的教师资格标准和 专业技术职务（职称）评聘办法。
学生创新能力和实践能力的缺乏也是高等教育教学改革面临的问 题。对此， 教 育规划纲要》在高中阶段教育和高等教育的改革措施中 分别提出：探索发现和培 养创新人才的途径；支持学生参与科学研 究，强化实践教学环节。 《教育规划纲要》的提出对我国教育改革有着重大意义。 《教育规划纲要》提出的教育教学改革思路直指应试教育的弊端，有助 于进一步提升素质教育的理念。 教育规划纲要有四大亮点： 第一个亮点是目标非常明确，开宗明义讲要从人力资源大国向人力资源 强国迈进，把建设人力资源强国作为纲要非常重要的目标。 第二个亮点，要建成一批国际知名有特色的高水平高等学校。建设若干 所世界一流的大学，建设一批世界知名的高水平大学。 第三个亮点，各级各类教育把提高质量作为重点，各类教育都把提高教 育质量作为改革发展的核心。 第四个亮点，整个教育要上一个新的台阶。到 2020 年要基本普及学前 教育， 普及高中阶段教育，毛入学率达到 90% ，这对中国教育改革来 说是一个很大的提 高。
教师资格之中学综合素质自我提分评估(附答案)
2023年教师资格之中学综合素质自我提分评估(附答案)单选题（共60题）1、有些白领留短发，因此，有些留短发的人穿职业装。
为使上述推理成立，必须补充以下哪项作为前提( )A.有些白领穿职业装B.所有穿职业装的人都是白领C.所有白领都穿职业装D.有些穿职业装的人不是白领【答案】 C2、撤销最后一个动作，除了使用菜单命令和工具按钮以外，还可以使用快捷键（）。
A.[Shift]+[X]B.[Shift]+[Y]C.[Ctrl]+[W]D.[Ctrl]+[Z]【答案】 D3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，把()作为人才工作的根本出发点和落脚点。
A.坚持以人为本B.服务科学发展C.注重全面发展D.满足社会需求【答案】 B4、新中国第一部教育法律《中华人民共和国学位条例》的颁布，表明我国（）A.拉开了依法治教的序幕B.走上了依法治教的轨道C.对教育的重视D.正式实施科教兴国战略【答案】 A5、司马迁的《史记》作为纪传体史学著作，其叙事是（）记载历史的。
A.以历史事件为中心B.以朝代更迭为中心C.以历史人物为中心D.以作者的历史观为中心【答案】 C6、被誉为“唐宋八大家”之首的是()。
A.王安石B.韩愈C.柳宗元D.欧阳修【答案】 B7、京剧是中国传统国粹之一，至今已有近两百年的历史，主要包括生、旦、净、丑四大行当，其中（）是女性角色的统称。
A.生B.旦C.净D.丑【答案】 B8、下列不适用《中华人民共和国教育法》的主体的是（）A.特殊教育儿童B.少数民族儿童C.孤儿D.留学生【答案】 D9、以下行为属于低碳经济的做法是（）。
A.采用空气源热能或者地下水循环调节室温B.发电厂对煤炭燃烧后产生的气体进行脱硫C.许多废弃物不填埋或焚烧，直接回收利用D.秸秆粉碎沤沼——沼渣肥田——反哺农田作物【答案】 A10、世界上海拔最高的高原是（）A.巴西高原B.青藏高原C.伊朗高原D.蒙古高原【答案】 B11、古人在交际或著述中，谈及年龄，除了直接用数量词，还常使用隐喻、转喻和借助诗词、典故来代称。
义务教育阶段课程计划的特征
义务教育阶段课程计划的特征义务教育阶段课程计划是指针对义务教育阶段学生所设计的教育课程安排和规划。
在制定义务教育阶段课程计划时，教育部门和学校通常会根据教育教学的目标和要求，考虑学生的特点和需求，综合各方面因素进行科学设计，以提高教学效果，促进学生全面发展。
下面将介绍义务教育阶段课程计划的特征。
首先，义务教育阶段课程计划具有整体性和系统性。
课程计划需要整体设计，考虑学生在整个义务教育阶段的学习发展，确保课程的连贯性和完整性。
课程计划还需要系统安排各学科课程的内容和学习目标，使学生在学习过程中能够融会贯通，形成系统的知识结构。
其次，义务教育阶段课程计划需贴近学生实际和生活，注重学生的兴趣和需求。
在设计课程计划时，需要考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，确保课程内容和教学方法能够引起学生的兴趣，激发学生学习的热情，促进学生的全面发展。
另外，义务教育阶段课程计划需要注重学生的能力培养和素质提升。
课程计划要结合学生的认知发展和学习能力，合理安排学科课程的学习内容和学习目标，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，促进学生的全面发展。
此外，义务教育阶段课程计划还需要注重学生的学习方法和能力培养。
课程计划应该设计多样化的教学方法和评价方式，促进学生的学习兴趣和学习能力的提升，培养学生的自主学习能力和创新意识，提高学生的学习效果和学习质量。
最后，义务教育阶段课程计划需要注重学生的综合素质和社会实践能力的培养。
