电子密码锁,数电课程设计
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扬州大学能源与动力工程学院
数电课程设计
题 目：
电子密码锁
课 程：
数字电子技术基础
专 业：
பைடு நூலகம்
电气工程及其自动化
班 级：
电气 1002
学 号：
101601202
姓 名：
蔡志强
指导教师：
郑洁
完成日期： 年 ２５月０１３２０日
总目 录
一、摘要 二、课程设计背景 三、课程设计任务书 四、课程设计总述
（1）密码输入：每按下一个数字键，就输入一个数值，并在显示器上显示出该数值，
同时将先前输入的数据一次左移一个数字位置。
（2）密码清除：按下清除键“ * ”可清除前面所有的输入数值，清除成为“ 0000”。
（3）密码解除：按下解除键“ #”后，检查输入的 4 位密码和已设置的密码相同时，即
开锁，同时将显示器清除成为“ 0000”，若输入的 4 位密码不正确则报警。
（2）、用一个输出端口实现对 6 种波形可选择地输出；
（3）、输出波形的频率范围 200HZ—2KHZ、幅度范围 1—5V； （4）、D/A 转换器用 DAC0832。
四、设计要求
1、 用中小型规模集成电路设计出所要求的电路； 2、 在实验箱上安装、调试出所设计的电路。
3、 部分课题要求用可编程逻辑器件（ FPGA/CPLD）设计实现；
（4）、具有整点报时功能（ 59 分 50 秒开始间歇报时）； （5）、整点报时的同时 LED 灯花样显示（花样自定）；
（6）、控制操作按键不得超过一个。 。
6、 800m 田径赛第一名计时电路 （1）、800m 跑第一名计时数显器， 计时起始与起跑令同步， 到达终点计时结束， 数字显
示跑步的实践显示至 0.1 秒；
二、课程设计的要求
1、加强对电子技术电路的理解，学会查寻资料、方案比较，以及设计计算等环节，进一 步提高分析解决实际问题的能力。
2、独立开展电路实验，锻炼分析、解决电子电路问题的实际本领，真正实现由知识向技 能的转化。
3、独立书写课程设计报告，报告应能正确反映设计思路和原理，反映安装、调试中解决 各种问题。
（2）、控制灯具花色方案 8 种（自定）；
（3）、灯具扫描速度按频率为 1HZ、2HZ、4HZ、8HZ 可调，每完成一次大循环可自动 也可手动改变扫描速度，任意时刻手动改变扫描速度；
（4）、应有五种工作模式的数码显示。 （5）、要求控制端不超过一个。
11、多波形信号发生器 （1）、要求产生正弦波、方波、锯齿波、阶梯波等 6 种波形；
9、可预置定时显示报警系统 （1）、设计一个篮球比赛中，队员持球时间不得超过 30 秒，到时报警的系统；
（2）、预置 30 秒，减到 0 秒报警；每隔 5 秒显示一次时间（ 30S、25S、20S、15S、10S、
5S、0S 时显示）；
（3）、系统能准确地预置和清零。
10、彩灯控制系统
（1）、控制灯具组数为 8 组；
并有“滴滴”提示音。
（5）、选手抢答应有提示音。
4、数字式电网周波表 （1）、数字显示电网的周波数，精度为 0.1HZ；
（2）、显示读数每隔 2～3 秒刷新一次；
（3）、电网频率变化范围 51HZ～49HZ。
5、数字时钟电路 （1）、具有“时”“分”的数字显示时钟； （2）、“秒”不作数字显示，只使“时”和“分”之间“： ”间隔闪亮； （3）、具有校分和校时功能（同时数码管闪烁） ；
（2）、计时准确度：精度≤ 0.2％。 （3）、赛跑人中途经过检测装置时，不应起计时控制作用，仅在第一名到达
800m 终点
时，控制计时结束。
7、数字频率计 （1）、被测信号频率范围 1～100KHZ；幅度为 TTL 电平，用三位数码管显示数据；
（2）、具有测量和自校两种功能；
（3）、测量误差小于 5％。 8、电子密码锁
总目 录
一、摘要 二、课程设计背景 三、课程设计任务书 四、课程设计总述
