z墩尚镇中心小学“优质资源进课堂工程”实施方案
墩尚镇中心小学2011-2012学年度第一学期
赣榆县墩尚镇中心小学编号（2011）第68号墩尚镇中心小学2011-2012学年度第一学期工作计划一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和“赣榆县教育规划纲要”精神为指导, 以创建省“教育现代化建设先进县”为重点，以全面提升教育教学质量为主线，深入推进创先争优活动开展，进一步加强教育教学改革，狠抓措施落实，切实推进全镇教育的均衡发展。
二、重点工作及目标1.创建江苏省教育现代化建设先进县。
2.切实加强学校安全工作，牢固树立“安全第一”思想，维护学校正常的教育教学秩序，努力创建平安和谐校园。
3.加强学校管理力度，继续完善学校各项管理制度，分工明确，责任到人，形成学校管理系列化、科学化、规范化。
4.强化学校德育工作，以德育为载体，开展形式多样的活动。
加强学校文化建设，营建富有丰富内涵的学校文化，发挥优秀文化引领的作用，不断提高办学质量和办学品味。
5.加强教师队伍建设，继续将教师专业成长纳入学校今后的重要工作，逐步培养一批中青年骨干教师与骨干班主任，充分发挥其示范带头作用。
6.加强课程管理和教学质量管理，使教学质量得到进一步提升；加强教研组建设，实现教科研一体化，不断提高校本教研质量。
7.扎实做好体卫艺科工作，积极推动形式多样的校园群体活动，确保学生每天一小时的活动时间。
8.继续加强社区教育中心建设，强化社区教育网络。
9.实施《赣榆县学前教育五年行动计划》，加强省合格幼儿园建设，清理整顿不合格幼儿园。
10.加强民主管理，继续坚持校务公开制度及教代会制度。
三、具体工作要求及措施（一）凝心聚力，全力推进省教育现代化县创建工作1.与时俱进，用足用好现代化设备一年来县委县政府、镇政府为我镇小学添臵了大量的设施及教学设备，今后各校要使用足用好这些设备，要建章立制，强化管理，各校的仪器室、实验室、音乐室、美术室、图书室、阅览室、电脑室、多媒体教室等要指定专人负责，及时填好专用室使用记录，图书借阅记录，学校图书实行电子化管理。
墩尚镇中心小学2011—2012学年度第一学期
墩尚镇中心小学2011—2012学年度第一学期教科研工作计划一、指导思想。
本学期，我校教科研工作积极执行上级主管部门对教育科研工作的部署，坚持“教育科研服务于教师，服务于教学”的原则，创新工作，开辟教科研工作的新途径，引领广大教师积极参与教育科研活动，有效开展“十二五”课题的立项和研究工作，更好地促进六模块建构式课堂教学的实施，全面提高教育质量，提升学校的办学水平。
二、工作措施。
1．强化理论学习，提升教师业务素养。
教育科研只有经历理性的提升与跨越，教师的业务素质才会有发展，所以需要教师扎实、有效的学习和实践。
本学期进一步要求做好双周一次的集体业务学习，做好笔记，写好心得。
同时教师个人要规划好自己的读书学习活动，攻读教育专著或研读教育杂志，每位教师本学期至少要读一本教育专著，每周至少写一次读书笔记，平时的教学中及时写好教学随笔、反思。
2．深化课题管理。
（1）根据上级文件精神和本镇的实际情况，努力做好本学期省、市、县“十二五”课题的申报立项和开题研究工作。
（2）加强各级立项课题研究过程的检查和指导。
要求立项课题的主持人根据课题研究的计划，认真实施研究的步骤和方案，填写好实施手册，记录在实验研究中的经验及困惑，期末要围绕课题内容写一份阶段性总结、个案或论文。
教科室不定期对立项的课题的研究情况进行检查和指导，提出针对性的意见或建议。
（3）做好“十一五”规划课题的扫尾结题工作，指导、督促课题主持人准备好与课题相关的结题材料，力争全部及时、顺利结题。
（4）注重“校本课题”的研究，引导教师从学校实际出发，研究立足根本，着眼点在于有效服务于教学。
3．引导教师积极进行论文的撰写。
（1）努力抓好各种论文竞赛。
要求全镇教师积极参与各种论文评比，中心校教科室及时做好文件的宣传和论文撰写的指导，在参加县级及以上评比之前先在镇级进行评比，择优上报，保证论文的质量，力争有更多论文获奖。
（2）鼓励教师平时多读书，多动笔，注意搜集日常教学中的教育教学经验及反思，多撰写一些质量高的论文，向各级各类报刊、杂志踊跃投稿。
三进活动实施方案小学
三进活动实施方案小学一、活动背景。
近年来，我校注重学生综合素质的培养，提倡全面发展教育，为了更好地促进学生的全面成长，特制定三进活动实施方案。
该方案旨在通过“进课堂、进社区、进自然”，为学生提供更广阔的学习平台和成长空间，促进学生的全面发展。
二、活动内容。
1. 进课堂。
通过“进课堂”活动，学校将邀请社会各界的专家学者来校开展学术讲座和科普知识讲解，丰富学生的课外知识，拓宽他们的视野。
同时，学校将组织学生参观实验室、博物馆等地，让他们亲身感受科学与文化之美，激发他们对知识的好奇心和求知欲。
2. 进社区。
通过“进社区”活动，学校将组织学生走出校园，走进社区，开展各种社会实践活动。
学生将参与到社区环境整治、文明宣传、志愿服务等活动中，增强他们的社会责任感和团队合作意识，培养他们的实践能力和社会交往能力。
3. 进自然。
通过“进自然”活动，学校将组织学生走出城市，走进大自然，开展户外拓展、郊游等活动。
