中国文化走向世界(王建国)

中国文化走向世界

教学目标：

1、初步了解中国文化对世界的影响；

2、知道中国文化正以多种形式走向世界。

3、初步感知京剧的魅力。

4、通过深入了解京剧的脸谱及行当，激发学生对京剧的兴趣，从而更加热爱中国的传统文化。

教学重点：初步了解京剧的魅力，几番学生对京剧的兴趣。

教学难点: 深入了解以京剧代表的中国传统文化的魅力。感悟中国传统文化走向世界，对世界文化产生深远的影响。

教学准备：

1、教师准备：将视频、图片、文字等资料制成PPT课件：京剧，脸谱、行当等

2、学生准备

搜集资料，找关于京剧的资料。

教学过程：

一、谈话导入引导探究

1、出示题目《中国文化走向世界》，学生说一下自己对中国文化文化的理解。

2、教师简介孔子，学生通过情深自由读“孔子学院”的简介，了解中国文化在世界上的影响力。

3、引出“国粹”一词，知道中国的国粹有哪些，重点知道四大国粹。

通过，孔子学院的引入，让学生知道世界上很多国家都在学习中国文化，激发爱国情怀。通过了解中国四大国粹，引出京剧。

二、新授

1、通过一副对联，引出京剧，分析对联，体会国人对京剧的情怀。

2、学生根据自己搜集的资料说一说，什么叫京剧。

3、出示卡通京剧图片，说一说京剧给你的第一印象是什么？

（大花脸、各式各样的装扮等）

【设计意图】

学生对京剧了解不是很多，仅仅是通过搜集的资料有一些初步了解，还有一些零零散散的感知。为了激发兴趣出示一些京剧的卡通形象，让学生有个直观的感受。

4、感受脸谱的魅力

（1）出示脸谱图片，说一说什么是脸谱。

（2）出示脸谱图片，说一说你都认识么？知道他们分别代表那类人么？

（3）观看《说唱脸谱》MV感受脸谱的魅力

（4）了解不同颜色的脸谱代表着不同性格的人。（出示脸谱说明及代表人）

（5）连线练习，对于颜色、性格、人物有所了解。

（6）变脸练习：给出几个人物（无脸），学生根据自己的理解，选择不同的脸谱。（有可能选错，再出示带名字的图片，学生再选择）

脸谱，学生直观的就能分看出颜色的差异，通过游戏的方式让学生熟悉每种脸谱代表的人物。

过度：刚才有的同学选错了，一个是对任务不了解，还有对人物身份的不了解，大家仔细看第一排和第二排人物有什么不同？引出京剧的行当。

京剧行当：分为生、旦、净、丑四大行。

5、认识了解京剧的行当

（1）认识“生”找出共同点

分为老生、小生、武生，都是男性

（2）认识“旦”角，找到共性。

分为：青衣、老旦、花旦、武旦，都是女性

与“生”角的对比记忆

（3）认识“净”，找到共同点

分为：正净、副净、武净、毛净都是男性，都是浓墨油彩

（4）认识“丑”角，找到共同点

分为：文丑“袍带丑、方巾丑、彩旦”武丑，鼻子上有一块白（5）练习辨析人物行当两组

三、延展提高

1、出示外教图片，简介外教。

2、假如你作为一个中国文化传播的小使者，你准备向盖瑞老师介绍哪些京剧文化。

学生们和外教接触了一年多了，已经有了初步的了解，作为一个中国人，向一个外国人介绍我们中国的文化，尤其是向自己的外教老师介绍，进而让学生进一步理解中国文化可以以不同的方式走向世界。四：板书设计

中国文化走向世界

国粹

京剧

脸谱

行当