数学《多位数乘一位数》教案
三年级上册数学教案-多位数乘一位数1
三年级上册数学教案多位数乘一位数1.口算乘法人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握多位数乘一位数的口算乘法运算规则，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：学生通过具体的实例，培养观察、分析和解决问题的能力，提高数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，体验数学学习的乐趣，增强自信心。
教学内容本节课主要讲解多位数乘一位数的口算乘法。
教学内容包括：1. 口算乘法的概念与运算规则：理解多位数乘一位数的口算乘法，掌握其运算规则。
2. 计算方法的讲解与练习：通过具体的例子，讲解计算方法，并进行相应的练习。
3. 应用题目的解答：通过解决实际问题，理解口算乘法的应用。
教学重点与难点教学重点1. 口算乘法的运算规则：理解并掌握多位数乘一位数的口算乘法运算规则。
2. 计算方法的正确应用：能够正确运用计算方法进行多位数乘一位数的口算乘法。
教学难点1. 多位数乘一位数的口算乘法运算：理解并掌握多位数乘一位数的口算乘法运算规则，能够正确进行计算。
2. 计算方法的灵活运用：能够根据具体情况，灵活运用计算方法进行多位数乘一位数的口算乘法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程第一阶段：导入通过简单的数学游戏或问题，引起学生对多位数乘一位数的口算乘法的兴趣。
第二阶段：讲解与示范1. 讲解多位数乘一位数的口算乘法的运算规则。
2. 通过具体的例子，示范计算方法。
第三阶段：练习与讨论1. 学生进行多位数乘一位数的口算乘法的练习。
2. 学生之间进行讨论，分享计算方法。
第四阶段：应用与解答1. 通过解决实际问题，让学生理解多位数乘一位数的口算乘法的应用。
2. 学生解答问题，教师进行指导与解答。
2. 教师进行点评，对学生的学习情况进行反馈。
板书设计1. 多位数乘一位数的口算乘法2. 重点内容：运算规则、计算方法、应用实例3. 示例：具体的计算例子作业设计1. 书面作业：完成练习册上多位数乘一位数的口算乘法的题目。
小学数学三年级多位数乘一位数教案
小学数学三年级多位数乘一位数教案第一部分：教案设计概述一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算中各部分之间的关系。
3. 乘法运算的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算中各部分之间的关系。
2. 教学难点：理解乘法运算的原理，熟练运用多位数乘一位数的计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。
2. 利用实例演示，帮助学生理解多位数乘一位数的计算过程。
3. 设计互动环节，让学生在合作交流中巩固所学知识。
五、教学准备1. 教学课件：包括乘法运算的动画演示、练习题等。
2. 教学工具：计算器、乘法口诀表、练习本等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室环境，确保学生能集中注意力。
六、教学过程1. 导入新课：通过简单的乘法口诀复习，引入多位数乘一位数的学习。
2. 讲解与演示：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，配合动画演示，让学生直观地理解乘法运算的原理。
3. 互动环节：设计小组讨论、抢答等环节，让学生在实践中掌握多位数乘一位数的计算方法。
4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，并进行现场讲解和解答。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现乘法运算的规律，并进行适当的拓展。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的计算方法。
2. 收集生活中的乘法问题，与同学分享，培养学以致用的能力。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和习惯的培养，为学生的可持续发展奠定基础。
第二部分：教学内容详述一、多位数乘一位数的计算方法1. 理解乘法的意义：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。
2、引导学生独立思考、合作交流。
体验计算方法的多样化。
理解口算算理。
3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。
重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。
难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。
教学过程：一、复习旧知，预伏铺垫1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
6×4=9×3=5×3=9×7=2、口答练习1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、创设情境，复习表现乘法1、课件出示教材第56页主题图。
师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目！有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗？（引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。
人数信息：3人）2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元？3、指名列式计算。
（口答）师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗？根据学生反馈，贴图呈现问题：问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱？问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱？问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱？问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱？三、探究口算方法1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
1）解读题意，列出算式。
师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？谁来列式2)指名口答列式。
师：为什么要用乘法计算？(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几）3）探究20×3的计算方法。
《多位数乘一位数》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