学生将在大自然中感受自然的美好，学会独立思考、团队合作，培养他们的勇气和毅力，锻炼他们的身体和意志。
三、活动目标。
1. 培养学生的综合素质。
通过三进活动，学校旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，提高他们的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
2. 拓宽学生的视野。
通过三进活动，学校旨在拓宽学生的视野，让他们了解更多的知识，感受更广阔的世界，培养他们的综合能力和创新思维。
3. 增强学生的社会适应能力。
通过三进活动，学校旨在增强学生的社会适应能力，让他们在实践中学会合作、竞争、沟通，为将来走向社会做好准备。
四、活动保障。
为了确保三进活动的顺利实施，学校将制定详细的实施方案和时间表，明确各项活动的具体内容和安排。
同时，学校将加强与社会各界的联系与合作，争取更多的资源支持和帮助。
此外，学校还将加强对学生的引导和管理，确保活动的安全和有效进行。
五、活动评估。
为了及时了解三进活动的效果和问题，学校将对活动进行定期评估和总结，听取学生和家长的意见和建议，及时调整和改进活动方案，确保活动的顺利进行和取得良好的效果。
褚墩镇中心小学一师一优课一课一名师活动方案2015年1月
褚墩镇永安小学“一师一优课、一课一名师”活动方案为贯彻落实《教育部办公厅关于开展2014年"一师一优课、一课一名师"活动的通知》和《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动意见》精神，进一步推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，促进教师利用现代教育技术提高课堂教学质量，不断提升教师信息化教学水平和综合能力。
结合学校实际决定开展“一师一优课、一课一名师”活动，具体方案如下：一、活动目标“一师一优课”，即全省中小学教师要根据深化课程教学改革和自身专业发展的需要，在全员远程研修、校本研修基础上，每学年至少要上好一个研究课，并在校内进行交流研讨；“一课一名师”，即在全省中小学教师全员研究课、交流课的基础上，通过推荐优秀教师参与县、市、省三级“晒课”和“赛课”活动，使基础教育每个学科、具有典型意义的课型至少有一位优秀教师讲授，形成优质课程资源，供全省中小学教师学习借鉴。
通过这种自下而上的“一师一优课、一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，二、组织领导为加强领导，明确责任，成立活动领导小组。
组长：张自武副组长：张连学王太龙成员：宋凤娇杨侠刘凤驰三、活动步骤（一）宣传发动阶段（2015.1－2015.2）根据学校实际，制定“一师一优课”和“一课一名师”活动方案，召开专题会议组织教干教师认真学习省、市、区关于活动开展的要求，吃透精神。
于寒假放假前上报讲课的课题；教师假期中依据省、市、区关于优课评选的条件认真进行创课与备课，做好信息技术与学科的有效整合。
（二）组织实施阶段（2015.3－2015.4）1、校级“晒课”，在前期教师准备的基础上，组织校级“晒课”，对各教师的课堂进行初步遴选。
3月20日前，教导处在本组内晒课评比的基础上，按本校（组）人数的30%推荐参加镇级赛课，被推荐教师需上交教学设计（课程自选），并做好赛课准备。
中心小学教学资源整合方案
中心小学教学资源整合方案中心小学教学资源整合方案随着互联网的发展，信息技术的普及和应用，教学手段和方法也正在发生着翻天覆地的变化。
为了更好地适应这一趋势，提高学生的学习效果，我校制定了一项新的教学资源整合方案。
整合目标我们的目标是将教学资源集中起来，便于师生进行使用和管理。
同时，通过整合不同的资源，提供更加多样化的教学方式，让学生更加主动地进行学习和交流，提高他们的学习兴趣和效果。
整合方式为了达到整合的目的，我们将使用以下方式：1. 整合数字化教材资源我们将整合全国的优质数字化教材资源，包括电子教材、教学视频、电子书、应用软件等，便于老师和学生进行学习和教学。
2. 整合在线教育资源我们将整合全国各大教育平台提供的在线课程、学习资源、MOOC、微课等，让学生可以在自己的空余时间里随时随地进行学习。
3. 整合网络优秀教学资源我们将整合全球的网络教学资源，包括网络教学平台、顶级MOOC、在线课程、优质论坛等，方便老师和学生进行交流和学习。
4. 整合社会实践资源我们将整合社会实践资源，包括企业企业、公共机构、志愿者组织等联合开放的各类实践场地和资源，让学生能够在实际的环境中学习和探索。
5. 整合校内资源我们将整合校内的各种资源，包括各项学科、学生、老师的课程设计、活动设计、教学学习笔记等，以方便老师和学生进行共享和交流。
整合结果通过对以上不同类型的教学资源进行整合，学校的教学质量将会得到极大的提高。
学生将能够得到更加有趣的教育体验，学习效果也将更加明显。
同时，老师也将能够得到更多的教学支持，使他们更加愉悦地投入到教育工作中。
未来展望在 2023 年中国将进入高质量发展时代，教学资源整合方案将会不断地进行完善和扩展，以适应新时代的需求。
我们将会继续引导教育方向，注重人才培养，为实现中华民族伟大复兴的梦想行稳致远。
