视听语言案例

视听语言案例

篇一：经典的影视片分析范文及讲解1

影片分析

考察要点

第一，考察学生对于影片某些特殊的处理手法的理解，如张艺谋影片《我的父亲母亲》中的黑白、彩色两种色调的运用；再如《秋菊打官司》中纪实手法的运用等。

第二，考察考生对于一部影片的主题的把握能力，要求考生能够理解影片的深层含义和社会性。如《离开雷锋的日子》所讨论的主题是：在自由竞争、个人利益备受关注的社会转型时期，雷锋所代表的自我牺牲精神、集体主义却并未过时。

影片分析的写作方法

要写一篇影片分析，首要问题是确定写作的角度。

一部影片可分析的方面和角度很多，比如主题思想，剧作结构，视听语言方面的特色等。一篇优秀的影片分析就是抓住其中两三个突出的方面深入地论述。

一、主题分析

可以对影片作社会学分析，即作品如何反映时代的某个社会问题，作品所包含的社会内容与社会生活之间的关系，作品是如何展开这一社会主题的。

如《秋菊打官司》是一部现实主义风格的作品，影片给观众展示了一幅中国普通农

村的真实生活画卷，通过一个生活在农村的卑微的小人物执著的要用法律武器为自己讨个说法的故事，揭开了一个关于法律观念的主题：每个人都有用法律保护尊严的权力，中国的法制观念彻底普及还需要很长的路。

二、叙事分析

就影片作叙事分析，也就是影片剧作技巧的分析，分析一部影片如何建立一种叙事关系，也就是如何讲故事，影片的创作者如何通过情节的铺排、细节的设置、人物形象地塑造来一步一步推动故事向前发展的。

故事结构一一开端、发展、高潮、结局。人物分析一一人物性格、人物动

作、人物语言、人物关系等。

三、视听语言分析

可以从技术的层面对影片的导演手法、视听语言的技巧进行分析，分析作品如何建立时空关系、影片叙事的镜头体系、导演如何进行场面调度等。

视听语言包括视觉和听觉部分。视觉分析：

人面语言构图、色彩、光影等。镜头语言景别、方向、角度、运动

镜头、焦距等。

镜头剪辑一一画面组接、蒙太奇、长镜头。

听觉分析：

声音语言人声、音乐、音效、无声

声画关系同步、对位、分立

如侯孝贤的影片中视听语言突出的特色就是长镜头的运用，那么就可以深入地去分析在侯孝贤的影片中，长镜头是如何具体运用的，长镜头给观众的视觉和心理感觉是怎样的，长镜头背后蕴藏着怎样的民族审美心理。

再如陈凯歌的《和你在一起》中运用了大量的音乐来烘托影片的主题，也可就视听中的“听”来进行分析。

四、艺术风格分析

导演风格—导演构思、导演手段表演风格—个性化与类型化、风格化

篇二：视听语言实验报告

（注：实验一分三个部分，合成一个实验写。）

2.27实验一画面造型

实验目的与要求：

1、理解形成影像的基本元素；

2、基本学会运用画面造型元素进行影像创作。

实验内容：

1、景别练习

观摩影视节目，查找以下镜头匹配片段，并剪辑生成一个案例：景别练习三种情况：

（1）一档级差；

（2）两档及以上；

（3）两极。

可用字幕注明，作业以MPEG2EMP4 （h.264）格式上交。

3.13实验一画面造型（续）

实验内容：

2、观摩影视节目，分别找出一个值得关注的案例，并简要分析之。

1）焦距与景深练习

2）角度练习

3）画框与构图练习

提交：视频片段共3个，rmvb、mp4格式输出，附简要说明（tt），

3.27实验一画面造型（续）

实验内容：

3、观摩影视节目，分别找出一个值得关注的案例，并简要分析之。

1）光线

2）色彩

提交：视频片段共2个，rmvb、mp4格式输出，附简要说明（tt），实验二场面调度实验目的与要求：

1、理解场面调度与空间的关系。

2、基本掌握人物与摄影机的调度。

实验内容：

模仿影视经典片段进行拍摄剪辑制作，其中包括有：

1、固定镜头的调度。

2、运动镜头的调度。

说明：

大组练习；结合人物调度进行；上交一个视频文件，h.264/mp4格式，

720576/720480或以上，附文本说明。

实验三剪辑

实验目的与要求：

1、了解并列镜头的概念和应用；

2、理解连贯性剪辑与非连贯性剪辑；

3、掌握常用叙事剪辑与表现剪辑手法。

实验内容：

观摩一部或以上影视作品，查找或根据素材重组符合下列要求的案例:

1、连贯性剪辑与非连贯剪辑

2、叙事剪辑与表现剪辑

实验四综合实验

实验目的和要求：

学会从视听语言的角度分析一部影视作品。

实验内容：

每小组选取一部经典影视片进行拉片分析，大致包括以下内容：

1）剧情分析

2）剪辑分析

3）镜头分析

4）其他

篇三：《视听语言》课程标准

《视听语言》课程标准

课程编码：课程类别：专业支撑课

适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院

学分：3学时：56

编写执笔人及编写日期：袁小轩20年3月

审定负责人及审定日期：

1.1.1位和课程设计

1.1.2课程性质

《视听语言》课是专业支撑课程，具之所以重要，是因为视听语言是对影视作品的艺术表达方式规律的总结和归纳，对于影视专业类的学生来说，无论是进行剧本创作、镜头设计、前期拍摄、还是后期剪辑，都要掌握视听语言的相关理论与基本常识。也就是说，对其它课程来说，视听语言起着一个知识的支撑和勾连作用，有着广泛的迁移功能，学生如果学好、学精了这一课程，就能为后续的技能课程产生很好的行动指导作用。

1.1.3 课程作用

《视听语言》是专业支撑课程，内容涉及到影视创作中的各个重要概念，通过这门课程的讲授，使学生了解影视镜头语言运用的普遍规律，学习如何通过画面和声音进行叙事、表情达意。通过相关概念和理论的讲解，向学生介绍影视创作的全过（