《多位数乘一位数》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解多位数乘一位数的计算方法，掌握计算法则，能够正确地进行笔算。
2. 过程与方法目标：通过情境创设和问题解决，培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算法则2. 多位数乘一位数的笔算方法3. 解决实际问题，运用多位数乘一位数三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算法则和笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握计算法则，正确进行笔算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示实际问题，引导学生思考如何解决，引出多位数乘一位数的概念。
2. 新课：讲解多位数乘一位数的计算法则和笔算方法，通过例题示范，引导学生理解并掌握。
3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，及时反馈，纠正错误。
5. 应用：设计实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的运用能力。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《多位数乘一位数》2. 板书内容：多位数乘一位数的计算法则、笔算方法、注意事项。
七、作业设计1. 基础题：多位数乘一位数的笔算练习。
2. 提高题：解决实际问题，运用多位数乘一位数。
3. 挑战题：多位数乘一位数的趣味题。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对多位数乘一位数的掌握情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否有效：反思教学过程中的教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。
3. 教学内容是否适当：根据学生的实际情况，调整教学内容，确保难易程度适中，符合学生的认知水平。
五、教学过程（详细补充）1. 导入导入环节是激发学生兴趣和预备知识的关键步骤。
可以通过PPT展示一个学生熟悉的情景，例如学校运动会上，每个运动员需要跑10圈，共有30名运动员，让学生思考总共跑了多少圈。
《多位数乘一位数(》(教案)三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数（》（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。
在本次课程中，我将为大家讲解多位数乘一位数的计算方法，希望大家能够掌握并灵活运用。
一、教学内容1. 多位数乘一位数的意义和法则；2. 多位数乘一位数的竖式计算方法；3. 多位数乘一位数的应用举例。
二、教学目标1. 理解多位数乘一位数的意义和法则；2. 学会多位数乘一位数的竖式计算方法；3. 能够运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本次课程的重点是让同学们掌握多位数乘一位数的竖式计算方法，难点在于理解多位数乘一位数的意义和法则。
四、教具与学具准备1. 竖式计算器；2. 多位数乘一位数的练习题；3. 教学PPT。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际例子，让同学们感受多位数乘一位数的重要性；2. 讲解多位数乘一位数的意义和法则；3. 演示多位数乘一位数的竖式计算方法；4. 随堂练习：让同学们自己动手计算一些多位数乘一位数的题目；5. 例题讲解：通过一些典型的例子，让同学们进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法；6. 作业布置：布置一些多位数乘一位数的练习题，让同学们课后巩固所学知识。
六、板书设计多位数乘一位数1. 意义和法则2. 竖式计算方法3. 应用举例七、作业设计（1）235 × 4 =（2）126 × 3 =（3）458 × 2 =八、课后反思及拓展延伸在课后，我会认真反思本次课程的教学效果，并根据同学们的学习情况，适时调整教学方法和策略。
同时，我也会鼓励同学们在课后多进行多位数乘一位数的练习，提高自己的计算能力。
我还会通过一些拓展延伸的活动，让同学们更好地理解和运用多位数乘一位数的计算方法，例如组织一些数学竞赛，让同学们在竞赛中提高自己的多位数乘一位数的计算速度和准确性。
重点和难点解析一、多位数乘一位数的意义和法则的理解1. 多位数乘一位数实际上是将多位数分解为几个相同的一位数相乘的过程。
小学数学《多位数乘一位数》教学设计
小学数学《多位数乘一位数》教学设计设计说明多位数乘一位数是笔算乘法的开始，要让学生切实掌握。
本节复习课在教学设计上主要体现以下两方面：1.借助情境指导学生有序整理知识体系，积累复习活动经验。
多位数乘一位数这部分内容的知识点比较多，在复习时必须进行系统地整理，使学生在头脑中形成一个完整的、清晰的知识体系，从而更深刻地理解算法，提高解决问题的能力。
因此，在本节课的教学中，教师先借助具体情境提出问题，引入多位数乘一位数的复习。
然后引导学生按照一定的顺序回顾相关的知识要点，形成简单的知识结构。
最后让学生用自己喜欢的图示将相关的知识要点形成体系，将分散的知识串联起来，为后面形成知识网络奠定基础。
2.重视学生综合运用所学知识解决问题能力的提升。
在教学中，充分利用教材资源，广泛收集各种类型的习题，让学生独立思考、分析、解答，开阔学生的思路，促进他们思维的灵活性和创造性。
通过单项复习、综合复习，为学生提供综合运用所学知识解决实际问题的机会，提高学生解决实际问题的能力。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙整理复习1.引入多位数乘一位数的复习。
（1）课件出示教材110页1题（4）：1架飞机可以载客280人，3架这样的飞机可以载客多少人？（2）学生先独立计算，然后集体交流。
（3）指名说算法后，一起回顾一位数乘整十、整百数的口算方法。
（先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0）2.整理知识体系。
（1）想一想：在多位数乘一位数这个单元，除了学习口算乘法之外，还学习了什么内容？（笔算乘法、解决问题）（2）讨论：口算乘法、笔算乘法和解决问题分别包括哪些类型题？（口算乘法包括整十数、整百数、几百几十数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算；笔算乘法包括不进位乘法和进位乘法；解决问题包括用估算解决问题和归一、归总问题）（3）引导学生用自己喜欢的图示把这个单元的知识要点表示出来。
2024年数学《多位数乘一位数》教案
2024年数学《多位数乘一位数》教案一、教学目标知识与技能学生能够理解多位数乘一位数的计算方法，并能够熟练运用乘法口诀进行计算。
学生能够自主分析并解决多位数乘一位数的实际问题。
培养学生用数学语言描述数学现象和过程的能力。