参考词汇：互联网 the Internet信息技术 Information Technology应用 application教学手段 teaching method教学方式 teaching mode主动 actively学习兴趣 learning interest数字化教材 digital teaching materials 电子教材 electronic textbooks教学视频 teaching videos电子书 electronic books应用软件 application software在线教育平台 online education platform MOOC MOOC微课 microcourse网络教学平台 online teaching platform 优质论坛 high-quality forum实践场地 practice venues教学质量 teaching quality教育体验 educational experience教学支持 teaching support教学工作 education work高质量发展 high-quality development。
中心小学教育均衡实施方案
中心小学教育均衡实施方案
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一、背景介绍
近年来，我校不断探索教育均衡发展的路径，不断优化教育资源配置，以促进学生全面发展。
本方案旨在进一步完善现有教育体系，提高教育质量，实现教育均衡。
二、教育资源整合
1. 整合师资力量，优化教师结构，提高教学质量。
2. 充分利用校内设施设备，确保教学资源充分利用。
三、课程设置与衔接
1. 梳理课程结构，合理设置各科学科，确保课程内容丰富多样。
2. 加强各学科之间的衔接，实现教学进度的连续性和平稳性。
四、评价机制优化
1. 完善学生评价体系，多方位评估学生综合素质。
2. 建立定期评估机制，及时了解学生学习情况，及时干预。
五、协作育人
1. 加强家校合作，构建和谐家校关系，促进学生全面成长。
2. 强化学校内部协作，完善学校管理机制，提高办学效率。
六、教育发展策略
1. 坚持因材施教原则，积极培养学生特长，促进个性发展。
2. 加强学生综合素质教育，注重学生思维和创新能力的培养。
七、总体目标
本实施方案旨在通过教育均衡的实践，全面提升中心小学教育水平，为学生提供更优质的教育资源，使他们在学业和生活中获得更多的成就和收获。
墩尚镇中心小学2010—2011学年度第二学期
赣榆县墩尚镇中心小学编号（2011）第6号墩尚镇中心小学2010—2011学年度第二学期教学工作计划一、指导思想围绕‚学校自主发展规划的规定、教育教学质量的提升、教师专业发展能力的培养、学生学业成绩的提高、学校持续稳定和谐的发展‛的学校中心任务，以‚规范、发展、高效、特色‛为主旨，以规范管理和有效教学为重点，认真贯彻市县教育局2011年工作意见，狠抓教师专业发展，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提升教学质量和课堂教学效率，全力构建和谐校园。
二、工作思路以全面提高教学质量为中心，以校本教研为重点，加强学科现代化建设，深化课堂教学研究。
加强教学常规管理，实现管理科学化；加强质量监控与评价，实现评价立体化；加强教师队伍建设，促进教师专业化；加强学生素质培养，实现综合素养新突破。
三、主要工作重点及措施（一）严格执行课程计划，规范教学常规管理1.严格执行课程计划，教导处及各完小要认真检查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或占用艺体常识课，特殊情况确实需要调课的必须报请完小教导处批准。
加大对艺体常识课程落实情况的检查，确保开齐上好艺体常识课。
2.积极开展阳光体育活动，秉承‚快乐校园，健康身心‛的理念，做到‚生生有项目，班班有特点‛的要求，保证每天一小时阳光体育运动时间的落实，严格执行时间、器材、组织和责任的‚四落实‛。
3.严格规范流程管理，继续组织教师深入学习《常规要求》，深刻理解《中小学教学常规要求及解读》和《‚六模块‛建构式课堂教学指要》，并对照自查，找出自身不足，确定努力方向。
3.加大教学视导和周查月报工作，全程监控教学行为，加大推门听课与随机抽查的频率。
狠抓学校、教研组、教师‚三级主体‛职责的精细落实及自主评议。
4.完善领导‚三联系‛及巡课制度。
各校坚持巡课是掌握学校教学实情的有效手段，有助于及时发现问题和解决问题，维护正常的教学秩序。
各校要进一步加强教学巡查工作，将定期巡查与随机巡查相结合，把未按时到岗的情况和教学中出现的事故做详实的记载，作为教师教学过程考核的依据之一。
实施“优质教学资源进课堂工程”行动策略
结束语
“优质教学资源进课堂”是一项长 期的工程，目前对广大农村教师还是 比较新的教学形式，我们建议教师要 认真做到上述的“五要”，还要和主 讲教师融合为一，即“五要一融合”， 同时要避免出现的六个问题。希望教 师在试用的基础上总结出更成熟、更 好的教学方法，力求优化教学资源， 创新教学模式，提高教学质量和效益。