统的门级描述方式相比，它更适合大规模系统的设计。例如一个 ３２位的加法器，利用图形 输入软件需要输入 ５００至 １００个０门，而利用 ＶＨＤ语Ｌ言只需要书写一行 Ａ＝Ｂ即＋可Ｃ，而且 ＶＨＤ语Ｌ言可读性强，易于修改和发现错误。早期的硬件描述语言，如 ＡＢＥ–ＬＨＤ、ＬＡＨＤ，Ｌ由 不同的 ＥＤ厂Ａ商开发，互不兼容，而且不支持多层次设计，层次间翻译工作要由人工完成。 为了克服以上不足， １９８年５美国国防部正式推出了 ＶＨＤＬ（Ｖｅｒｙ Ｈｉｇｈ Ｓｐｅｅｄ ＩＣ Ｈａ ＤｅｓｃｒｉｐＬｔａｉｎｏｇｎｕ语 ａ言ｇ，ｅ１）９８年７ＩＥＥ采Ｅ纳 ＶＨＤ为Ｌ硬件描述语言标准 （ＩＥＳＥＴＥＤ －１。０ ７６）
课题设计任务书
一、课程设计的目的
本课程是在学完《数字电子技术基础》 、《数字电子技术实验》之后，集中一周时间，进 行的复杂程度较高、综合性较强的设计课题的实做训练。主要包括：方案论证、系统电路分 析、单元功能电路设计、 元器件选择、 安装调试、计算机辅助设计、 系统综合调试与总结等。 使学生在《数字电子技术》基本知识、实践能力和综合素质、创新意识、水平诸方面得到全 面提高，为后续课程的学习， 为培养应用型工程技术人才打下重要基础。 通过本课程设计可 培养和提高学生的科研素质、 工程意识和创新精神。 真正实现了理论和实际动手能力相结合 的教学改革要求。
三、设计题目及内容
1、 数字式电子秒表 （1）、计时范围： 0～60 秒，精度为 0.01 秒； （2）、具有清零、启动计时和停止计时等控制功能； （3）、控制操作按键不得超过一个。
2、汽车尾灯控制电路 （1）、汽车左右共有三个尾灯，共计六个，用二个控制开关控制；
（2）、汽车正常运行时，六灯全亮；汽车右转时，右边三个尾灯自左向右巡回点亮； 汽车左转时，左边三个尾灯自右向左巡回点亮；汽车停车时，六个尾灯同时闪烁。
（3）、汽车在正常运行、左转、右转和停车时，对应显示“” 、“R”、“L”、及“ P”。
（4）、左转、右转和停车时，应该有“滴滴”提示音。 3、智力竞赛抢答器
（1）、抢答器为四路；
（2）、显示出最先抢答器的号码；
（3）、带裁判员启动控制按钮；
（4）、裁判员启动后， 30 秒后无选手抢答， 抢答器停止工作 （应显示 30 秒递减时间），
数电课程设计
题 目：
电子密码锁
课 程：
数字电子技术基础
专 业：
பைடு நூலகம்
电气工程及其自动化
班 级：
电气 1002
学 号：
101601202
姓 名：
蔡志强
指导教师：
郑洁
完成日期： 年 ２５月０１３２０日
总目 录
一、摘要 二、课程设计背景 三、课程设计任务书 四、课程设计总述
（1）密码输入：每按下一个数字键，就输入一个数值，并在显示器上显示出该数值，
同时将先前输入的数据一次左移一个数字位置。
（2）密码清除：按下清除键“ * ”可清除前面所有的输入数值，清除成为“ 0000”。
（3）密码解除：按下解除键“ #”后，检查输入的 4 位密码和已设置的密码相同时，即
开锁，同时将显示器清除成为“ 0000”，若输入的 4 位密码不正确则报警。
（2）、用一个输出端口实现对 6 种波形可选择地输出；
（3）、输出波形的频率范围 200HZ—2KHZ、幅度范围 1—5V； （4）、D/A 转换器用 DAC0832。
四、设计要求
1、 用中小型规模集成电路设计出所要求的电路； 2、 在实验箱上安装、调试出所设计的电路。
3、 部分课题要求用可编程逻辑器件（ FPGA/CPLD）设计实现；
（4）、具有整点报时功能（ 59 分 50 秒开始间歇报时）； （5）、整点报时的同时 LED 灯花样显示（花样自定）；
（6）、控制操作按键不得超过一个。 。
6、 800m 田径赛第一名计时电路 （1）、800m 跑第一名计时数显器， 计时起始与起跑令同步， 到达终点计时结束， 数字显
示跑步的实践显示至 0.1 秒；
二、课程设计的要求
1、加强对电子技术电路的理解，学会查寻资料、方案比较，以及设计计算等环节，进一 步提高分析解决实际问题的能力。
2、独立开展电路实验，锻炼分析、解决电子电路问题的实际本领，真正实现由知识向技 能的转化。
3、独立书写课程设计报告，报告应能正确反映设计思路和原理，反映安装、调试中解决 各种问题。