过程与方法通过实际操作和探究，引导学生逐步发现多位数乘一位数的规律，培养学生的观察能力和归纳能力。
鼓励学生进行小组合作，培养学生之间的合作意识和沟通能力。
情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
培养学生严谨的数学思维和解决实际问题的能力，增强学生的自信心。
二、教学重点和难点重点掌握多位数乘一位数的计算方法和步骤。
理解乘法口诀的应用。
难点对多位数乘一位数的进位处理。
引导学生理解并熟练运用乘法分配律。
三、教学过程1. 导入新课通过一个实际生活中的问题（如购物、工资计算等）引出多位数乘一位数的概念，激发学生兴趣。
引导学生回顾之前学习的乘法知识，为新知识做铺垫。
2. 探究新知利用实例（如“23×4”等）展示多位数乘一位数的计算过程，引导学生观察并总结规律。
通过小组活动，让学生尝试解决类似问题，培养实际操作能力。
3. 深化理解讲解乘法分配律的原理，并结合实例进行演示。
引导学生理解并掌握乘法分配律在多位数乘一位数计算中的应用。
4. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生逐步巩固所学知识。
通过小组讨论和互动，帮助学生解决练习过程中遇到的问题。
5. 课堂总结回顾本堂课的主要内容，强调重点和难点。
对学生的表现给予积极评价，鼓励他们在课后继续探索和学习。
四、教学方法和手段教学方法：启发式、讨论式、探究式教学相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：多媒体课件、实物展示、小组合作、互动游戏等多样化教学手段，以提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习在课堂上进行即时练习，通过学生的表现了解他们对知识点的掌握情况。
作业布置相关练习题，要求学生独立完成，以巩固课堂所学。
3年级数学多位数乘一位数教案大全9篇
3年级数学多位数乘一位数教案大全9篇教学目标(一)使学生在理解算理的基础上，初步掌握一位数乘二、三位数(不进位的)笔算方法，并能正确地进行计算。
(二)培养学生的归纳推理能力。
(三)培养学生认真书写，认真计算的良好学习习惯。
教学重点和难点(一)重点：掌握计算顺序。
(二)难点：掌握计算顺序，正确进行计算。
课前准备口算卡片、小黑板、3个正方形长条(每条画10个小正方形)和6个小正方形、投影片。
教学过程计算(一)复习准备1．口算：(出示口算卡片)300×2=20×4=13×3=320×3＝130×3=210×4＝2．笔算：(投影片打出)以上笔算式题全班动笔写在练习本上，教师巡视纠错。
3．口算12×3、让学生说出得数和思考的过程。
(请两三位同学说说)(二)学习新课现在，教师把这题的要求改一下：(板书)计算12×3，这就是今天学习的内容，笔算乘法。
(板书课题：一位数乘二、三位数笔算)1、(1)请同学读算式，说意义，并用直观图表示。
(2)同桌二人互相说口算的过程，以进一步巩固算理。
(3)写竖式计算。
(试一试)(4)展示学生的正确算式：教师边板书边强调：写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。
(5)小组讨论：①计算时，先从哪一位乘起的？②积的个位是6，它表示什么？怎样得来的？③积的十位是3，它表示什么？怎么得来的？④积是36，是哪两部分合起来的结果？指名学生回答，教师板书出表示计算过程的乘法算式。
⑤教师说明计算过程时，中间过程可以简化，直接写成：⑥看着算式再想一想，互相说一说计算时乘的顺序和积的书写位置。
(6)练一练：订正，指定学生说个别题的计算过程。
2．教学例2：234×2=468、(1)叫学生读出算式：(2)老师将百位上的“2”盖住，使其成了，全班动笔计算。
请两名学生说一说乘的顺序和积的书写位置。
(3)老师将被乘数百位上的“2”显露出来，引导大家讨论：如果百位上有数，怎么办？(用2乘被乘数百位上的2，得4，在积的百位上写4)(4)指一名同学板演，其余同学在练习本上完成例2、234×2=468(5)引导学生观察比较例1和例2的相同点和不同点。
《多位数乘一位数》教案
《多位数乘一位数》教案一、教学目标1.让学生掌握多位数乘一位数的计算法则。
2.培养学生独立计算多位数乘一位数的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：多位数乘一位数的计算法则。
2.教学难点：理解多位数乘一位数的算理，熟练运用计算法则。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.练习题。
四、教学过程（一）导入1.师问：同学们，我们已经学过了两位数乘一位数，那么多位数乘一位数你们会计算吗？2.学生回答：会。
3.师问：那你们知道多位数乘一位数有什么规律吗？4.学生思考，回答。
（二）探究新知1.教师出示例题：计算123×4。
2.学生独立思考，尝试解答。
a.将多位数123拆分成百位、十位和个位。
b.分别将百位、十位和个位上的数与一位数4相乘。
c.将乘积相加，得到最终结果。
4.教师板书计算过程，引导学生理解多位数乘一位数的计算法则。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立计算：a.456×3b.789×2c.321×52.学生计算过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生计算完成后，教师选取部分学生展示计算过程，共同分析、评价。
（四）拓展延伸1.教师出示拓展题：计算987×6。
2.学生独立计算，尝试运用多位数乘一位数的计算法则。
3.教师引导学生交流讨论，分享计算方法。
1.教师引导学生回顾多位数乘一位数的计算法则。
2.学生分享自己在计算过程中的收获和感悟。
五、作业布置1.请同学们完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的计算法则。
2.家长签字确认，加强对孩子计算的监督和指导。
六、课后反思1.本节课通过例题讲解、练习巩固、拓展延伸等环节，让学生掌握了多位数乘一位数的计算法则。
2.在教学过程中，注意引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力。
3.课后作业的布置，旨在让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
4.在今后的教学中，要关注学生的个体差异，加强对学生的个别辅导，提高教学质量。
三年级多位数乘一位数教案6篇
三年级多位数乘一位数教案6篇三年级多位数乘一位数教案篇1设计说明本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与不连续进位的笔算乘法相同，但相对比较复杂，学生计算时也更容易出错，因此，在教学本节课时，不仅要在学生的探究过程中给予适当引导，还要通过对比教学，突破连续进位的难点。
1.自主探究，适时指导。
由于连续进位的笔算乘法与不连续进位的笔算乘法的计算方法和算理相同，因此先让学生尝试独立完成计算，再在小组内交流计算方法。
教师在学生自主探究过程中，针对学生容易出错的地方给予适时指导，并帮助分析原因，加深学生的印象，促进学生对算理的理解和对算法的掌握。