2007～2008学年度被我市定为开 展中小学课堂教学的效益年，我们要 抓住省教育厅“送优质教学资源下乡 工程”这个契机，让优质教学资源进 课堂，将这些物质基础转化为教学效 益，提高全市农村薄弱学校的教学质 量，缩小城乡差距，促进我市教育的 均衡化发展。
“优质教学资源进课堂工程”的实施 给 农村的学生带来了什么
（3）教师要备好学情。了解学生 学习的态度、兴趣、习惯和学习需求， 从学习水平、认知结构、已有的知识 经验和生活体验等方面作全面分析， 针对学生实际情况，尊重学生个体差 异，因材施教。
2．教师要调控好课堂 在课堂教学中，我们教师要明晰主 讲教师的教学思路，熟知课堂教学的结构。 根据主讲教师的思路有效地组织好课堂教 学，教学环节完整、层次清晰、层递性强； 注意新旧知识的内在联系，促进学生合理 建构知识结构。我们教师还必须彻底消除 不作为思想，要积极与光盘上的主讲教师 共舞，把两种教学融合为一体，在课堂上 保持适度教学紧张。
3．优质教学资源进课堂，实现学 生学习方式的变革 改变学生被动的学习方式，形成 学生主体性的学习方式，实现学生在 教师指导下主动的、个性化的学习方 式，是新课程改革的核心任务。大量 丰富多彩的教育资源为学生的学习提 供了更大的空间，对于改变学生死记 硬背、机械训练的现状，实现学生的 交流与合作学习提供了资源。
（2）避免缺乏有效指导。有些教师会认 为光盘教学好，只要给学生播放就行了，学生 自己看自己学，其他的就不用管了。有些老师 使用教学光盘上课，在课堂上不知道怎样组织 教学，找不到现场教师的位置与感觉。教师缺 乏有效组织，教师和学生都当观众静静地看， 教师教得无奈，学生学得很累，造成屏幕上教 学热火朝天，教室里教学冷冷清清。这是不作 为思想，其根本的原因是对“优质教学资源进 课堂工程”的不理解，不知道在这样的教学环 境下，自己的角色定位和应当起的作用。
小学教学资源整合工作方案（二篇）
小学教学资源整合工作方案各村、镇直各单位：经镇党委、政府研究决定，为进一步落实文件精神，根据教育教学的需要，结合我镇实际情况，以及借鉴其它乡镇的成功经验。
采取积极、稳妥、注重实效、分步推进的原则。
特制订小学教育资源整合实施方案：教学相对集中或部分年级（学校）撤并措施1、六年级按原初中招生划分的区域分别集中到任重中学和岗前中学，并由两所中学进行相应的教学安排和管理（今年我镇小学开始实行六年制，初中无初一新生）。
六年级属小学教育，要求两所中学严格按照小学培养目标，遵循教育教学规律，安排能胜任小学教育教学，热心小学教育教师任教，确保教育教学质量。
2、五年级分别集中到中小、二小、岗前完小，同时暂保留奖坪（奖、草、箬的五年级）、大角（大角、乌岚的五年级）原有的五年级。
其中___片的溪泮、北溪、枧下、大路（岗上）、南岗的五年级学生集中到中小；___片的黄家（洪川）、前进的五年级学生集中到中小或二小；路东片的三溪、石下、凤凰、六分的五年级集中到岗前完小。
3、七亩村小的三年级撤并到二小（也可到中小或黄家完小），七亩村小保留一、二年级办一个复式班。
蔡家村小全部撤并到岗前完小。
溪泮的四年级撤并到中小。
全镇以上未涉及的年级或学校将保留原有的形式不变。
需解决和落实的问题1、距校三公里以上的学生要求到校食宿，各有关小学要充分征得家长同意和配合进行妥善安排。
学生寝室、食堂的改建和改造由各有关小学自行准备，小学管理办公室协助解决。
2、蔡家小学撤并后的校舍等校产由岗前完小接管。
3、集中就读等与原来习惯就读方式不了的学生，由小学管理办公室负责安排文字通知学生及其家长，并做好___宣传工作。
望各村、镇直各单位积极配合，遵照执行。
小学教学资源整合工作方案（二）一、项目背景和目标随着小学教育的不断发展和改革，教学资源的整合变得越来越重要。
教学资源的整合可以提高教学效果，满足学生学习的需求，提升教师教学能力，促进学校的发展。
本项目的目标是整合小学教学资源，为学生提供优质的教育资源，支持教师的教学活动，提高学生的学习成绩和综合素质。
2023年中心小学教育均衡实施方案
2023年中心小学教育均衡实施方案一、背景介绍教育均衡是指在不同学校之间和不同学生之间，通过公平的教育资源分配和公正的教育机会赋予，实现教育质量的平等和学生发展的公平。
中心小学作为学生在基础教育阶段的重要学校，要注重实施教育均衡，为学生提供良好的学习环境和优质的教育资源。
针对当前我校教育均衡存在的问题，制定如下实施方案。
二、目标与原则目标：通过实施教育均衡，促进学生全面发展，提升学校整体教育质量，实现优质教育资源在学校之间和学生之间的公平分配。
原则：公平、公正、科学、有效。
三、具体措施1. 教育资源配置调整（1）师资配备：优化师资配置，确保每个班级都有高素质的教师，同时加强教师培训，提升教师教学水平。
（2）教学设备：加大对教育信息化设备的投入，保障每个班级都有合适的教学设备，提供更好的教学环境。
（3）图书馆建设：加强学校图书馆建设，增加图书馆藏书数量，为学生提供更丰富的阅读资源和知识获取途径。
2. 课程设置调整（1）实施素质教育：加强综合素质教育，培养学生的动手能力、创新能力和团队合作能力，引导学生全面发展。
（2）开展特色课程：根据学生兴趣和特长，开设多样化的特色课程，如艺术课程、科技课程、体育课程等，满足学生个性化学习需求。
