《牛顿第三定律》教学设计【高中物理必修1(人教版)】

《牛顿第三定律》教学设计

教材分析

学生已经对物体间的相互作用问题有了定性了解，也知道相互作用和一对平衡力是不同的。但这一认识只能是定性的了解，基本处于记忆的层次，体会不到明确提出作用力和反作用力这一问题的重要价值。要实现对牛顿第三定律的深入理解，教材要求需要从力的性质、作用的同时性等进一步认识，并进行定量探究。

教学目标

知识与技能：

1.知道两个物体间的作用总是相互的，而且作用力和反作用力的说法也是相对的

2.能正确表述牛顿第三定律，并能运用定律定性分析说明相关具体事例。

3.能区分平衡力与作用力和反作用力。

过程与方法：

经历探究作用力和反作用力的关系的实验过程，观察一对作用力与反作用力间的大小、方向等关系

情感、态度与价值观：

1.在实验探究过程中，体验合作探究的快乐和得出结论的喜悦

2.体会牛顿第三定律解决实际问题的妙用。

教学重难点

教学重点：

1、知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力的特点。

2、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。

教学难点：正确区分平衡力与作用力、反作用力

课前准备

多媒体、课件、视频、微课、导学案、弹簧秤等

教学过程

一、新课引入

游戏：你敢试一试吗？

提出问题：你能结合你原来学习过的知识来解释吗？

二、新课讲解

1、作用力与反作用力

①物体之间的力总是相互的

②一个物体是施力物体，同时它也是受力物体

③我们把物体间相互作用的这一对力叫做作用力和反作用力

教师提醒：作用力与反作用力的相对性

2、举例分析作用力与反作用力

①大手拉小手的作用力与反作用力

②汽车运动中的作用力与反作用力

3、实验探究：作用力与反作用力的关系

同学们将桌上的两根弹簧互拉，改变不同的条件，观察两弹簧的读数大小关系

条件甲、乙读数是否相同？

1、甲弹簧不动，用乙弹簧拉甲

2、乙弹簧不动，用甲弹簧拉乙

3、甲、乙对拉，同时两弹簧匀速运动

4、甲、乙对拉，同时两弹簧加速运动

学生进行实验，教师点拨指导得出结论。

实验注意事项：

1、使用弹簧秤前先进行调零。

2、拉伸弹簧秤时不能超过量程。

3、将弹簧秤放在水平桌面上水平拉。

4、牛顿第三定律

①内容：作用力与反作用力大小总是相等，方向相反，作用在同一条直线上。

②理解：（1）同时性（2）同性质（3）同性质（4）总是，与运动状态无关

③鼓励学生举生活中的事例，谈一下牛顿第三定律的应用

（1）划船（2）游泳（3）火箭反冲（4）人走路

5、作用力、反作用力与一对平衡力的比较

6、实例分析，运用牛顿第三定律解决问题

①鸡蛋碰石头（2）拔河比赛

三、课堂小结

1.作用力与反作用的的概念。

2.用实验的方法探究了牛顿第三定律,并用它解决生活中的实际问题。

3.一对平衡力与一对作用力和反作用力的异同。

四、板书设计

第5节：牛顿第三定律

一、作用力与反作用力的概念

二、牛顿第三定律

1、内容

2、性质：①同时性②同性质③异体性

三、与一对平衡力的比较

教学反思

略