同时，在精确计算前，让学生估一估积的范围，培养学生用估算来检验精确计算结果的习惯。
2.加强对比，突破难点。
教学过程中，通过两个对比来突破难点。
一是把连续进位与不连续进位的笔算乘法的过程加以对比；二是将三位数乘一位数的进位叠加和两位数乘一位数的进位叠加进行对比。
通过对比，让学生再次体会“哪一位相乘满几十就要向前一位进几”的计算方法，同时引导学生牢记两点：一是把进位的数写在竖式相应位置的横线上；二是算前一位的积时不要漏加后面进位进上来的数。
通过对比和练习，提高学生计算的准确性，并培养学生检验的习惯。
课前准备教师准备ppt课件教学过程⊙复习旧知1.计算下列各题。
（课件出示）2.说一说上面两道题的笔算方法。
（从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几）设计意图：“温故而知新”，课前进行乘加两步混合计算及多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的训练，为学习新知作铺垫。
⊙探究新知1.课件出示教材62页例3。
（1）观察情境图，收集、整理数学信息。
（已知条件：饮料每箱24瓶，共9箱；所求问题：9箱饮料一共有多少瓶）2.学生独立列式。
（24×9）（1）学生估算9箱大约有多少瓶饮料，然后汇报估算方法及结果。
方法一10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案、教学设计
3.教师引导：通过学生的回答，引出本节课的教学内容——多位数乘一位数的计算方法。
（二）讲授新知
1.计算法则：详细讲解多位数乘一位数的计算法则，包括乘法运算的顺序、步骤以及进位、借位的处理方法。
2.示例演示：通过具体的例子，演示多位数乘一位数的计算过程，让学生直观地了解计算方法。
5.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6.总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思学习过程中的收获与不足，为下一节课的学习做好准备。
7.课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固多位数乘一位数的计算方法，并培养学生的自主学习能力。
二、学情分析
3.鼓励学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
4.教师要及时检查作业完成情况，给予反馈和指导，关注学生的个体差异，提高教学效果。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现并总结多位数乘一位数的计算规律。
2.设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固多位数乘一位数的计算方法，并培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.组织学生进行小组合作学习，培养学生团队协作精神，提高学生之间的交流与表达能力。
例如：计算123 × 3，按照乘法运算的顺序和步骤，逐步展开计算过程。
3.乘法分配律：介绍乘法分配律的概念，并通过示例让学生理解并掌握乘法分配律的应用。
例如：123 × 3 = (100 + 20 + 3) × 3 = 100 × 3 + 20 × 3 + 3 × 3
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思第【1】篇〗教学目标(一)使学生在已掌握的“单价×数量=总价”等关系式的基础上推导出另外两个关系式正确理解三个关系式之间的联系.(二)学会应用关系式解决实际计算问题.(三)培养学生的观察、思考、分析和概括能力.教学重点和难点重点：用乘法求总价，推导出用除法求得另外两个量.难点：揭示三类应用题的数量关系.教学过程设计(一)复习准备(1)口算：(投影出示)14×5= 21×3= 13×7= 70÷14= 63÷3= 91÷7= 70÷5= 63÷21= 91÷13=32×4= 12×6= 15×8= 128÷4= 72÷6= 120÷8=128÷32= 72÷12= 120÷15=(2)请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系(可以让学生讨论，互相启发，提醒一下，然后请同学回答.学生回答无序，老师要选择有序的板书在黑板上)生：单价×数量=总价单产量×数量=总产量速度×时间=路程工效×工时=工作总量师：同学们能牢固掌握学过的数量关系，下面老师出一道常见数量关系的应用题请大家来思考.(二)学习新课1.学校鼓乐队买了8个鼓，每个34元，一共用了多少元(事先写好贴在黑板上)投影出示讨论题：(几个题都用这个讨论题)(1)题目中已知哪些量求什么量(2)用什么方法计算为什么(3)说出数量关系式.通过讨论，根据问题回答.老师把学生说的列式板书在黑板上.34×8=272(元)使学生充分认识：34元是单价;8是数量;272元是总价.单价×数量=总价下面老师把(1)题，已知和所求改变一下，请看(2)题.(事先写好贴在黑板上)(2)学校鼓乐队买8个鼓用了272元，每个鼓多少元投影出示讨论题：学生讨论时老师巡视、启发学生充分发表意见，使每个人都参与.(可以多请几名同学回答，尤其是中、下等同学，要多给他们机会)生：已知“买了8个鼓”是数量，“用了272元”是总价.求“每个鼓多少元”是单价.也就是：已知总价和数量，求单价.关系式：总价÷数量=单价列式：272÷8=34(元)(老师把它写在黑板上)请同学按老师说的要求，把这个题目再改编一下，注意听.如果这道题的总价不变，把问题(单价)改变为条件，把数量改变为问题.请同学思考片刻，组织一下语言，把这道应用题叙述出来.(学生回答、老师把事先写好的(3)题贴在黑板上)(3)学校鼓乐队买鼓用了272元，每个34元，买了几个鼓投影出示讨论题：(根据讨论题回答，请一些平时学习有困难的同学，看他们是否掌握了)(生：已知总价是272元，单价是34元，求的是数量.)关系式：总价÷单价=数量列式：979÷34=8(个)师：通过上面三个题目，你能说出单价、数量、总价这三个量之间有什么关系吗(同学们可以互相说一说)生：已知单价和数量，可以求出总价，用乘法计算;已知总价和数量，可以求出单价，用除法计算;已知总价和单价，可以求出数量，用除法计算.总之，单价、数量、总价这三个量，只要知道其中两个量，就可以求出第三个量.小结今天我们研究了单价、数量、总价这三量之间的关系，只要知道这三个量中的两个量，就可以求出第三个量.只要记住“单价×数量=总价”就容易想出另外两个关系式：“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”，这样我们就能很快地解决生活中的有关实际问题.(三)巩固反馈请同学利用我们刚学的知识，解决下面的问题.(1)一辆汽车由胜利村开往县城，用了4小时，平均每小时行35千米，由胜利村到县城的路程是多少千米关系式：速度×时间=路程列式：35×4=140(千米)(2)胜利村到县城的路程是140千米，一辆汽车平均每小时行35千米.这辆汽车由胜利村到县城要用多少小时关系式：路程÷速度=时间列式：140÷35=4(时)(3)胜利村到县城的路程是140千米，一辆汽车由胜利村开往县城用了4小时.