3. 教育保障机制建设（1）教育经费保障：优先保障教育经费，确保每个学校都能够有足够的资金进行教育教学活动。
（2）学区调整：根据不同学校之间的资源差异，合理进行学区划分和调整，确保各个学校都能够享受到公平的资源分配。
（3）监督机制建设：建立完善的教育监督机制，加强对教育资源配置和课程设置的监督，确保教育均衡政策的有效实施。
四、实施步骤1. 制定实施细则：根据中心小学实际情况，制定具体的实施方案，明确各项任务和责任。
2. 资金筹措：通过调整教育经费预算，向教育均衡领域倾斜，增加教育经费投入。
3. 建立信息共享平台：建立中心小学教育均衡信息共享平台，实时调查各个学校的资源配置情况和学生发展状况。
小学教学资源整合工作方案
小学教学资源整合工作方案一、工作目标：通过整合小学教学资源，优化资源配置，提高资源的有效利用，促进教学质量的提升。
二、工作内容：1. 调查整理：搜集各个小学的教学资源，包括教师教案、教材、教学课件、教学视频等，对资源进行分类整理，了解每个学校的资源情况。
2. 整合资源库：建立一个小学教学资源库，将调查整理的资源进行系统化整合，以便于教师和学生随时查阅和使用。
3. 资源共享：鼓励各个学校之间进行资源共享，将优质的教学资源在资源库中进行推荐和分享，促进教学经验和教学素材的交流。
4. 教师培训：组织教师培训活动，提高教师对教学资源的认识和利用能力。
通过培训，教师将更好地了解如何使用教学资源，提高教学效果。
5. 教学研讨：定期组织教学研讨会，邀请教育专家和优秀教师分享与教学资源相关的教学方法和课程设计经验，提供教师们相互学习的平台。
6. 质量评估：建立小学教学资源评估体系，对教学资源进行评估和优化。
以教学效果为核心指标，对教学资源的质量进行监督和改进。
7. 推广宣传：定期发布小学教学资源整合工作的成果，向学校和教师宣传资源整合的重要性，激发大家对教学资源利用的积极性。
三、工作步骤：1. 召集相关人员，成立整合小组，明确工作目标和任务。
2. 按照工作内容进行调查整理工作，对各个学校的教学资源进行搜集和整理。
利用专业的软件对资源进行分类和编码。
3. 设计并建立小学教学资源库，采用先进的数据库管理技术，确保资源的安全性、稳定性和易用性。
4. 定期组织资源共享活动，邀请教师进行资源的推荐和分享，并对共享的资源进行审核和筛选。
5. 组织教师培训和研讨活动，通过培训提高教师对教学资源的认识和利用能力，通过研讨促进教师之间的互动和交流。
6. 建立教学资源评估体系，制定评估标准和流程，定期对教学资源进行评估和优化，提高资源的质量。
7. 设计宣传策略，定期发布工作成果，向学校和教师宣传资源整合的重要性和好处，激发大家对教学资源的重视和利用。
中心小学推门听课实施方案
中心小学推门听课实施方案中心小学推门听课实施方案范文（精选5篇）为了确保事情或工作扎实开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的中心小学推门听课实施方案范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中心小学推门听课实施方案1为扎实推进我县基础教育改革，切实加强教育教学过程管理，聚焦课堂，规范课堂教学行为，提高教育教学质量，经研究，决定从2021年11月起，在我县中小学、幼儿园广泛开展“推门听课”活动，具体方案如下。
一、指导思想和主要目的扎实推进新时代教育评价改革，提升课堂教学水平和育人质量，进一步强化每所学校、每个教师的教学质量意识，促进学校重视常规教学管理，促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为，重视上好每一节课，切实发挥课堂教学在提高教育教学质量过程中的主阵地作用。
以提高课堂教学有效性为突破口，通过听课、评课与研讨、评价意见运用等方式，实现互学、互促，造就一支热爱教育、业务精良的专业化教师队伍，并促使一批骨干教师脱颖而出。
通过随堂听课录课与分析，掌握我县不同层次学校同一学科课堂教学的差异，及时调整教师课堂教学行为和方法，进一步提高课堂教学质量。
二、分级实施的组织架构此项工作由县教育局领导牵头，教育股统筹协调，教育科研和教师发展中心组织实施。
（一）领导小组组长：XX副组长：XX成员：XX（二）工作小组1.中学组（含中职）组长：XX成员：县教育科研和教师发展中心中学学科教研员2.小学组（含学前教育）组长:XX成员:县教育科研和教师发展中心学前教育、小学学科教研员3.课堂实录组组长：XX成员：XX三、实施办法“推门听课”工作按照县、校两级实施，做到分层推进，立体实施，长期坚持。
（一）县级“推门听课”工作的实施县教育科研和教师发展中心制定全县“推门听课”工作的指导方案，开展全县随机听课（条件成熟，将进行课堂实录），并组织学科专家对听的课进行综合评价，出具评价意见。
墩尚镇中心小学2010—2011学年度第一学期