（2）、控制灯具花色方案 8 种（自定）；
（3）、灯具扫描速度按频率为 1HZ、2HZ、4HZ、8HZ 可调，每完成一次大循环可自动 也可手动改变扫描速度，任意时刻手动改变扫描速度；
（4）、应有五种工作模式的数码显示。 （5）、要求控制端不超过一个。
11、多波形信号发生器 （1）、要求产生正弦波、方波、锯齿波、阶梯波等 6 种波形；
9、可预置定时显示报警系统 （1）、设计一个篮球比赛中，队员持球时间不得超过 30 秒，到时报警的系统；
（2）、预置 30 秒，减到 0 秒报警；每隔 5 秒显示一次时间（ 30S、25S、20S、15S、10S、
5S、0S 时显示）；
（3）、系统能准确地预置和清零。
10、彩灯控制系统
（1）、控制灯具组数为 8 组；
并有“滴滴”提示音。
（5）、选手抢答应有提示音。
4、数字式电网周波表 （1）、数字显示电网的周波数，精度为 0.1HZ；
（2）、显示读数每隔 2～3 秒刷新一次；
（3）、电网频率变化范围 51HZ～49HZ。
5、数字时钟电路 （1）、具有“时”“分”的数字显示时钟； （2）、“秒”不作数字显示，只使“时”和“分”之间“： ”间隔闪亮； （3）、具有校分和校时功能（同时数码管闪烁） ；
（2）、计时准确度：精度≤ 0.2％。 （3）、赛跑人中途经过检测装置时，不应起计时控制作用，仅在第一名到达
800m 终点
时，控制计时结束。
7、数字频率计 （1）、被测信号频率范围 1～100KHZ；幅度为 TTL 电平，用三位数码管显示数据；
（2）、具有测量和自校两种功能；
（3）、测量误差小于 5％。 8、电子密码锁
总目 录
一、摘要 二、课程设计背景 三、课程设计任务书 四、课程设计总述
统的门级描述方式相比，它更适合大规模系统的设计。例如一个 ３２位的加法器，利用图形 输入软件需要输入 ５００至 １００个０门，而利用 ＶＨＤ语Ｌ言只需要书写一行 Ａ＝Ｂ即＋可Ｃ，而且 ＶＨＤ语Ｌ言可读性强，易于修改和发现错误。早期的硬件描述语言，如 ＡＢＥ–ＬＨＤ、ＬＡＨＤ，Ｌ由 不同的 ＥＤ厂Ａ商开发，互不兼容，而且不支持多层次设计，层次间翻译工作要由人工完成。 为了克服以上不足， １９８年５美国国防部正式推出了 ＶＨＤＬ（Ｖｅｒｙ Ｈｉｇｈ Ｓｐｅｅｄ ＩＣ Ｈａ ＤｅｓｃｒｉｐＬｔａｉｎｏｇｎｕ语 ａ言ｇ，ｅ１）９８年７ＩＥＥ采Ｅ纳 ＶＨＤ为Ｌ硬件描述语言标准 （ＩＥＳＥＴＥＤ －１。０ ７６）
课题设计任务书
一、课程设计的目的
本课程是在学完《数字电子技术基础》 、《数字电子技术实验》之后，集中一周时间，进 行的复杂程度较高、综合性较强的设计课题的实做训练。主要包括：方案论证、系统电路分 析、单元功能电路设计、 元器件选择、 安装调试、计算机辅助设计、 系统综合调试与总结等。 使学生在《数字电子技术》基本知识、实践能力和综合素质、创新意识、水平诸方面得到全 面提高，为后续课程的学习， 为培养应用型工程技术人才打下重要基础。 通过本课程设计可 培养和提高学生的科研素质、 工程意识和创新精神。 真正实现了理论和实际动手能力相结合 的教学改革要求。
三、设计题目及内容
1、 数字式电子秒表 （1）、计时范围： 0～60 秒，精度为 0.01 秒； （2）、具有清零、启动计时和停止计时等控制功能； （3）、控制操作按键不得超过一个。
2、汽车尾灯控制电路 （1）、汽车左右共有三个尾灯，共计六个，用二个控制开关控制；
（2）、汽车正常运行时，六灯全亮；汽车右转时，右边三个尾灯自左向右巡回点亮； 汽车左转时，左边三个尾灯自右向左巡回点亮；汽车停车时，六个尾灯同时闪烁。
（3）、汽车在正常运行、左转、右转和停车时，对应显示“” 、“R”、“L”、及“ P”。
（4）、左转、右转和停车时，应该有“滴滴”提示音。 3、智力竞赛抢答器
（1）、抢答器为四路；
（2）、显示出最先抢答器的号码；
（3）、带裁判员启动控制按钮；
（4）、裁判员启动后， 30 秒后无选手抢答， 抢答器停止工作 （应显示 30 秒递减时间），