这辆汽车平均每小时行多少千米关系式：路程÷时间=速度列式：140÷4=35(千米)(订正时，老师板书)下面请同学打开书第75页，练习十六第1题.谁知道每题括号里绿颜色的字是什么意思学生回答后，老师要求学生请在书上填写.(订正时老师板书)(1)单产量×数量=总产量(2)总产量÷数量=单产量(3)总产量÷单产量=数量下面我们再来看一道题.(出示)(1)一台织袜机每小时织32双儿童袜，8小时生产多少双提出问题再解答，并写出数量关系式.读题并补充问题.老师填在黑板上.关系式：工效×工时=工作总量列式：32×8=256(双)(2)把上题改编成求时间的应用题.(同桌两个同学互相编，然后把关系式，列式计算写在自己的作业本上)一台织袜机每小时织32双儿童袜，计划织256双，需要几小时关系式：工作总量÷工效=工时列式：256÷32=8(时)(3)把上题改编成求工效的应用题.(要求自己独立思考，编后，把关系式，列式计算写在作业本上，看谁最快)一台织袜机8小时织儿童袜256双，平均每小时织儿童袜多少双关系式：工作总量÷工时=工效列式：256÷8=32(双)小结请大家回忆一下，我们今天学习了哪些内容学习了几种常见的数量关系：单价、数量、总价的关系;速度、时间、路程的关系;单产量、数量、总产量的关系;工效、工时、工作总量的关系.今后可以应用这些数量之间的关系解决一些乘法、除法应用题.作业：看书第73页.小资料除法应用题的数量关系，都可以归结为：c÷a=b或c÷b=a(a，b 都不等于0).主要有两种情况：一是把数c平均分成b份，也就是求相同的加数a.二是求数c里面含有多少个a，也就是求相同加数a的个数b.至于求一个数c是另一个数a的多少倍，实际上也是求c里含有多少个a;已知一个数的b倍是c，求这个数，实际上就是把c平均分成b 份，求这样的一份是多少〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思第【2】篇〗教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。
多位数乘一位数教学设计(共5篇)
多位数乘一位数教学设计（共5篇）第1篇：《多位数乘一位数》教学设计《多位数乘一位数》教学设计教学内容：人教版《义务教育教科书∙数学》三年级数学上册第66页例4、‘做一做’、练习十四第3题教学目标：知识和技能：理解仔细听讲、积极思考、动手实践的过程，理解0和任何数相乘都得0这一知识。
并且能口算出有一次因数为0的乘式。
过程和方法：经历观察、猜想、计算等过程，发展数据分析观念和推理能力。
增强对事物进行分析、综合和解决问题的能力，体会数学知识之间的联系。
情感、态度、价值观：在学习过程中，体验获得胜利的乐趣，增强学好数学的信心。
教学着重：认识零在乘式中的特殊地位。
教学难点：认识零在乘式中的特殊地位。
教学准备：PPT 教学过程一、复习导入1．出示题目口答：3×4表现几次几相加？2×5表现几次几相加？计算：有3盘苹果，每次盘子有2次苹果，一共有多少次苹果？（2×3＝6）这次式子表现什么？（2×3＝6，表现3次2相加的和是6）(设计意图：复习之前学过的乘法的知识和乘法的意义，为接下来的学习做铺垫。
)二、探索新知1.观察主题图a.教师指出小猴的盘子里没有桃了。
一次桃都没有用哪次数表现？（用0表现）。
b.数一数有几次空盘子。
（7次）c.提出问题：这次盘子里一共有还有多少次桃子？可以用哪次式子表现。
（0+0+0+0+0+0+0＝0；7×0＝0；0×7＝0） 2.学生尝试计算0×3 9×0 0×0 a.教师指其中一题（0×3）进行提问，为什么0×3等于0？（0×3表现三次0相加，所以结果得0。
）b.上面的几次式子都有什么特点？（1.都是有0为因数的乘式。
2.答案都是0）c.从这次特点，我们可以推出什么结论？（0和任何数相乘都得0）d.你能不能举次例子来证明这次结论？（请不同档次的学生进行回答）(设计意图：学生从乘法的意义的层面上来理解0×7＝0这一式子，并举出多次例子，让学生自己总结归纳出零乘以任何数都得零的结论。
小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案
小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3年级数学多位数乘一位数教案大全
教案一：多位数乘以一位数（个位数为零）的教学案例教学目标：掌握多位数乘以一位数的方法，特别是个位数为零的情况。
培养学生正确使用乘法口诀表的能力。
教学准备：乘法口诀表、白板、黑板笔、课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生看一张乘法口诀表，让学生回顾一下乘法口诀。
2.让学生能够说出乘法口诀表的前10行。
3.提问：你知道这些乘法口诀的用途吗？二、讲解（10分钟）1.出示一个题目：231×7，问学生应该如何计算。
2.指导学生将题目中的231写在白板上。
3.提醒学生：在进行乘法计算时，我们一般首先计算个位数与个位数的相乘。
4.让学生计算231的个位数和7的积，写在白板上。
5.再提醒学生：在计算时，我们应该对进位进行相加。
6.让学生计算231的十位数和7的积，写在白板上。
三、练习（15分钟）1.出示一个题目：231×7，让学生立即完成计算。
2.指导学生将乘积写在纸上。
3.让学生和自己的旁边的同桌交换答案，并核对对错。
4.给出其他类似的练习题，让学生继续练习计算。
四、归纳总结（10分钟）1.引导学生回顾刚刚的计算过程，总结多位数乘以一位数的方法。
2.提醒学生注意在计算时对进位的处理。
五、拓展练习（10分钟）1.出示一些个位数为零的题目，让学生进行计算。
2.让学生再次回忆刚刚的计算方法。
六、小结（5分钟）1.温习今天的学习内容和方法。
2.提醒学生多加练习，巩固所学知识。
教案二：多位数乘以一位数的教学案例教学目标：1.掌握多位数乘以一位数的方法。
2.培养学生合作学习的能力。
教学准备：乘法口诀表、白板、黑板笔、小黑板、数学教具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.出示一道乘法题目，例如：745×6，引导学生回顾之前学过的乘法运算规则。
2.让学生自由讨论如何进行计算，提醒学生注意个位数与个位数的计算。
二、讲解（10分钟）1.教师简要讲解多位数乘以一位数的计算方法：a.先从个位数开始，逐位相乘；b.乘法运算时，注意对进位的处理；c.要注意对齐数字，易位计算。
三年级数学多位数乘一位数教案3篇
三年级数学多位数乘一位数教案3篇三年级数学多位数乘一位数教案篇1一、教材：1、教材内容：义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。
2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。
例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。
例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
3、教学目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
5、教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。
二、教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