赣榆县墩尚镇中心小学编号（2010）第43号墩尚镇中心小学2010—2011学年度第一学期教学工作计划一、指导思想：围绕“学校自主发展规划的规定、教育教学质量的提升、教师专业发展能力的培养、学生学业成绩的提高、学校持续稳定和谐的发展”的学校中心任务，坚持以市县“教师专业成长”活动为重点，认真贯彻落实教学常规工作要求，扎实有效地开展各项教学活动，充分发挥教导处的指导和服务功能，深入教学第一线，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提升教学质量和课堂教学效率，全面提高教学质量，全心构建和谐校园。
二、工作目标：1.聚焦课堂，强化以乐教促乐学的教学理念，深入推进课改。
课堂教学中要体现“三乐”，即师生关系的和谐之乐；教师的善教之乐；学生的善学之乐。
要树立这样的教学观念：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习；你会学习，我们一起来学习；以我的情感调动学生的情感。
”每一位教师要按照新课程标准理念实施教育教学，善于运用现代化教学手段，通过情境体验、动手实验、合作学习、交流体会等教学方式，引导在学生了解感受社会、了解感受知识产生的过程中，建构知识、增长智慧、感受成功、学会学习、学会做人。
从而提高学生的学业成绩和整个学校的教学质量。
2.加强教研组建设，实现教研科研一体化，提升教研活动的层次与质量，促进教师专业化发展，不断提高校本教研质量。
加强新课程理念行动化研究，组织教师认真收看名师上课光盘，认真反思，对教学中遇到的热点问题要进行专题研讨，以课例的形式认真撰写观后体验，推进课堂教学改革深入进行。
3.继续推进教学精细化管理，加强教学质量的调控。
（1）加强研究新课程理念下的学校教学管理。
进一步树立“管理出效率”的理念，深化教学精细化管理。
严格执行教学计划，强化学校教育教学纪律的督察。
（2）加强对教师的备课、作业的检查。
教导处要组织人员固定或不定期对教师的备课、作业布置与批改情况加以检查，填写好检查表及时公布反馈。
墩尚镇小学务实推进三案六环节教学要求方案
墩尚镇小学务实推进“三案六环节”教学要求实施方案连云港市教育局决定在全市中小学开展“课程实施发展年活动”，以实施“三案六环节”为主要内容的构建、优化高效课堂教学要求作为其中重要抓手之一，成为活动的亮点。
为了进一步规范办学行为，全面实施素质教育，贯彻落实并务实推进市“三案?六环节”教学要求，进一步提高我镇的教育教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，打造高效课堂，按照“整体推进，分步实施，重点突破，全面提升”的工作思路，结合学习推广“三案六环节”教学要求，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。
特制定本方案。
一、模式内容：三案：学案、教案、巩固案六环节：自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用自学质疑环节：让学生明确学习目标、设计学习问题、点拨学习方法。
交流展示环节：预设知识建构和问题解决方案。
互动探究环节：预设生成问题的互动探究方案。
精讲点拨环节：准备教学重点突出的方案和教学难点的突破方案。
矫正反馈环节：设计反馈途径、反馈问题。
迁移应用环节：精选习题，要设计部分联系实际的习题。
二、教育教学要求1、三案要求学案：要立足学生实际，突出引导功能，注重问题设计的针对行、启发性和引导性。
教案：设计时要突出学生学习过程，注重学习方式的多样化。
巩固案：要注意作业形式的多样化，有试题，也有活动任务，还有拓展迁移；作业量适当。
2、具体环节教学要求自学质疑环节：指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的学习问题，完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题。
交流展示环节：交流解决学案中学习问题的思维过程和解题方法，共享学习成果，教师要善于组织互动交流，促使学生积极思维，发挥学生主体的作用。
互动探究环节：选择具有探究价值的质疑问题，组织学生进行互动探究，教师要为互动探究提供材料支撑和方法指导，要注意面向全体学生，注重因材施教，分层指导，尊重学生人格，鼓励大胆质疑，体现民主、平等、和谐的课堂教学氛围。
中心小学项目工程推进方案
中心小学项目工程推进方案一、项目概述中心小学项目工程是为了满足当地学生的教育需求，改善教学条件，提高教学质量而展开的一项重要工程。
该工程将包括小学校舍建设、教学设备更新、校园环境改善等方面的内容，旨在提供一个适宜学生学习和发展的环境。
二、项目目标1. 提高教学质量：通过改善教学设备、完善校园环境等措施，提高学校教学质量，增强学生学习的积极性和主动性。
2. 提升校园环境：改善校园环境，提高学校声誉，为学生提供一个舒适、安全的学习环境。
3. 促进学校发展：增加学校教学用房面积，增强学校的综合实力，为学校的进一步发展奠定基础。
三、项目内容1. 小学校舍建设：包括新建校舍、教学楼、实验室、图书馆等教学用房建设，更新老旧校舍。
2. 教学设备更新：包括更新教室设备、实验室设备、图书馆设备等，提升教学设备的科技含量和教学效果。
3. 校园环境改善：包括美化校园景观、改善操场地面、绿化校园环境等，提高校园的整体环境品质。