课程计划应该将学科知识与学生的实际生活和社会实践相结合，促进学生的社会责任意识和团队合作精神，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的未来学习和工作做好充分的准备。
总的来说，义务教育阶段课程计划的特征包括整体性和系统性、学生实际和生活贴近、能力培养和素质提升、学习方法和能力培养、综合素质和社会实践能力培养。
通过科学设计和合理安排课程计划，能够促进学生的全面发展，提高学生的学习效果和学习质量，为学生的未来学习和生活奠定坚实的基础。
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教育规划纲要的四大主要特征
来源：青岛财经日报2010-03-05 现代教育
记者日前从市教育局了解到，我市正在抓紧制定中长期教育改革和发展规划及“十二五”规划，并要求广大学校积极建言献策，反映基层民意。
记者于近日采访了青岛市教育局“十二五”规划编制领导小组办公室总执笔人翟广顺，他向记者详细介绍了《纲要》的几个主要特征。
据悉，党中央、国务院自2008年8月启动了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》研制任务。
这是进入21世纪我国第一个教育规划纲要，是指导未来10年教育改革发展的纲领性文件。
据介绍，新时期以来，我国在教育发展的关键历史时期曾出台了4个纲要性的文献。
一是1985年中共中央发布了《关于教育体制改革的决定》，第二个纲要的1993年中共中央、国务院印发的《中国教育改革与发展纲要》，第三个是1999年国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》，第四个是2004年教育部发布的《2003-2007年教育振兴行动计划》。
作为2020年前的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，《纲要》站在中华民族伟大复兴的制高点上，面对当前我国教育面临的重大问题、制约教育事业科学发展的瓶颈问题、人民群众关心的热点问题，坚持以科学发展观为指导，在千头万绪中理清思路、在千差万别中寻求共识，自觉把中国特色社会主义理论体系，特别是十六大以来党的理论创新成果作为思想基础，深入总结了新中国成立60年特别是改革开放30年来我国教育取得的成就和经验，准确地把握了新时期教育规律、教学规律、人才成长规律，立足基本国情，统筹考虑教育改革发展的必要性、可行性，注意保持政策的连续性、协调性，既与有关教育法律法规相衔接，又与科技、人才等中长期规划相协调。
《国家中长期教育改革与发展规划纲要》共计2.8万字，全文共分22章70条，其主要特征有几下几点：
第一，《规划纲要》实事求是地摆出了教育的问题和挑战。
总体上说，我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。
教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不活，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未完全落实。
接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会的共同心声。
第二，规划纲要提出了"基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列"的战略目标。
具体表现为：实现更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加丰富的优质教育、构建体系完备的终身教育，健全充满活力的教育体制。
第三，《规划纲要》针对当前我国教育存在的主要矛盾和突出问题，提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字工作方针。
其中，育人为本是教育改革发展的核心，促进公平和提高质量是教育改革发展的两大工作重点，优先发展和改革创新是实现重要任务的两大重要保证。
第四，《规划纲要》设计了发展、改革、保障三大任务。
一是六项发展任务，即学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育，特别是强调民族教育和特殊教育。
二是六项改革任务，即人才培养体制、考试招生制度、学校制度、办学体制、管理体制改革和扩大教育开放。
三是六项保障任务，即加强党和政府对教育工作的领导、加强教师队伍建设、保障经费投入、加快教育信息化、推进依法治教、实施重大项目和改革试点。
青岛市教育事业“十二五”规划的编制工作已经启动，作为全市的专项规划，市教育局将充分考虑到如何与国家的《规划纲要》对接，同时又要与全市经济和社会发展要求相协调，特别在构建科学发展、城乡一体、特色鲜明、人民满意的教育体系上，将有新的思路和举措。