三、学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
四、教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。
(一)创设情境，引入新课。
由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。
这节课就来学习“倍的认识”。
使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。
小学数学多位数乘一位数教案
小学数学多位数乘一位数教案第一部分：教案设计概述一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的竖式计算方法。
2. 乘法运算的交换律和结合律在多位数乘一位数中的应用。
3. 乘法运算在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的交换律和结合律的应用。
2. 教学难点：多位数乘一位数的进位处理，以及在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究多位数乘一位数的计算方法。
2. 利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解乘法运算的意义。
3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数，引导学生进入多位数乘一位数的学习。
2. 新课：介绍多位数乘一位数的竖式计算方法，讲解乘法运算的交换律和结合律在多位数乘一位数中的应用。
3. 操练：让学生进行多位数乘一位数的计算练习，加强进位处理和计算速度的训练。
4. 应用：将多位数乘一位数的计算应用于解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调多位数乘一位数的关键步骤和注意事项。
6. 作业：布置适量的多位数乘一位数的计算题目，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和计算速度。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对多位数乘一位数计算方法的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，全面评估学生对多位数乘一位数知识点的掌握情况。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高学生的计算能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的逻辑思维能力。
3. 定期组织数学竞赛和趣味活动，激发学生学习数学的兴趣。
多位数乘一位数的教案人教版 多位数乘一位数教案(汇总8篇)
多位数乘一位数的教案人教版 多位数乘一位数教案(汇总8篇)中班教案起到指导教师教学和促进学生发展的作用。
以下是小编为大家精心挑选的五年级教案范文，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
多位数乘一位数的教案人教版篇一股东权益比例的倒数称为权益乘数，即资产总额是股东权益总额的多少倍，权益乘数反映了企业财务杠杆的大小，权益乘数越大，说明股东投入的资本在资产中所占的比重越小，财务杠杆越大。
计算公式权益乘数=资产总额/股东权益总额即=1/(1-资产负债率).权益乘数=1+产权比率权益报酬率是净利润与平均净资产的百分比，也叫净值报酬率或净资产收益率。
一般来说，资产负债率降低，权益乘数减少。
即负债总额在资产总额占比减少时，权益乘数减少。
考虑如下的可能性：1、偿还了部分债务。
2、以股权融资等方式增加了资产。
3、盈利导致的资产负债率降低。
多位数乘一位数的教案人教版篇二教学目的：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．教学过程：一、复习教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．203124200312042000312004二、新课1．教学例9．教师出示例题350x3，提问学生：这道题怎样用笔算？教师再提问：还有更简便的算法吗？教师接着出示2500x3，让学生用简便方法试算．集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．2．做例9下面做一做中的题目．三、课堂练习1．做练习六的第1题。
有多少，哪些学生还没有做完．然后集体订正．3．做练习六中的第3题．学生做前教师提问：各是多少是什么意思？要求的是什么？4．做练习六中的第4题．让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正．5．做练习六中的第5题．让学生独立解答．教师行间巡视，个别辅导．四、小结(略)教学反思：多位数乘一位数的教案人教版篇三补充练习教学要求：i能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。
2．通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。
精编小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案三篇
小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案三篇篇一1、掌握整十、整百、整千数乘一位数白勺口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题白勺过程中培养学生提出问题和解决问题白勺能力。
教学重点：1、通过观察能熟练应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应白勺实际问题，提高解决问题白勺能力。
教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去白勺广州亚运会，一定给大家留下深刻白勺印象了吧！（师生交流）除了国球外，本届出现白勺具有中国特色和初涉赛场白勺比赛项目就最引人注目了。
老师今天就为大家带来了其中三个项目。
（课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟）二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性白勺使用教材，让学生自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜欢白勺吗？（教师统计人数并板书）（课件出示：上面项目白勺门票价格）师：下面请同学们结合票价和各项目喜好白勺人数来编一道跟乘法有关白勺数学问题。
（指问，板书列式）让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数白勺口算乘法。
让学生认识到以前白勺加法计算跟今天学习白勺乘法口算白勺内在联系。
给学生空间去思考，去探索。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。