四、项目推进方案1. 项目立项制定项目立项程序，建立项目工作小组，确定项目经费预算及工期计划，进行项目立项报批程序。
2. 项目需求调研组织教育专家、设计师等专业人员对学校的建设需求进行调研，制定教室、实验室、图书馆等教学用房建设方案，确定教学设备更新需求，以及校园环境改善方案。
3. 编制项目实施方案在调研的基础上，对项目进行详细的规划设计，编制项目实施方案，包括建设方案、设备更新方案、环境改善方案等。
4. 确定施工单位通过公开招标的方式，确定合格的施工单位，并签订施工合同。
5. 开展工程施工开展小学校舍建设、教学设备更新、校园环境改善等工程施工，确保工程质量和进度。
6. 物资采购根据项目实施方案，组织采购教学设备、建设材料、绿化植物等，确保施工需要的物资供应。
7. 完善配套设施配合施工进度，完善教学设备、图书馆书籍采购、校园环境绿化等配套设施的建设工作。
8. 工程验收在施工完成后，组织相关专家对工程进行验收，确保工程质量符合相关标准，并按规定的程序办理相关手续。
县区中小学优质教学资源共享活动方案
县区中小学优质教学资源共享活动方案一、活动背景为了促进县区内中小学教育资源的均衡发展，提升教学质量，加强校际合作与交流，特制定此优质教学资源共享活动方案。
通过共享优质教学资源，缩小学校之间的差距，使每一名学生都能享受到高质量的教育，同时提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1.资源共享：建立县区内中小学教育资源共享平台，实现优质教学资源的互通有无。
2.质量提升：通过共享资源，提升各学校的教学质量，促进学生的学习效果。
3.教师交流：推动教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
4.学生受益：使学生有机会接触更多优质教学资源，培养创新思维和实践能力。
三、活动内容1.建立资源共享平台o搭建县区内中小学教育资源共享平台，包括在线课程、教学案例、教案、课件、试题库等。
o设立资源上传和审核机制，确保资源的准确性和适用性。
2.开展教师培训o组织教师参加资源共享平台使用培训，提升教师的信息技术应用能力和资源整合能力。
o邀请教学名师进行示范课展示和教学经验分享，促进教师之间的交流与学习。
3.定期举办教学研讨会o组织各学校教师定期开展教学研讨会，分享教学经验，探讨教学难点和热点问题。
o设立教学案例评选活动，鼓励教师创新教学方法，提升教学质量。
4.实施“手拉手”帮扶计划o建立校际帮扶机制，由优质学校对口帮扶薄弱学校，共享优质教学资源，提升薄弱学校的教学质量。
o组织优秀教师到薄弱学校进行支教或开展教学示范活动。
5.开展学生竞赛活动o举办学科知识竞赛、科技创新竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和创新思维。
o设立优秀作品展示平台，展示学生的优秀作品和学习成果。
四、活动保障1.政策支持o制定相关政策，鼓励和支持各学校积极参与资源共享活动。
o设立专项经费，用于资源共享平台的建设和维护，以及教师培训、教学研讨会等活动的组织。
2.技术支持o提供技术支持和保障，确保资源共享平台的稳定运行和数据的安全性。
o定期组织技术人员对平台进行维护和升级，提升用户体验。
资源进校园实施方案
资源进校园实施方案随着信息化技术的不断发展，教育资源的数字化和网络化已成为教育改革的重要方向。
为了更好地推动教育信息化进程，提高教育教学质量，我们制定了资源进校园实施方案。
一、建设数字资源库。
为了满足教师和学生的教学与学习需求，我们将建设一个数字资源库，收录各类优质教育资源，包括教学视频、教学文档、教学课件等。
这些资源将覆盖各个学科，丰富多样，便于教师和学生进行查阅和利用。
二、构建资源共享平台。
为了促进教师之间的资源共享和交流，我们将构建一个资源共享平台，教师可以在平台上分享自己制作的教学资源，也可以从平台上获取其他教师分享的资源。
这样不仅可以节约教师们制作资源的时间和精力，还可以促进教学经验的交流和分享。
三、推广智慧课堂。
为了提高教学效率和质量，我们将推广智慧课堂建设，配备数字化教学设备和软件。
教师可以在智慧课堂上利用数字资源进行教学，学生可以通过智慧课堂获取丰富的学习资源，提高学习效果。
四、加强师资培训。
为了保障资源进校园实施方案的顺利推进，我们将加强教师的信息技术培训，提高他们的数字资源利用能力和智慧课堂教学能力。
只有教师具备了足够的数字化教学能力，才能更好地利用资源进校园实施方案带来的各种教育资源。
五、建立评估机制。
为了确保资源进校园实施方案的有效推进，我们将建立一套完善的评估机制，对资源库的建设情况、资源共享平台的使用情况、智慧课堂的应用情况以及教师培训效果进行定期评估和检查，及时发现问题并加以解决。
六、加强宣传推广。
为了让资源进校园实施方案得到更好的落实，我们将加强宣传推广工作，向全校师生宣传资源进校园实施方案的意义和重要性，鼓励教师和学生积极参与其中，共同推动教育信息化的发展。
七、建立长效机制。
为了保障资源进校园实施方案的长期有效运行，我们将建立一套长效机制，包括专门的管理团队负责资源库和资源共享平台的维护和更新，持续不断地进行师资培训和技术支持，确保资源进校园实施方案的可持续发展。