1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价；2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法；3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上白勺题目；4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪白勺商品。
四、拓展延伸。
创设“喜羊羊与灰太狼白勺争论”让学生来当裁判“评理”。
使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”白勺算理。
篇二教学目标：1、使学生掌握三位数（末尾有0白勺）乘一位数乘法白勺计算方法，能正确地进行计算。
2、培养学生白勺迁移类推能力。
3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识白勺能力。
4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。
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数学《多位数乘一位数》教案数学《多位数乘一位数》教案数学《多位数乘一位数》教案1 教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。
教学目的：1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进展计算。
2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。
教学重点：掌握笔算乘法的算法。
教学难点：理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。
教学材料：投影片，口算卡片。
一、谈话引入1、口算：13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案2、32×3读作( )，3×32读作( )。
3、20×4这道算式表示( )。
4、9乘6可写成( )×( )，还可写成( )×( )。
5、计算(指名板演)6× 7------------423× 5------------15今天我们开场学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数(不进位的)”。
(板书课题)。
二、教学新授1、出例如1，计算31×2。
问：31×2表示什么意思?(学生答复后)。
(1)学生口算31×2=?你是怎样算的?(2)老师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。
(3)讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。
然后边讲解，边板书笔算方法。
31× 2------------62A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。
□1× 2------------2B、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6个10是60即是60。
)板书：31× 2------------62--------用虚线写0C、把个位、十位乘得的积合起来，得62。
2、教学例2，计算231×2。
(1)请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算?(2)请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。
并请2个学生上台板演。
(3)1个学生说计算过程。
231× 2------------4624、小结：象今天学习的两、三位数乘一位数，你们应该怎么计算?三、稳固练习1、列竖式计算，同桌互相说一说计算方法。
2、填空。
请同学们根据因数，填出积。
3、文字题。
学生自己读题，列式解答。
4、应用题。
(1)学生读题，找出条件和问题。
(2)列式解答。
5、聪明题：□里填几?四、总结我们今天学习了什么知识?你觉得应该注意什么?数学《多位数乘一位数》教案2 一、教材分析^p《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。
是笔算多位数乘一位数的第一课〔不进位乘法〕，是本册的重点内容。
经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理；纯熟掌握了口算乘法。
本节课的教学安排既是对前面知识的稳固和纯熟，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的根底。
二、教学目的根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目的：1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法〔不进位乘法〕进展计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。
3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作才能。
三、教学重、难点教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进展计算。
教学难点：纯熟地计算多位数乘一位数。
四、教学准备多媒体课件、情境图、学生分组五、教学过程〔一〕创设情景，激趣导入1、课件出示美术课画图情景图老师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗？学生：喜欢。
老师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么？学生：彩笔，纸板，铅笔。
老师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？2、学生会带，老师选择性板书：一共有多少支彩笔？〔二〕、合作探究1、解决问题老师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。
〔老师再约学生一起分析^p 情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。
〕大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。
学生1：12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
学生2：123=36，因为12=10+2所以123=103+23=36学生3：123=36，因为12=9+3，所以123=93+33=36老师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精灵和大家想知道的问题解决了。
除了以上方法大家还有更简单的方法吗？以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便？引导学生讨论研究笔算乘法这个问题。
老师：用竖式计算加法是用怎么列呢？谁来说说。
学生回忆：加数加上加数，一样数位对齐，从个位加起。
2、总结乘法的竖式计算老师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数乘以因数，一样数位对齐〔老师列出乘法竖式，边列边讲解〕。
那详细要怎样计算呢？大家分组讨论。
让学生到黑板上板书。
学生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。
学生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。
老师：大家的想法呢，统一起来就133=30，23=6，30+6=36，和刚刚开场时的第二种方法是一样的，只是如今用竖式表示。
3、多媒体课件直观演示乘法竖式计算过程4、小结大家来说说今天学到什么？学生：多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数。
〔三〕、稳固进步学生在黑板演示教材60页做一做第一第二题，集体纠错。
〔四〕、回忆总结1、今天你学到了什么？2、你今天的表现怎么样？你觉得同组中组员的表现怎么样？3、对全班学生给予表扬。
数学《多位数乘一位数》教案3 教学内容：教科书p76例2，练习十七的第1、2、3题。
教学目的：1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。
2、培养学生观察和思维才能。
教学过程：一、复习〔略〕二、讨论交流1、学生观察情境图。
⑴、这幅图是在什么地方？⑵、在小组里说说自己观察到的内容。
2、教学p26中的例2。
师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。
书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？⑵、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。
⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。
⑸、老师将小组的汇报板演到黑板上。
18*3＝54〔本〕答：王老师一共买了54本。
三、做一做学生在练习上完成做一做的三题，老师巡视理解情况。
四、稳固练习1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。
2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。
3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。
五、全课小结。
1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。
2、老师小结〔略〕教学反思：数学《多位数乘一位数》教案4 教学目的：1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进展计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的才能。
教学重点：1、通过观察能纯熟应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应的实际问题，进步解决问题的才能。
教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深入的印象了吧!(师生交流)除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛工程就最引人注目了。
老师今天就为大家带来了其中三个工程。
(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟)二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主开掘问题。
师：在这三个工程中，有你喜欢的吗?(老师统计人数并板书)(课件出示：上面工程的门票价格)师：下面请同学们结合票价和各工程爱好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。
(指问，板书列式)让学生尝试计算，老师结合反应情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。
让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联络。
给学生空间去考虑，去探究。
三、稳固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。
1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价;2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法;3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。
四、拓展延伸。
创设“的争论”让学生来当裁判“评理”。
使学生从讨论中弄懂“20×4=40×2”的算理。
数学《多位数乘一位数》教案5 教学目的：1、使学生掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法，能正确地进展计算。
2、培养学生的迁移类推才能。
3、培养学生自主探究、合作学习、自主获取知识的才能。
4、鼓励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。
教学重点：掌握三位数(末尾有0的.)乘一位数乘法的计算方法。
教学过程一、知识铺垫1、口算。
30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2=500×6=小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。
2、用竖式计算。
227×5= 603×4=《设计意图：通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为学生在例题的学习中，能灵敏地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法》二、新课教学1、导入新课：谈谈读书有什么好处?2、教学例71)出示插图题目，找出条件和所求问题。
2)怎样列乘法算式计算?3)估算一下结果4)用竖式计算，自己试一试5)学生板演，比照优化方法。
《设计意图：谈读书的好处既可以对学生进展思想教育，又很好的过度到例题的教学。
然后让学生找出条件、问题尝试解决问题，表达学生的主体地位与课堂的开放性》三、稳固练习1、课本87页的第1题。
(要求用竖式计算)2、补充练习：算一算1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=3、课本87页的第2题。