中心小学优质教学资源下乡工程活动工作计划
中心小学优质教学资源下乡工程活动工作计划中心小学优质教学资源下乡工程活动工作计划一、指导思想以市、区有关“送优质教学资源下乡工程”会议精神为指针，全面落实相关工作要求，切实推进课程改革，进一步创新教学研究制度和工作方式，积极探索教学规律，不断优化课堂教学，引导教师不断提高教学水平，促进全校各年级各学科教学质量的全面提升。
二、工作要求和任务：（一）加强学习，提高认识省“优质教学资源下乡工程”，是深入推进义务教育均衡发展、缩小城乡教育差距的重要举措。
我校将通过活动宣传促使全体教师明白送优质教学资源下乡工程”的意义。
实施这项工程，能让我校学生也能接受到优秀教师的课堂教学，促进学生的发展，让我校教师与优秀教师同上一节课，能有效促进我们学校教师的专业化发展，从而促进学校的发展。
（二）加强培训，强化指导1、加强课标学习，进一步更新观念：只有对课标的深刻理解，才能正确地解读教材，创造性地运用教材，才能领悟优质教学资源中的课的设计意图，从而实现机师（屏幕中的'教师）与现场教师、学生三者间的有效互动，提高教学资源的实效。
2、做好操作指导第一：成立操作培训指导小组，帮助教师正确使用电教手段，提高资源使用效度。
第二：加强课堂教学的指导，实现课堂教学的最优化。
首先，以骨干教师、教研组长、熟练掌握多媒体技术的教师为突破口，进行教学试点，上试验课、观摩课，带动本学科的教学。
3、请进来，走出去，请市区教研室的专家、名校优秀教师进行现场指导，组织教师去先进学校参观学习。
（三）、健全制度，促进落实1、加强备课组制度：尝试“解读教材——看优质教学资源——分析学生——备课——课堂教学——反思”环节，提高教师课堂教学的能力。
同时积极开展同课异构活动，通过“优质教学资源”和“本我化”的教学对比，取他人之长，促进课堂教学效益的提高，促进教师的专业发展。
2、加强教学反思制度：从师生双边的活动到机师（屏幕中的教师）与现场教师、学生三边的活动，课堂组织、结构，获取信息的途径都发生了发生，对课堂的教学密度、容量的控制，对现场教师的要求更高了。
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墩尚镇中心小学“优质资源进课堂工程”实施方案
一、指导思想：
认真落实省市县有关会议精神和相关工作要求，以"优质教学资源进课堂工程"的全面推开为抓手，进一步深入推进课程改革，促进教研工作机制、方式创新，促进师资水平提高，促进教育均衡发展。
二、实施目标：
1、以主题式校本教研为基本模式，探究以“优质教学资源”为牵引的双师课堂教学新结构，研究实施过程中的基本要素，寻求师机（机：指录像片中的主讲教师）、生机、师生互动的有机结合方式，促使课堂教学效益最大化。
2、以实施过程中的典型案例为专题，多个学科联动，同质的以交流为主要形式，异质的以研究问题症结为主要形式。
学科联动旨在激发教师发展的原动力，创导教师之间的专业切磋、协调合作、彼此支持、共同分享的团队精神，促进教师专业的发展。
3、发挥教师个人、教师群体各自的优势，组织不同形式的研讨会，将教师在使用“优质教学资源”教学中的领悟及具体操作中所遇到的困惑或问题形成反思。
4、切实解决教师在使用“优质教学资源”教学中迫切需要解决的问题。
三、组织领导：
为保证该项工作的正常地开展，取得实效，成立墩尚镇中心小学“优质资源进课堂工程”工作小组。
组长：仲伟全
副组长：宋振君高智
组员：张敬明董淑强高刚王祥刚董淑芹各学科教研组长
四、采取措施：
1、登记造册、专柜收存、专人管理
中心校对下发的“优质资源进课堂活动”的相关光盘及时的登记造册，并在图书室开辟“优质资源进课堂活动”光盘专柜，由各校图书管理员负责光盘的存放、借阅归还登记。
2、培训
（1）积极组织教导主任、教研组长、骨干教师参与市、县级培训。
（2）做好本校教师全员培训工作。
（3）各学科根据学科特点组织1－2次校级现场观摩式培训。
（4）创造条件组织教师到先进地区参观学习。
3、指导
（1）各科分管教导主任、教研组长要定期深入教研组参与集体备课，指导教师用好“优质教学资源”。
要经常深入课堂听课，引领教师不断反思，提高“优质教学资源”使用实效。
（2）各学科成立指导小组，定期研究具体实施中的问题，及时帮助教师解决使用过程中的困惑。
（3）成立电教指导小组，帮助教师正确使用电教手段，提高资源使用的效度。
（4）引导教师积极进行理论和实践探究，推广优秀案例，总结先进经验，提供资源服务。
4、教研活动
校级活动以主题式校本教研为基本模式，利用业务学习的时间每周活动一次，由教研组长具体负责。
活动要紧紧围绕着“优质教学资源进课堂工程”，认真观看每一节录像课，针对录像课集体备课，探究以“优质教学资源”为牵引的双师课堂教学新结构，研究实施过程中的基本要素，寻求师机、生机、师生互动的有机结合方式，促使课堂教学效益最大化。
本学期要求每位任课教师要上一节“双师”校内公开课，组长要做好活动资料汇总，及时上报中心校。
5、示范课活动
本学期中心校还将通过骨干教师上示范课、师生评教、课堂教学大练兵等活动，在学校内形成一种良好的氛围，积极促进"优质教学资源进课堂工程"在我校的顺利铺开。
墩尚镇中心小学
2008年3月3日。